必須讓自己更優秀(精選多篇)

第一篇：如何讓自己更優秀

如何讓自己更優秀

——閬中市優秀青年骨幹教師培訓會上的交流

閬中市民族國小校侯朝勇

民族的振興靠教育，教育發展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優劣。在這次骨幹教師培訓中,聽曹大雷校長所講的《強化自身修煉，提高個人素質》，頗有感觸，特別是第一部分“德、才、能的修煉”，論述精闢，引經據典。無論是做一名優秀的人，還是做一名優秀的教師，只要從這三方面去加以修煉，不就成了嗎？在這裏我談談自己的看法。

一、煉德——厚德載物

1、師德表率。師德是教師執教的靈魂，正所謂“正人必先正己，正己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存則其教已廢”。孔子說：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從”。優秀教師首先要加強學習，模範遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，爲人師表。

2、教師要樹立明確的職業理想

理想，就是一個人爲之奮鬥和追求的目標。沒有目標，無以致千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，要結合自身學科的特點，聯繫實際，確定目標。學科知識應該達到什麼標準，普通話達到什麼水平，課堂教學達到什麼要求，班主任工作達到什麼程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。幹就幹出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。

3、要做一個有事業心、有責任感的教師。

教育事業事關民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，爲民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業成功的前提條件。

4、熱愛學生、面向全體學生。

愛，能產生力量。因爲愛，自己纔會樂意去做，自己願意做的事情纔會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，纔會用心和學生交朋友，才能成爲學生的良師益友。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。讓學生體學會學習，讓學生學會思考，讓學生學會做人。在教師眼裏，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“爲了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。

二、煉才——厚積薄發

1、不斷學習，勤奮進取

深厚的業務知識和一套良好的教學方法，是優秀教師的追求。古代有教育家告誡說：“道之未聞，業之未精，有惑不能解，非師也。”亞聖孟子曰：“人不學不如物”。只有高素質老師才能帶出高素質學生。要提高素質，必須從自主學習抓起。教育者必須先學習，教育在不斷髮展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓，自覺、主動的不斷學習和積累，勤學廣集，才能厚積薄發。

（1）、學會學習。加強學習，學會學習，是優秀教師必備的條件。

現代化教育教師的科學文化素質應當是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對其所教專業知識應當精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識面寬。知識之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時代發展，追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘，臺下十年功”用在優秀教師身上並不過分。優秀教師需要紮實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質，這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言，準確生動的闡釋，都是靠平時的學習和知識積累得來的。

（2）、學會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍。“師傅領進門，修行在個人”，平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材，一節優質觀摩課，一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考，善於思考，認真分析，不斷總結，才能獲得收益，是自己得到提高。

（3）、學會研究。教育科學研究是一名優秀教師的必備素質。正如蘇聯霍姆林斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現象、教育得失等。只有善於分析自己工作的教師，才能成爲有得的、有經驗的教師。應該從記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串“珍珠”珍藏起來，就是一條非常美麗的項鍊。第一線的教師從事教育科研的最大優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。

二、從小事做起，積累經驗

老子曾經說：“天下難事，必做於易，天下大事，必做於細”，想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。認真對待關於學生的每一件小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峯，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡單不等於容易。任何一個環節太薄弱都有可能導致教學質量滑坡。因此，把小事做細緻了，工作效率自然就提高了。一名教師要想成爲名師，沒有絕招，也沒有捷徑。是從每一次認真研讀教材，用心地進行每堂課的教學設計，寫好每一篇教學隨筆，批改好每一份學生試卷和每一本作業開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起。“從小事做起”，小事能體現教師是否優秀，能積累豐富的經驗，也能造就優秀教師。

三、煉能——熟能生巧

1、正視壓力，不斷探索，悅納任務

優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什麼樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關係到教師的成長，因爲挑戰與機遇並存。要成爲一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，真確(轉載請註明來源)看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈於權力的壓力，憋着心去幹，不能發揮自己的主觀能動性，往往會爲了完成任務而完成任務，不會有真正的收穫。態度正了，爲提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗

都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收穫，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。

所以年輕的教師，一定不要怕出力，應該把每一次任務都看作是一次鍛鍊自己的機會。這就是一個人對待任務的不同心態，套用一句老話：吃虧是福！任務產生壓力，壓力產生動力，動力則是提升能力的發動機。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己在愉悅的氛圍工作着，收穫着，快樂着！積極的心態是人生的一種寶貴財富。

2、大膽實踐、勇於創新

教師的戰場和舞臺是課堂，教師的素質高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點通入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，再提高教學質量。多上課，上好課，上骨幹課，上攻堅課，上有挑戰性的課。在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地，積極投身於教學研究，並不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優秀課、示範課是教學的範本。拘泥條條框框，習慣於照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。地域不同，學生不同，學生存在差異，教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓，融入自身可讓教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。

3、具有良好的心理素質，身體健康，超越自我

良好的心理素質是一名優秀教師必備的條件。生活中難免會遇到

一些不順心的事情，作爲一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態，我們培養的學生纔會幸福、快樂。

如何成爲一名優秀教師：每天多做一點點，就是從成功開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝着優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！不當之處，還望指正！

第二篇：怎麼樣讓自己更優秀

1、說話不要有攻擊性，不要有殺傷力，不誇已能，不揚人惡，自然能化敵爲友。

2、一個常常看別人缺點的人，自己本身就不夠好，因爲他沒有時間檢討他自己。

3、是非天天有，不聽自然無，是非天天有，不聽還是有，是非天天有，看你怎麼辦？

4、如果你真的愛他，那麼你必須容忍他部份的缺點。

5、要克服對死亡的恐懼，你必須要接受世上所有的人都會死去的觀念。

6、雖然你討厭一個人，但卻又能發覺他的優點好處，像這樣子有修養的人，天下真是太少了。

7、誠實的面對你內心的矛盾和污點，不要欺騙你自己。當你對自己誠實的時候，世界上沒有人能夠欺騙得了你

8、因果不曾虧欠過我們什麼，所以請不要抱怨。

9、我們確實有如是的優點，但也要隱藏幾分，這個叫做涵養。

10、人之所以痛苦，在於追求錯誤的東西。

11、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恆的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恆的。

12、認識自己，降伏自己，改變自己，而不是改變別人。

13、不要浪費你的生命，在你一定會後悔的地方上。

14、如果我們放眼從累生歷劫去看，那麼一切的衆生，誰不曾做過我的父母、兄弟姊妹、親戚眷屬？誰不曾做過我的仇敵冤家？如果說有恩，個個與我有恩；如果說有冤，個個與我有冤。這樣子我們還有什麼恩怨親疏之別呢？再就智慧愚笨來說，人人有聰明的時候，也有愚癡的時候，聰明的人可能變愚癡，愚癡的人也可能變聰明。最壞的人，也曾做過許多好事，而且不會永遠壞；好人也曾做過許多壞事，將來也不一定會好。如此我們反覆思索，所謂的冤親、賢愚，這許多差別的概念，自然就會漸漸淡了。這絕對不是混沌，也不是不知好壞，而是要將我們無始。

15、每一種創傷，都是一種成熟。

16、當你知道迷惑時，並不可憐，當你不知道迷惑時，纔是最可憐的。

17、狂妄的人有救，自卑的人沒有救。

18、你不要一直不滿人家，你應該一直檢討自己纔對。不滿人家，是苦了你自己。

19、你要包容那些意見跟你不同的人，這樣子日子比較好過。你要是一直想改變他，那樣子你會很痛苦。要學學怎樣忍受他纔是。你要學學怎樣包容他纔是。

20、承認自己的偉大，就是認同自己的愚鈍。

21、一個人如果不能從內心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。

22、心中裝滿着自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。

23、毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。

24、當你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那麼再好的言語都沒有用的。

25、不要在你的智慧中夾雜着傲慢。不要使你的謙虛心缺乏智慧。

26、根本不必回頭去看咒罵你的人是誰？如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬他一口嗎？

27、忌妒別人，不會給自己增加任何的好處。忌妒別人，也不可能減少別人的成就。

28、永遠不要浪費你的一分一秒，去想任何你不喜歡的人。

29、多少人要離開這個世間時，都會說出同一句話，這世界真是無奈與淒涼啊！

30、戀愛不是慈善事業，不能隨便施捨的。感情是沒有公式，沒有原則，沒有道理可循的。可是人們至死都還在執著與追求。

31、請你用慈悲心和溫和的態度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。

32、創造機會的人是勇者。等待機會的人是愚者。

33、能說不能做，不是真智慧。

34、多用心去傾聽別人怎麼說，不要急着表達你自己的看法。

35、同樣的瓶子，你爲什麼要裝毒藥呢？同樣的心理，你爲什麼要充滿着煩惱呢？

36、得不到的東西，我們會一直以爲他是美好的，那是因爲你對他了解太少，沒有時間與他相處在一起。當有一天，你深入瞭解後，你會發現原不是你想像中的那麼美好。

37、這個世間只有圓滑的，沒有圓滿的。

38、活着一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。

39、多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎？

40、欲知世上刀兵劫，但聽屠門夜半聲。不要光埋怨自己多病，災禍橫生，多看看橫死在你刀下的衆生又有多少？

41、憎恨別人對自己是一種很大的損失。

42、每一個人都擁有生命，但並非每個人都懂得生命，乃至於珍惜生命。不瞭解生命的人，生命對他來說，是一種懲罰。

43、自以爲擁有財富的人，其實是被財富所擁有。

44、情執是苦惱的原因，放下情執，你才能得到自在。

45、隨緣不是得過且過，因循苟且，而是盡人事、聽天命。

46、不要太肯定自己的看法，這樣子比較少後悔。

47、一般人在遇到對方的權勢大，財富大，氣力大，在無可奈何的情形之下而忍，這算什麼忍耐呢？真正的忍是，就算他欺負了你，對不住你，但他什麼都不及你，你有足夠的力量對付他，而你卻能容忍他，認爲他的本性和我一樣，只是一時糊塗，或在惡劣的環境中受到薰染罷了，你不必與他計較，能在這樣的情況及心境之下容忍那纔是真正的忍耐。、

48、用傷害別人的手段來掩飾自己缺點的人，是可恥的。

49、內心充滿忌妒，心中不坦白，言語不正的人，不能算是一位五官端正的人。

50、多講點笑話，以幽默的態度處事，這樣子日子會好過一點。

51、活在別人的掌聲中，是禁不起考驗的人。

52、不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有智慧與經驗的正確判斷，通常都會有錯誤的。

53、要了解一個人，只需要看他的出發點與目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。

54、人生的真理，只是藏在平淡無味之中。

55、不洗澡的人，硬擦香水是不會香的。名聲與尊貴，是來自於真才實學的。有德自然香。

56、與其你去排斥已成的事實，你不如去接受它。

57、逆境是成長必經的過程，能勇於接受逆境的人，生命就會日漸的茁壯。

58、你要感謝告訴你缺點的人。

59、能爲別人設想的人，永遠不寂寞。

60、如果你能像看別人缺點一樣，如此準確般的發現自己的缺點，那麼你的生命將會不平凡。

61、原諒別人，就是給自己心中留下空間，以便迴旋。

62、時間總會過去的，讓時間流走你的煩惱吧！

63、你硬要把單純的事情看得很嚴重，那樣子你會很痛苦。

64、永遠扭曲別人善意的人，無藥可救。

65、人不是壞的，只是習氣罷了，每個人都有習氣，只是深淺不同罷了。只要他有向善的心，能原諒的就原諒他，不要把他看做是壞人。

66、說一句謊話，要編造十句謊話來彌補，何苦呢？

67、其實愛美的人，只是與自己談戀愛罷了。

68、世界上沒有一個永遠不被毀謗的人，也沒有一個永遠被讚歎的人。當你話多的時候，

別人要批評你，當你話少的時候，別人要批評你，當你沈默的時候，別人還是要批評你。在這個世界上，沒有一個人不被批評的。

69、誇獎我們，讚歎我們的，這都不是名師。會講我們，指示我們的，這纔是良師，有了他們我們纔會進步。

70、你目前所擁有的都將隨着你的死亡而成爲他人的，那爲何不現在就樂施給真正需要的人呢？

71、白白的過一天，無所事事，就像犯了竊盜罪一樣。

72、沉默是毀謗最好的答覆。

73、對人恭敬，就是在莊嚴你自己。

74、擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切。

75、仇恨永遠不能化解仇恨，只有寬容才能化解仇恨，這是永恆的至理。

76、你接受比抱怨還要好，對於不可改變的事實，你除了接受以外，沒有更好的辦法了。

77、不要因爲衆生的愚疑，而帶來了自己的煩惱。不要因爲衆生的無知，而痛苦了你自己。

78、別人講我們不好，不用生氣、難過。說我們好也不用高興，這不好中有好，好中有壞，就看你會不會用？

79、當你的錯誤顯露時，可不要發脾氣，別以爲任性或吵鬧，可以隱藏或克服你的缺點。

80、不要常常覺得自己很不幸，世界上比我們痛苦的人還要多。

81、愚癡的人，一直想要別人瞭解他。有智慧的人，卻努力的瞭解自己。

82、來是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。

83、只要面對現實，你才能超越現實。

84、良心是每一個人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠騙不了你自己的良心。

85、不懂得自愛的人，是沒有能力去愛別人的。

86、做事就是在學做人而已。

87、有時候我們要冷靜問問自已，我們在追求什麼？我們活着爲了什麼？

88、不要因爲小小的爭執，遠離了你至親的好友，也不要因爲小小的怨恨，忘記了別人的大恩。

89、勇於接受別人的批評，正好可以調整自己的缺點。

90、感謝上天我所擁有的，感謝上天我所沒有的。

91、這個世界本來就是痛苦的，沒有例外的。

92、與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養不夠。

93、如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。因爲你自己的內心，你放不下。

94、好好的管教你自己，不要管別人。

95、不寬恕衆生，不原諒衆生，是苦了你自己。

96、別說別人可憐，自己更可憐，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？

97、福報不夠的人，就會常常聽到是非；福報夠的人，從來就沒聽到過是非。

98、你永遠要感謝給你逆境的衆生。

99、你永遠要寬恕衆生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。

100、大多數的人一輩子只做了三件事；自欺、欺人、被人欺。

101、太過於欣賞自己的人，不會去欣賞別人的優點。

102、心是最大的騙子，別人能騙你一時，而它卻會騙你一輩子。

103、當你手中抓住一件東西不放時，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有機會選擇別的。人的心若死執自己的觀念，不肯放下，那麼他的智慧也只能達到某種程度而已。104、人家怕你，並不是一種福，人家欺你，並不是一種辱。

105、不是某人使我煩惱，而是我拿某人的言行來煩惱自己。

106、不要刻意去曲解別人的善意，你應當往好的地方想。

107、世上的事，不如己意者，那是當然的。

108、我的財富並不是因爲我擁有很多，而是我要求的很少。

109、吃了就一定要拉，人一定要學會隨緣放下，否則就會便祕。

110、常以爲別人在注意你，或希望別人注意你的人，會生活的比較煩惱。

111、我能爲你煮東西，但我不能爲你吃東西。各人吃飯是各人飽，各人生死是個人事。112、看輕別人很容易，要擺平自己卻很困難。

113、你只管活你自己的，不必去介意別人的扭曲與是非。

114、如果你準備結婚的話，告訴你一句非常重要的哲學名言，你一定要忍耐包容對方的缺點，世界上沒有絕對幸福圓滿的婚姻，幸福只是來自於無限的容忍與互相尊重。

115、如果你能夠平平安安的渡過一天，那就是一種福氣了。多少人在今天已經見不到明天的太陽，多少人在今天已經成了殘廢，多少人在今天已經失去了自由，多少人在今天已經家破人亡。

116、是非和得失，要到最後的結果，才能評定。

117、寧可自己去原諒別人，莫讓別人來原諒你。

118、當你用煩惱心來面對事物時，你會覺得一切都是業障，世界也會變得醜陋可恨。119、欲爲諸佛龍象，先做衆生馬牛。

120、雖然我們不能改變周遭的世界，我們就只好改變自己。

121、當你明天開始生活的時候，有人跟你爭執，你就讓他贏，這個贏跟輸，都只是文字的觀念罷了。當你讓對方贏，你並沒有損失什麼。所謂的贏，他有贏到什麼？得到什麼？所謂的輸，你又輸到什麼？失去什麼？

122、我們大部份的生命都浪費在文字語言的捉摸上。

123、你不要常常覺得自己很委曲，你應該要想，他對我這樣已經很好了，這就是修行的功夫。

124、別人可以違背因果，別人可以害我們，打我們，毀謗我們。可是我們不能因此而憎恨別人，爲什麼？我們一定要保有一顆完整的本性和一顆清淨的心。

125、與任何人接觸時，要常常問自己，我有什麼對他有用？使他得益。如果我不能以個人的道德、學問和修持的力量，來使人受益，就等於欠了一份債。

126、如果一個人沒有苦難的感受，就不容易對他人給予同情。你要學救苦救難的精神，就得先受苦受難。

第三篇：預備黨員思想彙報：必須讓自己更優秀

敬愛的黨組織:

我們的青春不單要激情四射、活力十足，更要積極、上進、有理想、有意義，我們的人生不能只是個人的追求，還應有更高的奮鬥目標、信仰。正如胡景濤主席說的一般：“青春只有在爲祖國和人民真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族偉大事業才能閃閃發光。”

我堅定地信仰着中國***領導的先進性，它必將帶領我們出色地完成偉大的民族復興！懷着這份崇敬與熱愛，尤其對祖國的強烈熱愛，我一直在思考的是我如何讓自己更優秀，如何讓自己更接近、進而融入這個集中了全中國各領域最優秀人才的組織，如何讓自己有資格成爲他們中的一員，如何爲我們全民族的共同的理想貢獻自己的力量與激情……

是的，所有這些“如何”，所有這些思考都是在反思如何讓自己更優秀，今天的關於黨的性質的課上，“先進性”一詞頻率極高，這也就使我更加堅信這一點。我想一個集體只有微觀上極優秀，宏觀上纔是最先進的。所以，既然我立志加入這個先進組織，那麼我就必須讓自己更優秀。

正如同黨的先進性的內涵極爲豐富一樣，我這優秀也該從我以前那狹隘的強調個人修養以外，對自己提出更高的人生要求，給我不單追求讓自己學業優異、品行端正、工作兢兢業業，還需要在這基礎上自己提出更高的目標，做一個能爲中國特色社會主義事業偉大的民族復興真正有所貢獻的人，即不單要爭做優秀者，還要做更優秀者；認真、踏實、努力讓自己成爲優秀者，然後站在現有的基礎上對自己提出更高的要求，不斷鍛造自己，是自己成爲符合祖國需求的人才。

要符合社會需求，這就要求我（及我們當代大學生）對祖國的需要了解更多、更深入。而我們能否更好地瞭解祖國的需求取決於我們熱愛祖國的熾熱程度，這也是爲什麼我當初立志當一名優秀的人民教師。

因爲我認爲中國的國民教育需要一批又一批優秀的教師，我認爲自己能做好，所以作出了選擇，而“免費師範生政策”的出臺不僅說明國家對教育的重視，更重要的是我把它視爲祖國對更多優秀教育人才的需求和呼籲，我也就順理成章地響應了這號召。不過今天的課讓我認識到了自己的侷限性，因爲我有時也易犯“易於滿足現狀”的毛病，我這認識上、思想上的侷限性也我上了致使我上大學後對自己的要求有所鬆懈，而今既認識到了便需要認真反省、並加以改正。

今後我會更多地內省、思考，一邊讓自己更優秀，更符合祖國建設的需求。我會記住：今天對自己更高的要求，只爲明天祖國的偉大復興。

彙報人：好範文

第四篇：學生演講：讓自己變得更優秀

學生演講：讓自己變得更優秀

老師們、同學們：

今天我講話的題目是“讓自己變得更優秀”，與老師和同學們共勉。

同學們，你們本來就是優秀的！考入建始一中就說明你們是優秀的，進入高中以後，你們在年級組和老師們的帶領下，基礎知識和技能、認知能力、性格情操正一步步地得到充實和提高，你們講公德、明事理，教學樓和其他公共場所總是保持乾乾淨淨，課下你們溫文爾雅，主動完成各科導學案和作業、到教師辦公室去解決學科問題，課上你們積極思考、探究討論、展示點評，還有你們在校慶活動和運動會上的表現，點點滴滴、方方面面都說明你們是優秀的！

同學們，你們也是幸運的。因爲，你們有一支優秀的教師團隊，他們在生源歷史最差的條件下今年大學聯考創造了歷史最好成績；再加上我們學校從你們這一屆起，全面深入推進課堂改革，讓你們真正成爲課堂的主人，充分激發了同學們的潛能和調動了同學們的學習主動性、積極性。因爲這些，所以說，你們沒有理由不優秀！

當然，大家也都還不是十全十美。部分同學在學習上、生活中表現得仍然有些懶散，課堂上注意力仍然不夠集中、參與意識還不強等等。前段時間高三教學樓電子顯示屏上有一句話“不逼一下自己不知道自己有多優秀”，我想，“逼一下”自己就是也就是學習和生活中對自己要求更加嚴格一些的意思。在這裏我想問大家一個問題，短時間內大家最盼望的是什麼？……應該不出我所料，一是分科，二是期末考試（應爲期末考試後就意味着寒假嘛），下面我就這兩個大家關注的問題給大家一些建議。

關於分科，有的同學甚至還沒上高中就開始考慮了，其實這是對自己不負責任的。爲什麼不一進高中就分科呢？因爲你們對文理科根本就缺乏瞭解，不能確定自己對文理科的興趣，也就不清楚自己究竟適合文科還是理科；國家要求高一結束再分科，就是爲了全面提高素質（就個人體會來說，政史地一些常識都不瞭解，很多時候會汗顏，也遺憾了大半生）；再說不管文科還是理科，重要的是分析、解決問題的思路和方法，而這些文理科是相通的或說是可以相互借鑑的，多學幾個月的課程，對你來說有益而無害。所以，我建議大家在這個問題上要理智、要淡定（很多同學做得很好），堅持一下，“逼”一下自己，從長遠來說，可以讓自己變得更加優秀。

關於期末考試，還剩下不到一個月時間，希望同學們在紮紮實實完成剩下的新課學習任務的同時，積極主動地搞好各學科的複習，科學制定複習計劃、合理利用時間，再“逼”一下自己，打好期末複習備考攻堅戰，迎接對本學期的檢測考試，歡歡喜喜回家過大年！

最後，希望我們2014級的同學在學習和生活中能不斷地“逼一下”自己，不斷地邁上新的臺階，希望你們2014年在成就自我的同時，帶給學校新的輝煌！

第五篇：三十六計 讓你的孩子更懂事,更優秀

望子成龍培養天才孩子三十六計

“讓子女有出息”是家長永恆的需求，教育子女的方法多種多樣，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。

教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子。在孩子的成長過程中，教育方法不對往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生髮展有着不良影響。 ..

1、認爲只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。

2、家長過分保護孩子，爲孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。

3、對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認爲“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。孩子優秀只是因爲教育方法更優秀。 沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長、老師常常因爲孩子進步緩慢而着急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類的帽子，或者自認爲學識淺、水平低，不會教育孩子。實際上，只要方法妥當，任何孩子都是優秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。

一、扮弱計——讓孩子充當一次“小大人”父母常常抱怨現在的孩子對父母漠不關心，缺少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培養的，如果你總在孩子面前表現出一副風雨無懼的樣子，孩子就會認爲父母是不需要他們關心照顧的。因此，父母們不妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，你會驚奇地發現孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。

二、補強計——讓孩子由自卑變自信。 美國加州大家哲學博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法則”。當一個人的行爲得到滿意的結果時，這種行爲就會重複出現。因此，當孩子受到認可時，他（她）的自信就會被激發出來，不斷重複令人滿意的行爲，直至擺脫自卑，成爲自信上進的好孩子。

三、誘導計——幫孩子跨過厭學的泥潭。 幾乎每個孩子都多多少少有些厭學情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因爲這種情緒會阻礙孩子學習的熱情，給孩子的成長帶來難以估量的影響。然而強制孩子學習也不是好辦法，這隻會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導孩子學習的興趣，讓孩子自動自發地學習。

四、冷淡計——讓孩子有一點自控能力。今天的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。

五、授挫計——給孩子一個體驗失敗的機會。美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。”也就是說爲了增強孩子的耐挫力，父母們不妨有意識地給孩子創造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對增強孩子的心理承受能力大有好處。

六、放手計——培養孩子自己的事情自己做。不要什麼都爲孩子做好，家長應當試着放開手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以後就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手爲孩子創造做事的機會和平臺，孩子纔能有自立能力，父母們也會少些麻煩。

七、縱容計——讓孩子在“淘氣”中開發潛能 一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實這類孩子往往很聰明，求知慾、好奇心都比較強，意志力也比一般孩子來得堅定。因此，聰明的家長要試着“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行爲，並藉機挖掘潛能，

培養興趣，說不定你的孩子就是另一個“愛迪生”。

八、處罰計——讓孩子正視自己的錯誤。 教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤裏越陷越深。

九、製冷計——給自負的孩子“潑冷水”。自負是指自我評價過高，目中無人，這種心理對孩子的成長是極爲不利的，因此一旦發現孩子自負的苗頭，父母就應當運用“製冷”的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學會理性地評價自己，正確地認識自己。

十、包容計——讓孩子感受父母無條件的愛。 孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點，可是作爲父母，你絕對不能對孩子存有偏見，羞辱或嫌棄自己的孩子。對孩子一定要包容，要有信心，你就會得到一個怎樣的孩子。

十一、樣板計——父母要給孩子當好第一任老師。父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴於律已，處處事事以自己的正確言行爲孩子樹立榜樣，引導孩子健康成長。

十二、鼓勵計——給孩子不斷進取的力量。 孩子很容易對自己失去信心，很容易因爲了困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶着父母的期待改正缺點，不斷進步。

十三、傾聽計——認真瞭解孩子的感受。 每個孩子都有自己的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才能真正瞭解孩子的想法、感受，才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及

時而細緻的處理。有了這樣的基礎，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關係。

十四、賞善計——讓孩子在讚美聲中進步。教育學家認爲，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來代替懲罰錯誤，用肯定優點來代替否定缺點，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進步。

十五、點撥計——巧妙地提示孩子自覺走向正途。絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行爲錯誤時，從旁稍加提示引導，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長也達到了教育的目的。十六、虛擬計——讓孩子產生“我很棒”的自我感覺。日本教育家鈴木鎮一說：“有了天才的感覺，你會成爲天才；有了英雄的感覺，你會成爲英雄。孩子找到了好孩子的感覺，他就會成爲好孩子。”用虛擬的手段，給孩子製造一個“我很棒”的自我感覺，他就會逐漸“棒”起來。

十七、容過計——讓孩子在錯誤中學到更多。生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，有的是有意的。如果孩子所犯過錯的性質不是很嚴重，那麼家長就不妨給予寬容、

諒解，這樣孩子不僅會在內疚自責中更認真地改正錯誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態。十八、訓誡計——讓孩子認識錯誤、改過自新。 孩子就是孩子，會不斷地出現各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必須對孩子進行合理、有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。

十九、薰陶計——在生活中給孩子好的影響。 家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過講故事等方式，培養孩子健康的興趣愛好，陶冶孩子的情趣、品行，那麼就可以讓孩子更健康地成長。

二十、疏導計——讓孩子由對立變成合作。 大禹治水的成功之處在於“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啓示。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對着幹”，但如果採取明智、開放的疏導策略，孩子就會願意跟你愉快合作。

二十一、尊子計——讓孩子與父母貼得更近。 親子間之所以出現衝突矛盾，往往是因

爲父母對孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的距離。其實孩子也需要尊重，那麼他們一定會成爲最受孩子歡迎的父母。

二十二、對等計——與孩子實現良好的溝通。 與孩子良好溝通的前提，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子纔會願意向你說出心裏話，家長才可以及時幫孩子擺脫各種問題。如果家長總是擺着家長架子，專制地要求孩子服從自己，那麼親子間溝通的大門就會慢慢關上。

二十三、攻防計——先給孩子打好“預防針”。 兵法上說，最好的防守就是進攻。在教育孩子時也是這樣，與其孩子出現問題後，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯誤。

二十四、訓儉計——幫孩子克服驕奢之氣。 現在孩子都是家裏的“小皇帝”、“小公主”，要風得風，要雨得雨。一些孩子就養成了驕奢的習慣，花錢大手大腳，不知愛惜物品，這種習慣對孩子的健康成長是極爲不利的，因此家長應理直氣壯地教育孩子勤儉節約，幫孩子養成節儉的習慣，這纔是真正的愛孩子。

二十五、伴教計——在參與中教出好孩子。 如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時間陪伴孩子做一些事，那麼不但可以增進親子感情，還可以鼓舞孩子，同時父母還可以對孩子多一些瞭解，這於開發孩子的潛力、培養孩子成纔是非常重要的。

二十六、防微計——別讓孩子的小毛病變成大問題。 生活中，孩子有時會有一些小毛病，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時候家長就要注意了，問題雖小，但也要嚴管，防微杜漸，否則這些小毛病會變成大問題，那時候家長再想讓孩子改正，就不那麼容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴管同樣是愛的表現。

二十七、勸和計——讓孩子與老師相互包容。 老師與學生之間也會發生一些摩擦和誤會，這時家長就要擔任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續愛護孩子。

二十八、立規計——用合理的規則讓孩子學會自控。 孩子的自控能力較差、而家長“不要這樣”、“不要那樣”的說教又容易引起孩子的厭煩，因此家長可以爲孩子建立一套行之有效的行爲規則，作爲孩子判斷自己行爲的依據，以此來約束自己的行爲。

二十九、減負計——別給孩子太大的壓力。 生活中，有心理障礙的孩子越來越多，而兒童心理學家指出，壓力過大是導致孩子出現心理問題的一個重要原因，給孩子減負已經成了當務之急。爲了讓孩子健康成長，家長們請別給孩子太大的壓力。

三十、激發計——用刺激孩子的方式讓孩子愛學習。 教育孩子要找對方式，當勸導、說教都不奏效時，家長們不妨試試這招兒激發計。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來故意刺激孩子，讓他們由不愛學習變成積極學習。

三十一、悅納計——讓孩子喜歡並接受自己。 如果孩子不能全面地認識自己、看到自己的長處，那就會出現很多問題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長們要讓孩子們看到自己的優點，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對生活。三十二、用忍計——溫和地糾正孩子的“出格”行爲。孩子常常會做出一些令父母無法容忍的“出格”行爲，而“急風驟雨”式的教育只會使孩子走向極端，因此，家長們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎上引導孩子，這樣才能把孩子引向正途。三十三、勵勇計——培養孩子大膽探索的勇敢個性。生活中，常常是那些勇於探索、大膽無畏的人才能取得傑出的成就，獲得幸福。因此，父母們爲了孩子的未來着想，不要總是對孩子過度保護，不要過分強調培養“聽話”的孩子，而是應該多給孩子一些鍛鍊的機會，鼓勵他們做勇敢的孩子。

三十四、感化計——以真情感動孩子的心靈。教育孩子，不能光是說教、責罵、

勸導，有時候還必須要以情感之，這樣才能撼動孩子的心靈，達到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會大打折扣。

三十五、平等計——培養一個胸懷開闊的孩子。現在的孩子大多是獨生子女，個個都是“小太陽”，他們習慣以自我爲中心，然而這樣的性格對人際交往是極爲不利的。因此，生活中，父母們應注意不要給孩子特殊的地位，培養他們分享、合作的精神，逐步培養出一個胸懷開闊的孩子。

三十六、苦磨計——培養孩子的意志和毅力。現在的孩子面臨的是一個處處充滿競爭的社會，而很多孩子由於生活過於安逸，往往缺少戰勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應該多讓孩子經受一些艱難困苦的磨練，以培養他們堅韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來的競爭中取勝。