預防艾滋病國小教育教案（精品多篇）

預防艾滋病國小教育教案 篇一

一、教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞。

3、默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

4、通過學習具體的語言文字材料，感悟“小鬥士”的可敬，培植戰勝“災難”的信心。

二、教學重、難點：

1、瞭解恩科西爲什麼被人們稱作“艾滋病小鬥士”？

2、通過學習具體的語言文字材料，感悟“小鬥士”的可敬，培植戰勝“災難”的信心。

三、教具準備：

多媒體

四、教學過程：

（一）導入新課：

1、師：同學們，什麼叫鬥士？

2、生：勇敢面對困難的勇士。

3、師：他們是值得稱讚的，是令人敬佩的。那麼，小鬥士呢？就更偉大了。

4、今天，我們一起學習第15課——（學生齊讀《艾滋病小鬥士》），

看到這個題目，你有哪些疑問？

5、學生自由回答。

6、師：好，下面就讓我們帶着這些問題，一起來學習這篇課文。

（二）、檢查預習：

出示生詞，讀一讀。

（三）、初讀課文，整體感知。

1、自讀並思考：根據所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什麼？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”）

2、學生自由發言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做鬥爭，並且關心其他艾滋病患者的故事。）

（四）細讀課文，感悟內容。

（一）細讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1、出示圖片：請大家看一組有關艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什麼樣子的呢？請你簡要地描繪一下。

2、師：你們瞭解艾滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合症，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質狀態，從而導致死亡。）

3、所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那麼，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關的語句。並說一說你的感受。

4、學生自讀並思考。

5、討論交流：

（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命”

（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的。嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”

（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。”

（當學生找到此句時，教師出示這句，併發問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？並說說從中你悟出了什麼？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一方面說明他能活這麼長時間出乎大家的意料。“挺”是什麼意思？用“堅持”，“撐着”這些詞換它好嗎？爲什麼？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）

（4）“9歲那年，當養母帶着恩科西到一家國小報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。”

（教師導問：“軒然大波”是什麼意思？比喻大糾紛。）

當養母帶着恩科西到一家國小報名上學時，全校的大多數老師是什麼反應？（學生想象一下，說一說）

當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候，大多數的學生是什麼反應？（學生想象一下，說一說）

當恩科西第二天準備繼續上學的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什麼態度？（學生想象一下，說一說）

備註：如果學生找不到這句話，教師則提示說：“其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪裏看出來的？

（二）細讀第5，6，7自然段，感悟“抗爭”

過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗爭的呢？5，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？

討論交流。

1、出席艾滋病研討會，不斷呼籲。

出示第五自然段。

讀讀這段話，想一想應該抓住哪些關鍵的詞語？並說一說從中你悟出了什麼？

教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發問：從中你知道了什麼？身體虛弱。已經不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什麼？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。

2、那麼，第二件事是什麼？（出席20xx年的艾滋病大會。）

師：那麼，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經是什麼樣子的？出示圖片，聯繫全文，大家描繪一下。

師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發言。那麼，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關心他人。有愛心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈。”

師：當所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最後一息的恩科西站在的面前的時候，當他們聽到他那感人肺腑的發言後，各國代表們的會想些什麼、說些什麼呢？

學生：思考、自由發言。

教師小結：是啊，小恩科西頑強地與病魔抗爭，令人感動。從他的發言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。這抗爭其實在喚醒人們，應給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。

3、對未來充滿希望。

師：從中你可以悟出什麼？

1、小恩科西對未來充滿希望。

2、他希望自己長大後能幫助更多的艾滋病患者

過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強鬥爭，令人感動。可是艾滋病冷酷無情。恩科西的病情開始——（學生齊讀第8自然段）

（三）學習第8，9自然段，感悟“關注”

1、教師導讀第8自然段：20xx年初，恩科西的病情——（學生讀）6月1日那天，被艾滋病——（學生讀）

2、讀了這段話，你的體會是什麼？

3、他的死，引起了許多人的關注。聯合國祕書長安南是怎麼說的？南非前總統曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀。

（安南：感嘆。曼德拉：痛切）

（五）、總結全文，昇華主題。

1、同學們，恩科西面對着巨大的不幸，他不僅頑強抗爭、自強不息，而且關心和他一樣不幸的患者。爲所有人做出了榜樣。是一名真正的鬥士。

2、那麼，作爲一名普通的國小生，我們也會面臨過挫折和失敗。那麼我們應該如何面對呢？請用“不是……而是……”練說。

（例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災”的人）

預防艾滋病國小教育教案 篇二

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

讀通課文，分段，概括段意。

教學過程：

一、揭題解題，推知大意。

1、揭示課題，指名讀題，說說自身對題目的理解。

2、師簡要的介紹一下艾滋病的知識。

二、初讀課文，感知大意。

1、出示自學要求，讓學生自學課文。，

2、檢查自學情況。

（1）指名讀課文，隨時正音。

（2）讀後說說“小鬥士”是誰？文章通過幾件事，表示了“小鬥士”的勇敢堅強？作者爲什麼寫這篇文章？

（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什麼？

3、學生朗讀課文，從整體上感知課文。

（1）學生默讀課文，討論分段。

（2）交流分段、概括段意。

第一段：（第一節）寫恩科西去世，引起世界許多人的關注。

第二段：（第二——四節）寫恩科西的遭遇。

第三段；（第五——七節）寫恩科西頑強地與病魔作鬥爭並關心着和他一樣患病的兒童。

第四段：（第八——九節）寫該怎樣面對天災，恩科西爲我們作出了典範。

三、指導寫字。

四、作業：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、書寫課後詞語。

第二課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文圍繞中心問題認真考慮，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

教學重點：

感悟“小鬥士”的可敬。

教學難點：

培植戰勝“災難”的信心。

教學過程：

一、複習檢查。

指名讀課文，說說“小鬥士”是一個怎樣的人？

二、細讀課文，感悟內容。

（一）細讀課文2、3、4節，感悟“倒黴”。

1、讀悟課文第2節。

（1）學生自由朗讀，考慮：從這一段你讀懂了什麼？

（2）讓學生抓住相關的詞語，朗讀體會這一段中所包括的。情感。

（3）指導學生感情朗讀。

2、讀悟第三、四節。

（1）讓學生默讀第三、四節，體會艾滋病的可怕。

（2）指名讀課文，體會恩科西遭遇的倒黴，命運的無辜、倒黴、可憐。

（二）細讀課文5、6、7、節。

1、自由讀第5、6節，恩科西知道自身的病情後是怎樣做的呢？

2、自由讀第7節，同位說說從這一段中你知道了什麼？

3、指導學生有感情地朗讀課文5、6、7節。

（三）細讀課文8、9節，感悟“關注”。

1、自由讀課文第8、9節，說說恩科西是哪一天離開人世的？

2、出示：第九節的內容。

（1）指名讀。

（2）體會曼德拉的話的含義。（就是激勵人們在天災面前要像恩科西那樣正視實際，敢於拼搏，做頑強抗爭的鬥士。）

三、聯繫實際，培植信心。

1、有感情地朗讀全文，說說學了這篇課文，你有什麼想法？

2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災難”，我們該怎麼辦？

（1）號召學生遇到“災難”要頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自身、對生活從滿信心。

（2）同情、協助、尊重遇到“災難”的人，培植他們戰勝“災難”的信心。