避免簡歷3個低級錯誤
製作簡歷是大學生求職的第一課。可不要小瞧這一張A4紙,它是求職者叩開用人單位的敲門磚,也是用人單位對求職者的第一印象。寫出一份讓人一目瞭然、簡潔漂亮的簡歷,會給畢業生帶來更多的機會。那麼,用人單位的HR們(人力資源工作人員)喜歡看什麼樣的簡歷,畢業生寫簡歷容易進入哪些誤區呢?北京高校畢業生就業指導中心職業諮詢專家古典(大醍醐網特約專家)認爲,畢業生寫簡歷最大的誤區是思維問題,自說自話,完全以自我爲中心,不從用人單位的角度看問題。
誤區一:不用數字論證
簡歷上的獲獎情況、學習成績、社會活動/社團經歷,是展現畢業生能力的重要內容。畢業生們都注意了這一點,在這幾個部分濃墨重彩。但是,一條條內容的羅列未必會給招聘人員一個直觀的印象。簡歷中經常出現:
“曾獲得班級一等獎學金兩次,班級二等獎學金三次。”
“擔任校學生會××部部長,組織過多次大型活動,組織能力突出。”
專家點評:
簡歷要用事實說話,事實要靠數字支持。HR與求職者是完全陌生的。他不可能瞭解畢業生學校的具體情況。從第一個例子看,班級一、二等獎學金很能突出畢業生的學習成績,說明他在學習方面一直名列前茅。但是,學校不同、專業不同,獎學金的發放數量不一樣,光寫出幾等獎學金,還是不能讓HR對你建立起直觀認識,這個求職者到底處於什麼水平。如果畢業生在一等獎學金後面標上獲獎的機率,如一等獎學金(1/25),這就說明25個人中只有一個人能獲得,那麼一個班級一般50個人左右,這個求職者絕對是班級的尖子了。
第二個例子中,雖然求職者強調有組織大型活動的經歷,但是HR看不出求職者到底組織過多少次活動,活動規模怎麼樣,當然也不清楚組織能力到底如何了。如果畢業生改寫成:“擔任學校口才協會會長期間,曾組織過校級演講比賽兩次,參賽人數達300人,是在校期間的第二大規模社團活動。任職期間,協會會員達到100人,成爲全校第三大社團。”效果就大不一樣了。
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