《致教師》讀後感 做讓自己瞧得起自己的老師

隨着新教育實驗如火如荼的開展，學校也爲我們教師購買了新教育實驗系列叢書，對於從教20多年的我來說，對自己所從事的教育工作的確有了那麼一絲倦怠，但最近讀完朱永新教授撰寫的《致教師》一書，就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互聊天談心，一位慈祥的長者正施慧於民。細細咀嚼品味，又總能獲得許多詩意的享受。它就像一股清流注入了我腦海，爲我洗去了厭倦的塵埃，讓我對教師這個職業有了新的認識。

讀罷全書，我受益良多，甚至可以說，朱老師的每一篇回覆幾乎都對我有所啓發，尤其是在如何規劃自身發展方面有所裨益。書中提出教師職業的四種境界：第一，是讓學生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。而今天，我想說一名教師首先要讓自己瞧得起自己、讓學生因我的存在而感到幸福。

一、做一個喜讀書的老師

作爲一名教師，第一項修煉就是做讀書人。對一個教師而言，讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼就是一種真正的備課。教師的摯愛應該是書籍，只讀教材和教參兩類書的教師無論如何不能稱之爲優秀教師。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態，儒雅的姿態，積極的狀態。”難道不是嗎？一個真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。作爲一名教師，要經得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書中，把自己修煉成如一座圖書館的人。讀書就意味着坐冷板凳，隻身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業品質和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個寧靜的心態、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷。”

二、做一個善寫作的老師

如果說閱讀爲教師的專業發展插上騰飛的雙翼，那麼寫作就是思考。寫作能幫助我們梳理思想，不斷地返回自身，認同自身，否定自身，完善自身，昇華自身。爲此，朱教授指出：“專業寫作，對教師而言有着特殊的重要意義，甚至會在很大程度上提升我們的行爲境界。”“從某種意義上說，真正的生活也是從寫作開始。我們通過寫作，超越了日常教育與家庭生活的碎片式經驗，從而對自身進行不斷反省，我們的教育必然因此提升，我們的生活也會因此而完整，我們的人生就會從此而幸福。”

爲了讓教師們明白寫作的重要性，朱教授舉例論證：“有的老教師認認真真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是因爲經驗未得到提升。教師的專業寫作，是將粗疏的經驗提煉爲精煉的專業能力，將淺層的教學感受深化爲內心的實踐洞察的最好手段。”並且引用蘇格拉底的名言：“未經省察的人生沒有價值。”只有通過寫作不斷反思生活，才能明晰生活的意義，從而更好地創造生命的價值。最後，發出語重心長地召喚：“如果你想超越自我，如果你想讓自己課堂記錄下來，把你和孩子們交往的故事記下來，把你讀書的心得記錄下來，這樣一來，不僅你每天的業餘時間會非常充實，而且你的進步也會非常迅速。”

朱教授說：“在教師成長的過程中，思考、寫作與閱讀具有非常重要的作用。”一個人如果缺乏思考，他的人生註定是黯淡無光的，很難想象一個沒有思考的人能夠成就自己的事業，讓自己的人生變得精彩。靜下心來，思考自己的教育生活，付諸行動，逐步改變自己的行走狀態。正如朱教授所說：“思考本身就是學習的過程，一個人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的。”靜心思考，但存內心寧靜方寸地的老師，生活會是什麼樣的呢？朱教授肯定地說：“如果一個人有寧靜的內心生活，他就真正地找到了幸福。靜靜地做着一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。”

三、做一個愛教育的老師

如果我們不愛教師這個職業，就不能從教師這個職業中獲得樂趣。所以，理解職業，發現教師職業的內在魅力，應該是做好教師的第一要務。都說選擇做教師就是選擇了清貧，的確，在今天這個物慾橫流的社會，教師社會地位不高，收入不高，極大影響了部分教師對教育工作的否定。而朱教授在書中呼籲教師應該努力挖掘教師職業的內在美，從而堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得爲之奮鬥的事業。你愛教師這個職業，教師這個職業也纔會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也纔會愛你，也纔會讓你在和他們的交往中看見成長的美妙，忽略大大小小的煩惱。如果你能夠真正地把愛給所有的孩子，真正地用心對待自己的每一次備課、講課、批改作業、每一次與學生的溝通，你一定會感受當老師的樂趣、體驗做教育的幸福。

四、做一個願成長的老師

前不久，我在講《玩出了名堂》一課前，對文中的主人翁列文虎克進行了一個簡單的介紹，當我講到他發現了原生動物時，孩子們立刻問我：“老師，什麼時原生動物？”這一問把我問得啞口無言，因爲我既不知道什麼時原生動物，也沒有在課前做足功課。當時，作爲老師的我站在講臺上真是無地自容，只好說：“這個老師也還沒研究過，要不同學們課後去網上去了解一下。”雖然這件事搪塞過去了，可自己有些瞧不起自己了，心裏像壓了一塊石頭喘不過氣來，晚上回家後看到一位老師在信中問朱教授：“我們用心地準備了一桶水，可是在課堂上，我們總是比學生知道得多一些，多少還是有自信的。但是，現在完全不同了，學生懂的我們未必懂，學生知道的我們可能不知道，我們究竟該如何應對？朱教授這樣回答：“先生首先是學生。與學生一起成長，首先是要有成長的渴望，有成長的內在需要；其次是善於終身學習，向書本學，向學生學，向實踐學；再次是努力成爲有特點有個性的專業型教師。我們不必在所有方面超越學生，這是不可能也沒有必要的。但是，我們應該努力成爲某一個方面的專家，成爲學生崇敬的人；最後，也是最重要的，與學生一起成長，會讓你找到職業的尊嚴和樂趣。因爲，只有成長，才能夠幸福。”

要想做讓學生瞧得起，讓自己心安，讓學校以你爲榮，讓歷史銘記的老師，我們從讓自己瞧得起自己開始吧！