書香燕京徵文精品多篇

書香燕京徵文 篇一

前幾天去買菜，豆腐老闆娘一臉愁容在訴說兩個孩子的叛逆：“只想看手機玩遊戲，不主動學習做作業，打不聽罵不聽……”引來周圍一羣顧客的迎合。看來，對孩子的教育是所有父母關注的問題。

沒有哪個父母不爲了孩子而竭盡全力，但最美好的願望卻不一定給孩子帶來最好的結果。那麼，如何才能消除孩子的不良行爲？如何贏得孩子與父母和老師的合作？如何消解大人與孩子之間的權力之爭？《正面管教》將告訴你答案。

正面管教是基於阿德勒心理學基礎之上的一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。在談管教孩子之前，有必要先了解什麼纔算是有效的管教。《正面管教》認爲，有效管教的4個標準：一是是否和善與堅定並行？二是是否有助於孩子感受到歸屬感和重要性？三是是否長期有效？四是是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養孩子的良好品格？

教育中所有的問題的關鍵其實就是從家長和孩子的矛盾和衝突中展現出來的。傳統的解決方案一般有兩種，第一種就是家長很強勢，輕則訓斥，重則體罰；第二種則是與打罵相反的方式：對孩子過於寵溺和驕縱。國際教育科學領域的研究結果表明，對孩子的打罵只會導致孩子有以下四種不良反應：怨恨、報復、叛逆和退縮；而太過於寵溺和驕縱則只會培養出長不大的“巨嬰”。

正面管教倡導的是“和善而堅定”，因爲，孩子只有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們終身受益的社會技能和生活技能。

那麼，如何才能和善而堅 ua 定呢？

我們要做的是，幫助孩子探討他們的選擇會帶來什麼後果，要求孩子參與進來，自己思考，自己把事情想清楚，確定對他們重要的是什麼以及他們想要什麼，其最終結果是專注於解決問題的方案，而不是後果。把後果強加給孩子，往往會導致孩子的反叛和戒備心理，而不是探索式的思考。幫助孩子探討問題，關鍵是要停止告訴孩子們答案而是開始問啓發式問題：你當時想要完成什麼？你對發生的事情有什麼感覺？你認爲是什麼原因導致了那件事情的發生？你從這件事情中學到了什麼？你現在對解決這一問題有什麼想法？你怎樣才能把這次學到的東西用於將來？

書中提供了很多案例和適合的工具，可供大家參考。此外，還有系列書籍，如3－6歲的正面管教、青春期孩子的正面管教、單親家庭的正面管教，總有一本適合你。

七年級敘事作文我身邊的美800字 篇二

寫寫幫文祕助手之七年級敘事作文:我身邊的美_800字

在這個絢麗多彩的世界裏，處處存在着美；春日融融是美；夏陰濃濃是美，秋波澹澹；成功時的祝賀是美，失敗時的鼓勵是美；困難時的扶助是美，傷心時的勸慰是美。.。.美，就在身邊！

2月2日星期六晴

鳥兒一聲聲的鳴叫，叫來了春這位美麗的姑娘，送走了慈愛的冬爺爺，沉睡許久的草兒，探出了頭，花兒個個爭奇鬥豔，突然跑來了一羣小孩子，摘着花兒，踩着草兒，你站在路上對着他們大叫”不許摘花！快出來呀，草兒會痛的，”雖然這語言十分稚嫩但是充滿了你對草兒花兒的憐惜，可是結果可想而知，他們不會聽你的，你站在路邊焦急的走來走去，好像熱鍋上的螞蟻似得，不知道什麼原因他們又一窩蜂的跑開了，你頓時舒了口氣，這是你下定了一個決心，就這樣，你跑回了家。

2月3日星期日雨

天灰濛濛的，似乎有下雨的徵兆，所有的人都急忙想家跑回去，跪不起然，下雨了，雨淅淅瀝瀝的下着，周圍冷冷輕輕，一片淒涼，小路被沖洗的無一點泥，格外乾淨，無一人，突然茫茫大霧中出現一個弱小的身影，拿着一把傘走來，你慢慢蹲下，把傘放到了一邊，你拿出鏟子，小錘子，叮叮噹噹的敲着，你辦好後，全是都已經溼透了，但是你卻很高興，你蹦蹦跳跳的跑着，雨水沖刷着你，你看着草兒看着花兒，好像母親看着兒女一樣的那麼慈祥。

2月4日星期一晴

因爲昨天的雨，今天看清格外清新，中午太陽就開始工作了，就在那個地方，出現了一個標語版，突然我想到了你，是你昨天淋着雨做的，標語版上沒有很華麗的語句，雖然很稚嫩但是稚嫩中含着深深的感情，今天你再次出現在了那裏，可是你卻臉色蒼白，嘴脣發紫，原來你因爲昨天發燒了，現在還是發着低燒，在眼光下你散發着金光，好像是一位天使，一位純潔，可愛，漂亮的天使，你轉過臉看着我，我也看到了你，你就是劉依依，一個陌生人但是她的舉動讓我不禁敬佩。美，這就是美！美，是無私奉獻，美是愛的一種，美更是人世間最美的一幅風景畫。

七年級:司晨琪

書香燕京徵文 篇三

我是一個喜歡閱讀的人，通過書中的世界領略各地風土人情，感受人生的酸甜苦辣。有了孩子以後，我也想帶他走進閱讀的世界，感受書的魅力。但如何才能讓他愛上閱讀，就成了我經常思考的問題。

誰都想做一位負責的媽媽，但每天堅持做一件事也很不容易。孩子三歲左右，每天晚上入睡前都要我講一個故事。這樣大概堅持了三年，不是我這個媽媽有毅力，而是孩子習慣了這個睡前儀式。如果哪一天我想偷懶，他是絕對不會“放過我”的。這樣堅持下來的好處是孩子會在日常生活中準確地使用一些詞語。但他習慣了聽我講故事，自己不喜歡看書，認的字很少。教他認字，他又不願意學。這時的我又開始頭疼了，培養自主閱讀的能力又成了重點。

這時，孩子已經準備上一年級了。開學後不久，孩子就拿回來一張表格，原來孩子的語文老師要求他們每天有半小時的閱讀時間。媽媽的話不好使，老師的話孩子可是言聽計從。我馬上給他買了一套帶拼音的課外讀物。看着孩子磕磕絆絆地通過拼音一點點閱讀，我也爲他捏把汗，生怕他會放棄……不過，孩子的學習能力很強，不到一個月閱讀速度就提高了不少。爲了檢驗他是否瞭解了書上的內容，我還會給他提些小問題。經過快一年的學習，他認的字已經能完成基本的閱讀了。現在，又學會了，自主閱讀的能力已經具備了。

有一段時間，他特別喜歡聽《西遊記》，但他不認識的字太多，自己讀不了，讓我每天講，我也堅持不下來。一次，我下載了一個聽書軟件，讓他聽《西遊記》。誰知，從此網上聽書成了他每天的固定習慣。幾個月下來，他聽完了《西遊記》《封神榜》《隋唐演義》這些趣味性很強的書，開始每天纏着我問關於古代神話、歷史朝代方面的問題，總想了解多一些。

閱讀對孩子的成長有很多好處，但這也需要長時間的堅持和積累，不是短時間能看出效果的。看到孩子在閱讀中收穫的點點滴滴，我倍感欣慰，希望他能沐浴着書香成長。