六年級數學日記（精品多篇）

六年級數學日記 篇一

前天，我往我家出售鞋子的鞋架上一看，發現老式皮鞋減少了，新式皮鞋逐漸增多，於是我把它們記錄下來。

老式皮鞋有14雙，新式皮鞋共有100雙，其中新式休閒鞋佔27%，新式運動鞋佔18%，新式童鞋佔21%，新式女鞋戰32%……

如今這些漂亮的新式皮鞋正在熱銷，而那些“過時”產品處於低潮。這就奇怪了？去年這些老式皮鞋剛做出時，不是汛期嗎？可來買鞋的顧客絡繹不絕，每天能熱銷十來雙，這是什麼原因？

經過我的調查，發現爸爸每年都會推廣1——3個新產品，往往都是新式皮鞋熱銷。這些數據反映出人們的生活水平有所提高，不斷追求完美。我還能看出社會競爭力的強大和優勝劣汰的殘酷。所以我們要從國小好本領，努力走在社會的前列，不被社會所淘汰。

六年級數學日記 篇二

上午的數學課可不一般，差不多整節課都“泡”在關於食品的計算上。

老師用了好幾分鐘繞了好多圈子，才繞到食品計算上。

剛開始，老師說：“下面請同學們把書翻到_頁。”老師還沒說完，我已經翻到了。剛翻到時，我的口水都流了出來——“辣子雞丁”、“豬肉粉條”、“雞蛋西紅柿”等菜名琳琅滿目，把我的口水 都引出來了。我猛一想到正在上課，便馬上坐好，生怕老師點着名字。“同學們，根據營養學家的觀點，每頓午餐的熱量不能低於2963千焦，而脂肪卻不能超過50克，根據這一觀點，同學們可以列出好 幾種搭配方法，大家現在就開始行動吧。”老師的聲音打破了教室裏的寂靜。“四、五、六這種搭配方法不超標。”“二、五、十也不超標。”“三、六、七好像也可以用。”“好像不行吧？超標了耶 ！”就這樣，同學們一下子炸開了鍋，你一言，我一語的說起來。

在這一節課中，我不但學會了數學知識，而且也學到了營養學方面的知識。我突然覺得數學也很有意思。

六年級數學日記 篇三

星期六，媽媽交給小明一個“重任”——去市場買魚。

市場上，人山人海，熙熙攘攘的。小明擠到魚類區，剛好看見馬大叔在賣魚，馬大叔的魚都是活魚，很新鮮，所以被買走了很多，但還剩一些鯽魚，與雖少，不過條條都活蹦亂跳，想要掙脫盆的約束。

小明說：“馬大叔，我是你這的常客，這些魚全賣給我，便宜點。”

馬大叔一聽，哈哈一笑，說：“小小年紀就會討價還價了，行，給你個機會！”只見他拿起稱連同筐子稱了一下，說：“這筐魚原來連筐重28千克，有一家飯店一次買走了一半，然後又來了一位顧客，買走了剩下的一半，現在連筐重14千克，你能算出現在還剩多少千克魚，我就以賣給你！”

小明可是個倔強、不輕易服輸的人，他開動腦筋思考了起來：“38千克和14千克裏都包含了魚筐的重量，用38—14可以求出賣掉了24千克。然後倒過來想，把現在剩下的魚看作一份，那位顧客來之前還有2份，於是就可以知道在顧客來之前還有兩份，那家飯店買走的魚就是2份，因此筐裏的魚原來就是4份，一共賣出了三份。”

想到這裏，小明高興的說：“我算出來了，現在筐裏還剩24÷3=8（千克），這個魚筐重2千克！”

馬大叔豎起大拇指表揚道：“小明真厲害，好，我兌現剛纔的諾言！