去學校參觀的心得體會多篇

去學校參觀的心得體會篇1

20xx年11月6日上午，冒着大霧下了山，來到樂清市特殊教育觀摩學習。小雨淅淅瀝瀝下，看着這羣特殊的孩子，我的心裏也跟下雨似的。這羣孩子是可憐的，受着170多名的注目，他們樂意嗎？在參觀的時候，我覺得自己是難堪的，因爲我們的目光總是停留在最與衆不同的身上，大家總是他們指指點點的。雖沒有惡意，但這比常人要多的注視，他們不會生氣嗎？我想他們這幫孩子，有的連自己的憤怒要如何表達都不清楚。這樣組織去參觀意義在哪裏呢？我想任何有同情心的人即使是不去參觀也是充滿愛心的，而那些沒有同德心的人，即使去了，也不見得能有什麼感悟。我們這將近200的魚貫而入我是不情願的，寧可在某個晴朗的午後，兩三位老師安靜地拜訪，也不願隨着大衆，將本來就小的學校擠滿。

我們也不能否認，特殊教師的意義重大，特殊學校的課程設置也比較合理。生活數學課、園藝、手工課程的設置都比較合理，學生之間分層教學也頗具針對性。而那些把一輩子都獻給特殊教育的老師們，更是值得我們尊敬和愛戴的。教師職業的快樂之一，莫不在於看到自己教授的學生取得了進步。希望在特殊教育學習生活的孩子都能逐步適應社會，都能感受到這個社會的善意，更希望不要有人藉着關愛之名來踐踏他們的人格。

或許我的體會過於直白和極端，但我希望在中國片土地上，不要向韓國的特殊教育學校那樣發生一些難以承受的生命之痛，但願這羣沒有能力保護自己的孩子們可以在這個和平時代度過他們安靜而快樂的一生。

去學校參觀的心得體會篇2

10月27日下午，我們在教育辦公室郭主任的帶領下先後到白雲湖鎮石垳國小和齊師附小進行了參觀學習，受益匪淺。

石垳國小以“陽光”爲主調，形成了“陽光教育”辦學特色，在此特色的基礎上又“以石載道，以石育人”，形成了濃郁的石文化教育氛圍，學校的“陽光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外，學校依託白雲湖荷鄉地域特色和近距離的優勢，又深挖鄉土文化特色，把荷花做成盆景引入校園，並將《荷文化》教育納入校本課程，充分利用“荷”文化資源，深挖“荷”的內涵，提煉“荷”的精髓的做法給學校發展很好的啓迪。

齊魯師範附屬國小圍繞打造學生的“成長樂園”這一主題，將走廊文化、班級文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學樓設計的體育遊戲和體育活動，內容豐富，古今結合，既有針對性又有趣味性，耐人尋味。

章丘教育的核心價值觀——“用心、傾力”在這兩所學校得以充分體現，兩所學校先進的教育理念、鮮明的辦學主題、靚麗的辦學特色值得我們學習，更值得我們深思!

思考之一：明確的辦學理念爲學校的發展指明瞭方向。

辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證，我們參觀的三所學校都有明確的育人目標和先進的辦學思想，這些都爲學校的特色發展指明瞭方向。在下部工作中，我們要繼續對本校的辦學理念再思考、再凝練，讓辦學目標更鮮明!

思考之二：先進的文化管理彰顯學校特色。

昨天的參觀，走進校園，一種潔淨優雅的感覺隨之而來，儘管是秋季，但他們的校園綠樹掩映，花草盛開，不管來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室，主題活動圖片、學生作品展、手工作品展、特色專欄等，可以說學校的每一條走廊、每一面牆壁隨處都可以讓人感受到那種整潔，雅緻、又不失個性的文化氛圍。縱觀本校文化建設，在學校辦學理念的體現上，層次還不夠條理，內容還不夠具體，個性還不夠鮮明，學校文化建設還有待於進一步調整、完善、提高。

思考之三：班級文化建設突顯學校的個性化理念

昨天的參觀，每當我們走進他們的教室裏時，都被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設所吸引，每個教室裏都展示着代表着本班孩子夢想與追求的班級文化，這些不但體現了孩子們的理想信念，更體現他們的班風班紀。本校在班級文化建設上雖然也做了一些工作，但班級文化建設在個性化上還有待於進一步加強!

思考之四：教育的成功源自教育細節的成功。

學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做於細。”教育作爲一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者爲學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啓發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。縱觀本校，在各個方面的表現還不夠“精細”，在“精細化”發展之路上還有很多很多工作要做!

思考之五：校長要做有心人——“心在哪裏，智慧就在哪裏”

做任何事情，離不開用心，心在父母那裏，呈現出來的就是孝心，心在愛人那裏，呈現出來的就是忠誠，心在朋友那裏，呈現出來的就是真誠，心在孩子那裏，呈現出來的就是愛心，心在工作學習上，呈現出來的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心，關愛孩子，尋找班級管理的科學方法，受到學生和家長的歡迎，這樣的老師，是智慧的;有的老師在教學上特別用心，教材鑽研得透，課前準備充足，課堂充滿睿智，學生低負高效，這樣的老師是智慧的;有的老師在教科研上特別用心，能把教育教學中碰到的問題進行梳理，研究，在研究中解決問題，以科研促進教育教學質量的提高，這樣的老師是智慧的;還有的老師在帶社團、輔導學生方面用心，學生不僅在各種競賽中獲得好成績，而且綜合素養不斷提升，這樣的老師是智慧的……

“一個好校長就是一所好學校”，我認爲好校長必須是一個“有心”之人，學校發展，需要有心之人，需要用心之人，“心在哪裏，智慧就在哪裏”，讓我們互相勉勵，用心工作，努力成就學校特色發展之路!

去學校參觀的心得體會篇3

3月16日隨從學校領導一起來到杜郎口中學，在這裏我目睹了杜郎口中學開放的課堂，所有的學生在同一時間裏用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺上”學生或表演，或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映。“臺下”學生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發言幾乎不用舉手，學生站起來就說，說完自己坐下另一個接着說，但是學生的參與熱情很高，常常會遇到兩個甚至幾個學生同時發言，這時老師也不調解，學生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥，沒有老師的監督，沒有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學生的舞臺，老師混雜於學生中間常常很難辨認。這裏的課堂完全是學生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛知識，愛學習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說，敢於提出自己的觀點，敢於反駁他人的意見。

杜郎口中學之所以有如此精彩的課堂，他們的學生之所以有如此自信的表現，應該歸功於他們學校的一套行之有效的教學模式—“三三六”教學模式。“三三六”教學模式以學生在課堂上的自主參與爲特色，課堂上的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”，他們把這種特色叫做“10+35”(教師講解少於10分鐘，學生活動大於35分鐘)或者“0+45”(教師甚至不講解)。

三個特點：立體式、大容量、快節奏;

三大模塊：預習、展示、反饋。

課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。

只有充分預習，纔會有豐富多彩的課堂展示，課堂活動纔有意義。預習課上老師提出目標，學生自學討論，教師點撥。展示課則以問題爲載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學案內容分塊給小組研討，然後組內討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學參閱，別組同學可以根據提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學生學習的積極性，而優秀生在組內教別人也是在檢查自己的學習水平和表達能力，對其將來在社會上參與工作可以提前學會合作，學會如何競爭。

正如他們學校老師所介紹的“讓弱生保底，優生拔高”。反饋課，對前面的知識進行反思和總結，對預設的學習目標進行迴歸性的檢測。本環節尤其突出“弱勢羣體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標。這一環節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生髮展。

雖然杜郎口的成功就經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今後的教學工作中，我會根據自己學生的特點，將杜郎口的成功經驗適當應用到自己的教學中去。

去學校參觀的心得體會篇4

12月13號在邊校長、高書記的帶領下，我們參觀學習了xx功力機械製造有限公司和xx十中，17號參觀學習了xx28中。現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今後努力的方向總結如下：

一、xx功力機械製造有限公司潔淨的環境，精細化、人文化的管理、規範化的工作流程，嚴謹、細緻的工作態度，忙中有序、一絲不苟、兢兢業業的工作精神給我留下了深刻的印象。

工廠生產的是產品，學校培養的是學生。工廠要想生產出優質的產品要有一支有思想、技術過硬、作風優良、進取心強的高素質的員工隊伍。而學校要想培養出優秀的、合格的學生需要打造一支品德高尚、團結、和諧、善於學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質的教師隊伍。

二、xx十中的辦學理念給我留下的深刻的印象。李校長圍繞打造“特色高中”、創辦“精品國中”談了學校的一些新的變化和措施，對我的啓發很大。特別要注重培養學生良好的生活習慣、學習習慣，這一點對學生以後的發展奠定了良好的基礎。

三、xx28中濃厚的人文環境、高效的“和諧互助”的課堂教學模式、課堂上學生的自信都給我留下了深刻的印象。

我們一早來到xx28中，首先參加了學校的升旗儀式，然後參觀了學生的作品展，學校的榮譽展室、檔案室，觀看了學校的發展史、教育教學成果的展板，德育工作展室等。然後觀看了專題片《靈動的課堂》，聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》，讓我們瞭解了“和諧互助”創建高效課堂的原因;“和諧互助”創建高效課堂的過程;“和諧互助”創建高效課堂的展示;“和諧互助”教學策略的具體措施;“和諧互助”高效課堂創建的管理機制等等。最後我們走進課堂，我聽了二十八中一節數學課。

通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環節”模式爲載體，同桌兩人爲小組，師生互助爲特徵，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環節，充分體現學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教後再講給自己的“學友”聽。教師及時瞭解情況後，就重難點進行糾正點評。這樣，就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性，這樣的課堂培養了學生的探究能力，調動了學生學習的積極性和主動性。可以使師傅更好的掌握知識，激勵他們進行進一步的探索，學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養學習的興趣。

四、今後努力的方向：

1、學生管理方面：

做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點：學生有禮貌，校園裏到處乾淨整齊，這些都來源於學生良好習慣的養成。因此我們將繼續嚴抓學生的日常行爲習慣。

2、教學方面：

課堂上儘量做到：

1、將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習佔據整個課堂，學生的參與度要高。

2、將學習權還給了學生，課堂上出現學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發現解決問題。

3、將話語權還給學生，學生說出來的纔是學生的，課堂上讓學生去表達;耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。

4、將探究權還給學生。老師要選準探究學習的切入點，儘量讓學生經歷探究的過程，培養學生探索精神和創新能力，老師不要害怕時間不夠用。

5、將教學權送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，最後由老師講解。整堂課以學生自學互助爲主，以學生教學生爲主。努力打造適合我們學生的高效課堂。

去學校參觀的心得體會篇5

新時期，新氣象，受新時代中國特色社會主義教育發展思想的指導與感染，我們帶着期盼、激情至永平縣各學校尋寶取經！

根據新時代教育發展需求，在順濞鎮中心學校及各領導的帶領下，我們參觀了永平縣龍門村完小、官上完小、龍門中心完小、永平思源實驗學校，博南鎮華僑完小、曲硐完小共6所學校。在參觀活動中，深入學校，通過實地參觀考察，我們感受頗深。更感受到了永平縣在在新時期均衡發展方面所取得的巨大成功。現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今後自己在工作中努力的方向總結如下：

校園文化特色接地氣、具創新。

永平參觀的第一所學校龍門村完小，潔淨舒適的校園環境，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，濃厚的教育氛圍，和諧發展的班級管理文化，精細化、人文化的管理制度，規範化，條理化的工作流程和細緻的工作給我留下了深刻的印象。

校園牆體文化做得非常完善，做到了校園裏每一塊展示欄、每一個牆面都在展示學校的風格風采，每一個走廊樓梯、每一個過道、每一個角落都在教育學生，培養學生合格優秀的習慣。班級文化各有風采，每個班級都以“xx中隊”爲名貼在教室門口，把班級詳細信息貼在教室門口，班級信息包括班主任（每個班設有正副兩個班主任）、班風、班訓、班級目標、班級理念以及班級風采。每個班教室裏各種文化豐富多彩，每個班級貼有學生報到冊，報到冊包含各學生詳細信息。教室內板報信息經常根據實際更換。

教師教育教學的管理同樣也是非常標準，教師辦公室的佈局和諧規範，學校課程總表放大專門製作成板掛在辦公室一目瞭然，根據村小實際情況自己學校由自己的“教師教育教學管理手冊”，“班主任管理手冊”，做到了腳踏實地，責任到人，規範嚴謹的管理老師，管理學生。學校各功能室的管理使用很規範，每一個功能室的佈置和格局安排以及工作記錄都非常規範細緻，功能室文化也做得非常標準，所有課程表和負責人信息都公佈貼在室外門口。學校很重視閱讀習慣的養成，每週安排閱讀課之外，組織全校師生每週三下午第六節集體閱讀。他們的圖書室閱覽室都佈置得很規範，每一個書櫃都是以文學類、科學類等分類入架，每個班教室還有圖書角、書櫥。學校還經常組織各種形式的吟誦活動。

第二所學校官上完小特色功能室做得非常完美獨到，地方課程開設得很有特色，是以官上當地美名爲“離天空最近的古樹茶葉”開展茶藝爲主，設有一間非常理想很有特色風格的茶室作爲培養學生茶藝，茶藝教師全是接受過專業學習研究的茶葉行家。另外，這所學校的書畫室非常精美，師生書畫合理佈置在書畫室，有的掛畫，有的裝框，各種風采，飽含一個學校的文化底蘊，展示了學校教師學生的文藝才華獨具一格。實驗儀器保管室很值得我們學習借鑑，所有儀器分類入櫃，櫃上明確貼有教學儀器詳細分類管理標籤。科學實驗室門外一目瞭然貼着三至六年級科學應開展的實驗目錄，實驗記錄非常詳細全面規範。另外，計算機教室的安裝非常合理，安裝電腦時先在地板上裝修了一層禁電板層，所有電線、數據線都佈置在禁電板層下面，整個教室看不到任何線路，非常清秀整潔，安全係數也很高。

第三參觀了龍門鄉中心完小，這所學校同樣建設有豐富多彩的校園文化，規範標準的功能室之外，這所學校的心理疏導室做得非常細緻，這所學校心理疏導室以“親情小屋”爲名，室內設計佈局非常溫馨和諧。另外設立了專門的檔案室，所有的學校檔案都做得非常詳細規範。

此次活動參觀了每一所學校的餐廳以及餐廳文化，食堂每一種文化都在給學生做正確的教育提示，學生管理非常嚴謹，龍門鄉中心完小的校長介紹確確實實落實做到了校長帶頭親自監督學生養成三個一粒米的尺度的好習慣，三個一粒米的尺度具體是：桌上不準掉一粒米飯，碗裏不準剩一粒米飯，桶裏不準倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴格要求養成認真吃飯的習慣了，校園順理成章就能做到“無零食學校”，學校裏一律不吃零食，一律不帶入一分錢。這樣整個校園衛生就自然清潔乾淨了。

第四所參觀的是永平思源實驗學校，是正在建設中的永平重點項目的一個新學校工程，工程在建設的有教學樓、圖書館、實驗樓、食堂、教師週轉房、體育館、藝體樓、學生宿舍等，屬於很理想的一個新學校。

第五參觀了博南鎮花橋村完小，這所學校也是新搬遷，部分功能室和學校項目正在建設中，除了幾個學校共同存在的優勢之外，這個學校我們還可以借鑑學生走廊和教師花草花盆的規範化管理，他們設計了所有花盆同意大小，統一上架。另外學生宿舍安置了每牀一儲物櫃，牀下焊接了一臺擺鞋臺，所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統一。所有教師都安置了衛生櫃，所有衛生用品規範擺放入櫃，所有樓房樓梯下都做了裝修，樓梯上下每一個牆面都貼有具有教育意義的樓梯文化，而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用，設計成了下棋點，整個佈局非常完美整潔舒服。

第六參觀的曲硐完小是我們此次活動參觀的最後一站，這所學校同樣建設得非常好，管理非常完善，我們參觀過程中雖然學生已放學回家，各功能室負責人熱情詳細的做了個功能室的發展管理等具體情況。尤其是美術室除了畫畫之外設計了許多用玉米、花生、葵花子、其他五穀雜糧等簡單普通的素材以粘貼包裝等方式設計成了各種有趣的花樣，完美獨特有風格，能發掘師生獨特思維，還能給大家帶來許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品，設計在了統一大小的相框中，還把地方特色美食特產也成像裝框掛畫作爲樓梯文化，既美化豐富了校園文化，也把地方特產做了宣傳推廣。另外，這學校獨有特色的一點還考慮到了把校園原貌和校園現貌分別做成模型，擺放在專門房間，讓人更詳細直觀的瞭解學校的歷史和發展。

不忘初心，吸收外來，展望未來。

以上是我參與此次活動的所見以及部分感想，此行中我有感於永平縣師生團體，他們爲均衡教育發展做出的工作令人歎服。我有感於每個每個學校卓有遠見的校長和老師，他們辛勤並創新性的工作，把學校的特色品牌做得好，做得實，永平的孩子是幸福的，永平的教育是豐實的。

反思我們的工作，其實我們也一直在努力，爲實現教育基本均衡發展，我們認真思考佈置教室文化，牆體文化，但是我們努力並不夠專業，在考慮建設並需要考慮目前資金投入的限制，教學樓正在建築項目中，預備做功能室的房間現在還當着學生教室使用，在均衡發展相關工作中我們小心翼翼而又揹負了許多羈絆。均衡教育發展，需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實踐。以特色促均衡是今後的方向，我們將會不斷學習，繼續探索，抓緊落實，做到更精細化、規範化、更加嚴峻、更加細緻，力求做到教育基本均衡發展。我們的學校、我們的孩子們不落後與這不斷進步的時代。

學校好比一個人才加工廠，工廠生產的是產品，學校培養的是學生。工廠要想生產出優質的產品要有一支思想、技術過硬、作風優良、進取心強的高素質管工隊伍。而學校要想培養出優秀的`、合格的學生要打造一支品德高尚、團結、和諧、善於學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質的教師隊伍。在教育均衡發展中，我們也將不斷提升自我，這一次國家統一均衡發展工作中得利的不只是學校、學生，自關鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學習中也發掘了自己的潛力，提高了自身的工作技能，不斷交流當中培養了自己的交際技能，提高了自身吧素養，也看到了自己的不足之處，找到了自自我發展的方向。

世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來，才能方得始終！