電子教案範本格式【多篇】

電子教案模板 篇一

教學目標

教學知識點：能運用勾股定理及直角三角形的判別條件（即勾股定理的逆定理）解決簡單的實際問題。

能力訓練要求：

1、學會觀察圖形，勇於探索圖形間的關係，培養學生的空間觀念。

2、在將實際問題抽象成幾何圖形過程中，提高分析問題、解決問題的能力及滲透數學建模的思想。

情感與價值觀要求：

1、通過有趣的問題提高學習數學的興趣。

2、在解決實際問題的過程中，體驗數學學習的實用性，體現人人都學有用的數學。

教學重點難點：

重點：探索、發現給定事物中隱含的勾股定理及其逆及理，並用它們解決生活實際問題。

難點：利用數學中的建模思想構造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解決實際問題。

教學過程

1、創設問題情境，引入新課：

前幾節課我們學習了勾股定理，你還記得它有什麼作用嗎？

例如：欲登12米高的建築物，爲安全需要，需使梯子底端離建築物5米，至少需多長的梯子？

根據題意，（如圖）AC是建築物，則AC=12米，BC=5米，AB是梯子的長度。所以在Rt△ABC中，AB2=AC2+BC2=122+52=132；AB=13米。

所以至少需13米長的梯子。

2、講授新課：①、螞蟻怎麼走最近

出示問題：有一個圓柱，它的高等於12釐米，底面半徑等於3釐米。在圓行柱的底面A點有一隻螞蟻，它想吃到上底面上與A點相對的B點處的食物，需要爬行的的最短路程是多少？（π的值取3）。

（1）同學們可自己做一個圓柱，嘗試從A點到B點沿圓柱的側面畫出幾條路線，你覺得哪條路線最短呢？（小組討論）

（2）如圖，將圓柱側面剪開展開成一個長方形，從A點到B點的最短路線是什麼？你畫對了嗎？

（3）螞蟻從A點出發，想吃到B點上的食物，它沿圓柱側面爬行的最短路程是多少？（學生分組討論，公佈結果）

我們知道，圓柱的側面展開圖是一長方形。好了，現在咱們就用剪刀沿母線AA′將圓柱的側面展開（如下圖）。

我們不難發現，剛纔幾位同學的走法：

（1）A→A′→B；（2）A→B′→B；

（3）A→D→B；（4）A—→B。

哪條路線是最短呢？你畫對了嗎？

第（4）條路線最短。因爲“兩點之間的連線中線段最短”。

②、做一做：教材14頁。李叔叔隨身只帶捲尺檢測AD，BC是否與底邊AB垂直，也就是要檢測∠DAB=90°，∠CBA=90°。連結BD或AC，也就是要檢測△DAB和△CBA是否爲直角三角形。很顯然，這是一個需用勾股定理的逆定理來解決的實際問題。

③、隨堂練習

出示投影片

1、甲、乙兩位探險者，到沙漠進行探險。某日早晨8∶00甲先出發，他以6千米/時的速度向東行走。1時後乙出發，他以5千米/時的速度向北行進。上午10∶00，甲、乙兩人相距多遠？

2、如圖，有一個高1.5米，半徑是1米的圓柱形油桶，在靠近邊的地方有一小孔，從孔中插入一鐵棒，已知鐵棒在油桶外的部分是0.5米，問這根鐵棒應有多長？

1、分析：首先我們需要根據題意將實際問題轉化成數學模型。

解：（如圖）根據題意，可知A是甲、乙的出發點，10∶00時甲到達B點，則AB=2×6=12（千米）；乙到達C點，則AC=1×5=5（千米）。

在Rt△ABC中，BC2=AC2+AB2=52+122=169=132，所以BC=13千米。即甲、乙兩人相距13千米。

2、分析：從題意可知，沒有告訴鐵棒是如何插入油桶中，因而鐵棒的長是一個取值範圍而不是固定的長度，所以鐵棒最長時，是插入至底部的A點處，鐵棒最短時是垂直於底面時。

解：設伸入油桶中的長度爲x米，則應求最長時和最短時的值。

（1）x2=1.52+22，x2=6。25，x=2.5

所以最長是2.5+0.5=3（米）。

（2）x=1.5，最短是1.5+0.5=2（米）。

答：這根鐵棒的長應在2~3米之間（包含2米、3米）。

3、試一試（課本P15）

在我國古代數學著作《九章算術》中記載了一道有趣的問題，這個問題的意思是：有一個水池，水面是一個邊長爲10尺的正方形。在水池正中央有一根新生的蘆葦，它高出水面1尺。如果把這根蘆葦垂直拉向岸邊，它的頂端恰好到達岸邊的水面。請問這個水池的深度和這根蘆葦的長度各爲多少？

我們可以將這個實際問題轉化成數學模型。

解：如圖，設水深爲x尺，則蘆葦長爲（x+1）尺，由勾股定理可求得

（x+1）2=x2+52，x2+2x+1=x2+25

解得x=12

則水池的深度爲12尺，蘆葦長13尺。

④、課時小結

這節課我們利用勾股定理和它的逆定理解決了生活中的幾個實際問題。我們從中可以發現用數學知識解決這些實際問題，更爲重要的是將它們轉化成數學模型。

⑤、課後作業

課本P25、習題1.52

電子教案模板 篇二

課題：收發電子郵件

授課人 蔣宗良

班級：七年級（２）斑

教學目的：1、認識電子郵件

2、學習郵件軟件outlook Express

3、掌握收發電子郵件

教學重點：製作電子郵件，收發電子郵件，附加文件的郵件。

教學難點：收件人地址，電子郵件是否發出。

教學步驟：

一、複習引課

上節課我們瀏覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什麼辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

二、講述新課

一）、基本知識

１、撥號上網

２、啓動outlook Express

３、認識outlook Express界面

１）、文件夾窗口

２）、郵件主題列表窗口

３）、郵件預覽窗口

二）、發電子郵件

１、製作電子郵件

１）、單擊“新郵件”

２）、認識新郵件窗口

①收件人：

格式：用戶名@郵件服務器域名

如本校：stu___@local

如國際：teacher@ jzl@

②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。

③“主題”可自己命名

如：信件、通知等

④“正文”書寫要表達的內容

３）、附加文件

方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。

４）、保存電子郵件

方法：文件――保存――草稿

５）、發郵件

①方法：單擊工具欄的“發送”

②論證郵件是否發出

方法：單擊outlook文件夾窗口的已發送文件夾。如已發出，則顯示該信件。否則，單擊發件箱，選定該郵件，單擊“發送和接收”發送該郵件。

６）、實習操作

①告訴學生老師地址jzl@local

②讓學生給老師發郵件一封

三）、收郵件

給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發送和接收”按鈕。

四）、瀏覽郵件

方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。

②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。

③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

三、實習操作

任務：１、同學互相收發電子郵件。

２、老師向部分學生髮電子郵件，要求回覆。

３、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。

課後小結：

本堂課抓住了學生想發電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。

文 章

電子教案模板 篇三

比賽的目的：

本次比賽是爲了以活動爲載體，促進教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學習、熟練掌握電子備課的基本技能。

比賽內容：

教師在規定時間內完成以下操作：

1、現場抽籤選擇自己備課的題目

2、利用網絡資源搜索相關課程教案

3、使用woRd文檔編輯加工該教案，完成自己的設計

4、將設計好的教案發送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統中。

評獎辦法：

1、規定時間內完成者加10分

2、在word中使用了表格者加5分

3、在教案中插入了圖片者加5分

4、排版標準、美觀者加5分

6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分

獎項設置：

25分到30分爲一等獎，15分到25分爲二等獎，其餘爲三等獎。

電子教案模板 篇四

一、教材分析

單元活動“學用電子地圖”，不僅要讓學生知道電子地圖的概念與電子地圖的應用領域，而且要讓學生學會使用光盤電子地圖和網絡電子地圖，所以本節課最好在微機室上，要保證每一個同學都有實踐的`機會，並熟悉電腦的相關操作。本節課是提高學生能力的一節課。

二、教學目標

1、知識目標：

學生能夠說出什麼是電子地圖及電子地圖的應用領域。

2. 技能目標：

學生能夠掌握光盤、網絡電子地圖的操作方法。

3．情感、態度和價值觀目標：

學生能夠樹立科技的發展對現實生活的影響和地理學習的重要性。

三、教學重點難點

1、教學重點

（1）、瞭解電子地圖的應用領域。

（2）、瞭解光盤電子地圖的操作方法；並學會使用網絡電子地圖。

2、教學難點

熟練操作電腦，學會使用光盤電子地圖、網絡電子地圖。

四、學情分析

我們的學生屬於文科平行班，與文科小班相比有相當的差距。相當一部分同學對於地圖知識較爲缺乏，所以對於電子地圖知識應充分使學生預習，並在課堂教學中注意多讓學生參與活動、多提示學生。

五、教學方法

１．採用電腦演示教學，通過看圖瞭解電子地圖的應用領域。

２．通過學生親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，尤其是網絡電子地圖的運用。

3．學案導學：見後面的學案。

4．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習

六、課前準備

1．學生的學習準備：將預習學案完成，並複習地圖的有關知識。

2．教師的教學準備：微機教室的準備。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查學生對於預習學案的完成情況，每個小組的疑惑問題有哪些，針對這些情況進行教學。（二）情景導入、展示目標。

在現代的社會，信息技術的發展使我們的生活發生了巨大的變化。當我們遇到了這樣的問題的時候，可不可以用一種新的方法來解決呢。當然傳統的紙質地圖也可以幫助我們，但作爲新時代的人，我們就要學會使用新的東西。把地圖搬到計算機上，它能給我們更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服務。這就是今天我們要學習的學用電子地圖。

首先，用教師電腦展示教學目標、教學重點，然後宣佈第一個探究問題。

（三）合作探究、精講點撥。

（由於本節課的的實踐性較強，講授新課時，首先完成師生共同探究問題，熟悉微機操作，熟悉電子地圖與網絡電子地圖的使用方法。然後，學生在微機上完成獨立探究任務。）

師生共同探究一：什麼是電子地圖

設問：什麼是電子地圖呢？

講解：電子地圖是建立在地理信息系統（GIS）的基礎上，通過計算機呈現出一套完整的地理信息。電子地圖除地圖和地理信息以外，一般還包含有關的照片、圖表等信息。

電子地圖的製作過程非常複雜，先通過遙感系統（RS）獲取地表信息，然後將這些信息進行數字化處理，並存入電腦，最後再通過地理信息系統（GIS）的處理的編程，進行二次開發，製成大家都能看懂的電子地圖。我們這裏需要大家掌握的只是會用電子地圖就可以了。比如我們要去北京

１、打開電子地圖

師生共同探究二：電子地圖的基本使用方法

1、選擇交通線路

2、確定後打開交通圖

3、到北京後，選擇旅遊景點，比如頤和園

4、確定後可獲得頤和園的相關信息

在查詢的過程中，可以通過方向鍵來改變視野的範圍，也可以通過左右鍵來放大和縮小對某些地區，還可以看到相應的簡介。我們再來看一下課本上介紹的上海豫園

設問：另外，在電子地圖上還可以查到我國的地形圖、政區圖、降水圖、氣溫分佈圖……由此可以看出，電子地圖具有什麼樣的功能呢？

信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可以附加多種智能化服務功能。

（承轉）除了這種光盤電子地圖外，還有一種網絡電子地圖，那麼網絡電子地圖又是怎樣利用的呢？我們以圖行天下網絡地圖爲例，來學習一下網絡地圖的使用。

師生共同探究三：網絡電子地圖的基本使用方法

首先我們進入網站首頁

我們選擇華東地區的南京爲例，點擊打開南京市區圖

通過放大和縮小按鈕，可以選擇你想要範圍，還可以通過測距按鈕測量兩點間的距離，如圖中的藍色線段爲鼔樓到新街口的距離爲1797Km，如果想去某個地方而又不知道路線的話，可以直接點最上面一排的行車路線超鏈接。如下圖

只要在上面的文本框內輸入起止點（如草場門到新街口），那麼在圖上就會自動顯示路線

（見圖中兩紅點間的藍線），另外右邊還有公交車站的站點，所以運用起來也非常方便。同樣在網絡電子地圖上我們幾乎可以找到我國的任何地方，比如下圖的儀徵市，甚至連鎮的位置也能找到：

（承轉）由此可以看出電子地圖的功能是非常巨大的，那麼電子地圖能夠在哪些領域發揮作用呢？

師生共同探究四：電子地圖應用領域

１、公衆信息服務

可以查到衣食住行、休閒娛樂等多方面的信息。

可以充當 “導遊”，顯示出旅遊區的主要景點，並介紹有關內容。

裝有語音識別系統的電子地圖，可以爲盲人指路。

在GPS技術輔助下，還實施對老人、小孩等移動目標的跟蹤和保護。

２、智能交通管理

電子地圖一方面存儲了有關道路的基本信息，例如道路狀況、危險警告，收費地點、停車場所等；另一方面又實時接收相關的最新信息，例如交通事故發生地點、道路擁堵路段等。據此，人們可以準確選擇最佳路徑，節省交通時間。

比如將電子地圖和ＧＰＳ結合起來還可以實現對汽車的導航

３、政府管理與決策

政府部門利用電子地圖，可掌握所轄區域的各種信息，又助於實現管理與決策的科學化，提高政府辦公效率和管理水平。

城市規劃與管理 小區規劃方案

政府環保部門可利用電子地圖，動態監控工礦企業的排污狀況，對突發性污染事件作出快速反應。

如對污水排水路線和燃氣供給路線

污水排水路線

燃氣供給路線。

師生共同探究活動完成後，學生完成探究學案中的獨立探究任務，主要讓學生實踐網絡電子地圖的使用方法。

（四）反思總結，當堂檢測。

本節課主要給學生介紹了光盤電子地圖和網絡電子地圖的使用方法，大家一定要通過自己的動手操作去掌握電子地圖的使用方法，並通過其強大的功能，瞭解目前電子地圖的應用領域。

教師在電腦中顯示檢測試題。主要檢測學生的實際操作能力。

（五）發導學案、佈置預習。

隨着本節課學習任務的完成，第三單元產業活動與地理環境的學習也隨之結束。在預習“人類活動地域聯繫的主要方式”時，重點應放在五種交通運輸方式的對比上，並整體瞭解人類聯繫的主要方式有哪些。

九、板書設計

由於本節課主要內容是學生是在微機上操作，無板書。

十、教學反思

本節課重點是讓學生通過親自動手操作，掌握電子地圖的使用方法，因此需要老師完全講解的知識並不多，關鍵是演示操作的步驟，最後讓學生自己來操作獨立完成探究學案上的內容，所以我覺得這節課一定要在微機教室裏上，不然教學效果會較差。學生通過親自操作會從內心領會電子地圖的優越性。但在實際教學中會遇到電腦操作等許多問題，教師應在今後多從此方面提高自己。

十一、學案設計

第三單元 產業活動與地理環境

單元活動 學用電子地圖（學案）

課前預習學案

一、預習目標

初步瞭解什麼是電子地圖及電子地圖的應用領域。

二．預習內容

1. 電子地圖是一種 化的地圖，它展示了某一地區能夠用地圖表示的多種信息。

2. 電子地圖的應用領域

⑴ ：人們可以從中查到衣食住行、休閒娛樂等多方面的信息。

⑵ ：據此，人們可以準確選擇最佳路徑，節省交通時間。

⑶政府管理與決策：有助於政府部門實現管理與決策的科學化，提高政府辦公效率和管理水平。

3、電子地圖的特點具有： 、、、。

4. 在使用光盤電子地圖時，先打開主界面，根據所要查詢的內容找出查詢哪一類地圖，如查詢省區圖，要找 圖，查詢氣溫圖，找 圖等。最後從中找出要查詢的內容。

5. 網絡電子地圖的使用首先認識 ：網絡電子地圖，在瀏覽器中的顯示界面劃分爲地圖顯示、操作工具、操作功能、操作結果等區域。然後查詢界面：主要包括確定查詢 、選擇 、確定操作方法、顯示查詢結果等步驟。

三、提出疑惑

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點 疑惑內容

課內探究學案

一、學習目標：

1、瞭解電子地圖及其應用，拓展拓展學生的視野

2、能夠掌握光盤、網絡電子地圖的操作方法

學習重點：網絡電子地圖的操作方法

二、學習過程

學生獨立探究

以查找北京西站至故宮的公交路線爲例，利用網絡地圖的查找過程。

活動提示

本活動讓學生自己動手，用網絡電子地圖查詢某一具體的公交路線，旨在培養學生動手實踐的能力，以及熟練使用網絡電子地圖的技巧。第一步：搜索進入北京電子地圖的界面。

第二步：分別在起始點和終點輸入北京西站和故宮。

[來源:Z|ks5u第三步：確定最佳行走路線。

三、反思總結

通過此項活動，你體會到電子地圖與傳統的紙質地圖相比，優越性是什麼？

四、當堂檢測

電子地圖實際上是一種數字化的地圖，它展示了某一地區能夠用地圖表示的多種信息。據此回答1～2題。

1、下列有關電子地圖及其應用領域的敘述，不正確的是（ ）

A.電子地圖不能通過聲音與讀圖者交流

B.電子地圖能顯示旅遊區的主要景點，並介紹有關內容

C.電子地圖能及時接收道路擁堵段的最新信息，爲人們節省交通時間

D.利用電子地圖，政府部門可提高辦公效率和管理水平

2、有關電子地圖使用的敘述，正確的是( )

A.光盤電子地圖與網絡電子地圖的操作步驟一致

B.光盤電子地圖的操作中，點擊主界面的專題圖區，即可顯示專題內容圖

C.光盤電子地圖不能實現圖形的上、下、左、右移動

D.網絡電子地圖的顯示界面右部顯示出功能鍵區和專題圖區

3、下列關於光盤電子地圖的操作，正確的是( )

A.點擊主界面上索引圖中的上海市，即可顯示上海市地圖。

B.點擊主界面上的功能鍵區，可得到氣溫專題地圖。

C.點擊主界面上的專題圖區，可得到城市街區圖。

D.中國電子地圖主界面右部的顯示主要是功能區。

4、下列不屬於網絡電子地圖查詢方法的是( )

A.確定查詢對象 B.選擇操作功能

C.確定操作方法 D.點擊索引目錄中的圖錄

5、有關中國電子地圖的說法正確的是( )

A.主界面圖右部，顯示出索引圖和專題圖區兩部分。

B.索引圖包括中國全圖、省區圖和城市街區圖三級。

C.點擊索引目錄，即可顯示行政區劃、氣溫、航線等專題圖。

D.在某地區的地圖上，點擊鼠標左鍵和右鍵，可實現圖形上、下、左、右移動。

6、網絡電子地圖查詢使用的正確步驟是（ ）

A.確定查詢對象、選擇操作功能、確定操作方法、顯示操作結果

B.確定查詢對象、確定操作方法、選擇操作功能、顯示操作結果

C.選擇操作功能、確定查詢對象、確定操作方法、顯示操作結果

D.確定查詢對象、選擇操作功能、顯示操作結果、確定操作方法

電子地圖信息量大、檢索方便、展示方式靈活多樣，而且可附加多種智能化服務功能，已被廣泛應用於社會生產、生活的各個領域。據此回答7～8題。

7、一中學生想利用暑假到青島旅遊，從電子地圖上獲得的信息有( )

①青島的主要旅遊景點 ②青島主要景點的文字介紹

③各景點的乘車指南 ④某景點未來幾天的旅客人數

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

8、利用電子地圖，可對老人、孩子實施跟蹤、保護，需要（ ）

技術輔助 技術輔助

技術輔助 D.因特網技術輔助

課後練習與提高

1、熟悉網絡電子地圖的操作界面和功能。

2、在地圖上找出自己家(鄉)和我們二中的位置，並加以標註

高中信息技術教學工作總結 篇五

當要總結這一年來的工作時，我心裏難以平靜。今年是忙碌而充實的一年，也是我從教以來，在教育科研方面提高最快、收穫最大的一年。簡要總結如下：

一、珍惜時間多讀書，寫讀書筆記，提高自身綜合素養。

以前說起讀書，總是感到沒有時間，後來自從閱讀了《教師月刊》的相關文章後，我才發現每一位專家，或者同行的佼佼者，都是書籍閱讀方面的專家，她們都有自己的讀書計劃，我也越來越感覺到自己的貧乏。現在我學會利用平時零碎的時間，閱讀了《第56號教室的奇蹟》，朱永新的《書香——也醉人》《致教師》，定期閱讀《電腦愛好者》《南方週末》，最近讀了幾本名人傳記《諾貝爾》、《杜甫》、《李白》、《居里夫人》、《愛迪生》、《林肯》、《錢學森》、李開復的《向死而生》、楊絳先生的《我們仨》及《走在人生邊上》等書籍，通過專業書籍來提高自己的專業素養，通過閱讀文學類的書籍，我更加感覺到了他們惜時如金，他們對工作的認真、付出、敬業，他們與衆不同的觀念，他們那超乎常人的精力，每一本書籍閱讀完成後，我都會有很深的不同的感慨。於是，撰寫成讀書筆記，發佈在自己的博客上。

二、與良師益友同行，在王增運老師工作室自由飛翔。

感謝xx市教育局搭建的工作室平臺，感謝王增運老師以及各位成員老師。有幸成爲卓越團隊的一名，與智者同行，與誠者共進，收穫頗多：

1、教學研究方面：我堅持鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。在我們學校今年開始的三步五環節教學模式下的五步思維課堂，"誘思—導思—練思—辯思—拓思"，新的教學理念帶給我新的思考和嘗試的機會，我嘗試着改變自己的教學方法，以圍繞學生思考爲主進行教學設計。

2、課題研究方面：本年內，我參與的20xx陝西省中國小幼兒園學科帶頭人培養計劃專項研究課題《基於學情差異的高中信息課有效教學》於今年成功結題。在參與課題的過程中，我經歷了真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣，也積累了寶貴的課題研究經驗，更加促使我對以後做課題的研究充滿了信心。同時，我參與的全國十二五規劃課題《基於信息技術的校本課程開發研究》也已經順利結題，並榮獲全國一等獎。

3、校本教材方面：本年度，在王老師的指導下，我完成了校本教材《Photoshop平面設計》，看着自己的文字變成鉛字，在這個書寫——修改——完善的過程中，我的收穫最大：首先，我更加敬佩我們的師傅王老師，他對工作的敬業、嚴謹、一絲不苟的態度，同時，我自己又一次系統的學習，梳理了Photoshop這個軟件，與此同時，也掌握了以前怎麼也不會用到的書籍排版，校對的一些技巧。比如：分頁符，畫布，頁碼，左右對齊，目錄頁的設置，及排版中對版面的設計，首頁和目錄頁不加頁眉頁碼等操作。這樣不斷完善磨練的過程，使我更加堅信——有壓力纔有動力。

4、微課製作方面：本年度 ，完成了兩節微課《矢量圖形的設計入門》及《矢量圖形與位圖圖像的聯繫與區別》。從開始的懵懵懂懂，心裏懼怕，不知道該如何下手，到後面的給同事教如何使用軟件，如何去錄製微課。從開始的注重設計教學設計，到最後懂得了先設計你的課件，熟練掌握操作，對語言要求的精準，以及細節的完善，不要瑕疵。爲了錄製這節微課，我學習了Camtasia6.0軟件的使用，學習了PPT高級製作，又學習了Photoshop CS3.0高級製作，也接觸了Coreldraw軟件。更重要的是，通過製作這兩節微課，我最加深刻的體會到：任何事情，要做可能都比較容易，要做好，那就要多付出了。

5、工作室方面：我認真參與工作室會議，積極進行研討，大膽發言。積極參加工作室組織的各項活動。通過這樣的活動，也提高自己的業務水平。我搜集整理，不斷的完善，寫了兩篇論文和四篇教學設計，發表在xx市陸裕元名師工作室出版的論文集和教學設計集中。