學校校本教研工作計劃【精品多篇】

校本教研工作計劃 篇一

一、指導思想

按照學校校本教研的實施方案和學科組教研專題，運用新的課程理念，關注課堂，關注學生，努力培養學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。

二、工作重點

1、制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。

2．積極開展參與各項教研活動，不斷提高教研水平。

3、積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。

4．進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的'經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。

5、指導新教師的課堂公開教學。

三、具體工作要點

1、學習理論知識（課程標準，新課程優秀教學設計與案例 個性化備課經驗）等教育教學刊物，努力提高提高自已的業務水平

2、結合校本教研專題，關注課堂教學，捕捉教學中的有價值的問題，認真做好問題單的記錄與交流。

3、邊學習、邊討論，邊研究，邊運用，積極參與各學科的教學公開及評課工作，汲取經驗，並運用教研組的集體智慧的結晶來指導自已的教學。

4、積極參與微信羣的討論工作。

5、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。

6、指導新教師的公開教學，與新教師一起成長

6、認真撰寫教學論文，充分運用本學期校本教研究的理論知識與教學實踐，進行及時的總結。

校本教研工作計劃 篇二

一、指導思想

依照我校的實際情況，遵循“以師爲本，主體發展，科研立校，和諧興校”的教學管理理念。學習政，史，地學科新的課程標準，加深對新課程的理解，努力探索科學的、適合學生的教學方法。落實並且規範教育教學常規工作精細化工作，深入開展“問題導學·主體探究(QS)”型課堂改革教學研究，努力提高教師的課堂教學水平，提高政，史，地的教育教學質量，提高學生解決問題的能力，培養學生良好的行爲習慣。積極推進教學改革，努力創設高質、高效的課堂教學，工作中發揚求真務實的精神，努力開拓創新，使教研組工作再上新臺階。

二、工作目標

1.加強教學常規工作落實，細化各學科的教學模式，緊抓課堂管理，強化會考學科複習，確保教學質量。解決構建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題：如何實行集體備課，如何組織學習小組建設，如何對學生進行評價等問題。

2.創新校本教研活動的形式及內容，在上學期形成有實效的活動模式基礎上，以教學案編寫爲載體，並讓課題研究成爲校本研究的一部分，真正促進教師專業素質的提高。

3．解決政史地學科教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設與生成問題的處理，問題切入點的設計等。

4.開展《國中政史地教學中有效閱讀文本的策略研究》課題研究工作。

三、校本教研內容

1.研課。轉變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉變到研課。課前，在進行集體備課、設計導學案的過程中，研究課堂的程序設計、教材知識深度的挖掘，預設重點環節的問題等。課中，聽課教師作爲課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課後，執教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設計進行研討交流。鑑於本組的特點，教研活動有分有合。本組分成三個小組，即思品組（孫玉會、於秀紅、鄭付娟）、歷史組（陳永苓、郝連龍、李正陽、王玖玲）、地理組（肖靜、畢小娜、孫愛麗）同學科的教師通過研課明白如何上課，教材知識應該處理到什麼深度，真正發揮集體的作用。

2.主題研究。倡導“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。本學期準備開展以下微型主題的研究

（1）導學案的編寫（分小組進行，然後再集中討論）

（2）政史地學科教法問題的研究

（3）政史地學科教材處理問題研究

（4）政史地學科文本閱讀的策略研究

3.探討網絡教研的作用。充分利用網絡，搭建讀書交流平臺，每兩週在自己的。博客和教研組博客上發一篇以教學爲主題的學習材料，亦或是教學案例。承擔教師素質大賽的教師在說完課後，將自己的說課內容及時發到自己的發到博客上，進行網絡教研，可以跨組進行，達到全校教研的目的，並及時關注本組和其他組的博客，以留言形式網絡交流。

4.培養學生養成良好的學習習慣。研討指導學生深入思考的方法；培養學生良好學習習慣的方法；促進後進生轉化的方法；組織學生進行合作學習的方法等。

5.研討適合本組有效的校本教研模式。

校本教研計劃 篇三

爲了進一步推進高效課堂課程改革，轉變教師的教學觀念，提高 教師教研能力，依靠教研解決在教育、教學、教研管理、教學方式方 法等方面亟待解決的問題，本着立足課堂、立足於實際，努力爲一線 教師塔建成長平臺，提升教師專業素質的原則。我校根據上學年教育 教學工作情況及教研工作總結，特制定本學期校本教研工作計劃。

一、指導思想: 以新課程爲導向，以促進每個學生的發展爲宗旨，以課程實施過 程中學校教師所面對的各種具體問題爲對象，以教師爲研究的主體， 緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教 研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念 和辦學水平。

二、總體目標： 以新課改爲導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決 教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向 專業化方向發展，致力於提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師 風， 使教師的自我反思行爲縱深發展， 凸顯個體價值， 倡導團體合作， 形成終身學習的能力。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以“理 論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動爲基本形式的校本 教研製度。

①集體備課：以學科分段爲組，主備教師要提前三天把主備教 案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，並提出修改意見， 作爲一度調整方案用紅筆註上。在集中時討論交流， 進一步完善教案， 經過大家討論形成的共識作爲二度調整；上完課後寫出教後反思作爲 三度調整。

②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中 遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以 老帶新、以強帶弱” 鼓勵教師大膽評點各抒己見， 促進教師共同提高。

③主題教研

以教學中的問題或困惑爲研究內容， 確立一個教研 主題進行研究， 組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上 一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式 展開討論， 談自己的想法、看法， 集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理 論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導 教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。 四、主要工作措施: 1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高 效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集 體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每週安排 一個固定活動時間，週四下午爲數學教研組活動，週五爲綜合科活動 時間，週三下午爲語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思 交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動， 相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹 立主人意識，勇於展示自己，促進自身專業素質的提高。

3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究 爲載體 ，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學 科教學研究主題。各科教研主題安排如下

語文 一年級 培養學生自主識字能力

二年級 培養學生正確的寫字能力

三年級 引導學生學會傾聽與思考

四年級 在閱讀教學中培養學生的語感

五年級 簡簡單單教語文

六年級 讓品讀與感悟齊飛

數學 一、二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性

三、四年級 教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質量

綜合 音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。

體育：愉快合作，個性張揚。

美術：重視基本美術能力的培養。

英語：營造英語的氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂實效 性。

科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。

品社(生)：引導學生在活動中學習；在生活中感悟。

4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示範、案例分析、談心 得體會等活動爲教師搭建參與教研的平臺

5、實施常規教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段， 互相聽課，每人每學期聽課至少 20 節。加強業務學習，每學期教學 讀書筆記和心得體會不得少於 5000 字。

6、鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善 於利用課餘時間， 就某個教學問題或教育現象， 進行閒談， 發表評論， 並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的 難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

7、由於校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教 師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。爲此我們將 開展“裏外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即 有計劃安排老師外出培訓學習；“裏”即每次公派出去參加研討會教 師回校後爲其他教師做專題講座，爲教師上觀摩課。

8、開展網絡教研，達到優質資源共享，積極參加上饒縣教研網 上研討、學習活動，開創教研新天地。