工作不細心的檢討書(精選多篇)

第一篇：工作不細心檢討書

工作不細心檢討書

今天比領導嚴厲批評，因爲我做事不夠細心，因爲我考慮問題不夠周全，因爲我專業知識不夠紮實。

工作已經有三個月了，自己的不足慢慢浮現，好多事情自己想到了，卻不去做，做了又不夠周全；自己做事比較粗心，又缺乏社會經驗，工作經驗，所以很容易犯錯。我知道很多時候如果問題處理不周，會引發很多後遺症，如浪費資源，影響公司形象，影響自己的公衆形象，又或者是導致人際關係緊張……所以今後自己要萬事小心，不得魯莽行事。

有些錯誤，可以修改，有如橡皮擦鉛筆，修補之後可以沒有痕跡；有些錯誤，可以修改，但有如手術後的疤痕，修補之後會留下不可磨滅的痕跡；有些錯誤，有如碎了的玻璃，連修補的機會都沒有了。錯誤也是可以積累的，一個環節出錯，就如多米諾骨牌。錯了，就要擔戴，不能找藉口，要找出解決問題的方法，要總結錯誤的經驗。

今天的批評是警醒的，我要自我檢討。發揚打不死的蟑螂精神，越挫越勇。

第二篇：工作不細心檢討書

今天比領導嚴厲批評，因爲我做事不夠細心，因爲我考慮問題不夠周全，因爲我專業知識不夠紮實。

工作已經有三個月了，自己的不足慢慢浮現，好多事情自己想到了，卻不去做，做了又不夠周全；自己做事比較粗心，又缺乏社會經驗，工作經驗，所以很容易犯錯。我知道很多時候如果問題處理不周，會引發很多後遺症，如浪費資源，影響公司形象，影響自己的公衆形象，又或者是導致人際關係緊張……所以今後自己要萬事小心，不得魯莽行事。

有些錯誤，可以修改，有如橡皮擦鉛筆，修補之後可以沒有痕跡；有些錯誤，可以修改，但有如手術後的疤痕，修補之後會留下不可磨滅的痕跡；有些錯誤，有如碎了的玻璃，連修補的機會都沒有了。錯誤也是可以積累的，一個環節出錯，就如多米諾骨牌。錯了，就要擔戴，不能找藉口，要找出解(更多請你搜索)決問題的方法，要總結錯誤的經驗。

今天的批評是警醒的，我要自我檢討。發揚打不死的蟑螂精神，越挫越勇。

第三篇：工作不細心丟三落四的檢討書

尊敬的單位領導：

經過您反覆的批評與嚴肅的指責，我算是徹底地認清了錯誤，深刻地做出了反省，並且面壁思過長達了三十分鐘。在此，我向您遞交我這篇工作不細心、丟三落四的檢討書，向您做出檢討，下決心改正錯誤，以徵求您的原諒。

錯誤是嚴重的，過程是複雜的，情況是必須嚴肅弄清的。回顧我的錯誤，總結來說就是不思進取、小毛病不改正。此番工作期間，我多次丟失工作資料，上星期五我丟失本單位三名員工的工資單，這星期這三四天裏我又多次丟失會議資料，搞得大家很尷尬。

面對錯誤，我真的感到無地自容，我原先已經想要給您寫辭職報告了。可是想起您對我有深刻恩情，知遇之恩啊，我還沒有報答您，就這樣一走了之，不符合我的爲人風格。

特此，我定下改正辦法：第一，我就要徹底覺悟，將自身思維素質提升到一個相當高的水平，也就是要認清工作職責與重要意義。第二，堅決抵制不良工作作風，端正工作態度，深刻挖掘小毛病根源，徹底改正這樣丟三落四的壞毛病、壞習慣。第三，我必須從錯誤當中充分地吸取經驗教訓，做到“吃一切長一智”！

最後，我當然還是要誠懇地向您道歉：對不起，領導！

此致

第四篇：測量是一份細心的工作

測量是一份細心的工作，一點也不能馬虎，有一點的疏忽，誤差就會很大。我們開始用的是水準儀，雖然操作簡單，但是剛開始測出的數據，經過我們事後的檢查，我們發現測出的數據都是有問題的，我們先是找原因，是操作失誤還是我們讀數有誤差，然後重新測量，進行補測。看到自己組的一個站點也還沒有測出來，其他組的已經熟練的操作時，我們很羨慕。但我們沒有灰心；雖然我們有很多的東西都不懂，但是我們還是很認真的和老師及其他同學學習和討論共同解決實習中遇到的種種問題。

在這實習的日子裏，我感覺到數據處理能力在這次實習中也得到了很大的提高，以前接觸的數據都不是通過自己實際測量得到的結果，整理時往往誤差都在允許範圍內，這次通過自己的實際測量練習得到的數據由於種種問題有些是超出誤差允許範圍的，這就需要我們能夠迅速分析錯誤原因來得到新的數據。進而也對數據檢核的重要性有了新的認識。由於數據量大，而且數據計算整理是一項很繁瑣的工作，需要我們在整理計算的時候要格外認真小心。另外在記錄數據的過程中要隨時檢核數據是否可用，免得再最後整理時發現誤差過大而耽誤工程進度。當確定所有的所需數據都計算準確無誤後可以開始進行新的操作。操作過程中要嚴格按照操作順序進行，各組員要進行明確的分工，每項工作要有專人負責。測量需要建立在準確的數據收集基礎上，所以在測各角值和量距的過程中要認真仔細，邊測量邊校覈，確保數據準確無誤。如果測量結果出現超出誤差允許範圍，必須進行重新測量，認真科學地對待。同時我們所使用的儀器很多是很精密也很脆弱的，必須輕輕地拿、輕輕的放置，嚴格依照操作要求使用，必須時刻注意愛護儀器。 這讓我們很小心儀器，明白保護儀器的重要性。

第五篇：班主任工作要有愛心、細心和耐心

班主任工作要有愛心、細心和耐心

219班班主任鄭擁民

班主任工作是一門藝術。我雖然從事班主任工作十餘年了，但是還沒有摸出一條很好的道來。有些時候很羨慕那些成功的班主任,如方文建老師、吳圖強老師等,總覺得他們工作很輕鬆、師生關係又融洽。但我由於性格原因不喜歡採用高壓也不會說教，一直被動地用“勤”持着。我也深切的知道，這樣畢竟不是個辦法，得有屬於我自已的班級管理方法。

在近幾年中，我體會到教育孩子的不易；認真聽取了我校多次組織的《班主任經驗介紹》；學習了學校推薦的幾本教育專著；特別是何校長多次提到的“教育是慢的藝術”時常縈繞在我的耳邊。漸漸地使我對班主任工作有了新的看法，通過一年的實踐有了以下幾點粗淺的體會。

一、愛心是班主任工作的基礎

首先，教師要把學生當孩子一樣來呵護和寵愛,不是當大人一樣去批評與苛求。高中階段的學生正處於青春期,生理和心理在成熟與幼稚之間徘徊,他們好奇,辨別能力差,容易衝動,叛逆性極強。這是處在這個年齡階段的孩子所反映出來的特殊的生理特徵。作爲班主任應該允許存在，但只要通過心靈的交流，耐心細緻的正面引導，逐漸在改變就可以了。將心比心，對待我們自已的孩子何嘗不是這樣做的呢？

其次,每個學生所面對的家庭環境都是不相同的，錯位的家庭教育和扭曲的家庭關愛正滋生了學生的弱點:其一,他們都注重自我,張揚個性,總是以“我”爲中心,忽視周圍他人的感受;其二,他們自私狹隘,集體意

識缺乏;其三,自律意識差,自省能力差;其四,勞動觀念淡薄，依賴性強,獨立性差。作爲班主任我們應深入其成長環境中，以社會、生存、競爭的角度去關愛他們，引導他們也同樣能去關愛周圍的一切。有了愛就有了理解、支持、鼓勵與合作，班級同學間就能和諧相處了，學生的集體榮譽感就會增強。

第三,當今社會正處在物質文明高速發展時期,常有一些非社會主義甚至敵視社會主義的價值觀念、生活方式與文藝作品等引進來,從而削弱心理、思想尚不成熟學生的防禦能力,潛移默化地改變着這些學生的思想意識和價值觀念。現代學生的思想價值觀念具有明顯的多元性、表面性、矛盾性和不穩定性,這些都是班主任最困惑的問題。因而,迫切需要運用愛的力量營造積極向上的價值觀念，影響這些學生。

二、 細心是班主任工作的源泉

班主任作爲班級工作的實施者、引領者,肩負着幾十名學生全面發展、健康成長的重任,大至管理教育教學工作,引導學生的人生髮展,小至管理粉筆、地面上的瓜子殼、窗戶上的灰塵、學生的吃飯、睡覺。除了這些，班主任還應有一顆纖細如發的心。要做到勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，瞭解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，瞭解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、

表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均瞭然於心，才能因材施教。

不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、 耐心是做好班主任工作的保證

班主任工作千頭萬緒，細小瑣碎。有時確實讓班主任焦頭爛額，然而終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要有足夠的耐心。因爲一種正確的觀點，往往要經過多次反覆才能化爲學生自己的認識。因此，在差生的轉化過程中，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反覆，並在反覆中耐心地進行誘導教育。在教育差生的過程中我們要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恆，耐心細緻地做好他們的教育工作。決不能對差生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。我的做法是後進生實行“周談”；優生實行“月談”。指出他們的進步和不足，收到了很好的效果。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。儘管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，何時纔有自已治班的特色呢？……

鄭擁民:1992年7月參加工作,擔任班主任15年,曾多次獲得優秀班主任稱號.2014年11月晉升爲高中物理高級教師,2014年被評爲首屆縣級骨幹教師.其工作作風:勤奮、細心、嚴謹。所帶班級特色：民主、和諧、活潑、上進。