國小低年級家長教育孩子的三個誤區

國小低年級家長教育孩子的三個誤區

安徽省潛山縣潘鋪中心國小 朱海燕

摘要：國小低年級家長由於缺少經驗，在教育孩子上出現一些誤區。一是片面認爲陪伴就是時間上的陪伴；二是將檢查作業和訂正作業視爲每天的必修課；三是將興趣班視爲非上不可。低年級的家長不能盲目跟風，要以孩子的成長爲目標時間上的陪伴只是表層，更重要的是心理上的陪伴；作業要突出主體，檢查只是手段，更重要的是培養孩子良好的學習習慣；興趣班要把握要義，上興趣班不是目的，更重要的是培養品質。

關鍵詞：國小 低年級家長 教育誤區

人們常說要贏在起點，孩子剛上國小，年輕的家長都很重視孩子的教育，把全家的希望都寄託在孩子身上。但是過猶不及，由於家長缺少經驗，忽視了家庭教育的重要性，出現了一些認識上的誤區，總結起來主要有以下三種：

一是片面認爲陪伴就是時間上的陪伴。

許多教育專家都說，陪伴是最好的禮物。這句話不假，一個簡單的道理，如果父母不在身邊，孩子表現是好是壞都弄不清楚，那還怎麼教育呢？但是，陪伴就一定有效嗎？有些孩子父母常年陪讀，但是親子關係卻很差。究其原因，就是家長對陪伴理解有誤。

有的家長常年與孩子在一起卻沒有任何話題可以聊，要聊就是聊作業、聊考試。而這種情況的結果是：不談成績，母慈子孝；一談學習，雞飛狗跳。有的家長常年在外，與孩子相處的時間較少，一旦與孩子在一起就走向兩個極端：一是過分溺愛，給孩子買各種禮物、玩具，儘量滿足孩子物質上的需求，帶孩子去玩、吃、樂。總認爲這種陪伴是彌補了對孩子的愧疚。另一種則是一回到家就查作業、問成績，成績好笑呵呵，成績差拳腳相加。這樣的交流、陪伴怎能讓孩子健康快樂的成長呢？成績的好壞當然是家長所關心的，但是家長應清醒的認識到班級前幾名的畢竟就那麼幾個學生，孩子的成績也不可能每次都進步。當孩子學習成績不理想或者在學校表現不好的時候，孩子自己已經有所顧慮了，而家長在與孩子交流時，又放大了孩子的顧慮，甚至通過打罵等形式將孩子的顧慮發展到了恐懼。試想，這種陪伴怎麼會有效果呢？

比較理想的陪伴應該就是人與人之間的正常交往，交談的內容不能拘泥於學習，孩子的見聞、自己身邊的逸聞趣事都可以說。不要以爲孩子小不懂事，實際上不是因爲小就不懂事，而是因爲小沒有教育才不懂事。國小的孩子有一定的明辨事理的能力，家長可以選擇性的與其聊一聊身邊發到事情。低年級孩子充滿好奇心，家長就可以滿足他們的好奇心，就他們感興趣、好奇的話題進行交流，這樣的交流會起到很好的效果。

對於低年級段的孩子，由於學習動機不強，爲了使孩子提高成績可採取一些激勵性措施：比如家長可以與孩子建立契約，孩子在學校得了一朵小紅花可以支配1塊錢，考試得了優秀可以支配2塊錢。這樣就可以巧妙的繞開成績這個話題，讓交流更加順暢。

總之，與孩子陪伴就是陪他們一起玩、一起學、一起樂。目的是陪他們一起健康成長。

二是將作業檢查、訂正視爲每天的必修課。

有的家長將孩子接回家以後就要求孩子做作業，有的家長還買來各種各樣的課外輔導書，目的是提高孩子的成績。當孩子做作業時自己則在傍邊看着孩子寫作業。孩子寫錯了，家長就立即指出來，然後加以訂正。這樣寫出來的作業固然每次都是正確的，但是這樣的作業是有水分的，有一部分是家長的功勞。更重要的是，長期下去，孩子就會形成依賴的思想。當孩子作業不會做的時候，就會求助於父母，而不是自己想辦法解決。過分加大孩子的作業量會適得其反，不但不能提高孩子的成績，反而會使孩子厭惡學習，失去學習興趣。

比較理想的做法是參與而不包辦。作業必須讓孩子獨立完成，家長需要做的是在孩子完成以後審閱一遍，該提醒的提醒，該批評的批評，該表揚的表揚，切不可加重孩子的作業負擔，要留給孩子足夠的時間、空間，讓他們自己玩、自己樂，該學的時候學，該玩的時候玩。檢查作業的目的是爲了使孩子養成良好的學習習慣，學會自主學習。

三是將上興趣班視爲學生成長的需要，非上不可。

上興趣班似乎已經成爲一個潮流。我做過一個調查，班上50個同學，沒有哪一個孩子沒有上過興趣班，多的達到5個以上。問到家長爲什麼讓孩子上興趣班，回答卻是五花八門。有的說是爲了培養興趣，有的說是別人上我也上，還有的說是放在家裏沒人帶……但是這些興趣班百分之九十都是家長強加的，而不是孩子的初心。

可以肯定的是上興趣班不是目的，如果單純爲了上興趣班而上興趣班，那就有點本末倒置了。有的孩子到了週末一點空閒時間都沒有，比平時學習還忙，這種情況下，你讓孩子去上興趣班能夠培養孩子興趣嗎？

面對興趣班，家長應該怎麼辦呢？家長首先需要充分的徵求孩子意見，也許孩子的意見還很幼稚，但是孩子的表達源於內心。如果孩子不喜歡去跳舞，你非要孩子去跳舞？你認爲會有效果嗎？如果孩子不希望週六去上課，你非要孩子週六去上課，你認爲孩子會高興嗎？

家長還要隨時關注孩子的心理變化。有的孩子隨着上興趣班次數的增多，對興趣班會有一些新的認識。比如說不想上了，家長要及時瞭解原因，如果是怕吃苦，那就要引導孩子堅持。有的孩子剛開始不想上，後來由於同學上了興趣班感覺好又想上，那麼家長也要及時把孩子送去，需要做的是提前做好孩子思想工作。因此在上興趣班時，要根據孩子的實際情況。孩子有哪方面的特長、愛好，可以鼓勵孩子在這方面加以發展。不能把家長的意願強加在孩子身上。如果這樣不但培養不出孩子的興趣，海抹殺了孩子的興趣。

簡單地說，低年級家長要走出教育的誤區，不能盲目跟風，要以孩子成長爲目標，充分認識到陪伴要突出實效，時間只是其一，更重要的是心理陪伴；作業要突出主體，檢查只是手段，更重要的是培養良好的學習習慣；興趣班要把握要義，上不是目的，更重要的是培養孩子的品質。我們應該讓孩子在輕鬆愉悅的環境中健康快樂成長。