2022年幼兒園重點工作打算

2022年是市區工作品質提升年，xx區教體局也將2022年確定爲xx教育發展品質提升年，結合我區學前教育的現狀，我們提出了10個提升工程，作爲今年工作的主線和抓手。

一、學前教育普及普惠擴容提升工程。優化學前教育佈局，堅持“內挖新建”兩條腿走路，2022年力爭將我區普惠率提高3個百分點(到85%)，公辦率提高5個百分點(到47%)。一是加快公辦幼兒園建設力度，新建xx幼兒園、xx幼兒園9月份投入使用，新增公辦學位525個，xx幼兒園年內建設完成，啓動xx街道第一實驗幼兒園建設，xx幼兒園、xx幼兒園等10所農村幼兒園改擴建項目年內完工。二是加大內部挖潛力度，將已投入使用的公辦園空餘學位在滿足配套小區業主的基礎上，剩餘全部向全區適齡幼兒開放，預計增加公辦學位學位945個，三是加強教師招聘力度，積極與區編辦對接爭取，力爭2022招聘公辦幼兒教師120人左右，增加在編幼兒教師數量，優化教師結構，保障公辦學校滿學位情況下的教師配備。四是利用落實《xx省教育廳等5部門貫徹落實教育部等5部門關於進一步加強和規範教育收費管理的意見的通知》x教財2020，12號文，中保教費作爲政府非稅收入納入同級國庫的契機，將公辦幼兒園非在編教師工資人均4124元以上，並納入2022年政府財政預算，有效提升非在編教師工資待遇水平。

二、學前教育治理體系提升工程。堅持“內擴外聯”原則，提升優化學前教育治理體系和水平。由現在的學前科全面負責教學、教研、安全、飲食、收費、疫情防控等各項工作，其弊端就是人少事多，且專業性不足，要爭取讓專業的人幹專業的事，2022年積極推動學前教育納入中國小管理體系，實現與安全辦、校產科、體衛藝等科室的管理合作；加強與市場監管、發改、消防等相關部門的溝通協調，開展經常性督導檢查，及時發現和消除問題隱患，實現幼兒園規範、優質、特色發展。

三、學前教育發展展示提升工程。堅持“專題+特色”的展示思路，全面展示我區學前教育的發展成果。通過課程、環境、食品、家園共育、自主遊戲、規範辦園等六大專題和結合“六一”兒童節、國慶節、春節等時間節點的特色活動進行宣傳，形成涵蓋各類幼兒園發展的成果展示，讓社會對xx區學前教育的發展有更全面的認識，提升羣衆對學前教育的知曉度和滿意度。

四、學前教育教師素養提升工程。採取“城帶鄉、公帶民”的策略，建設區域幼兒教師素養提升培訓新模式。一是積極探索城區公辦幼兒教師到農村支教，農村公辦幼兒教師到城區公辦幼兒園跟崗鍛鍊，促進共同發展。二是實驗幼兒園牽頭，成立教師專業共同體，集合公辦、民辦、農村幼兒教師，實現全員參與。三是在去年爲馬課堂線上、線下培訓的基礎上，今年再設立30萬元的教師素養提升專項培訓經費，對園長、骨幹教師等進行師德、師能的全方位培訓。

五、學前教育鎮村一體化管理提升工程。實施優質帶動策略，優化農村學前教育資源配置。與組織機構部門積極對接，將農村轄區幼兒園統一法人、統一命名爲“鎮中心幼兒園分園”。重點落實“四共享”“五統一”，即：實現設施資源、優秀教師、課程資源、信息資源共享。統一管理策略、培訓交流、保教管理、課程教研、評價激勵。力爭年內打造2-3處鎮村一體化管理樣板鎮。

六、學前教育飲食質量提升工程。加強食堂管理標準化、專業化、規範化建設，一是以合理膳食均衡營養爲目標，聘請營養師對食譜制定進行培訓指導。二是參照《xx市中國小校食堂財務管理辦法》和“xx區中國小星級食堂”標準，進行幼兒園星級食堂評選。三是實行餐委會日監督機制，建立家長、食堂管理人員、幼兒園管理人員三方組成餐委會，監督食堂零利潤經營，確保全區各類幼兒園餐飲高安全、高質量、數量足、營養均，爲幼兒的身體成長保駕護航。

七、學前教育安全應急能力提升工程。嚴格落實安全管理園長負責制，按崗位建立“流程式”安全管理督查任務清單，加強食堂、燃氣、安保等重點崗位全員應急能力培訓，增強應對突發事件的處理能力。

八、學前教育城區公辦園管理優化提升工程。2017年xx區第一所城區公辦幼兒園投入使用，現有7所，2022年增加至9所，未來3年將在15所以上，城區公辦園的發展水平將起到區域學前教育發展的龍頭帶動作用，今年我們將探索“獨立法人管理、集團化發展”管理模式，力爭構建園與園、集團與集團之間的合作發展和層次競爭機制，促進個園特色發展、個性化發展。

九、學前教育保教質量提升工程。圍繞落實“以遊戲爲基本活動”和“幼小科學銜接”等重點課題研究，年內組織“xx區學前教育遊戲活動實驗區”發展成果發佈會。確定幼小銜接試點園和國小，先行先試，加快實現幼兒園與國小科學有效銜接。聚焦教育改革重點和教師教育教學中的實際問題，加強教科研指導與課程建設，形成具有具有xx特色的教研成果。

十、家園共育促進提升工程。聯合區教育中心家庭教育專家和優秀園長、骨幹教師，成立學前教育研究和宣講團，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》和《家庭教育促進法》，通過報告會、短視頻等形式對家長、全體教師進行全方位培訓，力爭實現家長教育觀念的不斷科學和有效轉變個別家長“幼兒園國小化教學”等不良思想和需要，形成家校共育合力，促進幼兒身心和五大領域能力的科學健康發展。