大學生翹課的檢討書(精選多篇)

第一篇：英語翹課檢討書

檢討書

尊敬的周老師：

您好！我懷着很慚愧的心情寫這份檢討書，我因爲自己的懶惰貪睡而缺席了很多節英語課，我知道我真的不值得原諒，而你也很包容我，謝謝你這一年半多來的教學，而我卻犯了很大的錯誤，在這裏我想要誠懇地想你說聲，對不起！，讓你操心了。

雖然學校嚴明規定我們學生不能逃課，而我們學生的義務就是學習，逃課是絕對不允許的。但我沒有把學校和老師的紀律放在心上，犯了這個嚴重的錯誤，抱着僥倖的心理，希望能矇混過關，但這個想法是錯誤的，我的成績也一直在後退，這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

我這種行爲給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的。望老師給予我一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習。

第二篇：學生翹課檢討書範文

檢討書是一種常用的日常應用文，是犯了錯誤的個人或領導向當事人或組織寫出的檢討錯誤、並保證絕不再犯的書信。檢討書的格式分爲標題、稱謂、正文和落款，內容包括出錯問題、產生原因、改正措施或今後的打算。以下是由

敬愛的老師:

我是你的學生：xxx。今天我懷着愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行爲的深刻認識以及再也不曠課的決心。

早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得曠課。但是我還是無故曠課。關於曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：。。。。。。(說明曠課的經過和原因)。。。。。所以，我選擇了曠課這種行爲。雖然我知道這種行爲也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。

對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要爲自己的衝動付出代價了。老師反覆教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深爲震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認爲在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因爲過於懶散也不至於如此。爲了更好的認識錯誤，也是爲了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：

思想上的錯誤：對於自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對於這一點，我開始反省的時候並沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤纔是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我並沒有自始自終的專心聽講，這種行爲雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作爲學生就更應該去認真學習。

本站範文網()

檢討人：xxx

xxxx年x月x日

第三篇：關於大學生翹課的調查問卷

關於大學生＂蹺課＂的問卷調查

親愛的同學，你好！感謝你參加本次問卷調查。本次問卷調查的目的是瞭解你對大學生翹課現象的看法 ，以便我們更好的完成小組課程工作，請你根據實際情況客觀填寫回答，將是我們進一步提高工作水平的基礎。

1.所在年級()

a、大一b、大二c、大三d、大四

2 你的性別？（）

a、男b、女

3.專業類型()

a、文科類 b、理科類 c、藝術類

4.每週總共的課數（90分鐘算一堂）() 選個比較接近的即可

a、18—22b、22—26c、＞30，太猛了

5.班級學風()

a、周圍同學很愛學習 、b周圍同學都不怎麼學c、不太受周圍同學影響

6.通常多少人一起上課()

a、15~25b、25~45c、45~75

7.近一個月以來上課出勤情況()

a、都去了，基本不缺勤b、70~80%c、一半一半d、基本沒怎麼去

8.自習情況()

a、學校安排自習室要求自習b、自己尋找自習室主動自習c、平時不大自習，臨近考試經常自習

9、你蹺過課嗎？（）

ａ經常蹺課ｂ蹺過課，但次數很少ｃ從沒有蹺過課

10、你蹺課的主要原因是什麼？（）

ａ有急事ｂ課堂無聊，去等於沒去ｃ不喜歡那門課d、與所學專業關係不大e老師很鬆，不點名f去做一些其他的事情g、有時因與社團組織、學生會、兼職工作或娛樂衝突h、學分少，不重要 i、課太難，去也聽不懂 j、考試簡單，不用上課也能過

11、平時翹課都在做些什麼?()

a、就在寢室裏睡覺b、玩電腦，打牌等c、做兼職d、和女（男）朋友約會去玩e、自個在寢室裏看書考證

12.遇到經常老師點名又不想去上的課通常怎麼做*

a、找同學代答到b、去上課，點完名課間再溜 c、、不想去就是不去

13.平時哪類課程最容易翹()

a、專業必修課（應該不會吧)b、選修課c、全校公共課（很多人去上的那種）

d、必修課選逃，選修課必逃

14、你對公共選修課的是怎樣的？（）

ａ每堂必到，且認真聽講ｂ偶爾去去，點名後開溜

ｃ看心情和時間ｄ多餘，懶得學那麼多

15.必須去上課的原因()

a、老師太牛x，聽課很享受 b、對此課程感興趣 c、老師經常點名d、課程太難或課程連貫性很強，落下影響以後聽課e、尊重老師，老師講我就聽f、我是好孩子，翹課不是我的風格g、事關學分，必須好好學h、其它

16、 蹺課時你的心裏感受是什麼 ？（）

ａ依然平靜ｂ有點擔心ｃ挺擔心的，直到放學後才緩和下來ｄ其他

17、蹺課你最擔心什麼？（）

ａ點名被發現ｂ有重要通知ｃ講課精彩ｄ其它

18、假如你蹺課被老師點名或被輔導員逮到，你的辦法是什麼？（）

ａ編個理由，找個藉口ｂ該怎麼辦就怎麼辦，無所謂c、怪自己不幸，怨天尤ｄ怪同學不夠義氣，不(推薦訪問範文網：)幫自己混過關ｅ其他

19、蹺課後你覺得你損失了什麼？（）

ａ學費ｂ知識ｃ沒損失ｄ其它

20、某校曾因一學生屢蹺不止而取消該生的學籍，你認爲（）

ａ處理過嚴，斷送學生大好前途ｂ嚴肅學風，有利於學校發展ｃ道德教育爲大學生做人提供反面教材ｄ做法欠妥．

21、你蹺課證明你的學習態度不好嗎？（）

ａ完全正ｂ一般般啊ｃ兩者不能混爲一談ｄ不知道

22、你對蹺課有什麼看法？（）

ａ很討厭蹺課ｂ偶爾蹺下也無妨ｃ理解但不贊成ｄ其它

23、您覺得點名或者簽名對減少曠課現象有效嗎？

a、常有效b、有一點效果c、一點效果都沒有

24、你認爲翹課會影響高校教學工作的正常開展與大學生專業知識與素質綜合能力的提高嗎？

a、認爲b 不認爲

25 您認爲減少曠課現象學生最需要在哪方面做出努力

a、不需要，不是我們能改變的事情b、養成良好的生活習慣，以適應學校的課程安排c、改變觀念，重視公共課d、學會合理安排時間，避免各活動的衝突

第四篇：關於大學生翹課心理調查問卷

關於大學生逃課心理調查問卷

感謝您參加本次調查。本次調查問卷主要是爲了瞭解當代大學生對於逃課這一現象的看法，以便我們更好的完成小組課程調查工作，請你根據實際情況填寫，您的回答將是我們進一步提高工作水平的基礎。

所屬年級＿＿＿＿＿性別＿＿＿＿＿

1、 你認爲每週的課多麼？

ａ．很多b．一般ｃ．較少

2、你認爲逃課最嚴重的是哪個年級？

ａ．大一ｂ．大二ｃ．大三ｄ．大四

3、你有逃課的經歷麼？一週幾次？

ａ．偶爾，１－３次ｂ．經常，３－６次以上ｃ．從不

4、你一般會選擇逃什麼課？

ａ．選修課ｂ．必修課ｃ．不感興趣的課ｄ．我不逃課

5、你對逃課這種現象持什麼態度？

ａ．不能接受ｂ．無所謂ｃ．如果理由充足，可以諒解

6、你認爲一般逃課去做什麼？

ａ．做兼職ｂ．做學生工作ｃ．睡覺或上網ｄ．其他＿＿＿＿

7、你認爲是什麼原因導致學生逃課？（多選）

ａ．課程很無聊無用不想去ｂ．不喜歡該課程老師ｃ．真的有事 ｄ．請假程序煩或者請假困難，逃了算了ｅ．我都懂了還去做什麼 ｆ．學委或老師不嚴，沒關係ｇ．大學不逃課，是不圓滿的

8、你認爲逃課是一種傳染現象麼？

ａ．是，看到別人逃，我也逃ｂ．有一點，畢竟人都是互相影響的 ｃ．不是，這主要是個人自制力的問題

9、假如你逃課不是爲了學習，那你會擠出其他時間來彌補學習時間麼？ ａ．當然會，不想影響學習ｂ．不會，既然逃了就沒必要補

ｃ．看情況，如果重要的話會用其他時間補

10、你會因爲逃課而感覺到心裏內疚嗎？

ａ． 不會，敢逃就不怕ｂ．會有一點ｃ．常會內疚

11.、你認爲大學生逃課心理的形成原因在哪？

ａ．學校，缺乏管理力度ｂ．老師，課程質量低

ｃ．學生本身，自制力差，別人逃也跟着逃ｄ．其他＿＿＿＿

12、你認爲簽到，點名等方式對逃課有沒有約束效果？

ａ．沒有，可以代簽代喊到ｂ．有一定效果，畢竟被點名會扣平時成績 ｃ．效果很明顯，學生會因此按時上課

13、你覺得怎樣纔能有效減少逃課現象的發生？

ａ．改變教學方式，調動我們學生興趣ｂ．改變教學內容，教我覺得有用的內容 ｃ．制定嚴格的管理制度，加重懲罰力度ｄ．開展大學生反逃課講座 ｅ．其他＿＿＿＿

14、你對逃課心理還有些什麼想法,或者有什麼好的管理意見?

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第五篇：大學生翹課的原因及解決方法

大學生翹課的原因及解決方法

一、 大學生翹課的原因

1. 受動機的影響

動機是指引起個體活動、維持該活動並使該活動朝某一目標進行的內在動力。動機對於個體的活動而言，具有三種功能：第一，始動功能，即引起某種活動；第二，導引功能，即促使活動朝向特定的目標進行；第三，維持和調節功能，即維持某種活動直到達到目的，並在此過程中調節有機體活動的強度和具體途徑。

去上課需要發揮動機的始動功能，我們想要獲得某門課的知識，我們想要在某門課上學得更好，某門課的老師很吸引我，某門課的老師很喜歡點名，我早上很能起早等等，都可以成爲我們去上課的動機。由此可以得出，我們翹課的動機也無非就是我並不想獲得某門課的知識，我並不想在某門課上學得更好，某門課的老師並不吸引我，某門課的老師不怎麼點名，或者早上上課太早起不來等等。這是一個方面，另一方面，因爲翹課而餘出的自由時間可以用來做什麼。有的人會說，我很忙，我要搞學生工作，還要去做兼職，沒有時間去上課，因此，翹課的動機便是更好的搞學生工作或者做兼職；也有的人說，我每天都睡眠不足，這節課的時間我要用來補眠，因此，他翹課的動機便是睡覺。

人的動機是複雜的，多種多樣的。爲了研究的需要，可以按照不同的標準對其進行分類。目前心理學研究領域的動機大概有十幾種，

通常用兩分法將其歸類進行討論分析。按動機的性質可分爲生理性動機和社會性動機。生理性動機又稱原始性動機、生物性動機、原發性動機，它是以生理性需要爲基礎的動機，如飢餓、渴、睡眠、缺氧、性慾、排泄、躲避危險等。生理性動機會驅使有機體採取相應行動以維持體內物質和能量的平衡。

有的人因爲早上很晚起牀，所以翹掉上午的第一堂課，這便是睡眠動機的驅使；有的人因爲吃早餐要吃很久，因此來不及趕到教室所以乾脆翹掉，這則是飢餓動機的驅使；或者有的人習慣每天早晨排便，但某一天上課前都沒有解決，於是決定在寢室等到排完因此翹課，這是排泄動機的驅使。以上，便是生理性動機的影響。接下來，我們分析一下社會性動機與翹課行爲的關係。

社會性動機，又叫習得性動機和心理性動機，是以社會需要爲基礎的動機。社會性動機是人類社會行爲的內在動力，其範圍廣闊，種類繁多。有的人翹課去搞學生工作，這是受到成就動機的影響。成就動機是指個人在從事某種重要的活動時力求獲得成功的內在動力。它使個人不斷進取以追求新的目標，使人克服困難以實現既定的目標，使人對所從事的活動精益求精，力求達到完美的地步。另外，某天某同學有一位遠方的朋友前來，於是他不得不翹課去陪朋友四處走走，這則是受到了交往動機的影響，即親和動機，也就是個人在社會生活中與他人親近、交流、往來以獲得他人的關心、理解、合作的動機。總之，社會性動機與翹課的行爲有着密不可分的聯繫。

2. 受外部因素的影響

首先是學校專業及課程設置不夠合理。近年來，隨着高等教育改革和擴招，我國高等教育專業結構、培養目標的調整及教學內容和課程體系更新相對滯後，使許多高校畢業生難以適應勞動力市場的需要。而同時有些教師更沿襲傳統的教學方式，無法提高學生上課的興趣，課程乏味、空洞，脫離實際，教師照本宣科，教學方法陳舊。其次，學校管理體制存在缺陷。現在學校對大學生逃課現象起到威懾作用的主要是課堂點名和隨機作業，但逃課現象仍然是屢禁不止，出現“選修課必逃,必修課選逃”，甚至有高校裏花錢請人代上課的現象。現在隨着高校擴招，大學生在校人數成倍增加，在高等教育大衆化的背景下，高校傳統的教學管理機制和學生管理模式已不適應“大衆化”教育的要求。另外，嚴進寬出的教學體制，課程考覈的不科學也是一大原因。由於我們高校沒有淘汰制，使大學生感到在校學習壓力不大，危機感不強，動力不足，學生普遍存在“分不在高，及格就行”錯誤思想。另外，大學考試製度及課程考覈方式不合理，考試題型呆板，缺乏創新性，有的大學教師考前圈重點、劃範圍，考題簡單，尤其表現在文史類考試，考試試題與方式陳舊，許多逃課學生都有采取複印、抄寫筆記的考前“突擊思想”應付考試。那些公共課和基礎課更不必說，要麼寫一篇論文，要麼開卷考，很容易通過。 3. 受生理基礎的影響

這裏舉個具體的例子。一到冬天，大學生的出勤率便降低，

而且常常是一個寢室的人一起翹了某一節課。這是單純的偶然嗎？不，當讓不是。很多動物都有冬眠的習慣，這是對冬季外界不良環境的一種適應。人身上也殘留着這樣的痕跡，雖然不至於冬眠，但在冬天，人體的各器官系統保護性收縮，關節活動範圍減小，再加上外界空氣溼度較小，人們的活動水平會自然地降低。待在室內有助於保持體溫，從進化心理學的角度看，心理反應是進化適應的產物，冬天容易賴牀並且很可能在集體默認促動下演變成翹課的實際行爲是可以解釋的。

二、 大學生翹課的解決方法

1. 從外界環境方面解決

首先就是要深化教學管理與考試製度改革，改革不合理的教育體制及課程設置。其次，要加強考試製度改革，加大素質教育力度。同時，要發揮師德師風在學風建設中的主導作用。如果課程設置十分合理，相信上課的人一定會變多。再加上嚴格的考試製度，雙管齊下，還有多少人會常常翹課？

2. 從學生動機方面解決

提高學生對學習的興趣，讓學生愛上學習。培養學生自覺觀念，每天按時起牀，按時吃早餐,養成良好的行爲習慣。合理安排課程，儘量符合學生的作息。增加課程的趣味性，避免單純的枯燥無味的講經式教學，要吸引學生而非強迫學生。

3. 從學生自身方面解決

同學們要嚴格規範自身行爲，合理安排學習與生活。響應老師及輔導員號召，遵守校規校級。努力提高學習成績，避免翹課這種不良行爲。

結論：學生翹課的行爲是受多種因素影響的，並且是日積月累長期積澱而形成的。要杜絕這種現象，必須從多角度全方位進行。

參考文獻：《心理學導引》

（華中師範大學出版社郭永玉、王偉主編）