我身邊的好老師徵文（彙總29篇）

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篇1：我身邊好老師徵文

是誰在我們年幼時，給我們慈母般溫暖；是誰在我們苦苦思索時，給我們解答疑惑；是誰在我們傷心時，給我們撫慰；是誰在我們迷失方向時，給我們指引正確的方向；那就是默默無聞，無私奉獻爲祖國培育花朵的辛勤的園丁——老師。

我心目中最好的老師便是我們的班主任——賈老師，爲什麼是她呢？你也許會疑惑，現在就給你們說說賈老師吧。

剛剛入學時，天真幼稚的我未免總有些緊張和激動，踏入我屬於的班級，賈老師給我們作了一個簡單而有趣的介紹，讓我打心眼裏兒喜歡上了這位和藹可親的老師。

賈老師特別關愛學生，甚至付出了代價，記得那是二年級的時候，爲了讓一位遵守交通規則，她的眼睛不小心撞到電線杆上了，所以，她不得不戴着墨鏡來給我們上課，這是一種多麼可貴的品質呀！我心裏暗暗敬佩這極端負責的老師。

賈老師愛憎分明，不會因爲學生學習成績好而放縱。有一次，比較活波好動的我在上課時偷偷做小動作，結果被賈老師訓斥了一頓。剛開始，我還有些不服氣。到後來，我想到了老師常給我講的一句話：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行，才體會到老師對我的親切關懷。

賈老師特別注重閱讀和寫作，她帶領着我們整個班級，設定了圖書角，還教會了大家開通博客學會發表博文，在我們班全體師生共同的努力下，班級幾次榮獲了河南省和濮陽市的大獎。博覽全書讓我變得陽光、樂觀、睿智，讓我懂得了深刻的人生哲理。我在知識的天空中越飛越高。這一切成長都歸根於我的老師。是她，幫助我打開通向世界的大門，讓我的童年沐浴着書香，變得更加充盈。

敬愛的賈老師，在我的童年時代，時時感受您這無私的愛，有濃濃的師愛，有深深的母愛，有柔柔的友愛！是您給我呵護，是您給我力量，是您伴我成長，賈老師，我愛您！

篇2：我身邊好老師徵文

三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹木，十載風，十萬棟樑，十載雨。

有一種美妙的生物叫春蠶

——春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭

——蠟炬成灰淚始幹；

有一種博大的情懷叫奉獻

——莫問收穫，但問耕耘。

也許，您不是馳騁疆場的將軍，卻有不管風吹浪打勝似閒庭信步的穩健！

也許，您不是嬉笑怒罵皆成文章的作家，卻能培育出語不驚人死不休的才子！

也許，您不是筆走龍蛇寫春秋的畫家，卻能培養出丹青潑墨書山河的大師！

她——張老師，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，眼鏡後面有一雙讓人想親近的.眼睛，

張老師的教學方法很獨特，她總會想出許多“花招”吸引同學們的注意，讓我們發言，讓我們聽講—————爲了使我們對課本更加深入，她不僅讓我們自己總結寫週記，而且在課堂上她也爲我們寫板書向我們講解。所以，我們上數學課的時候，總是心情愉快，學勁十足。並且每當我們遇到“攔路虎”時，張老師總會不厭其煩地幫我們“排憂解難，指點迷津”。記得在一次考試過後，我不明白那道題的對錯，真是百思不得其解。張老師瞭解後，便一點一點地解釋給我聽。第一遍我沒聽明白，可她並沒有不耐煩，相反，更細心地給我分析了二遍、三遍……直到我聽懂爲止，最後還一個勁兒地問：“聽懂了嗎？”

在課下，張老師總是那般和藹可親，記得有一次，王老師因有事沒有來，課間時，她也和我們玩起了“老鷹捉小雞的遊戲”；她和我們還一起說繞口令，跟我們一起分享遊戲中的快樂。

張老師批改作業更是一絲不苟。有一次，我做課堂作業時，由於馬虎大意把“江河”寫成了“汪河”，張老師立刻給我指出來，並讓我改正。我暗暗佩服張老師的眼力，從那以後，我寫作業更加仔細了。

張老師不僅工作認真，而且很關心我們。記得拔河比賽時，由於難受，我暈倒了，姚老師，不顧一切的把我送到了醫務室，並馬上給我媽媽打電話，把我送上車，陪我一起去醫院，爲我買藥，陪我做檢查，還一直鼓勵我，直到我漸漸醒來。她才離去。

老師就是這樣默默地做着小得不能再小的事，而老師的愛又是那樣潛移默化地感染着一批一批的學生。

驀然回首那些白髮蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們爲什麼總是這樣描寫教師：“捧着一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。我身邊的老師們不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌着生命。“紅燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮豔的花朵，結出快樂的果實。”這就是紅燭的生命，也是人民教師神聖而無聲的誓言！

篇3：我身邊的好老師徵文

在桐城西鄉，有一座無名山，山下是一座山鄉名校，叫陶衝中學。這所建校快四十年的名校，有四十多位中青年教師，其中有一大半，還是從這裏走出去的學生。曾經，他們把這裏當作起點；如今，他們回到這裏紮根，像校園裏的一棵棵樹，他們頭頂一個天，腳踏一方土，用自己的所學回報母校，將自己的青春奉獻家鄉，送更多的家鄉學子走向遠方。

身爲陶衝中學副校長的陳賢月，便是其中突出的一位。

今年四十九歲的陳賢月，是這裏的第二屆學生。當年，十五歲的他，以優異的成績考入桐城師範，成爲陶衝中學的驕傲之一——那時，桐城師範招收的是本地最好的學生，他也是限於家境，才選擇了這條捷徑。從某種程度上而言，這降低了他的人生起點，因爲，師範畢業的他，只能從一名國小老師做起。

然而，不管什麼樣的起點，對於有一顆進取之心的人來說，都是可以大有作爲的。通過自學考試，他先後拿到數學專業的大專文憑、本科文憑，並從國小上調到國中。憑着嚴謹認真的工作態度和紮實過硬的專業能力，他贏得了學生的敬愛、同事的尊重和領導的賞識，被擢升爲教導主任，繼而升爲副校長。

調回母校之後，他就沒有離開的想法了。在這所不免寂寞的山鄉學校，他勤勤懇懇做人做事，兢兢業業教書育人，一待就是二十多年，根越扎越深，枝葉越來越茂盛，到如今，他已然成爲這所學校的一棵蔚爲壯觀的大樹。

無論是做班主任，還是教導主任，抑或學校分管教學的副校長，陳賢月一直將自己定位於學校裏的一名普通教師。

他總是奮戰在第一線，並且哪裏有困難，就往哪裏上。曾經，有個數學老師生病請假，學校一時找不到代課教師，他站出來，替學校解了圍，也讓學生沒耽誤課程。很長一段時間，他不僅擔任學校的行政工作，還兼用班主任，並帶兩個班的數學，一週至少要上十六七節課。只要是爲了學校的工作，他就總是不辭辛苦，忍辱負重。

對於教師這個職業，有人或許只是當成一份工作，藉此謀生而已；他則當成生活中的一項最重要的內容，不可或缺。

2008年5月的一個晚上，他從學校回家，因爲遇到障礙，不慎摔倒，造成右腿骨折，他休養兩個月，他只休養了一個月，就拄着柺杖來學校了。待在家裏休養，不能站到講臺上，對於他來說，就是受罪。只有在教學中，他才能找到趣味，找到安心。一分耕耘一分收穫，第二年會考，他擔任班主任的這個班，有八人被桐中錄取。

2011年的校長培訓，按要求是培訓三個月，頭一個半月是集中學習，他按時參加了，並珍惜機會充實自己。在後面的個人自學時間裏，他還是放心不下自己的學生，回來上課了。在這一年裏，他個人學習和教學成績雙豐收，既是校長培訓班優秀學員，又是桐城市模範教師。

他不愛抽菸，不愛，偶爾喝酒，也是因爲工作需要。他所喜歡的，似乎只是工作。很難想象，當今這個物慾橫流人心浮躁的社會，在這所山鄉學校中，還有這麼一個純粹的人！也許是因爲他有一個很幸福的家：他的孩子十六歲就上了大學，現在早已碩士畢業並找到一份很好的工作，他的妻子又是他的同事，最能理解他支持他；也許是因爲他天生的淳樸而理性，他從小生長在貧寒卻溫馨的農家，學的又是數學專業，更願注重事物的實質。總之，這位從農家走出來的漢子，就像一棵別具特色的大樹，帶着一身泥土的芬芳，帶着一腔流水的執着，還帶着一片陽光般的純粹。

孔子云：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”學生對教師的尊敬，來源於教師的德和才。教師的一舉一動、一言一行、一情一態，學生都會看在眼裏，記在心裏。

作爲一名數學老師，他總是精心地備好每一節課，儘可能地讓學生聽得明白易懂，學得興趣盎然，用自己的熱情點燃學生；他總是細心地批改作業，總要指出學生的任何一點錯誤，並督促學生加以改正，用自己的嚴謹校正學生。而作爲班主任，他又表現出了睿智和細心，客觀和公正，他關注每一個學生的差異和特點，既不驕縱所謂的好學生，又不忽視那些所謂的差生。

曾經，有個叫王鼕鼕的孩子，天資聰慧，但自以爲是；學有餘力，卻貪戀玩耍。他特別地關注他，特別地要求他，八年級的時候，就讓王鼕鼕提前學習九年級的課程，並參加九年級的月考；九年級的時候，又讓王鼕鼕來攻一些奧數題，並參加各科各級的競賽活動，體會知識的深奧；他還刻意帶王鼕鼕參加市演講比賽，讓王鼕鼕認識到：山外有山，人外有人；注意到王鼕鼕涉足遊戲廳，他語重心長地教育，不止一次地家訪，硬是將他拉回到學習。最終，王鼕鼕沒有辜負他的期望，勇奪桐城市06年的會考狀元，因而被安慶一中理科實驗班破格錄取。

還有一位學生，是公認的'壞孩子，國小時就做過不少壞事：出沒各類不良場所，結交一些不良朋友，不止一次打架，不止一次地偷別人的東西……他沒有放棄他，三年裏，他不知道多少次找這個學生談心，找這個學生的家長協商，既教孩子怎麼做人，還教家長怎麼教育孩子，有時他是嚴厲地批評和責罰，有時又是動之以情，曉之以理。最終，他使這個學生告別陋習，順利參軍。多年後的元旦，他還收到這個學生表示祝福和感謝的賀卡。

他給人的第一印象，就是實在，就是認真，就是嚴謹。一開始，學生特別怕他，到後來，卻願意跟他說心裏話，因爲學生髮現：他的責愈嚴，他的愛愈切。

也許，他像一塊煤，外表漆黑，但內蘊熱情；也許，他像一塊岩石，深層裏有一顆柔軟的心；實際上，他像一棵樹，胸懷在藍天，深情藏沃土，只知道盡心工作，不善於表達自己，當一屆又一屆的學生像一羣羣小鳥，在他的枝頭停歇又飛遠，他有的就是默默地接納或祝福。

二十多年來，他業已擔任過多年畢業班的班主任和數學老師，取得過一連串的佳績，比如輔導學生獲得全國數學競賽三等獎二人；個人也榮獲一系列的榮譽，如優秀黨員、模範教師。而他送走的學生，快上千人了吧，其中有不少學生，不僅會考成績優異，後來還考進名校，有到國家機關擔當要職，甚至走出國門，在國外發展。

然而，不管他們走到哪裏，不管他們正幹什麼，陳賢月這個名字，總能映在他們心中。

可以說，他既是學校教學的領軍者，也是教研活動的排頭兵。他相信厚積才能薄發。他認定，教師是一個特殊的職業，不存在“吃老本”，否則就會貽害下一代。他深知，只有不斷學習，才能不斷豐富自己，與時俱進；才能在課堂上揮灑自如，自然溝通課內與課外，令課堂更精彩，更高效。

無論是參觀訪問或者在外出差遊玩，還是在家看電視或者瀏覽報刊雜誌，他最關注的，往往是與教育有關的信息、動態或論文。他愛閱讀，也愛觀察，更愛思考，他還常常苦心孤詣地將自己的所得形成文字，要去影響更多人。他不是一個喜愛寫作的人，從不寫個人的喜怒哀樂，但這些年，他卻比一些喜愛寫作的人寫得還多，他已經寫了幾十篇論文，有不少已在學校或其他場合跟同事交流，並獲得過大大小小的各級獎項。他的論文《以學生爲本，培養創新能力》，曾獲省級二等獎，並發表在國家級教研刊物上；最近的一篇有關現代教育技術論文又獲安慶市一等獎。

很多時候，他像雷達，或者天線，總是在吸收一絲一毫的信息，而讓自己越來越豐富，越來越厚重，越來越有感染力。

在陳賢月的主持下，陶衝中學數學組2010年申報的安慶市教研課題，已通過專家鑑定，順利結題；學校承擔的省級課題，由市教育局組織開題，目前正在如火如荼的進行中。

誠然，陳賢月已經創造了屬於自己的輝煌，但他仍不滿足，還要繼續再創輝煌。他真正像一棵樹，好大的一棵樹，還想站到更高的天空，招引更細微的清風，蔭庇更大的土地，停歇更多的小鳥……

無疑，正是因爲有許多像陳賢月這樣的、如樹木一般恪盡職守、銳意進取的老師，陶衝中學才變成學生的天堂，才成爲桐城西鄉的一所安慶聞名的山鄉名校。

篇4：我身邊的好老師徵文

我身邊的好老師徵文

我身邊的好老師徵文

她勤勞樸實，她任勞任怨，她的工作充滿詩情畫意，她經常所說的一句話是“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的。”她就是我多年的同事、我身邊的好老師――錢全紅。錢老師現任教於燈塔國小，從事語文教學。

――樂教勤業是她終生的追求，關愛學生是她永遠不變的信念

樂教勤業是教師從教的最高境界，也是錢老師終生的追求。古有“家有三鬥糧，不當孩子王”的陳腐觀念，而錢老師笑稱“家有八百萬，還當孩子王” 。記憶中的她就是喜歡小孩子。只要看到錢老師，不管在哪，總有一幫孩子圍在她身邊，孩子們開心，她也心花怒放。

錢老師班有一個學生叫翟濤，一到考試，心裏就特別緊張，手也發抖，遇到難題就更不用說了。她看在眼裏急在心裏，於是打電話和家長交流。當得知原因是翟濤的爸爸對他管教很嚴，要求很高，期望很大，才造成孩子這種不正常的心理。於是她首先糾正家長的'做法，接着找翟濤同學，和他談心。放學時她經常有意牽着這個學生的手。日復一日，孩子果然有了改變。在作文《一件難忘的事》中，翟濤這樣寫道：“錢老師，謝謝你！是你改變了我爸爸對我的態度……”孩子的語言可能有些誇大，但那是他真實的感受。

作爲一名班主任，錢老師樂於與學生溝通。班裏有位女同學，經常在日記本上和錢老師說心裏話。因爲父母偏愛弟弟，她心中憤憤不平。一次，她寫道：“今天晚上，弟弟和媽媽又喝紅棗湯，遠遠地望着香噴噴的紅棗湯，我的口水直往肚裏咽。我好恨他們。老師，哪有媽媽這麼討厭女兒的……”看到這裏，錢老師爲之一震，她在日記本上批道：“媽媽把你帶到這個世界上也不容易，你應該感激她。人都有缺點，你媽媽也不例外。你是個懂事的孩子，你要理解媽媽，寬容媽媽，好嗎？”就這樣，在課堂上錢老師是同學們的老師，課下錢老師又成了同學們的知心朋友。

愛是滋潤學生心田的甘泉。錢老師有一顆“博愛”之心，她把愛撒向每一個學生。國小生的知識少、年齡小，使得他們時常犯錯誤。有個叫李傑的同學，錢老師從二年級接手時就發現這個孩子調皮搗蛋，課外作業經常不做，但他有個閃光點：上課愛發言。一天上早讀課，剛進班，就有同學悄悄地報告：“錢老師，李傑語文作業沒寫完。”錢老師心平氣和地說：“李傑同學是個聰明聽話的孩子，課下你把落下的作業補上，主動送給我，好嗎？”寬容也是一種愛。也許是錢老師的寬容和愛心感動了他，第一節課後，李傑很快把補寫好的作業交給了錢老師。從那以後，只要李傑有一點進步，錢老師都會給以表揚和肯定。精誠所至，金石爲開。一個學期下來，李傑改掉了身上的很多缺點，學習成績也有較大進步。錢老師深有感觸地說：調皮的學生是令人頭痛的，教好調皮的學生卻是無比快樂的。

因爲喜愛，她總是精神飽滿上課堂；因爲喜愛，她總是爲學生的點滴進步而欣慰；因爲喜愛，她總是爲學生的犯錯而痛惜；因爲喜愛，她無名無利也心甘……

――教書育人是她應盡的職責，人格示範是她引以爲豪的資格

言教不如身教。多年來，錢老師的育人理念是“欲讓學生做，得先自己做” ，她以自身的示範作用贏得了學生的信任和敬重。

錢老師有嚴重的慢性咽炎，但她從不隨地吐痰。每天放晚學，她帶着學生一起打掃班級衛生，真正是“走在他人之後，來在他人之前” 。

所謂“染於蒼則蒼，染於黃則黃” ，錢老師總是以自己的一言一行深深地影響着全班同學。她爲此感到自豪！

――孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她學校以外的樂趣

在學校裏錢老師是一位優秀教育者，在家庭中錢老師是一位好媳婦、好妻子、好母親。

十年前，她公公雙目失明，生活不能自理，婆婆兩次動手術，錢老師不僅要忙自己小家的事，還要忙公婆家的活。由於她公婆年齡大了，生活有一定的規律和定勢，錢老師就事事遷就他們，讓他們感到舒心。晚飯後錢老師經常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、曬被子、洗牀單是錢老師的休閒健身項目。天冷了，錢老師總是樂呵呵地攙着婆婆去澡堂洗澡，讓不知情的人羨慕得直咂嘴：“看！人家女兒多孝敬！還是女兒好啊！”在她精心的照料下，公婆身體一直很健康。

在錢老師的言傳身教下，女兒很懂事，在校勤學守紀，成績優異，在家對爺爺奶奶也非常孝敬。

有人曾經問錢老師，你這樣做值得嗎？她總是笑着說：“走自己的路，讓別人去說吧。”她真是苦中有樂，樂在其中，樂此不彼。

正如錢老師常說，“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的。”

篇5：我身邊的好老師徵文

我的啓蒙老師——**大爺於今年清明後不久去逝了。我回想起**老師從前教我們時的音容笑貌，不知不覺中生髮出深深的思念之情，總想拿起筆寫出來，以表達我的哀思。

**老師和我們同一個村子，而且是同姓。按輩份我應稱呼其爲大伯，但我們這裏把大伯呼作大爺。在我入學前並沒有見過，因爲他那時是公辦教師，家裏沒有自留地，一直住在學校。學校離我們村不足二里路。兩排房子，多是草房。那時**老師住着兩小間草房，當門一間隔作南北兩半，近門靠西牆是泥巴壘的竈臺，靠東牆則放着一張案板;而那北面的半間大約是其兒子的臥室。裏面一間是**老師的臥室兼辦公室。聽大人說，師母早年去世，留下兩個孩子，大的是女孩，已送親戚;小的是男孩兒正在上學。

我應該是**年初入學。剛過正月十五，春寒料峭。我穿着一件紅色灑花小大衣，和同村的孩子一起，隨着一位家長去報名了。出村向南約一里地，翻過一道水灣溝，再走上半里多路，就到學校了。我們走過學校圍牆東側一棵異常高大的柳樹下，來到了校園南面的正門。

同來的家長領着我們去報名了。其時我是第一次見到**大爺，他那時大約四十歲，坐在那裏，偏梳的頭髮，圍着一條淺灰色的圍巾。人很高大。一邊鬢角之下，有一塊很顯眼的瘡疤。他的門牙挺長，見到人總是一副和善微笑的`樣子。那位家長和**老師說着話，一一給我們報了名。

從此我便跟隨**老師上學了。那時學生的學名皆由老師來起的，這樣，一位語文老師就要爲幾十個學生起名字。開學前幾天，老師是要一一點名的，這樣便於老師把名字與學生對上號。可是一連幾天，**老師也沒有爲我取好名兒。直到一週後，他才爲我選定了現在的名字。可想那時他是很費了一番腦筋的。

那時的學生是沒有課桌的，學生趴在木板上。那木板約半寸厚，兩頭釘上小木條作橫樑，以防裂開。兩端用泥墩支起，人若坐在木板中間竟可一顛一顛地上下簸動，甚是好玩。這木板叫號板。那時我們趴的是較短的一種，排在兩邊，中間是走道。每一張號板趴四人或五人。

**老師是教語文的。當清脆的上課鈴聲響起，**老師便一手端着木製方形粉筆盒，一手拿着課本和教鞭走來了。當走近教室時他就會緊走幾步蹬上講臺，步伐矯健有力，顯得精神飽滿，神采奕奕。他把教具放下，然後面向黑板上方的毛主席畫像站定，口裏嚴肅而大聲地說：“起立!向偉大領袖毛主席致敬!”說着自已深深地鞠上一躬，我們也跟着彎腰鞠躬。然後坐下開始學習。

我記憶最清的是**老師教我們漢語拼音。他把字母工工整整地寫在黑板上，然後用教鞭指着一遍又一遍地領讀。他的聲音柔緩而洪亮，那樣專注，臉上完全沒有了平日的微笑。我們揹着小手，挺直地坐着，一遍遍地齊聲跟讀。

**老師是四鄉公認的好老師，他的態度是那樣和藹，面容是那樣慈祥，對學生是那樣關心。在那時，我們寫作業用的鉛筆都是由**老師削好的。每次寫字前，他把事先削好的鉛筆一一發給我們，下課時再一一收回;他利用課餘時間一支支地爲我們削好，下次再發。就這樣他每天都要花上好長時間爲我們削筆。

那一年的冬天，下了大雪，天氣非常寒冷。有一次，臨上學時，父親告訴我放學時他來學校接我，於是到中午放學時，我就真的在教室裏等父親了。**老師看到我和一個學生沒有走，就把我們領到他的家裏，說天氣冷，做麪條給我們吃。他放下手裏的教具，馬上挽起袖子開始和麪了——和了挺大的一塊麪。和好後就用擀杖擀了起來。他本來身材高大，案板又矮，所以他擀麪時必須深深地彎下腰去。他先把麪糰擀成麪餅，再一次次地把麪餅卷在擀杖上，滾動，展開，然後再捲起，再滾動，再展開，就這樣在一次次地重複中麪皮越來越大，最後覆蓋了整個案板。這時他才直了直腰，露出了一臉的輕鬆。

恰在此時，我的父親來到學校接我了。**老師執意要我住下，說：“你看我擀這麼多面條，我自己一個人幾天才能吃完?”但父親不願叨擾**老師，硬是把我帶走了。

現在**老師已經離我們而去了，但我們師生共處的那些日子卻永遠保留在我的記憶深處。

篇6：我身邊的好老師徵文

常常地想，那時的你，就在我身邊露出笑臉……

——題記

“老師，你騙人！”我衝進鄭海燕老師的房間，發泄着我心中的不滿。“哦，小雪，怎麼了？”正在收拾東西的鄭海燕老師丟下手裏的活，微笑着走近我。“您不是說要將我們帶畢業的嗎？您說話不算話。”我嘟起嘴，氣呼呼地嚷着。“是呀，可是我……”“你騙人！我再也不理你了！”說完我奔進宿舍，躲進被窩，痛哭起來……

“小雪，你知道這樣做的`後果嗎？”坐在辦公桌前的鄭海燕老師親切的問着。“我……我……”站在一旁的我支支吾吾着，不敢擡頭。“你一向懂事，這次怎麼會做出這樣的事情來呢？”鄭海燕老師輕輕托起我的臉，“能告訴我是怎麼回事嗎？”當鄭海燕老師那張始終帶着溫柔與和善的笑臉出現在我的眼中時，我再也控制不住地哭了起來：“老師，這個週末我的爸爸生病了，我把時間都放在了照顧爸爸和弟弟身上，沒來得及認真複習，可是我又怕考不好，讓您失望，所以我就……”“我知道了，你真是一個乖孩子！”鄭海燕老師一把將我摟在懷裏，許久才鬆開。“小雪，以後可不要做這樣的事情，知道嗎？”鄭海燕老師微笑着替我擦去腮邊的淚水，“這次考試沒考好還有下次，人生走錯路可就很難回頭了，知道嗎？”“老師，您放心，我今後一定好好讀書，好好做人！”“嗯，那我要看着你帶着優異的成績離開國小，行嗎？”說完，鄭海燕老師伸出右手的小指。“老師，說話要算話，騙人可是要變小狗！”我破涕爲笑，也伸出右手小指……

“小雪，小雪。”江豔嬌和江桂琴急切的叫聲將我喚醒，“鄭海燕老師要走了，你快去看看吧！”“什麼？”我連忙一骨碌爬起身來，跑出宿舍原本停在操場上的小貨車轟鳴着駛離了學校，帶走了我最親愛的鄭海燕老師，也帶走了那張曾經給我鼓勵和動力的笑臉……

篇7：我身邊的好老師徵文

老師，是辛勤的園丁、是默默燃燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實，在生活中我們會接觸到許許多多的老師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。

窗外，寬闊美麗的大地上，小草正美滋滋地享用着春天的甘露，春天，猶如一位慈愛的師長，無私的把知識傳授給生活在大自然中的孩子們。望着這一切的一切，無奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對您的讚美，編織出我對您的敬佩，編織出了我對您——舒老師的無限感激。

舒老師，一個平凡的教師，但是他的外貌卻不是一般人的樣子。

我們舒老師，中等身材。一張國字型的臉，不過呢，也算不上是國字臉，反正和國字臉差不多。他高高的鼻樑，又黑又長的眉毛下，鑲嵌着一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，但是充滿了感情。

在四年級分班時，我聽一個保安說我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這麼好的老師。於是，第二天，我懷着忐忑不安的心情到學校上課。從那時起，一個無知的小孩，在您的關懷下，一天天的成長。這其中，就是您——舒老師的功勞最大啊！

您那一手漂亮的粉筆字，使我非常羨慕。那一個個像小精靈似的字是那麼的整齊，那麼的挺拔，那麼的……一到上語文課的時候，您的字就會隨着衣袖的搖擺，粉筆的挪動，漸漸的在黑板上展開，猶如一股春風，吹進我的心扉。從此，我就很想嘗試寫粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書，但是我拒絕了。告訴您吧，我是因爲害怕纔不願意的。其實，我也有學您那樣的練字，到現在，我的字終於不像以前那樣依靠直尺了，雖然還不夠好，但是我相信，在您的影響下，在我自己的努力下，我一定會再接再厲的。

教過我的老師雖然很多，但是老師就像一位良師、一位益友一樣，對什麼學習上的“小毛病”都有一劑良藥。原來，在語文課上舉手發言的同學寥寥無幾，原因是回答錯了怕老師批評，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵下，大家大膽發言，同學們發言的慾望也漸漸強烈了，膽子也大了，每當上課您提問時，班裏就舉起一隻只可愛的小手。在發言少的問題中，我記得您說舒老師說過這樣一句話：“舉手發言就表示你在開動腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯了，也沒有關係。老師又不會罵你。”看來老師真是一位良醫呀！

一條飄動的柳枝代表一個春天，一片火紅的楓葉預告一個秋天。老師啊，我要爲您高唱！老師啊！我要爲您讚揚……您永遠是我心中的園丁、蠟燭、棉被。

篇8：我身邊的好老師徵文

我們的知識都是老師給的，我們的進步都凝聚着老師一點一滴的心血。教師——太陽底下最神聖的職業，她沒有驚天動地的業績，沒有功名顯赫的榮譽，然而卻贏得了孩子們那一顆顆真誠的心。在我的身邊，就有一位這樣可親可敬的老師。

我的班主任黃老師看上去二十多歲，身材嬌小玲瓏，卻不失亭亭玉立之窈窕。她的頭髮烏黑髮亮，長長的秀髮披在肩上，像一掛黑色的瀑布。笑一笑，一雙眼睛像剛剛爬上樹梢的月牙兒般，白裏透紅的臉蛋上兩個甜甜酒窩深深地顯露出來，就像一個鄰家大姐姐似的。

她喜歡笑，不過對於一些令人氣憤的孩子她會立刻嚴肅起來。黃老師教我們英語，她雖然年輕，但是經驗不淺。哪怕是兩個班級英語試卷，她一節課就可以批完，效率堪稱一流！

她熱愛她的工作，她喜歡把一口流利的英語掛在嘴邊。上課時，只要這個知識點是在我們的能力範圍內的，黃老師是決不允許我們講一句中文，當然，我喜歡這種方式。

記得幾天前發生的事，它看起來很平凡，但卻觸動着我幼小的心靈。說實話，我是個很隨意性的孩子，國小裏，讀書雖說還算不錯，但對一些小細節卻非常馬虎，到了中學裏還改變不了粗心的缺點，英語默寫常常得不到滿分。前天我拿着訂正過的默寫紙，來到黃老師面前，她看着我手中的默寫紙，臉色沉了下來，讓我把錯的那個單詞再認真抄十遍，我有點不解了，別人只抄五遍的，我按照老師的吩咐做了。第二次拿到她面前，她彎彎的柳葉眉變成了八字形，嚴肅中帶着怒氣地對我說：“再給我去抄個二十遍。”我聽見這句話時，臉一下子緊張地通紅通紅，滿腦子鬱悶的要死，甚至有點不甘和埋怨的小情緒，硬邦邦地走回座位上，目不轉睛的死死盯着默寫紙。Oh！My god！原來是我訂正錯了，當時就像哥倫布發現新大陸似的瞪大了眼睛，想想真是丟臉，才明白黃老師給了我幾次糾正錯誤的機會，我都沒有認真對待，爲此甚是慚愧。等我拿着正確的二十遍單詞去見老師時，她輕輕的嘆了口氣，語重心長的對我說：“以後做事要細心點啊！”我重重的點了點頭。雖然只是簡單的一句話，卻給了我很大的觸動。過後，我對黃老師突然產生了一種莫名的感覺，大概那就是敬佩之情吧！

我們的黃老師雖然是大人一個了，卻還童心未眠。每逢星期二和星期三的最後第二節課，我們就會飛奔到籃球場上做我們喜歡的遊戲，講我們愛講的話，在我看來，好似小鳥出籠般的快樂。很偶然的一次機會，黃老師看到了正玩得不亦樂乎的我們，好奇地問：“你們在玩啥？”“馬蘭花！”我們幾個女生齊聲回答。黃老師脫口而出：“那你們帶我玩吧！”也許是我太大驚小怪了；也許是我聽力不佳而沒能聽清老師的話；也許是我實在太愛幻想了，可這一切的也許也擺脫不了老師說那句話的真實性，“那你們帶我玩吧！”在我眼中純屬不可思議的一句話。一個老師不爲孩子們所謂的老上海“九子”遊戲感到幼稚，反而想和我們一起玩，實在太可愛了。之後，我們手拉手一起跳，一起唱，被黃老師那雙溫暖的手握着，我的臉兒又一次變得通紅，一股又一股的暖流在我小小的身體裏匯成了涓涓小溪。漸漸的，在我眼中她既是我的老師又是我們共同的大姐姐了！

我並不想讓文章有個結尾，因爲有這樣可親可敬的老師陪伴在身邊，我的學習生活將是非常精彩，是問誰會想讓這種精彩和快樂有個結尾呢？

篇9：我身邊的好老師徵文

如果說：“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那麼“老師”便是我們開始成長時的第一個臺階。是他們，把我們從懵懂帶向成熟，從無知變得學有所長；也是他們，領着我們看到了天有多高，地有多深，夢想可以有多大；又是他們，以潤物細無聲的方式在我心底留下了痕跡。其中，就有這樣的三位老師讓我永生難忘！

嚴厲——塑造正氣，完美人格。從四年級第一次見面，您就將我領進了一個充滿原則的世界。從您的目光中，我讀懂了“沒有規矩難成方圓。”您的一言一行都在警示我要端正自己。楊老師，這就是您——一位嚴於律已的，讓學生們都敬佩的好老師。記得有一次，您找我談話，我當時內心十分忐忑，或許是數學考不好的緣故，您一臉嚴肅地注視着我，我不敢擡頭，本以爲會讓您劈頭蓋臉地臭罵一頓，哪知，您不但沒罵我，還對我給予了莫大的鼓勵。楊老師，是您用嚴厲詮釋了另一種愛，塑造了我的正氣，完美了我的人格。

真心——啓迪智慧，點化生命。正如您的名字一樣美麗，您用真心之花點綴了單調的黑板，您用真心之花賦予了單詞生命。陳老師，您知道嗎？上您的課，我們真的很開心。我們喜歡聽您有條不紊地講解每個單詞的構造、發音。喜歡看您在黑板前書寫的背影。您用真心教育着我們每一個人，讓我們對英語充滿興趣。在課堂上，您不僅是一位老師，有時更像一個學生，您總是用心傾聽每一個學生的發言。一次，您和我們的意見發生了分歧，您執着地和我們爭論，臉上盡是孩子般的稚氣。當您恍然大悟自己的失誤時，應了句：“看來，我真的是老了。”或許，歲月能奪走您的青春和年華，但它奪不走您的智慧和那顆對學生的真心！

負責——樹立航標，指引方向。挺拔的身軀肩負着學生探求文學的夢想，深邃的目光充滿了對學生的期望。講臺是您揮灑汗水的戰場，您用粉筆譜寫了新的篇章。葉老師，謝謝您總是包容我們的任性；謝謝您總是默默地奉獻；謝謝您沒有放棄我們其中的任何一個！您的幽默風趣，讓原本枯燥無味的課堂變得生機勃勃。葉老師，這就是您。一個千方百計都要對學生負責的好老師。

我的身邊，總有這麼多的說不盡道不完的好老師！

篇10：我身邊的好老師徵文

漫漫人生路上，時而黑暗，時而無奈，時而迷茫，時而困惑。這時，我們需要一點光明，來照亮前方黑暗的路；需要一些鼓勵，來衝破這時的無奈；需要一點指引，走出這迷茫；還需要我們用知識，來解決困惑。給我們這些“需要”的人又是誰呢？

是我們身邊的好老師。

楊老師在我們上六年級時就融入了6.2大家庭。她頭髮又卷又長，臉蛋圓圓的，但是，再怎樣也忘不了她戴着一個眼鏡，她那有神的眼睛閃閃發亮，流露出智慧的光芒。

剛認識楊老師時，心中還是有點害怕，因爲我們已久聞楊老師的大名——個性兇的老師！這下玩完了，肯定沒好日子過了，唉。我不禁在心中嘆了口氣。但是，與楊老師相處久了，才明白她也是個和藹可親的人。

還記得上一次，我與同學因爲一些小事情而發生了爭執，搞得我們淚流滿面，楊老師明白後，細心地疏通我們的心靈。楊老師一字一句的講着，她的聲音是那麼悅耳動聽，如小溪流的聲音一般，漸漸地流進我的心田，滋潤着我的心靈。淚水在“流水聲”裏化爲灰燼，又成爲一張快樂的臉。而楊老師的話說得也是有道理的，我們何必糾結於這些小事情呢，又何必爲此傷了同學之間的感情呢？細細想一想，還真是這樣阿！，我們爲何不用快樂的態度去解決問題呢？快樂，是一天，不快樂，還是一天，爲何不用樂觀的態度去看待事情，讓自己開心點呢？假如我們讓對方一步，也是“海闊天空”阿！楊老師看着我、看着我們，而我們則看着楊老師。楊老師的眼睛似乎會說話，提醒了我們的不正確。老師叫我們互相道歉，我們照做了，情緒便舒暢許多。

事後，我常常想起楊老師的話，她的話深深地印在我的心裏，有時，我與他人發生了爭執，我也會想起楊老師的話，因爲，這讓我明白該如何成爲更好的自己！

楊老師就是我們身邊的好老師。而在生活學習中，也對我們很關心，也很嚴格。

楊老師講課很認真，我們聽得也認真，她會引導我們自己去學習探究，讓我們自己發現並理解課文裏面的重點詞句，很是搞笑！

班上調皮的同學犯了錯，也會嚴厲批評，並幫他糾正錯誤。

我們遇到，無奈，迷茫，困惑的時候，是您阿，老師，在這時幫忙了我們走向光明，您是一盞燈，是一道光，成長中不能少了您！我身邊的好老師——楊老師！

篇11：我身邊的好老師徵文

凜冽的冬風已過，迎面拂來的是輕柔的春分。一晃，我已步入國中下學期，翻開一本作業，紅筆批閱的對錯依舊清晰，拿出一支紅筆，之前的贈筆場景依舊鮮活……

去年，我升入國中，走進校園，一片陌生，想到新的老師，新的知識……心間被莫名的喜悅與壓力填滿。第一節英語課上，您這樣介紹自己：“同學們好，我是你們的英語老師，我姓安，你們可以叫我安老師。”內容簡短，卻鏗鏘有力。那天，我成爲了新的英語課代表，下課後，我想：一定不負所望。

之後，一派平常。直至那次檢查課文背誦，正低着頭，一支筆闖入我的視線，“送給你”。擡頭，是您熟悉的笑臉。愣神之間，連“謝謝”都忘了說。回神過來，您又批起作業來，那副認真的神情，至今難忘，您是那樣的可親可敬。

不僅如此，您還教會了我人生中最重要的事。課堂上，正在講卷子，無意便提到了作弊一事。您說：“我覺得不管學習還是生活，都是誠實最重要。你學習再差都要誠實，您誠實的承認自己的錯誤，我們才能幫你克服錯誤，才能提高成績……”這時，我聽見有同學說：“切，誠實什麼呀，要不是你要成績，我還會抄？再說，誰還沒撒過幾個謊呢？”我的心震了震，還有同學這樣看待誠實？

下課，我去辦公室取卷子，臨走，您微皺眉頭，似是自言自語：“現在的一些學生啊，連誠實都忘了。”說罷，擡起頭，對我說：“你可一定要誠實啊。”我看到了您眼中滿滿的期待，我用力點點頭，對自己說：“一定！”窗外傳來幾聲鳥鳴，在我聽來彷彿在歌頌誠實。安老師似是也聞鳥鳴，看向窗外，卻正好看到要出辦公室的我，目光交錯，相視一笑。是您教會我做人這似易實難的道理。

回憶漸漸散出思緒，取之是一幅幅清晰而又朦朧的剪影：上課的安老師，思考的安老師，批閱作業的安老師……每一個都相同而又不同，相同的是熟悉的淺笑，端莊的身影，關切的眼神……不同的是眼中的情：或喜，或怒，或疲，或悲……卻又因相同的愛而起——對學生無私的愛！

最後，腦中的一切趨於空白，看着面前的一切，不禁淺笑，一種真實的滿足襲上胸腔，對錯編織了回憶，紅筆承載了希望。

篇12：我身邊的好老師徵文

“老師就像米蘭，吐露芬芳，我愛老師就像愛米蘭……”每當聽到這首歌，我就想到了我敬愛的吉老師。

還記得開學時的那次大掃除，同學們都打掃好了，便離開了教室，我也離開了教室。剛走出校門不久，我便想到茶杯還沒拿，就轉身準備回教室去拿茶杯。來到教室，只見吉老師挽起衣袖上了“戰場”。吉老師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然後又拿來肥皂粉，細心地撒在地面上，用溼拖把壓住使勁地擦拭，由於老師打掃得太認真了，都沒發現我，我爲了不打擾老師打掃，便悄悄地走了。之後，爲了持續教室地面的長久清潔，吉老師又想出高招，讓我們到超市買來桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動都不會出現斑斑髒跡，同時還大大降低了噪音，不管你什麼時候走進我們的教室，都會讓你感覺十分安靜、乾淨。這都是吉老師的功勞呀！

吉老師不僅僅僅工作認真，對同學們也是關愛有加。一天下午的活動課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開心極了，我們一會兒把球趕到這兒，一會兒把球趕到那兒。“啪”！只見戴偉銘和陶也不留意撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下面的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，而且發紫了，吉老師發現了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁傑去超市買了一小盒隨變冰激凌，吉老師留意地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方。快放學了，吉老師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發現紅腫明顯小了許多，放學路上，吉老師還關切地攙扶着戴偉銘一步一步的向前走，不明白的人還以爲是吉老師親戚家的孩子呢！

吉老師在教學上更有一套。聽她的課，時間過得總是很快。吉老師講課十分十分細，無論是分析課文，還是講解詞語，她都能旁徵博引，講得生動搞笑，我們聽得津津有味。隨着老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……吉老師批改作業也十分認真，好幾次我作業本上不留意錯漏了幾個標點符號，她也都一一幫我更正過來。

這就是我們的吉老師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露着誘人的芳香，我愛吉老師就像愛米蘭！

篇13：我身邊的好老師徵文

老師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚兒；老師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵；老師如果是大樹，我們就是樹陰下貪玩的孩子；老師如果是太陽，我們就是陽光下茁壯成長的小草。在我的心目中，有許許多多的好老師，但雅雲老師親切的面龐卻定格在了我的腦海最深處……

雅雲老師幽默風趣，一節課下來，沒有一個同學不笑的（除非他是木頭人）。記得有一次，一個同學遲到了，老師問：“今年你幾歲了？”那位同學不解地說：“十二歲。”“您老糊塗了吧！就應是八十二歲吧！”老師笑咪咪地問。同學們聽了哈哈大笑。那個同學頓時一愣，眼珠轉了轉，但立刻臉紅得像個太陽，恨不得把頭削尖找個地縫鑽進去。從那以後，他再也沒有遲到過。聽了我的話，你們可別被老師的“外表”矇住了，老師但是“笑裏藏刀”呀！上課開小差，做小動作都逃但是她的火眼金睛，一被發現，後果不堪設想，輕則批評教育，重則寫一篇五百字以上的悔過書……

老師不僅僅僅在學習上關心我們，生活上對我們也是無微不至的。在我的腦海裏，還有這樣一段溫暖的回憶……

那是星期四的下午，我們班上體育課。外面火辣辣的太陽爆曬着大地，“知了，知了。”你聽，連知了都在說熱死了。我們無精打采地來到操場上排隊，老師一聲令下：“繞操場跑一圈。”“這什麼鬼天氣呀！都快熱死人了！”“我還沒跑就快中暑了！”同學們抱怨這抱怨那。但是師命不可違，只好慢吞吞地跑起來。眼看快到終點時，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時，鮮血直流。我疼得說不出話來，眼淚像斷了線的珠子一樣不停地往下流。體育老師急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，一口氣跑上二樓，把雅雲老師叫了下來。雅雲老師看到我這個樣貌，二話沒說，把我抱上自行車的後坐，拿上傘，推着自行車帶我去醫院。一路上，老師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車，還不停地安慰我。“老師，我不怕曬，傘遮您頭上吧！”我說。“你皮膚嫩，不能曬太陽，我不要緊。”老師汗如雨下地說。我的心裏一陣感動，看着老師被汗水溼透的衣服，我的淚水在眼眶裏打轉。我多麼期望路能長一點，讓我多享受一會這種溫暖的感覺，但我又想讓路變短一些，這樣，老師就不用再曬太陽了……到醫院後，老師幫我掛號，洗傷口時還在牀邊鼓勵我，之後又把我送回了家。

雅雲老師是嚴師，更是慈母。

篇14：我身邊的好老師徵文

新學期又開始了，我們換了新的班級，也換了許多新的老師。其中，曾老師是我們班同學最喜歡的老師。

曾老師教我們語文。她很年輕，長得不高，瘦瘦的，留着一頭烏黑的長髮，圓圓的臉上戴着一副眼鏡，整個人散發着青春與活力。她剛調到我們校園工作，有的同學說她長得漂亮，有的同學說她和藹可親，有的同學說她教書認真，可不是嗎？

記得上第一堂課的時候，同學們顯得很緊張，不敢發言，有幾個膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環顧四周後，又悄悄地把手縮回去了。教室裏一片沉寂。這時，老師走到我們中間，微笑着說：“同學們，誰來試試，答錯了沒關係。”“我們班的同學是很棒的，老師相信你們，不怕，試試好嗎？”……在老師的一番鼓勵下，我怯怯地站了起來，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問題。沒想到老師竟伸出了大拇指誇道：“第一個敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個敢發言的同學，你也是勇敢的，來，爲勇敢的同學鼓鼓掌。”教室裏響起了熱烈的掌聲。教室裏的氣氛開始活躍了起來。老師的笑容更燦爛了。

還記得有一次，老師在檢查作業時發現有一部分同學作業沒完成，很生氣，點名叫他們站了起來。但當了解到這些同學是剛從山區轉來的，他們只會講客家話，普通話聽不大懂時，老師的臉由陰轉晴，竟用一口地道的客家話親切的對他們說：“山裏的孩子來那裏讀書真是太不容易了，你們可要認真，聽不懂的多問老師，老師會幫你們的，好嗎？”這親切的家鄉話有如一股暖流流進了山裏孩子的心田，他們彷彿在異地碰到親人似的，激動得熱淚盈眶。我們也感動極了，班長站起來，說：“老師，我們會建立“一幫一”的手拉手活動，讓他們和我們一齊進步的。”教室裏響起了熱烈的掌聲。

我們的老師不但和藹可親，如姐姐般疼愛我們，而且也是我見過的最會創新的老師。她首先改革課堂教學，決不讓我們當“聽書的呆子”。這不，竟讓我們自己當小老師，學習閱讀課文。這但是第一次，我們都期望過過老師癮。於是和小組的同學認真地讀書、分析、思考，然後選代表上臺講給同學們聽。而老師則站在一旁用心地聽着，聽到同學們講到精彩的地方時，老師會眉梢一揚，露出讚許的微笑。不知不覺，一節課就過去了，我們在40分鐘內也嚐到了閱讀的快樂。

這就是我們可親又可敬的老師。天天守着三尺講臺，默默地耕耘着。我們真誠地想對她說：“老師，我們愛您！”

篇15：我身邊的好老師徵文

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸，只是那麼普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在實小這個大集體裏，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，卻涌現出許多感人的好老師。但我最佩服的老師莫過於鄭月花老師。

鄭老師，是播撒知識的天使。課堂上，您的聲音，時高時低、時強時弱……就像山間清冽的甘泉，緩緩地流過孩子們的心田。您課堂上豐富的表情，帶領孩子們和您一起感受着人世間的喜怒哀樂。您時而神采飛揚，那是您在告訴孩子們祖國日新月異的成就；您時而怒目圓睜，那是您在揭露帝國主義侵略者的野蠻行徑；您時而默默點頭，那是您對孩子們探究學習成果的充分肯定；您時而頻頻微笑，那是您對孩子們點點滴滴進步的真切鼓勵……您教學嚴謹，敬業求精，是我們學習的榜樣！

鄭老師，是坦誠相見的朋友。課外，您是孩子們的大朋友，您和孩子們一起聊天，一起玩耍，一起探求……對孩子們噓寒問暖，就像凜冽的寒冬送來溫暖的火爐，孩子們頓時暖暖烘烘；與孩子們嬉戲玩耍，彷彿孤單的孩子迎來和藹的母親，孩子們頓時快快樂樂；同孩子們促膝談心，猶如明媚的陽光灑進孩子們的心房，孩子們頓時亮亮堂堂；您是孩子們最親密的朋友。您溫和善良，愛生如子，是我們學習的榜樣！

鄭老師，是誨人不倦的導師。您是一名經驗豐富的班主任，每當我們在教學中遇到難題的時候，您總是不厭其煩地替我們分析與解決；每當我們缺乏信心的時候，您總是語重心長地鼓勵，打開了我心田上的一個個心結；每當課餘時間我們總能看到您不斷學習的身影……您團結友愛，積極上進，是我們學習的榜樣！

小事見精神，平凡見偉大。這就是我身邊的好教師——鄭月花，她就和其他千千萬萬個優秀教師一樣，實實在在地工作生活在我們身邊，沒有驚天動地的事蹟，有的是對教育事業的堅定信念，用自己的言行對工作和生活，尋事業和理想的莊嚴承諾。感謝您，鄭老師，是您給了我在以後不斷追求進步的力量。

篇16：我身邊的好老師徵文

當我在電腦上打入這九個鏗鏘有力的字時，我的思緒立即飛到了工作崗位上，回到了熟悉的同事們中間，每天在園裏和同事們工作相處的場景像放電影似的在腦海中一一閃現……我可以毫不誇張的說，在我的心目中，我們河海幼兒園的任何一位老師都可以稱得上是一名好員工！

幼兒教育是個特殊的行業，具有很強的專業性和特殊性。在園內的各個角落每位老師不論是誰見到前來諮詢的家長和孩子時總會露出真誠的微笑……

先來誇誇我們的萬園長，您總能在清晨第一縷陽光灑下大地時，即能看到她忙碌的身影。看看戶外器械安全係數如何；老師們當天的工作狀態如何；是否在教學、生活上需要幫助；看看孩子入園的狀態如何……她的愛和責任心無時不刻影響着我們的每一位員工，她更像一名經驗豐富的“掌舵手”，引領我們揚帆起航。

我的師父萬潔老師，剛剛爲人母，然而爲了幼兒園創建工作，她犧牲了很多陪孩子的時間，她也很自責，但是強大的責任心，讓她埋頭苦幹在工作上，爲學校的事情忙碌着。她曾高興地對我說：朵朵開始學說話了！然而先學會的不是叫媽媽，而是叫爸爸，大家想想，哪個母親不願意自己的孩子學會說的第一句話是“媽媽”呢？就是因爲工作太忙，陪孩子的任務都落在了孩子的爸爸身上，所以孩子才先學會叫爸爸啊！在這也要表揚一下朵朵的爸爸。

提到爸爸，就不得不誇誇我的配班老師郝老師了，他是我們幼兒園緊有的兩個男教師之一，今年我很榮幸能和他搭班，他真的就像我們班所有孩子的爸爸，他工作認真、細心，每天晨間活動，你都能看到他和孩子們在操場上雀躍的身影，他是一個很會感染別人的好老師，孩子們在他的帶領下，總能歡快地玩上一整個清晨。我經常感嘆郝老師是不是當過兵啊，因爲他疊的被子毫不誇張地說，絕對是全園最整齊的，我建議園領導搞個疊被子比賽，看看我們的郝老師是不是第一名！

親愛的同事們，多多留意您身邊的好同事吧，因爲好同事無處不在，因爲我們同在一個團結友愛、和諧向上的集體中。大家都知道：好孩子是誇出來的，而我覺得好老師更是誇出來的！讓我們經常誇誇身邊的好老師、好同事吧，那樣大家的信心會更足，幹勁更熱烈！

篇17：我身邊的好老師徵文

吳老師，一個孰能耳響的名字；吳老師，一個品德高尚的老師；吳老師，一個教學有方的老師……然而，在我的身邊也有這麼一個“吳老師”——朱老師！

她的樣貌有如茉莉般的秀麗，一頭秀麗的頭髮披在永久挺直的'背上；那眼神，真是千變萬化。上課時，如果有同學在課堂上做小動作，朱老師就會向他投去嚴厲的目光；下課時，朱老師就會與我們盡情的玩耍，還會不時的向我們投來溫柔的目光，就像我們的大姐姐。

記得在一個星期三的下午，班主任朱老師正在幫我們上數學課，上着上着，我不知不覺就發呆了，等我回過神來時，就發現朱老師正在看着我。我想：這下好玩了，我竟然在上課發呆！我這個數學委是怎樣當的，竟會帶頭髮呆，真倒黴！果真是禍不單行呀，下課的時候，朱老師輕輕的向我走來，彎下身子，悄悄地對我說：“課代表，麻煩你等一下到我的辦公室一趟。”

過了一會兒，我惶恐的走進了朱老師的辦公室，低着頭，向朱老師走去。到了朱老師的辦公桌前，老師溫柔地對我說：“你既然身爲班幹部，就就應認認真真，專心致志的聽課對不對？”朱老師那親切的話語，讓我更加得惶恐，於是我只是輕輕地點了點頭。然後，更是讓我意想不到的是，朱老師望見我點了點頭後，竟然就微笑地撫摸着我的頭，說：“老師相信你，但你務必要明白，你是班幹部，就要起帶頭作用，期望你能夠成爲老師的好幫手，同學的好領頭，明白了嗎？”我也是微笑着回答老師：“嗯，我明白了，我務必會的，您就放心吧！”

我想對朱老師說：“您如同那潔白的粉筆，犧牲了自己，將自己的知識寫在那學習的黑板上；您如同明亮的蠟燭，點亮了自己，照亮了我們那前進的路；老師！您犧牲了自己的青春，爲的不就是讓我們的祖國，讓我們祖國的花朵，茁壯地強大起來嗎？”

朱老師在我的心中，就彷彿是吳老師一樣，具有高尚品德，有着獨特的教學方法，讓我們能把學習當作一種樂趣……

篇18：我身邊的好老師徵文

不知不覺，國小的六年時光這樣就過去了，迎接我的，是新的國中生活。應對着這陌生的生活，我有些恐懼：老師會很無聊嗎？課程會不會很難呢？但是，自從有了我的語文老師李老師，我的這些恐懼，統統都化爲了泡影。她就像一杯溫熱的咖啡，讓我回味着不同的味道。

甜蜜

李老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。她個性幽默。曾記得，因爲一篇課文名字叫《最後一課》，造成了一個誤會，許多同學全部去預習最後一篇課文了，而李老師也不生氣，更說：“同學們真是認真聽講阿，還真的去預習最後一課呢，真聽話！”，把我們笑得樂滋滋的。還有一次，李老師爲我們聽寫，唸到“磐石”這個詞時，她說，其實就是不一般的石頭啦，笑得我氣也沒有喘上來……

苦澀

正如真正的咖啡是苦澀的，李老師也對我嚴厲要求，但又嚴而不厲。記得有一次，我作業沒有做完，李老師把我叫到辦公室，輕輕地打了我一下，但是卻又語重心長地說：“下次可不能這樣了，你是班中的領頭羊，要做好示範作用！”我流下了眼淚。那句話，到此刻我也沒有忘。直到此刻，我再也沒有犯類似的錯誤了。

溫暖

咖啡氤氳着濃濃的香，我忘不了，但我更忘不了的是李老師對我的關心。記得有一次，李老師上公開課，叫我多舉手發言，望着前來的這麼多老師和領導，我的心裏像灌滿了冰水，十分害怕。李老師卻安慰我：“沒關係，不要害怕，就和平常一樣，老師相信你！”，那是給我莫大的鼓勵阿！還有一次，我來辦公室向李老師請教問題，李老師爲就給我倒了一杯茶，飄着淡淡的香，但是我能感受到李老師對我的絲絲關心，李老師，你真好！

如今，我又要離開李老師了。但是，李老師的那份幽默，那份嚴厲，那份溫暖，卻始終銘刻在我的心裏，從未不見。

篇19：我身邊的好老師徵文

回憶起國小到國中的生活，耳邊總會迴盪起老師親切的話語。數學、語文、英語……各科的老師都爲我的學習之鋪下了的基石。

在我的身邊，有這樣一位讓我記憶深刻的老師。

在我剛剛步入中學的時候，與同學們一起排隊等候分班考試。那時，我心裏無比緊張。“會不會考得很差？”我的心裏犯起了嘀咕。就在這時，一位老師來到了我們面前，他是那樣的高大，讓我的心一下子就定下來了。他開口說話了，聲音是那樣的洪亮，讓我覺得他無比威嚴！很快，在他的帶領下，我們走進考場，開始考試。

到了第二天，成績下來了，我分到了一班，和同學們一樣，都在想我們的班主任會是誰呢？在疑問中泡了好久，終於，班主任現身了。啊！那不就是我第一天看到的那位老師嗎？沒想到，他竟是我的班主任。他給我的記憶裏留下的印象就是，高大，富有威嚴，讓我不敢他。老師站在上，給我們講了一些注意事項，並給我們確立了目標。我感到老師是一個對未來充滿希望的人。

就是這樣，我們度過了幾個星期。在一次品社課後，老師讓我去辦公室，我懷着忐忑不安的心去了辦公室。老師告訴我說下星期一有一個升旗，準備讓我。原來是這樣，我的心放下了。放學的時候，我突然想起沒拿稿子，於是就去拿，老師也忘了，但老師並沒有慌張，把我的聯繫方式加上之後，回到家立即把文件稿發給了我。

在老師給我的機會下，我成功的完畢。給大家留下了好的印象，我也得到了鍛鍊，由內向逐漸外向，這都是老師的功勞。

不只是對我，老師對我們每一位同學都一樣認真。儘管他看上去很嚴厲，但這都出於他對我們的愛，他希望我們都能成長爲祖國的棟樑。

他就是我的思想品德老師文。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句詩讚美了老師的美好品質，但是我心中的不是用幾句詩就能讚美的，他是我心中的榜樣，是我心中的航標我前進的方向。，謝謝您的循循善誘，您讓我們明白秀秀多多的人生，您就像那辛勤的園丁，用汗水培育了千萬朵嬌豔的花朵。

在此，我代表同學們對您說一聲：“謝謝您！”

篇20：我身邊的好老師徵文

“老師就像米蘭，吐露芬芳，我愛老師就像愛米蘭……”每當聽到這首歌，我就想到了我敬愛的吉老師。

還記得開學時的那次大掃除，同學們都打掃好了，便離開了教室，我也離開了教室。剛走出校門不久，我便想到茶杯還沒拿，就轉身準備回教室去拿茶杯。來到教室，只見吉老師挽起衣袖上了“戰場”。吉老師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然後又拿來肥皂粉，細心地撒在地面上，用溼拖把壓住使勁地擦拭，由於老師打掃得太認真了，都沒發現我，我爲了不打擾老師打掃，便悄悄地走了。後來，爲了保持教室地面的長久清潔，吉老師又想出高招，讓我們到超市買來桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎麼移動都不會出現斑斑髒跡，同時還大大降低了噪音，不管你什麼時候走進我們的教室，都會讓你感覺非常安靜、乾淨。這都是吉老師的功勞呀！

吉老師不僅工作認真，對同學們也是關愛有加。一天下午的活動課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開心極了，我們一會兒把球趕到這兒，一會兒把球趕到那兒。“啪”！只見戴偉銘和陶也不小心撞到了一起，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下面的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，而且發紫了，吉老師發現了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁傑去超市買了一小盒隨變冰激凌，吉老師小心地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方。快放學了，吉老師又不放心地看看戴偉銘的臉怎麼樣了，發現紅腫明顯小了許多，放學路上，吉老師還關切地攙扶着戴偉銘一步一步的向前走，不知道的人還以爲是吉老師親戚家的孩子呢！

吉老師在教學上更有一套。聽她的課，時間過得總是很快。吉老師講課非常非常細，無論是分析課文，還是講解詞語，她都能旁徵博引，講得生動有趣，我們聽得津津有味。隨着老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……吉老師批改作業也非常認真，好幾次我作業本上不小心錯漏了幾個標點符號，她也都一一幫我更正過來。

這就是我們的吉老師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露着誘人的芳香，我愛吉老師就像愛米蘭！

篇21：我身邊的好老師徵文

我們班的班主任劉老師是一個工作認真負責的好老師。她圓圓的臉蛋上掛着一雙嚴厲會說話的大眼睛。

劉老師上課時常會用眼睛和我們交流，讓我們上課時不光得用耳朵用心聽，還要應付得了老師那閃電般的雙眼。她的那雙眼睛呀，就像雷達不停地掃視着教室裏每個同學的一舉一動，時刻在提醒我們，上課時一定要專心致志，不能開半點小差，否則等待你的就是那撲面而來的語文書。

還記得有一次，我和一位同學因爲一些雞毛蒜皮的小事情引起了全班的轟叫，劉老師見了把我們請到了辦公室。我心想：這下完蛋了，肯定要捱罵了。可到了辦公室，平時十分嚴厲的劉老師竟沒有罵我們，而是像一隻溫柔的兔子一樣將一隻手搭在我的肩上，耐心地和我講起了道理，她的聲音是那麼悅耳那麼動聽，仔細想想，覺得老師說得很有道理，何必爲了這點小事大打出手呢？同學之間，多一分幫助、愛護、謙讓，又會增添多少美好的回憶呢？劉老師說完後，看了看我，又看了看對方，那雙大眼睛似乎又在說話，那是在提醒我們互相道歉呢！事後，我們成爲了不打不相識的朋友，而“君子動口不動手”的人生準則也深深地刻印在我心裏。

每天放學後其他老師都回家了，校園裏靜悄悄地，只有劉老師還在辦公室忙碌着，只見她一手按住書本，一手捏着筆，一會兒凝神沉思，一會兒又奮筆疾書。我分明可以看到，那一根根銀絲在昏黃的燈光下熠熠閃光。

今天我一如既往地來到學校，可與平時不同的是劉老師平時那爽朗的聲音變得微弱了，變得嘶啞了。原來劉老師的喉嚨一直不好，在教208班時還曾失過聲，一直要吃藥。但她仍用驚人的毅力堅持給我們上課改作業。還有誰會說我們的班主任劉彩霞不是大名鼎鼎的好老師呢？劉老師爲了我們，對自己的身體不管不顧，付出了那麼多，我不禁爲自己平時的懶惰散漫感到羞愧。面對這樣的好老師我們還有什麼理由不好好學習，奮發圖強，做好最後的衝刺呢？

劉老師在學習上對我們言傳身教，生活上對我們無微不至，她的言行舉止深深地印在我的心裏，我爲有這樣的好老師而驕傲！最後我想對劉老師說：我一定會好好學習，不會讓您失望的，您永遠是我們最好的朋友，最好的老師！

篇22：我身邊的好老師徵文

國小生涯已匆匆流過，而我也邁進了八中的校園，成爲了一名中學生，我又迎來了一個全新的世界：新的同學、新的環境，尤其是新的老師。

老師，一個最神聖的職業。他們如園丁，哺育着花園裏嬌嫩的花朵；如陽光給予着我們生長必需的養分；又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們爲我們的成功，灑下了無數辛勤的汗水。

我們的成長和老師是分不開的，更是和好老師密不可分。沒進八中時，我就耳聞八中的老師是最盡職、最好的老師，此刻更是領略到了他們的風采。我們的班主任王老師每一天不辭辛苦，對我們全方位盯緊；我們英語老師講課幽默風趣；我們數學老師對我們要求一絲不苟……尤其我們的語文老師，我個性喜歡他。

語文老師是一個男老師，姓王，鼻樑上架着一副眼鏡，他笑起來個性和藹可親。王老師知識淵博，見識廣，總能把不懂的知識點通俗易懂地講出來。

就說有一節課吧！王老師講到“文學”這個詞，爲了讓我們更深入得了解什麼是文學作品，什麼不是文學作品，語文老師讓同學讀了兩篇文章。

第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個可愛的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動了。在文章結束時，小男孩的心願達成了：小男孩的家門前有了一座橋；村外的河上架起了一座橋；而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術也做了，小男孩的願望成真了。

第二篇文章《老爸是個大忽悠》中，那個爸爸時時刻刻爲家人着想，以忽悠的方式不讓家人爲家裏的事情而操心，讓人感動。

這兩篇文章都是文學作品，都有過藝術加工，現實中不務必真實存在那樣的小男孩，但是爲母親，爲村民，爲鄰家小妹妹而着想的小男孩務必有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現實中不務必有這麼用忽悠來不讓家人操心的父親，但是，愛家庭，愛家人，不讓家人操心的父親務必有，只是沒有文中的具體……

語文老師用兩篇文章把文學作品和不是文學作品的區別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學的意思。你說，這是不是一個好老師？

怎樣樣？你羨慕不羨慕我身邊有這麼多好老師呢？

篇23：我身邊的好老師徵文

我們班的班主任王老師是位值得我們誇的好老師。

我們班在四年級上學期剛開學不久，班主任潘老師因爲心臟病住院手術，語文老師換個不停，作業格式沒有統一要求，語文知識也缺少系統，連貫的學習。同學們的語文成績一落千丈，也因爲沒有固定的班主任成了全年級紀律最差的班級。上課時插嘴的。，下位的等，都數不勝數，課堂上鬧哄哄的。

當我們升到五年級時，王老師接了我們班。同學們看到王老師那溫柔的樣貌，遠遠不像以前的任課老師那麼兇，還都有點擔心能不能鎮得住班裏的那幾位真是“死豬不怕開水燙”的同學呢？

王老師沒有像以前的任課老師一樣，對着全班發脾氣，而是分別找那幾個問題學生談心，然後又聯繫了他們的家長，在校園和家庭聯合起來教育，並幫他們換了座位，叫同位同學不和其講話，多幫忙督促其上課注意聽講，認真做課堂筆記。王老師上課時也時刻關注着這些學生，多提問，多表揚，還鼓勵他們多讀課外書。一段時間下來，他們學習的用心性提高了，上課講話鬨鬧的現象也減少了，班級的紀律有了明顯的改觀。

王老師不僅僅僅重視我們的課堂紀律，而且教學上也有一套呢！

王老師很注重課堂教學，充分調動了同學們得用心性。經常根據課文資料，拓展一些課外知識，講課也生動搞笑，同學們都愛聽。王老師經常讓同學們動起來，分主角讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時，我們透過一小組一小組的同學，分主角朗讀和上臺表演。既理解了課文，又學到了知識，課堂氣氛也簡單愉快。王老師還針對我們班的特點，鼓勵我們多讀課外書，做讀書筆記，堅持寫週記。一段時間下來，同學們的學習興趣大增，成績也有了很大的提高。

王老師還很關心我們。有一次，一個同學突然發高燒，王老師將他扶倒班公室，倒了一杯開水，讓他休息一會兒。然後用手機撥打了那位同學家長的電話。還有一次，我在上語文課時忽然淌鼻血了，下課後，王老師又對我噓寒問暖，還個性叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水阿！”我望着王老師那關切的眼神，用力地點了點頭。像這樣關心同學的事，王老師還做過很多很多呢！

我們永久愛戴您，王老師，我們的好老師！

篇24：我身邊的好老師徵文

在我五年級下冊轉學來到這所學校的時候，我遇到我上學以來最難得。最優秀的老師。她留着烏黑的短髮，可能是太過於操勞，頭上已經有幾縷花白的頭髮了。鼻樑上的眼鏡也顯得她那麼炯炯有神，她是我們班主任，同時也是我們的語文老師——劉瓊老師。劉老師是一個負責任的老師。每天，她都把我們班同學的作業認認真真地批改。檢查。還把我們的錯別字糾正。

一次，我聽寫有許多個詞語不正確，劉老師把每一個錯別字都圈出來，又在旁邊寫上正確的字，好讓我訂正。漸漸地，我的錯別字越來越少，一個學期後，就全部銷聲匿跡了。劉老師是一個嚴肅的老師。我的缺點有很多，比如：上課時開小差，與同桌說悄悄話，或在桌子裏玩與上課無關的東西。有一次，我正在和同桌聊昨天晚上那電視劇中精彩的情節，正聊得津津有味時，我發現劉老師正在用嚴厲的目光看着我，我馬上坐正，臉上紅得像個熟透的蘋果。心中既慚愧又後悔。從那以後，我就改正了這個缺點。劉老師也是一個慈祥的老師，一節語文課上，劉老師發語文試卷讓我們寫。

因爲有一題我沒看懂題目，所以一直不會寫。看着別人都開始寫作文了，我心急如焚，不知該如何是好。突然，腦子靈光一閃，有了！去求助劉老師吧！我拿着試卷上講臺請教劉老師，劉老師耐心地給我講解，最後還問我明白了嗎，我真覺得她是個慈祥的老師。劉老師還是一個溫柔的老師。一天，劉老師教我們讀課文，劉老師先範讀。那柔聲細語的聲音讓我們沉醉其中。劉老師那如同歌聲一般的聲音在我們耳朵邊徘徊。我們彷彿聽見了母親的呼喚，投入了母親的懷抱，回到了溫暖的家。古人曰：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是對世界上最神聖的一種職業———老師最真實的寫照。

啊！老師，如果您是園丁，那麼我們就是花園中的一朵朵花，在您的呵護下成長；如果您是大海，我們就是大海中的一條條小魚兒，在您的懷抱中快樂地游泳；如果您是藍天，我們就是藍天中飛翔的一隻只小鳥，遨遊在您的保護之中。老師，您讓我懂得了人生的道理，老師，您讓我在知識的海洋裏遨遊，您是我的好老師！

篇25：我身邊的好老師徵文

我是幼苗，你是雨露，滋潤着我乾涸的心田；我是小草，你是太陽，照耀着我成長的路，擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績，擁有財富，桃李滿天下。老師——您是我遮雨的傘，擋風的牆，沒有您的慷慨奉獻，哪有，我收穫的今天。

我的身邊就有這樣一位好老師——章老師。章老師是我們211班的班主任，和藹的面龐，總是由內而外的散發出慈祥的氣息，雖然歲月在她的臉上留下了一條條細紋，但章老師卻顯得很精神，好似渾身有使不完的精力般，從眼睛裏透出的目光大多是和善而有神的，只有極少數的時候纔對我們嚴厲。

章老師的一生都投入到了教育祖國的花朵上去了，教過了多少學生也許她也記不清了，但是每一張青澀稚嫩的小臉都深深的印在了她的心上。章老師不管我們這羣孩子多麼調皮搗蛋，也從不打我們罵我們，只是耐着性子對我們進行教育，講道理，循序漸進。

章老師患有多數教師都有的慢性咽炎，平時怕耽誤我們的學習，忍着疼痛帶病堅持上課，而我們呢？非但不領情，還與您嘔氣，加上有人扣分，氣得您火冒三丈，一氣一下罰全班一個星期除了語數英科這四科外其餘的一律不許上。頓時全班怨聲載道，有些膽大妄爲的人還暗地裏說您的壞話。這無疑是加重了您的病情，過了不久就住院了，但走之前您還不忘我們的學習，請了別班的班主任代課，我們是多麼後悔讓您生氣加重了病情，住院啊！您彷彿聽到了我們的心聲一樣，做完的手術就立即返回學校，把原來的一個月縮短成了一星期，連康復工作也沒有做全。

老師剛出院的第一天，我替鍾雨晴去送素材本，章老師俯在辦公桌上，正在批改，臉上時而綻開會心的微笑，但改到另一篇時又緊鎖眉頭，露出無奈的眼神，大概是碰上了一篇天馬行空的了吧。一股微風吹過，老師身子輕輕顫抖了一下，用手扯了下衣領，用乾燥的大手揉了揉酸脹的眼睛。章老師這才注意到我的到來，招呼我把素材本放下，走時，我回頭望了望，看見那一瓶瓶空空的紅墨水瓶在陽光的照射下，閃爍着幽幽的紅光……我邊走邊想，老師剛回來就這麼拼，身體受得到了嗎？老師這都是爲了我們！

老師，您的恩情，我們不敢忘，是您予我們新生，是您一直在我們的身旁伴隨着我們成長，您的情銘記在我心中，生生世世，永不忘懷。

篇26：我身邊的好老師徵文

有人說老師是園丁，辛勤地培育着祖國的花朵。也有說老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒錯，這一切都是那麼的真實，老師在奉獻自己，而我們卻不能爲老師做些什麼。

李老師，自身也是一個媽媽，把班級裏的每一個孩子都當做自己的寶寶，自己是一個慈祥的媽媽，期望自己的每一個寶寶都健康成長。雖然平時李老師都沒有多少時間能夠陪陪自己的女兒，但是每一天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養着班級裏的七十多個孩子，每次的活動都是那麼的充滿活力，充滿活力，很好地調動起了孩子們學本領的用心性，這也是李老師最期望看到的，也是李老師身上值得學習的地方。

記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫院，李老師完全能夠向校園請假去照顧親人，而李老師卻沒有這樣做，因爲塌了一節課就會直接影響到我們的成績，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來，之後，把做好的飯菜送到醫院，又急匆匆地趕到校園爲我們上課，午後又箭一般的趕回家做飯，然後又送到醫院，忙了大半天，李老師又趕回校園上課，改本子。放學了，李老師披着勞累的身子回了家，這樣的生活“習慣”一向進行了好幾個星期，而李老師卻沒有一點怨言，課堂上，李老師仍然認認真真的教我們學習語文，教我們怎樣做人。

阿！老師是園丁，辛勤地培育着祖國的花朵，無私地奉獻着她所有的光輝！

教育，不是用那難聽的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話語讓人由心的感發。

李老師一向脊椎不好，個性是陰雨天，疼的要命，可她卻沒有因爲這個原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫院做推拿，醫生說只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業，想休息要比登天還難。可李老師仍然沒有塌我們一節課。假如你生病了，你會幹你覺得疼的事嗎？顯然不會，可李老師卻堅持批改着本子。李老師坐在病牀上，還拿着紅筆，認真地批改着我們的作文。

阿！老師是園丁，辛勤地培育着祖國的花朵。

我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的感召下，茁壯的成長着，如果問我們爲什麼會長得這麼好，答案是園丁的照顧。

針對花兒來說，園丁是必不可少的。針對我們來說，老師是必不可少的。

我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最完美，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長。

李老師就是這樣，不私的奉獻着，毫無怨言地爲我們付出着。

老師是園丁，辛勤地培育着祖國的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。

篇27：我身邊的好老師徵文

說起我身邊的好老師，就不得不提一個人——馬老師。馬老師是我現在的班主任兼語文老師，他看上去有四十多歲，身材中等，相貌上雖特點不多，但是兩眼正中間的一顆黑痣就足以令人記住他。通過兩年的相處，我已經沒有了剛入學時的緊張和顧慮，我認爲馬老師的確能配得上“好老師”這三個字。

馬老師工作時非常認真。記得有一次上課時，課文中有一個字的讀音出現了爭議。有些同學說念這個，有些同學說念那個，全班亂哄哄的，爭得不可開交，馬老師也不確定。最後，他沒有妄下結論，只留下一句話：“大家回去查查字典，有根據之後再說。”後來過了幾天後，馬老師提起這個字，全班同學竟都忘記老師佈置的任務，面面相覷。只有馬老師查閱到這個字的正確讀音，避免了錯誤的發生。從此以後，大家都不敢再遺漏老師說的每一句話，也不會沒有依據就妄下結論了。

馬老師還很關心同學呢。七年級時班裏有一位同學住進了醫院，因爲暫時不能出院上學，所以馬老師組織同學自願去醫院探望。不僅如此，如果哪位同學得了小病小災或家裏出了事，他都會關心問候，一視同仁。

八年級時，我們班的物理成績下降的厲害，如果再不抓緊，很有可能從此一蹶不振。爲此，馬老師十分重視。他先是問一些同學最近的表現和對現在成績的看法，希望瞭解到問題的關鍵；再和物理老師溝通交流，達成共識；然後採取行動，幫助同學們克服難關。馬老師成立了物理小組，讓成績較好的幾個人分別幫助成績較差的幾個人。我認爲這種方法很好，因爲個別輔導的效果比較好。而且在大考之後，每個小組的成績還要計算排名，更可以使同學們的榮譽感和責任心增強。馬老師可真是用心良苦啊！

雖然人無完人，馬老師也會有缺點，但是他可以揚長避短，以培育英才爲目的的辛勤教學，我認爲他的的確確算得上是位稱職的好老師。其實在我們身邊，好老師還有很多，既然遇到了，就更應該好好珍惜。天下間的老師們只有一個心願，就是希望學生們可以用功讀書，不枉費他們的一番心血。我想我們作爲學生，應該努力實現老師們的心願，創造更美好的未來。

篇28：我身邊的好老師400字徵文作文

我身邊的好老師400字徵文作文

我身邊的好老師

我身邊有很多老師，有語文老師，數學老師，英語老師，美術老師，音樂老師等等，而我們每天能見到不止一次的，就是我們的語文老師――――耿老師。

耿老師長着大大的眼睛，高高的鼻樑下有一張櫻桃小嘴，頭髮略帶金黃。耿老師經常穿一件圓領秋衣搭配牛仔外搭，下身綠色絲襪配米白色高跟鞋，這身衣服，使她變得更美了！

耿老師對我們很嚴厲，要求我們坐姿端正，聽課認真，書寫規範，遇到寫的.潦草的同學，會讓她重寫。自習課上，更不允許我們說話或亂走動，看到教室很亂，她就很生氣，會氣急敗壞的說：“第五課課文一遍。”而且會告訴我們：“學習不是給老師學的，不要老師一來就安靜了。”

雖然耿老師會吵我們，但更多的時候都是在關心着我們。

記得有一次，我一不小心把膝蓋跌破了，耿老師二話不說，立馬帶着我去醫務室包紮。遇到醫務室沒人的時候，她還會親自給我們包紮呢！

這就是我們的語文老師，像大姐姐一樣關心愛護着我們的耿老師！

篇29：我身邊的好老師400字徵文作文

我身邊的好老師

我身邊有很多老師，有語文老師，

耿老師長着大大的眼睛，高高的鼻樑下有一張櫻桃小嘴，頭髮略帶金黃。耿老師經常穿一件圓領秋衣搭配牛仔外搭，下身綠色絲襪配米白色高跟鞋，這身衣服，使她變得更美了！

耿老師對我們很嚴厲，要求我們坐姿端正，聽課認真，書寫規範，遇到寫的潦草的同學，會讓她重寫，

自習課上，更不允許我們說話或亂走動，看到教室很亂，她就很生氣，會氣急敗壞的說：“第五課課文一遍。”而且會告訴我們：“學習不是給老師學的，不要老師一來就安靜了。”

雖然耿老師會吵我們，但更多的時候都是在關心着我們。

記得有一次，我一不小心把膝蓋跌破了，耿老師二話不說，立馬帶着我去醫務室包紮。遇到醫務室沒人的時候，她還會親自給我們包紮呢！

這就是我們的語文老師，像大姐姐一樣關心愛護着我們的耿老師！