國小英語備課教案（精選5篇）

本站小編爲你精心整理了5篇《國小英語備課教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《國小英語備課教案》相關的範文。

篇1：國小英語備課教案

知識目標

A、能聽、說 、讀、寫並正確使用單詞

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解並靈活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目標

在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中運用動詞過去時態句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談論或描述過去發生的事情，同時在課文的教學中培養學生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力

情感目標

讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

教學重點：

能理解並靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時態的表達方式。

教學難點：

過去時態的運用及利用教師設計的各種閱讀訓練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學生感知並理解教學內容，並以此話題展開“說”與“寫”的訓練，培養學生的綜合運用語言的技能。

教學過程：

一、Warm up

tings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕鬆的學習氛圍。由於歌曲和所做動作在內容上有一定的聯繫，所以學生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態，同時也爲以下的學習做了鋪墊。

師生自由對話，創設寬鬆的學習氛圍，這樣既複習了舊知，又讓學生感知新知，爲學習新內容打下基礎，從而使知識連成線，織成網，滾成球。

二、Presentation

活動1)

巧設情景，引入新課。

1.(師事先與一位學生S1共同創設情景：在老師與學生Free talk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話並通過表情動作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教學)

2.(同時，藉助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.) 3.提出任務：教師告訴學生通過本節課的學習過後，同學們來談論偶發事件，小組合作自編自演故事。

從創設情景引出課文的情景，從而引出課題，學生很自然地理解課題。

使學生帶着任務有目的的學習，並激發學習興趣。

活動2)

三、自主探索，學習課文。

1.首先出現Sam和Daming 兩個人物的頭飾，T告訴學生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

for a bike ride

to school

引出went for a bike ride 的教學。(手勢及動作)

T:What is the difference between these sentences?

erday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同點)

(分小組進行操練)

en ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)學生回答中引出新詞的教學：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學。(運用肢體語言及圖片展示進行教學，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最後，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導學生小組分角色複述課文的主要內容。(強調先後順序，並用“then….,and then…..進行復述。)

在學習故事的過程中，讓學生說一說其中的人物情節安徽教師招考網()既幫助其理解故事，更主要的是能使學生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學興趣培養的補充環節。

培養學生積極交流新知的能力,培養學生自主發現、總結規律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培養學生的獨立認讀能力並在遊戲中進一步鞏固新知。

活動3)

Play a memory game(利用多媒體呈現所學過的動詞及其過去式，一分鐘後，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將遊戲與練習有機結合，融爲一體，讓學生邊做遊戲邊練習，寓教於樂，極大地激發了學生的學習興趣。

活動4)

AB Ex3看圖填動詞的過去式，並小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

在聽說讀的基礎上，進一步落實寫的目標。培養學生的書面表達能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培養了合作交流的意識，且開拓思維，藉此練習動詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對話。

(2)分角色表演對話。

篇2：國小英語備課教案

知識與技能

s and phrases: stomachache, cold, headache, fever,

fall off, fell off.

ences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

mar: Talking about illnesses.

教學重點：

Words and phrases: stomachache, cold, headache, fever,

fall off, fell off.

教學難點：

Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

Grammar: Talking about illnesses.

教學方法：

講授、過去時

教學過程：

(一)導入：Step 1 Warm-up

T: Hi, boys and girls.

T: Let’s sing a song, ok?

Ss: Ok.

T: Ok! London Bridge is falling down…。 (Ss sing the song)

T: You are clever boys and girls. Now let’s have a Free Talk “What I did yesterday”， Ok?

Ss introduce what they did yesterday

(二)探究新知Step 2 Presentation and leading

T: Who can tell me what happen to Daming in last Unit.

Ss: Daming’s head was bumped.

T: Let’s play this story, ok?

Ss: Ok.

(Two students play in roles of “Daming” and “Sam”， others describe the story, the two students do the actions)

The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.

Step 3 Text Teaching

T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits t, listen to the tape and underline the new words.

(Teach the new words’ cards)

T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?

(The teacher writes these sentences on the blackboard)

Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

T: Now listen to the tape again and tell me what happened to Sam, Lingling, Amy and Lingling.

T: Look at these words: had, ate

(三)鞏固新知Step 4 Task-Fulfilling

T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok.

T: Let’s play “I do you say”。 I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then having a stomachache, and others describe it, and so on.

Step 5 Text Learning

T: Look at Part 4, answer these questions:

What is wrong with Little Tommy?

What’s wrong with Little Lingling?

What’s wrong with Little Ben?

T: Listen to the tape and repeat it.

T: Let’s read the poem together and do the actions, ok?

Ss: Ok.

(四)作業佈置Homework

(五)小結：過去時的用法

板書設計：

Unit 2 Sam had lots of chocolate

Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

篇3：國小英語備課教案

一、教學目標：

1、能夠介紹自己會做哪些家務勞動，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.

2、能夠詢問別人會做什麼家務勞動，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

3、掌握有關家務勞動的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情態動詞can的用法。

5、養成講究衛生、熱愛勞動的好習慣，培養樂於助人的優秀品質。

二、教學重難點：

1、教學重點：

(1)句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

(2)有關家務勞動的短語: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教學難點：

(1)在實際情景中運用以上句型。

(2)情態動詞can的用法。

三、課前準備：

1、課件

2、單詞圖片

3、練習

四、教學過程：

Step 1 Warm-up / Preview

1、Free talk

T: How are you, boys and girls?

S: I’m fine. Thank you.

T: Can you sing a song?

S: Yes, I can.

T: Let’s sing a song

2、Sing a song: I Can Help(五年級上冊Unit 4 P26)

(設計目的：此環節通過歌曲演唱，營造輕鬆愉快的課堂氣氛，集中學生注意力，同時讓學生重溫了有關家務勞動的短語和句型：I can…)

Step 2 Presentation / Practice

1、“頭腦風暴”複習家務短語：

(課件呈現動畫片“喜羊羊”的人物形象)

T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?

篇4：國小英語備課教案

一、內容：

四年級we love animals

二、教學目標

1、學生能根據聽到的動物詞彙識別相應的圖片，能根據圖片說出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、讓學生能積極參與教學活動，在課堂上充滿自信，敢於開口，樂於模仿，勇於表演。

3、培養學生與同伴合作的學習精神。

三 教學重點：

讓學生能聽、說、認、讀六個關於動物的單詞。

四、教學難點：

模仿動物的動作，單詞：squirrel elephant的發音。

五、教學準備：

1、六種小動物的頭飾。

2、六種小動物的圖片和單詞卡片。

3、學生自帶的相關的動物圖玩具。

六、學情分析

1、學生情況分析

本課時所執教的對象是本校四年級一班的學生，雖然是四年級，但是由於地區的特殊性，他們和三年級的學生一樣都是剛接觸英語課，對英語有強烈的好奇心和學習熱情，但孩子們的興趣持續不了多久，因此，就要求教師在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恆。

這個班由58名學生組成，其中有三名學困生，課堂中，大多數學生學習積極性比較高，能積極的參與到課堂活動中來，他們善於表演，樂於模仿，接受能力也比較強，每節課所要求學會的內容也都能夠掌握，但三名學困生在知識掌握方面有一定的難度。

2、教材分析

本課時是動物這個話題B部分的第二課時，因動物是學生比較熟悉和感興趣的事物，而學生在上一課時中也已經學過一些關於動物的單詞，因此，學生在學習時應該是不太困難，本課時的主要目的是要求學生對六個單詞能聽、說、認、讀。並能作簡單的表演。

七、教學設計思路

1、Revision

①、日常用語會話:what’s your name? How are you ? Good

morning等，其目的是爲了讓學生能熟練的運用前面學過的問候語及口語進行會話。

②、複習第一課時中學過的幾種動物，要求學生用“I have a …”的句型說出來。

2、presentation

通過動物頭飾，動物圖片進及單詞卡片導入新課，讓學生產生濃厚的好奇心，產生想學的_，達到聽、說、認、讀的目的，從而突出重點、突破難點。

3、practice

採用Guess animals Do as I say Find frinds 的遊戲來操練幾個單詞，讓學生在表演中、遊戲中獲取新知。

八、教學過程

(一)warm up Revision

1、師生問候導入

T:Good morning ,boys and girls .

Ss:Good morning ,Miss wang

T: How are you?

Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?

T:very well,thanks!

2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，學生邊唱邊表演。

3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的對話內容。

(二)Presentation

1、Guess ,what’s in my hand?讓學生猜老師手裏拿的什麼動物卡片，當學生用漢語說出老師手裏的動物時，教師拿出卡片說：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引導學生反覆練習這個單詞。

2、拿出小貓的頭飾說：“Look , this is a cat wants to be cat ,put you hand up please.讓一個學生戴上小貓的頭飾問：“what would you like ?”教師提醒學生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導學生跟讀單詞。

3、Which animals nose is the longest in the world ?學生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教讀單詞“squirrel”.

5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 師生共唱歌曲“Teddy bear ”

教師出示玩具熊： Look ,this is bear 教讀單詞： bear.

6、做小鳥飛的動作讓學生說說是什麼動物，引出“bird”, 教讀單詞:bird

7、以TPR教學法教 Let’s do 中表示動作的單詞:Hunt walk climb fly jump 然後學生起立，聽let’s do 的錄音做動作。反覆練習幾遍。

(三)practice

Now ’s play games ,ok ?

Game one :Guess animals

教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物，猜得最快的同學到前面來戴上頭飾說：“hello, I’m pig .”其他同學回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此類推操練其他單詞。

Game two :do as I say

教師發指令，全班同學做動作，做錯的同學隨時坐下，最後哪一組站着的同學最多，哪一組就獲勝。

Game three: Find friends

教師先把動物 的頭飾發給幾個同學，到黑板前面站好，再把單詞卡片和圖片發給其他的同學，由站在前面的同學“where are my friends?”拿着相應圖片的同學就回答：“I’m here!”然後跑到戴頭飾的同學旁邊。

篇5：國小英語備課教案格式

一、教學內容

Part A Let’s talk & Point and say

二、教學目標

1、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my father. 並能夠在具體的語境中靈活運用。

2、讓學生學會詢問他人的身份並知道如何應答。

三、教學重難點

1、正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。

2、單詞who’s的發音，以及單詞that和father中th的發音。.

四、教學準備

錄音機、磁帶、教學課件。

五、教學過程

Step 1 熱身(Warming-up)

1、教師播放P8的Let’s chant，學生跟着錄音哼唱。

2、活動：介紹自己的朋友。

引導學生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

Step 2 新課呈現(Presentation)

1、師生觀察Let’s talk的教學課件，利用與教材內容相同的教學課件，使學生既瞭解了對話的含義，又瞭解對話運用的情景。

2、教師提問：Who are they?What are they doing?

教師播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。教師注意帶讀學生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。

3、教師安排學生小組內分角色表演對話。

Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)

活動：

1、教師呈現課本中Point and say部分教學掛圖。

2、讓學生同桌合作練習圖中的對話。

3、教師請學生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學生到講臺前進行對話表演。

國小英語備課教案範文二：詢問他人進行日常的交際

教材分析

本教案設計的內容是國小三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的`內容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

學情分析

這個班級活潑好動，課堂教學以聽說爲主，並且應該注重創設真實情景，採用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞： run、jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型 Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，並運用句型 Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

3、情感目標。

採用多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、can’t 、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

國小英語備課教案範文三：身體各部位的名詞

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。

教學難點：

1、Let’sdo部分是關於身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解並做出快速的反應。

2、head和hand發音易混淆。

教具準備：

1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let’sdo部分的圖片。

4、教師準備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。

教學過程：

1、熱身、複習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。並提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學生試唱此歌曲。

(4)遊戲：Simonsays

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。(指令爲學生在以前所學內容。)

(5)學生表演上節課所練對話。

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師出示一個活動木偶，複習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。

(2)讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。

(3)讓學生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指着自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

(4)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

(5)讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示範。

(6)教師通過動作示範，強調clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。

(7)教師帶領學生做動作，並用動作區分handandhands.如Clapyourhands.並用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

3、趣味操練(Practice)

(1)Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。

(2)Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

(3)遊戲：比一比

教師將學生分爲幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發出指令(指令爲Let’sdo部分的內容)，學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

SilentSpeech

告訴學生教師將換一種方法說句子-----脣說(說句子或單詞的時候不發出聲音)，學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容爲本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內容。