大學生不服管教的檢討書(精選多篇)

第一篇：不服管教的學生怎麼辦

不服管教的學生怎麼辦

一、無論怎樣不要體罰學生。有的學生受到過來自教師方面的傷害或體罰，是導致其對老師產生報復心理的主要原因，他便產生了報復的念頭，故意氣老師，這樣他有一種快感。這時老師一定要查明原因，對症下藥，才能達到一定的效果。

二、和家長聯繫。有的家長家教知識貧乏，在孩子個性心理品質形成的關鍵期，沒能起到引路人的作用。人們常說，家長是孩子的第一任老師。在孩子出生後，家長便責無旁貸地擔當起孩子的引路人。家長應該在孩子犯錯誤時，分析孩子犯錯誤的原因，家長應曉之以理，動之以情，幫助孩子在最短的時間內改正不足和缺點。

三、孩子個人內在素質的影響。學生的心理品質千差萬異，不同的個性及心理品質面對外界影響，有着不同的發展方向。這時老師應該和學生多談心，交朋友，潛移默化地教育學生，使學生聽進去，記得住，慢慢改變。

四、對這樣的學生，教師在平時的教學中，調整好自己的心態，在民主、平等、尊重理解和信任的基礎上與他們進行情感的溝通與交流，給予更多的關愛，瞭解原因，疏通情感，培養其健康心理和健全人格，促使他樹立正確的人生觀和價值觀，那麼師生的關係將會非常和諧。

第二篇：孩子進叛逆期＂不服管教＂怎麼辦

孩子進叛逆期＂不服管教＂怎麼辦?

這兩天，杭城兩所學校的老師，用一封信、一堂課，讓十三四歲身處青春叛逆期的學生，感受到父母最深沉的愛。這種方式經過流傳，已成爲杭州當下最時髦的親子教育。一封信，看哭一羣國小生

杭州安吉路實驗學校有個慣例——國小畢業前夕，每位六年級學生的家長，要給孩子寫封信，說說心裏話。這封信的催淚效果，遠勝好萊塢悲情大片，每年都會看哭一羣國小畢業生。昨天，記者親歷了這部傳說中每年上演一次的親情片，差點跟着一起哭了。

學校215位六年級學生，昨天都收到了信，其中大部分同學是生平第一次收到父母的親筆信。因爲想給孩子驚喜，爸爸媽媽們之前都悄悄地將信寄存在班主任那裏。部分孩子直到拆信前那一刻，才恍然大悟，爸媽前幾天爲何總是“鬼鬼祟祟”。

信送到每位學生手上，教室裏響起悉悉索索的翻頁聲——許多家長寫了好幾頁紙，孩子們第一次發現自己爸媽如此文采斐然。

幾分鐘後，有人哽咽着收起信，小心翼翼疊好，放進書包；有人小聲啜泣，看完一遍，又再看一遍。

一封屬於男生盼盼的信，記者看得眼眶溼潤了。

“快生你時，因爲你在媽媽肚子裏缺氧，爲了搶救你，媽媽被推進了手術室。當麻藥還沒有發揮作用時，醫生就在媽媽的肚子上開了一刀，把你從媽媽肚子裏抱了出來。事後媽媽對爸爸說，那有多疼啊！但媽媽都忍住了??”

盼盼的媽媽幾年前因病過世，爸爸工作又忙，小傢伙在校表現一直讓人難以滿意。“爸爸經常跟我談心，但是從來沒有講過媽媽生我時那麼困難。”盼盼低着頭，告訴記者，“媽媽生下我那麼不容易，我以後一定不惹爸爸生氣，好好孝敬他！”

爸爸寫的信裏充滿着期許，希望兒子長大後能當醫生，救治像媽媽這樣的病人。盼盼卻搖搖頭：“我想像爸爸一樣，當老師！”他的理由雖然有點幼稚，但估計爸爸聽了會掉眼淚：“當老師就有工資拿，我想賺錢，買很多補品給爸爸！”

一堂課，打動一羣國中生

上週五下午4點， 在全國國中語文文本細讀課堂教學研討會上，文暉中學校長、特級教師趙羣筠指導的公開課《目送》，來了一羣特殊的“學生”——九年級（2）班8位學生家長，跟子女坐同桌，一起上起了課。

《目送》是龍應臺的文章，記敘了她與兒子以及父親漸行漸遠又無可奈何的故事。由於這是一篇描寫親情的文章，兩代人對同一個問題的看待角度迥然不同。當龍應臺的兒子華安到了叛逆期漸漸疏遠母親時，學生們回答：孩子的成長需要空間，總歸要到外面去闖闖的；家長們則表示：走不進孩子的內心世界，很焦慮、失落又無奈。

課文中有一處寫道：龍應臺成爲大學教授後，父親用運飼料的小破車載着她去學校報到，父親覺得對不起女兒，丟了女兒面子。課堂上，男生肖克悄悄用手肘碰了下老爸，問：“如果我是那個大學教授，你會怎麼樣？”肖爸爸笑了笑，什麼也沒說，但小男子漢卻眼紅紅的，當

場哭了起來。

課後，肖克說，今天爸爸能答應來，讓他很意外。在他小時候，爸爸總在走南闖北做生意，管他不多；但在兒子心目中，爸爸是個什麼都懂、什麼都會的英雄。可剛纔爸爸朝他笑的一瞬間，他突然發覺爸爸臉上不知何時爬上了皺紋，心裏好難過。

肖爸爸也告訴記者：“20多年沒有聽老師上課了，心中很感慨。我平時和兒子話也很少，他大了，有些話也不願跟我們講。但是我們做父母的，只要兒子需要，我們一定盡力辦到。”

談起親子課堂，趙羣筠告訴記者：“我特地選擇了這篇文章，因爲孩子們到了九年級，進入了一個很敏感的時期，有些叛逆的孩子很難體會父母的感受，同樣，有些家長也無法走入孩子的內心。希望藉此機會，能讓他們雙方都互相理解、互相感同身受。”

第三篇：大學生檢討書範文

這是一份檢討書，檢討我在大學時代的一些無故“缺席”行爲，大學生檢討書範文。我對這些“缺席”行爲耿耿於懷，並且直至現今仍要作出檢討是因爲本人當時已是法律系的學生，卻沒有一點的權利觀念，懵懂無知，與法律精神格格不入。

那時的學生宿舍美稱爲“公寓”，其實也就是一幢幢六、七層高灰頭灰臉的樓宇罷了，一個十多平方米的房間裏置四張雙層牀，住八個人。空間的擁擠不是問題，最大的問題是整座“公寓”只有一臺電話機，而且是通過學校的電話總機進行接駁！那臺唯一的電話機是老式的轉盤電話機，得用小指頭插進盤裏順時針地撥弄完號碼才能將電話打出去。電話機就擺放在一樓的傳達室裏，每當外面有電話打進來，傳達室的老大爺就向樓裏頭那個時好時壞的傳音器使勁喊：某某某房，某某，電話！那天我風風火火地趿拉着拖鞋跑到一樓接上了電話。說了一會，冷不防電話裏沒頭沒腦的冒出一把婦女的聲音：“快點聊！”奇怪，怎麼回事？我問電話裏的對方，對方說沒聽到婦女的聲音，噢，可能是電話線出故障，竄線了，我想。不一會，剛纔那把婦女的聲音又響將起來：“還沒完？人家等着用電話哩！趕緊！”很不耐煩的樣子，我到底搞不懂今天的電話是怎麼回事，心裏侷促不安，匆匆掛了電話。後來將此事告訴了同學，同學笑得人抑馬翻：“哈哈，那是學校電話總機的接線阿姨在跟你說話呢，她們都喜歡這樣做，她們也有這個權力……”是嗎？她們都喜歡這樣做？真見鬼！我罵了一句，事情就這樣子過去了，未放心上，完全沒有意識到自己已被侵權了。

到大學三年級時，學校購買了一套膳堂結算電子系統，膳堂裏每一個營業窗口都安裝一臺電子付款終端，然後是每一個同學都得購買一張電子飯卡，學生自主存款入卡。每次購買飯菜時，只要用飯卡在營業窗口的電子終端刷一下，終端便會顯示該飯卡的餘額，然後由司膳員按數字鍵盤從飯卡里扣除款項。此舉大大方便了分秒必爭的同學們，縮短了排隊打飯的時間，但新的情況隨之出現，當飯卡的餘額低於十元錢時，每一次刷卡，電子系統便發出“嗶、嗶、嗶”的聲音，持續數秒的時間，此時周圍的同學，不管相識不相識的都會自覺不自覺的發出一些鬨笑，有時司膳員也會笑着說：“同學，要快點去存錢咯！”聽不出同學們與司膳員的笑聲和話言裏是否含有嘲笑的意思，但使用飯卡的當事人卻自然而然地有了尷尬的感覺！至少本人當時便每每有尷尬的強烈感覺，感覺自己的隱私暴露在衆目睽睽之下！尷尬歸尷尬，我亦無可奈何地習慣了嗶聲，仍未想到要向校方反應一下情況，要求改善一下系統的程序設置，放棄這種名爲善意提醒，實則有損權利的嗶聲。作爲法律系學生的我，權利意識再次缺席。

畢業後不久便聽說每個“公寓”裏都分裝了獨立的電話機，不會再出現“阿姨插話”的事件了，但膳堂的嗶聲仍不時的伴隨着善意的笑聲此起彼落地響着。

然而最能考驗我的權利意識的並不是上述這兩件事情。

在我們上大學時，東北地區的高校普遍地一次性收取了四年的學雜費。臨近畢業時，一些同學發現同城的其他幾所大學都已按國務院、國家教委和國家財政部等單位的聯合發文，將預收的學雜費兼利息退回給學生，但本校卻不見絲毫的行動和表示，檢討書《大學生檢討書範文》。於是乎，同學們開始自發組織起來商討此事，謀求向校方反映意見的方法。我的幾位法律系同學負責查找法律依據(本文來源本站)，幾經艱辛後，終於從舊報紙上覆印到相關的部委文件，然後挨門挨戶的將資料分發到每個宿舍裏，以期能喚醒更多的同學參與到活動中來。在畢業生居住的6號樓前，經常聚集着一些同學在討論此事，由於未能形成比較固定的領導機構，整個活動只好由幾名比較活躍的同學主持着，然而工作卻是有條不紊地進行着，一部分同學開始了簽名行動；一部分同學作爲代表與學校的領導進行了對話；一部分同學開始了義捐經費活動。

學校學生處的老師接待了代表同學，並拿出了一些不能令同學們滿意的理由來，最後口頭答應與學校更高層領導商量後妥善處理好此事。結果，學校動員各院系指導員、學生幹部在學生中做工作，分化瓦解，孤立活動的帶頭同學，一些積極的同學更被學校的保安人員全天候貼身跟蹤，學生當中也開始出現雜音，不瞭解者有之，不理解者有之，反對者有之。“退費”活動進入兩難的境地，再加上畢業前擇業問題的困擾，參與活動的同學們便“理所當然”地快速地分崩離析，校園復歸平靜。然而，秋後算帳的事情不久後便不出意料地發生了。畢業典禮之後，本班的一名同學被校方認定爲活動的“積極分子”，畢業派遣證被學生處扣壓住不放，我的同學不得已地找到了副校長，找到了學生處處長，賠了四天的不是，最終才換來校方的“原諒”，“贖”回派遣證！一葉知秋，其他所謂“積極分子”的同學的境況可想而知。 <1><2>

當我那些可愛的同學們在爲權利而鬥爭的時候，我正在與朋友、老鄉喝酒耍樂，展望着畢業後的美好前程；當我的那位同班同學在向學生處處長賠不是的時候，我正躊躇滿志地走在去工作單位報到的路上……多年後重提這些事情，是因我最近讀到了一些關於法律本科與法律專科的區別的爭論文章，其中有人提到法律本科生的顯著特點是注重對法學理念的培養！比照之下，我在法律本科的求學階段，在應該出現權利意識的覺醒時卻沒有覺醒；應該參與對權利的捍衛時卻沒有參與！在形式上，我雖然是法律本科畢業生了，但我的法學理念和我的權利意識卻從未曾畢業過。

或許直面事物的陰暗面總是容易招致打擊報復，或許匡正錯誤的思想觀念總會教既得利益者忌恨的吧？多年經驗與教訓的積澱，並不是短短四年的法律本科教育所能揚棄的。我也曾這麼樣自欺欺人地安慰過自己，然而我的所謂法律人格始終存在過缺憾，這卻是不爭的事實了。

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第四篇：大學生檢討書

俗話說“脾氣差就是慣的”，我是從小生活在蜜糖裏，長大以後依然生活在蜜糖裏，好像一個長不大的孩子。小時候是媽媽慣我，那是因爲我是媽媽身上的肉。

我錯了，脾氣差已經不對，亂髮脾氣就更不對了。

有人說“長的醜不是你的錯，出來嚇人就是你不對了”。脾氣差還不能說我錯的非常徹底，因爲我可以對路邊的大樹發脾氣，可以對樹下的螞蟻發脾氣，可以對螞蟻的大便發脾氣，這樣最多路上的人把我當作一個傻x。。

這次犯錯誤，在家休息的這兩天裏，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒佈的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒佈的校規校紀緊急在心。

事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行爲給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該爲自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔儘管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。

對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作爲一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥爲動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。

在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這麼嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，在家的日子裏，我不知多少次在家大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。

第五篇：大學生檢討書

首先，我爲自己由於無知而犯下錯誤耽誤了您寶貴的時間表示深深的歉意。

雖然事情已經過去了很久，但是我依然記得那天晚上自己犯錯誤的全過程。當時已經是夜深人靜的時刻了，本該進入睡夢的我被門口的說話聲叫了出去。原來是****** ****省略~~

就在我們即將犯下更嚴重錯誤的關鍵時刻，一名保安同志走了過來，及時的制止了我們的錯誤，並且無私的記錄下了我的名字和宿舍號。對於這名可愛的保安同志，我一點也不恨他，我非常的感謝他，若沒有他，我很可能已經走上了繼續犯錯的不歸路。

不遵守學生公寓中心管理規定私自幫助他人拉電線是對大家生命安全不負責任的表現，這種行爲不但影響了整個樓層同學的休息，而且違犯了學校關於用電的規定，屬於偷電漏電的無恥行爲！

如果說在那天晚上當保安同志制止住我的錯誤的時候，我心中還不以爲然，沒有意識到問題的嚴重性和破壞性。可是當我今天從老師您的辦公室走來的時候，我完完全全的明白了自己所犯錯誤的嚴重性，我在本質上就是在犯法啊！拿他人的生命胡鬧！雖然我沒有自己拉電線，但是如果在古代，這也是要連坐的啊！就是在現代，從法律上講，這也叫夥同犯罪！是要收到法律制裁的！

明白了我的錯誤之後，我拖着沉重的步伐回到了宿舍，對那一天一同犯錯的數名同學進行了深刻的批評和教育。經過一番深刻的辯論，他們也意識到了自己錯誤的嚴重性。見到他人不犯錯不制止還給予幫助,這是對自身錯誤瞭解不夠深刻的表現!在這裏我們要感謝老師的思想指導,如果沒有您及時地指出我們的錯誤,告訴我們這屬於嚴重的違紀行爲,那我們可能還會在這條路上越走越遠,將來甚至可能發展到自己私自拉電線這種行爲!如今我們認識到自己的錯誤,這多虧了老師們及時的教育指導,我們才得以明白自己所犯錯誤的嚴重性.千里之堤,潰於蟻穴,而我就是這個犯錯的蟻穴,老師您的教導及時的堵住了這將要犯下更大錯誤的蟻穴.

我知道我這種不自律.不自愛的行爲傷害了很多關心我的師兄師姐學弟學妹,作爲一個犯下嚴重錯誤的罪人,我在這裏向大家說:對不起~我傷害了你們的感情!

記得剛進入大學的時候,我在學習上還能跟得上,紀律也不錯,可是時間久了,對於這些卻不重視了.在學校三令五申的鐵律下,在嚴明的校規校紀的大環境下,在全國人民歡慶祖國六十週年生日的融洽氛圍中,我卻頂風作案,助紂爲虐,犯下了如此嚴重的錯誤,學校應該對我們有所懲罰!

想想自己也在學校裏生活了兩年了,卻在步入大學後半段的關鍵時刻犯下了重大的錯誤,我知道這是學校對我的考驗,我一定會經受住考驗,把它當成我人生路上的轉折點,從今天開始,無論是在學習還是在紀律上,我都會用校規嚴格的要求自己.

犯下如此嚴重的錯誤,我自己也想了很久,思考了很多東西,反省了很多事情,自己也很悔恨,也深刻的意識到了問題的嚴重性.對自己所犯的錯誤感到了羞愧.冷靜過後,我對自己的犯錯動機進行了深刻的分析,問題最終歸結於自己沒有把學校和老師的諄諄教誨放在心上.沒有重視老師的教導沒有重視學校頒佈的重要事項.這是對老師工作的不尊重是對老師勞動成果的無視.而這也導致了我們這次犯錯,現在,多虧老師您的幫助,我們纔看到了自己身上的不足之處才能改正過來,您是我們人生道路上的領路人指明燈,照亮了我們的後半生!

犯下如此嚴重的錯誤,我們辜負了老師父母的期望,在周圍宿舍間造成極壞影響,若是沒有保安同志的及時報案和老師您的及時提醒指正,後果不堪設想!對於我的錯誤,我不奢求老師您能原諒我,我指懇求您給我一個改正的機會,給一個積極向上追求知識文化的青年重新投入到人民羣衆中去的機會!如果老師您能給我一個改正的機會,我保證今後絕對不會違反宿舍

管理的規定,而且對於身邊同學違反規定的舉動及時加以舉報!

老師,我知道我犯的是原則性的錯誤,我也知道我的保證您不會相信,在別人眼裏可能更是一文不值.但是知恥而後勇,作爲一名上進青年,我一定會改過自新重新做人.老師,我也不哆嗦了,您是我們改錯路上唯一的依靠,您將繼續指導我們前行,老師,您就看我表現吧!

還望您對我們的錯誤酌情處理.

一名迷途的青年