實習生工作不認真的檢討書(精選多篇)

第一篇：工作不認真的檢討書

尊敬的領導：

時間過的太快了，一年轉眼間就過去了，無形中給了我很大的壓力，使我不得不從心定位自己，想想這一年都幹了些什麼，碌碌無爲的過了一年，白白浪費的年輕的生命，還老是怨天尤人，不知上進。

我早上貪睡，上班不守時，工作懶散，沒效率，看着是些小毛病，很影響自己的工作和事業。

工作還眼高手低，心高氣傲，大事做不了，小事不願做。養成挑三揀四的毛病，做事虎頭蛇尾，三分鐘熱度，沒有持之以恆的精神，下雨天煩打傘，不帶傘又嫌淋雨。工作沒目標，盲目的前行，就像一艘沒有航行目標的船，任何方向的風都是逆風。總是悲觀的看自己，一點自信都沒有，

總是(請繼續 關注本站)用失敗、消極的心態看待周圍的一切，二十幾年了沒有養成一個良好的習慣，做事懶散拖拉，沒計劃，盲目跟風，人云亦云，雖然腳踏實地但每天想入非非，做事都敷衍了事。

這些缺點都成了我事業和工作上的絆腳石，今年我會努力的，慢慢的改正自己的缺點，努力工作，從新看待自己。

此致

第二篇：值日工作不認真的檢討書

尊敬的班主任老師：

很是抱歉，我沒有認真地完成昨天的值日工作。在此，我懷着深深懊悔的心情向您遞交這份值日工作不認真的檢討書，以深刻反省我的過錯。

回顧錯誤，我在昨天的值日工作期間掃地得不乾淨，很多角落都沒有掃過，教室依舊很髒，地上還留存着很多果皮紙屑。給班級環境衛生帶來嚴重破壞，導致第二天同學上課處於衛生狀況不佳的環境當中，給同學身心健康造成影響。

面對錯誤，我坦然接受，確確實實是我的過錯。爲此，我必須坦誠接受責罰，並且我要採取行動予以改正：

第一，我必須參加今天下午同學的衛生打掃工作，認真改正自身錯誤，在今天下午的掃地工作當中，我必須盡力掃地，掃除教室任何一個角落的垃圾會灰塵。

第二，我必須就此次錯誤向老師做出誠懇地道歉，並且向大家做出保證。

第三，我必須從錯誤當中吸取教訓，並且以我切實經歷警示同學，讓同學不再犯我同樣的錯誤。

此致！

第三篇：考試不認真的檢討書

敬愛的語文老師：

對於我在語文考試當中不認真的行爲，在此向您表示深深的愧疚與歉意，我懷着難過、懊惱的心情寫下這篇檢討書，以充分反省我的錯誤。

我在考試當中不好好寫作文的行爲充分說明了我是一個“目無紀律”、“肆意妄爲”、“毫無進取心”、“缺乏涵養”、“自我放縱”的學生。我這樣不認真寫作文，直接抄閱讀文章的行爲是什麼行爲啊?這簡直是“找摸樣畫葫蘆”、“完全抄襲模仿”的懶惰行爲。

通過這次錯誤，經過您的批評，我深刻地意識到自己錯誤，大錯特錯了。老師啊，我堅決地要改正錯誤的。我決定：一，今後認真學習語文，努力思考，加強自我創作能力。二，摒棄抄襲之風，嚴格遵守考試紀律，認真做題。三，要積極進取，做一個勤于思考的好學生。

這次作文成績得零分就是給我很好的警鐘，今後我一定時時刻刻記住錯誤教訓，並且有事沒事翻出這份檢討書來自省自勉，避免再出現這樣的行爲。

第四篇：學習不認真的檢討書

尊敬的班主任老師：

現在我向您遞交我的檢討書，反省我在上學期沒有認真學習的嚴重錯誤。回顧我的錯誤，我真是內牛滿面，頓時無地自容，我把腸子也悔青了。

我上學期的行爲品德也不夠好，上課經常違反課堂紀律，對您很無視，而且經常欺負弱小同學，對於班級學風破壞得很嚴重。說來話長，我平時在家裏就調皮習慣了，來到班級當中我一時間就沒有辦法完全地調整回來。

現在看來，我這樣下去是不行的，我遲早是要面對錯誤，重新改正的。現在，看來我只要向您坦白錯誤了。

第一，我今後不再這樣了。第二， 我今後不會這樣了。第三，這學期我要努力學習了。

此致！

第五篇：學生審題不認真的反思

學生審題不認真的反思

每次考試後，分析學生的試卷扣分情況。每次都有一個共性的問題——審題不認真，我也認真的思考了這個問題，重新審視自己平時教學的點點滴滴，感覺到問題的存在，還是來源於自己的課堂教學。原因一：時間緊。新教材內容多，常常是打了下課鈴還沒上完，如此趕的進度又如何能給學生充分的讀題和思考時間呢？

原因二：變式題少。教學中，在教會學生一個新的知識後，生怕學生遺忘，同一類型的題反覆加強練習，勢必造成學生的定式和所謂的經驗，因此養成了讀題時，只要一看前半部分，就能預測後面的內容，再也沒有往下讀題的念頭。

原因三：放手不夠。教學時，爲了節約時間，我往往會自己讀題，學生在這一過程裏，會把更多的精力放在老師的啓發或點撥當中，自己思考的時間再次減少，特別是學困生，更多的關注是如何列式及正確的計算結果。當學生作業有錯時，我說的最多的話恐怕就是：再去算算，而不是重新審題。長此下來，學生眼裏除了做題就是做題，心中除了計算還是計算，審題能力的培養無從談起，模式化的練習，習慣化的計算就成了學生正確審題，獨立計算的最大障礙。

鑑於此：在今後的教學中，還是要“磨刀不誤砍柴工”，該放手讓學生思考的要放手，該嚴格要求的要要求。更要深挖教材內涵，最有效的完成教學目標。