學生違反課堂紀律的檢討書(精選多篇)

第一篇：違反課堂紀律的檢討書

班主任老師：

您好，向您遞交這份不遵守課堂紀律的檢討書，以反省我上課不遵守課堂紀律與同學上課講話的錯誤行爲，此時此刻，我對自己的錯誤感到無比愧疚與悔恨啊。

回顧我此次上課期間同學問我借筆，我上課說話的不遵守課堂紀律行爲，是由於當時自己完全是一時看同學要用筆，一時腦熱，未顧及是上課時間不能交頭接耳說話。擅自給同學借筆，擾亂了上課秩序，在一定程度上影響了老師的上課質量。

關於這次錯誤發生的原因，有同學急需用筆的一時所需。然而我無視紀律，擅自給同學借筆，顯然是主觀態度上錯誤的行爲。反映出我紀律觀念非常的淡薄，沒有養成一個遵守紀律的好習慣。另外，我也缺乏一顆好的學習心，沒有顧及到周邊老師與同學的感受。

紀律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過程。我主觀方面很不足很欠缺。在這段時間內，我很大程度地放鬆了對自已的要求，鬆懈了作爲一名國中生應該遵守的記錄，也嚴重違反了《國中生日常行爲規範》。

關於我的錯誤，還有一點原因要說。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級好同學學習。由於我的不懂事，經常惹老師生氣。就說借筆這件事，讓語文老師您如此生氣，我真的是很不應該。

此致

第二篇：違反課堂紀律的檢討書

違反課堂紀律的檢討書

尊敬的某某老師

作爲一名學生，我深知要好好學習、遵守校紀校規是我們每個學生都應該做的，但我們卻都在無知中遺失了紀律，不明白自己的學習目的....

首先，造成上課講話的最直接原因是我的自我約束力太差了，當然，這不能成爲上課不遵守紀律的理由。我要認真反思，尋找錯誤的原因，認清問題的本質，才能給自己的一個交代，從而取得進步。我的這次上課講話影響了老師教學工作的正常運轉，同時又對不起自己的父母，他們花大把錢送我們來學知識，我卻沒有踏踏實實的學習。

我今後要避免此類事情發生，希望老師可以相信我的悔過之心。相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這件事有很深刻的悔過態度，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後不會在任何課上說閒話，使自己的言行都與一個現代中學生相符合。

望老師念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上，從輕處理，請老師和同學們監督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。

某某某（姓名）某年某月某日（日期）

第三篇：違反課堂紀律的檢討書

班主任老師：

尊敬的班主任老師，我發誓今後一定認真學習，遵守紀律。要開始對自己做嚴格要求，在生活、學習中細心遵循每一條紀律，關於此次上課紀律問題，我發誓今後一定不在上課期間於同學說話，也不做其他一些小動作，上課也不開小差了。

還有還有，我今後一定要努力學好各門功課，還有我也反省了我的不懂事，我今後一定要認真老實起來，好好向班裏的學習好的同學學習。另外，在今後的語文課上課之前，我一定要端正心態，平心靜氣，在客觀上杜絕我此類上課說話的行爲錯誤的發生。

經過這幾天的深刻反省，以及在家裏的面壁思過。我覺得自己存在很大的毛病啊，我作爲一個國中生，就應該嚴格地遵守《國中生日常行爲規範》，做到上課認真聽講、不開小差、不隨便交頭接耳、不損害上課紀律、不妨礙周圍同學。而我這麼多的錯誤，都需要在以後一段時間裏認真地對待與改正。

最後，我再次跟老師鄭重地說一聲抱歉“對不起，老師”。經過這些天的反省，我知道了承認錯誤是多麼的磨練與痛心。作爲一名國中生，我本職工作就是好好學習，學習階段的我難免遇到錯誤。而錯誤發生了，我就必須承認錯誤，勇敢、積極得去面對和解決。在此，我發誓今後我一定要積極努力地改正錯誤，一定要向老師鄭重道歉，今後一定努力改正。

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此致：非常抱歉！

第四篇：國中生違反課堂紀律檢討書

敬的班主任老師：

我發誓今後一定認真學習，遵守紀律。要開始對自己做嚴格要求，在生活、學習中細心遵循每一條紀律，關於此次上課紀律問題，我發誓今後一定不在上課期間於同學說話，也不做其他一些小動作，上課也不開小差了。

還有還有，我今後一定要努力學好各門功課，還有我也反省了我的不懂事，我今後一定要認真老實起來，好好向班裏的學習好的同學學習。另外，在今後的語文課上課之前，我一定要端正心態，平心靜氣，在客觀上杜絕我此類上課說話的行爲錯誤的發生。

經過這幾天的深刻反省，以及在家裏的面壁思過。我覺得自己存在很大的毛病啊，我作爲一個國中生，就應該嚴格地遵守《國中生日常行爲規範》，做到上課認真聽講、不開小差、不隨便交頭接耳、不損害上課紀律、不妨礙周圍同學。而我這麼多的錯誤，都需要在以後一段時間裏認真地對待與改正。

最後，我再次跟老師鄭重地說一聲抱歉“對不起，老師”。經過這些天的反省，我知道了承認錯誤是多麼的磨練與痛心。作爲一名國中生，我本職工作就是好好學習，學習階段的我難免遇到錯誤。而錯誤發生了，我就必須承認錯誤，勇敢、積極得去面對和解決。在此，我發誓今後我一定要積極努力地改正錯誤，一定要向老師鄭重道歉，今後一定努力改正。

第五篇：如何處理學生違反課堂紀律問題

2014年5月6日班主(更多請關注)任經驗交流資料

主題：如何處理學生違反課堂紀律問題發言人：張敏

學生違反課堂紀律行爲產生的原因，主要有以下幾個方面。

第一， 在吸引他人關注的過程中產生的行爲過失。

第二， 一種基於自我防禦機制的行爲表現。

第三， 對外在控制形成的逆反和抗拒心理的表現。

對於學生課堂違紀問題，我們僅採取傳統的教師導向的紀律約束方式，對出現的紀律行爲進行事後的懲罰教育是遠遠不夠的，或者說難以從根本上解決問題，實現良好的教育效果，因此爲了用更具教育性的方式解決課堂的紀律問題，我們可以嘗試採取新的模式，即教師主導下的學生自我負責的紀律約束模式。這一模式是建立 在學生有能力調節自己的學習和行爲的假設的基礎之上的。這一模式着力於構建積極的課堂，在這樣的課堂中，學生基本的情感和價值需要得到滿足，學生能夠得到尊重和擁有歸屬感，能夠體會到學習的樂趣並建立自信，能夠獲得信賴並建立自己的責任感。具體而言，可以從以下幾個方面來建立這樣的積極課堂，減少紀律問題的發生。

第一， 給予每個學生無條件的積極關注，尤其重視對學生遵守課堂紀律的規範行爲的

關注和認可，使學生在課堂生活中產生歸屬感和認同感。

第二， 激發學生的學習興趣和動機，使學生的精力集中於有價值的事情上。 第三， 用責任感和紀律意識的培養替代單純的懲罰。

在具體的模式建立過程中，可以借鑑參考以下六個方面的準則：

第一， 儘量讓學生參與課堂管理。

第二， 處理當前的事，而不是過去的事。

第三， 讓學生對自己的行爲進行評判和反思。

第四， 引導學生制訂行爲改進計劃。

第五， 通過給學生反饋和督促，使他們信守計劃。

第六， 給計劃的實施留有一定的時間。