2022年高一語文秋季學期教學工作計劃

楊寧強

一、指導思想

1.有步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.積極探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,形成一套與新課標配套的新課型。

二、學情分析

1.班級學生總人數50人，總成績A+12人，語文A+27人。

2.學情調查：

（1）閱讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力。

（2）學習語文態度。

（3）文學作品閱讀量。

（4）寫作能力。

（5）書寫水平。

三、教材分析

（一）整體認識

整套教材以“人文主題”和“學習任務羣”兩條線索組織單元。“人文主題”的設計充分考慮新時代高中生人格和精神成長的需要，涉及面寬，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“責任擔當”。每個單元的“人文主題”都會突出其中某一方面。學習任務羣是單元組織的另一條線索，每個單元都設計有若干指向“語文核心素養”的學習任務，保證語文工具性的落實。

高一語文上冊共八個單元，加上四篇古詩詞誦讀，每個單元有單元提示，單元學習任務，每篇文章有學習提示。“活動”二字貫穿整個教學過程，以學生活動爲主體，聽說讀寫練爲基本活動，活動要求師生合作。

（二）單元教學重點內容

第一單元：青春的價值：現代詩歌與小說

第二單元：勞動的價值和意義：通訊、報道，詩經兩篇

第三單元：對社會和人生的感悟；古代詩詞

第四單元：調查報告，無閱讀文本；

第五單元：整本書閱讀《鄉土中國》；

第六單元：熱愛學習；古代現代論述文

第七單元：熱愛自然，對生命的思考；散文閱讀

第八單元：詞語積累和解釋，無閱讀文本；

四、教學目標

1.語言建構與運用：指導學生學會有感情地誦讀詩歌；體會詩歌煉字的妙處。

2.審美鑑賞與創造：指導學生學會賞析詩歌中的意象、小說中的人物形象，把握意象所塑造的宏大境界，從意象中體悟情感，提高審美能力、探究能力。

3.思維發展與提升：指導學生深入思考作品蘊含的深刻主題，體味大自然和人生的多姿多彩,激發珍愛自然熱愛生活的感情; 體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養。。

4.文化傳承與理解：閱讀補充資料，結合自身經歷思考屬於自己的“青春價值”、理解勞動的價值和意義，提升對社會人生的感悟。

五、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法。

認真學習語文新課程內容,探究其精神。充分利用每週的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法。

(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

爲學生創設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,探尋適合自己的學習方法和途徑。鼓勵學生積極參與討論,組織學習小組,開展合作性學習。突出學生主體地位,努力創設交流、表達空間。

(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

課堂上補充相關閱讀內容,指導學生制定閱讀計劃，利用圖書館和網上資源，開展閱讀活動，每週組織閱讀分享活動，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。同時要求學生做好摘記,寫讀後感、隨筆等,訓練學生學會自己找資料,既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。

(四)加強備課組合作交流,統一教學和複習進度、統一練習等。

明確職責,分工合作,同心協力,面對新教材、新內容,充分發揮教師的主觀能動性,實行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時,通過相互聽課、評課,相互促進,提高自己的教學能力,更好地實現教學目的。

(五)加強對學生的個別輔導。

利用好早讀、早自習和課間時間。作業精選精批，面改面批，及時培優補基。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的複習工作。

(六)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。

每週開展書法訓練課，強化學生規範書寫的習慣；指導學生創作自己的優秀作品集，積極參與文學社活動；組織學生參加全國語文能力競賽、徵文活動、演講比賽等活動，提高學生語文綜合素養。

六、教學安排