康復治療技術專業畢業生求職信(精選多篇)

第一篇：康復治療技術專業畢業生求職信模板

尊敬的領導：

您好!我是來自xx職業技術學院20xx屆康復治療技術專業的一名專科畢業生。現在在xx交通大學附屬第一人民醫院實習，在這即將畢業之即，特向貴醫院投上我一份最最真誠的求職信。

三年系統的康復治療技術學習，爲我打下了深厚的康復專業基礎。在校期間，本着思想端正、積極上進、勤奮學習、刻苦鑽研的精神，一直嚴格要求自己，曾擔任過大學生職業發展協會副主席，積極參加、組織過各種活動，並努力向黨組織靠近。

在xx交通大學附屬第一人民醫院實習過程中積累了一定的門診、病房、社區等科室的治療經驗，在實習期間着重掌握了pt、ot、st治療技術，曾治療過數名偏癱患者及腦癱兒童，均有不同程度的療效，並熟練的應用中醫推拿、關節鬆動等治療方法，治癒了數名頸椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，且取得病人的信任，有數名患者主動留有我電話，表示如我在上海工作將去我工作的醫院繼續找我做治療。

在即將結束的整個實習過程中，我熟練掌握了腦卒中患者的pt、st、ot治療方法，對於腦外傷、腦癱、脊椎損傷、面癱、肢體殘疾、言語障礙、頸椎腰腿痛和骨患疾病治療方法以及中醫推拿、鍼灸拔罐、理療等康復治療的操作技術。濃厚的專業知識、完整的知識結構、豐富的實踐經驗、樂觀豁達的性格、超強的團體協作精神和親和力、良好的交際和組織能力，定會助我順利完成各項工作。

“爲者常成，行者常至”，我雖學有所成，但仍需磨練和機遇。我相信憑着我較完整的知識結構和較強的實踐動手能力定能與貴醫攜手並進共創美好未來。感謝您，在百忙之中給予我的關注爲我開啓一扇希望之窗。我真誠希望用自己的知識和汗水爲貴單位的康復事業發展盡一份力量，熱切期盼您肯定的答覆。

此致

敬禮!

求職者：haoword

第二篇：康復治療技術專業求職信範文

尊敬的領導：

您好！非常感謝您在百忙之中展閱我的自薦信。

我是來自xx職業技術學院20xx屆康復治療技術專業的一名專科畢業生。現在在xx交通大學附屬第一人民醫院實習，在這即將畢業之即，特向貴醫院投上我一份最最真

尊敬的領導：

您好！非常感謝您在百忙之中展閱我的自薦信。

我是來自xx職業技術學院20xx屆康復治療技術專業的一名專科畢業生。現在在xx交通大學附屬第一人民醫院實習，在這即將畢業之即，特向貴醫院投上我一份最最真誠的自薦信。

三年系統的康復治療技術學習，爲我打下了深厚的康復專業基礎。在校期間，本着思想端正、積極上進、勤奮學習、刻苦鑽研的精神，一直嚴格要求自己，曾擔任過大學生職業發展協會副主席，積極參加、組織過各種活動，並努力向黨組織靠近.

在xx交通大學附屬第一人民醫院實習過程中積累了一定的門診、病房、社區等科室的治療經驗，在實習期間着重掌握了pt、ot、st治療技術，曾治療過數名偏癱患者及腦癱兒童，均有不同程度的療效，並熟練的應用中醫推拿、關節鬆動等治療方法，治癒了數名頸椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，且取得病人的信任，有數名患者主動留有我電話，表示如我在上海工作將去我工作的醫院繼續找我做治療。

在即將結束的整個實習過程中我熟練掌握了腦卒中患者的pt、st、ot治療方法,對於腦外傷、腦癱、脊椎損傷、面癱、肢體殘疾、言語障

礙、頸椎腰腿痛和骨患疾病治療方法以及中醫推拿、鍼灸拔罐、理療等康復治療的操作技術。濃厚的專業知識、完整的知識結構、豐富的實踐經驗、樂觀豁達的性格、超強的團體協作精神和親和力、良好的交際和組織能力，定會助我順利完成各項工作。

“爲者常成，行者常至”，我雖學有所成，但仍需磨練和機遇。我相信憑着我較完整的知識結構和較強的實踐動手能力定能與貴醫攜手並進共創美好未來。感謝您，在百忙之中給予我的關注爲我開啓一扇希望之窗。我真誠希望用自己的知識和汗水爲貴單位的康復事業發展盡一份力量，熱切期盼您肯定的答覆。

恭祝您工作順利身體健康！

謹祝貴單位事業蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：xx

第三篇：康復治療技術習題

牽引

1、牽引能作爲頸椎機械牽引前嘗試性牽引的是（）

a頸椎徒手牽引b頸椎重錘牽引c 電動頸椎牽引d家庭頸椎牽引 e 以上都不是

2、在頸椎牽引中椎間隙增大值最大節段通常爲（）

ac6-c7bc4-c5cc5-c6dc3-c4e以上都不是

3、頸椎坐位重錘牽引的牽引重量約相當於正常成年人體重的（）

a50%b40%c30%d20%e10%

4、可以解決人工復位和軸向牽引不能解決的難題的腰椎牽引方法是（） a骨盆重錘牽引b腰椎徒手牽引c電動骨盆牽引

d三維多功能牽引e斜位自重

5、不適合作頸椎牽引的是（）

a神經根型b頸型c脊髓型d交感神經型

6、下列對頸椎牽引注意事項描述（）項不正確

a牽引中應根據患者的反應及時間調整體位，重量和時間

b開始時可以是小重量，短時間，逐漸增加重量和延長時間。

c牽引的角度隨時間逐漸增大

d如果牽引中患者出現頭暈，心悸，出冷汗或症狀加重，應即刻終止牽引。 e牽引結束後，應先取下牽引套，靜坐片刻，再緩慢轉動頸部，然後站起來。

7、對持續腰椎牽引不正確的描述是（）

a 牽引力持續作用於脊椎20-30min不放鬆

b 若是病牀牽引，時間可持續數小時或24小時。

c 多實用於急性腰椎間盤突出症，腰椎關節功能紊亂的患者。

d 牽引的重量較間歇性牽引的大e 牽引的重量較間歇性牽引的小

8、當行腰椎牽引患者仰臥在牽引牀上時要求是（）

a屈曲髖關節90°b髖關節伸直c屈曲髖關節45°

d屈曲髖關節60°e屈曲髖關節30°

9、腰椎牽引的作用包括（）

a增大椎體間隙b增加後縱韌帶張力c預防、鬆解神經根粘連 d解除肌肉痙攣e以上都是

10、頸椎牽引的作用是什麼？

答：⒈增大椎間隙；⒉牽伸攣縮組織；⒊糾正椎間小關節紊亂，恢復脊柱正常排序；⒋擴大椎間孔，減輕神經根壓迫症狀；⒌恢復頸椎的正常排序。

環境改造

1、環境改造、無障礙設施建立主要解決殘疾人的哪一種問題（）

a殘障問題b殘疾問題c殘損問題

d環境的美化問題e文明城市建設問題

2、環境非標準評估主要考慮的方面包括（）

a環境的安全性

b物件的可獲得性和環境的可進出性

c病人在實際環境中的作業活動表現

d與病人或家屬進行面談的情況

e以上都是

3、殘疾人環境改造主要內容（）

a改造牀的高度b衛生間內安裝馬桶c改造門的寬度適宜輪椅的活動 d調整廚房操作檯的高度e以上都是

4、外圍環境改造中的內容有（）

a盲道的修建b階梯邊修建坡道c製作助殘、扶殘宣傳欄

d公交車活動式臺階e以上都是

5、 環境改造不包括下列哪個方面（）

a輔助器具的使用b患者及家屬的宣教c環境物理結構的改造 d物件的改造e作業活動的調整

6、環境改造的意義是什麼？

答：幫助殘疾人消除殘障，營造自理生活的環境，爲迴歸社會搭建橋樑。

運動再學習

1、把中樞神經系統損傷後運動功能的恢復訓練視爲一種再學習或再訓練過程的是（）

a.運動再學習療法療法c. bobath療法

d. brunnstrom療法e. vojta療法

2. 根據患者具體情況來實施治療方法的原則是（）

a因人而異b循序漸進c持之以恆d主動參與e全面鍛鍊

3、運動再學習技術強調腦卒中後（）開始治療

a 12hb 24hc 臨牀治療全部結束後d 48h後e 72h後

4、關於支持面與平衡的關係不正確的是（）

a支撐面越大，平衡越好b支撐面越平，平衡越好

c重心越低，越需要較強的平衡能力

d重心和支撐基底中心連線與中心垂線的夾角越小，平衡越好

5、與平衡密切相關的感覺不包括：（）

a軀體感覺b前庭感覺c視覺d聽覺

6、 什麼是運動再學習？特點是什麼？

答：運動再學習以生物力學、運動學、神經學、行爲學等爲基礎，在強調病人主動參與的前提下，以任務或功能爲導向，按照科學的運動技能獲得方法對患者進行再教育以恢復其運動功能。

特點:主動性，科學性，針對性，實用性，系統性。

醫療體操

1、醫療體操適合（）患者

a偏癱b發熱c惡性腫瘤有轉移傾向

d神經幹附近有金屬異物e疾病的亞急性階段

2、脊柱側彎的患者應選擇醫療體操中的（）進行練習。

a助力運動b平衡運動c矯正運動d被動運動e協調運動

3、醫療體操中最常用和最重要的運動方式是（）

a 輔助主動運動b 自主主動運動c 抗阻主動運動

d 被動運動e 抗器械阻力

4、 偏癱中級醫療體操的重點（）

a 強調患側肢體的助力活動b 強調患側肢體的主動活動

c 打破活動中可能出現的痙攣摸式d 促進分離運動的出現

e 以上都是

5、 簡述初級醫療體操的重點

答：1. 加強健側肢體的主動或抗組活動；2. 促進產生聯合反應、共同運動來誘發和調動患側肌肉的收縮反應；3. 利用神經發育促進技術中的反射性抑制體位和控制關鍵點，抑制偏癱側上肢的屈肌痙攣模式和下肢的伸肌痙攣模式。

認知障礙康復

1、關於注意力的描述不正確的是（）

a單側忽略症屬於一種注意力障礙

b嚴重的注意問題包括不能把注意力從一件事上轉到另一件事上

c注意力的損壞對其他認知領域有負面影響

d注意力包括警覺、選擇和分辨等多個成分

e注意力代表了基本的思維水平

2、認知障礙的常見類型不包括（）

a注意力障礙b記憶力障礙c推理判斷能力下降

d執行功能障礙e抑鬱

3、認知障礙的訓練原則不包括（）

a應該在康復機構進行訓練b個體化訓練

c剛開始訓練應注意環境安靜，避免干擾d家屬參與

e、逐漸過渡到接近正常生活或正常生活的環境中訓練

4、下列不屬於常見視覺辨別功能障礙的是（）

a圖形背景分辨困難b物體恆常性識別障礙c地形定向障礙

d單側忽略e空間定位障礙

5、視覺失認的常見類型不包括（）

a物體失認b手指失認c顏色失認d同時失認e面容失認

6、對於單側忽略的adl評價，一般不包括那一項（）

a功能獨立性評定b系列動作測試hel指數

d行爲注意障礙評測（bit）e日常生活行爲觀察

7、 簡述認知障礙的訓練原則

答：1.根據認知障礙的特點，實施個體化訓練；2.訓練由易到難，切勿好高務遠；3.剛開始訓練時應注意環境安靜，避免干擾，以後逐漸轉移到接近正常生活或正常生活的環境中訓練；4.鼓勵患者和家屬共同參與。

第四篇：康復治療技術專業介紹

康復治療技術

專業簡介

康復醫學與臨牀醫學、預防醫學、保健醫學並列組成四大醫學，是現代醫學體系中的重要組成部分。

康復治療技術專業開設於2014年，是國家大力倡導發展並有政策扶持的重點技術專業之一；國家衛生部於2014年要求全國二級以上綜合醫院均應設置“康復醫學科”；並把康復治療費用納入醫保報銷範圍，省衛生廳要求各地必須積極創造條件組建康復醫學科或專科醫院，大力促進康復醫學的發展。

康復專業始終堅持“貼近臨牀、突出實踐”的原則，緊密聯合醫院，創新探索出了“理論夠用、技術過硬”爲特色的人才培養模式，畢業生受到第四軍醫大學附屬醫院、西安交通大學附屬醫院、重慶三峽中心醫院、解放軍陸軍臨潼療養院、陝西省工傷康復中心等省內外著名醫療機構的歡迎，學生就業率每年保持在99%以上，畢業學生工作崗位與專業對口率達到98%以上。

培養目標：

培養擁護黨的基本路線，適應經濟社會發展需要的德、智、體、美全面發展，具有一定創新精神和良好職業道德，掌握本專業所必備的基礎醫學和臨牀醫學知識基礎上，系統掌握現代康復和中國傳統康復醫學基本理論、基本知識和基本技術，具有獨立的康復實踐操作能力，能對各種傷、病導致的功能障礙患者進行康復治療,面向醫院康復科、社區康復站、工傷康復中心、殘聯康復中心、假肢矯形器康復中心、社會福利院、體育運動隊康復科、特殊教育學校等崗位工作的高端技能型專門人才。

師資隊伍

本專業現有專兼職教師12名，其中康復專業帶頭人2名，副教授3名，講師7名，所有專兼職教師都具有學士以上學位，多數教師具有醫療工作經驗或醫院實踐鍛鍊的經歷，並取得了衛生系列職稱及相關職業資格證書，即“雙師型”教師。

教師指導學生實訓（照片）

實訓基地

目前專業有運動治療實訓室、作業治療實訓室、中醫治療實訓室、言語治療實訓室和鍼灸推拿實訓室、物理因子治療實訓室6個專業實訓室；並與多家醫療機構簽訂了學生實習協議，成爲康復專業實習醫院或實訓基地。

第四軍醫大學西京醫院（照片）西安市第四人民醫院（照片）

西安創傷醫院（照片）陝西省工傷康復中心（照片）

實訓醫院（照片）

校內實訓室（照片）

課程設置

職業基礎學習領域課程：人體解剖學、生理學基礎、疾病學基礎、藥理學、康復醫學概

論、診斷學基礎、內科疾病、外科疾病、神經科疾病、中醫學基礎。

職業能力學習領域課程：運動治療技術、作業治療技術、物理因子治療學、傳統康復治療技術、言語治療學、康復評定技術、臨牀康復學、康復工程技術。

職業拓展學習領域課程：急診醫學、文體康復治療技術、康復護理技術。

綜合崗位技能訓練課程：運動治療技術實訓、作業治療技術實訓、理療實訓、中醫康復治療實訓、言語治療實訓、康復評定實訓、臨牀康復實訓、康復工程技術實訓。

可考取相關資格證書

1. 本專業學生可考取康復醫學治療師證（衛生部門頒發，全國通用）。

2. 保健按摩師證。

資格證（照片）

就業方向

1.主要就業方向

各級綜合醫院、專業康復機構及相關康復機構等。

2.主要就業部門

綜合醫院康復科、社區康復站、工傷康復中心、殘聯康復中心、假肢矯形器中心、社會福利院、體育運動隊康復科、特殊教育學校等。

3.可從事的工作崗位

運動治療（pt）、作業治療(ot)、言語治療（st）、文體治療(rt)、理療、中國傳統康復治療、特殊學校教育、矯形器及假肢裝配崗位等。

優秀畢業生

許多康復專業畢業生已經成爲單位的科室負責人或技術骨幹。

畢業生王棟毅在高新醫院工作（照片）畢業生王娜在陝西省工傷康復中心工作（照片）

第五篇：康復治療技術專業簡介

康復治療技術專業簡介

1、行業背景與發展特點

隨着我國市場經濟的不斷完善和人們生活水平的不斷提高，人們對生活質量的要求也越來越高，對疾病的治療、恢復都提出了新的要求。因此，醫學模式必須由單純生物醫學向生物—心理—社會醫學模式轉變，這一模式要求在臨牀服務中，應改革過去單一的醫療服務爲醫療康復服務，提高生活質量，使自己的身心處於更加良好的健康狀態。衛生部與教育部經過認真調研、專家反覆論證後，已將“康復治療技術”專業列入了高職高專的招生目錄中，並就專業設置條件提出了相應的要求。這是“兩部”順應康復治療技術臨牀發展與市場需求的決策，是使高職高專的出口與臨牀需求的入口很好地銜接的一個實效舉措。我院根據康復治療技術專業的要求，結合我院醫學專業的充足條件和市場對康復治療技術專業人才的大量需求，經專家反覆論證，開設了康復治療技術專業。

2、高技能人才需求分析

康復治療技術專業是一門促進傷患者和殘疾人身心功能康復的新的治療學科，也是一門新的技術專業。它的目的是使人們能夠儘可能地恢復日常生活、學習、工作和勞動，以及社會生活的能力，融入社會，改善生活質量。在20世紀下半葉及21世紀初，康復治療技術這門新興的技術專業和康復治療師這種新的職業顯示了強勁的發展勢頭和成長的活力，反映了醫療和康復市場對這門新的專業及人力資源的迫切需要。康復治療技術專業的開設，正是順應社會民衆健康、審美的需要，滿足人們對意外傷害、疾病所致的殘疾、手術後的恢復等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有着廣泛、深厚的社會基礎，市場廣闊。據有關方面近期曾對我國的康復治療專業人才現狀做過調查,我國擁有13億人口和6千萬之多的殘疾人，我國現有康復治療師5640人，每10萬人口僅分攤0.4名。在西方發達國家康復醫師與康復治療師的比例要求達到1：5到1：10。康復治療師在數量和質量上遠遠落後於康復醫療實際的需要，就業前景廣闊。

3、專業優勢與存在問題

目前，我校從師資隊伍、教學、實驗條件和實訓基地建設等方面，已具備開辦該專業的充足條件。學院現有佔地面積602畝，總建築面積15.5萬平方米,

固定資產總值2.1億元，其中教學儀器設備總值2700餘萬元；館藏紙質圖書32.3萬冊，電子圖書11.2萬冊，各類期刊1232種；有與本專業相關的圖書近8萬冊，從事基礎、臨牀教學的教師27人，其中教授2人，副教授14人，講師11人。學院建有多媒體教室25個，擁有計算機1537臺；學院現有建制實驗實訓室（中心）17個，校外實習實訓基地69個，附屬醫院2個。特別是第一附屬醫院鶴壁市中醫院，具有設備先進、治療師齊全、功能完備的康復治療中心，爲本專業的開辦、教學、實習提供了可靠的保證；也爲教師進行專業實踐提供了場所。

學院秉承“以人爲本，以和爲貴，以才爲上”的辦學理念，堅持效能教育的特色模式，培養具有較高思想道德水準、較高科技文化素質、較強專業技術能力、較強實踐創新能力的德能、智能、技能相統一的多證書、多成果的複合型應用人才。學院非常重視學生就業工作，成立了就業指導專門機構，在北京、上海、廣州、深圳、青島、浙江等經濟發達地區建有穩固的就業基地，因多年來學生就業工作突出，被省勞動和社會保障廳評爲“ 河南省就業服務先進單位 ”。學院設有獎學金、助學金、貧困生助學貸款。我校自1959年至今一直開辦中專層次的醫學類專業，2014年開始開辦大專層次的中西醫專業、高級護理等專業以來，已從生源來源到學校教學再到學生就業形成了良性循環。

培養目標

1.總體培養目標

本專業培養熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線；在具有必備的康復治療技術基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能；適應康復治療技術生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、技全面發展的高素質康復治療技術技能型專門人才。

2.基本培養要求

①熱愛祖國，擁護中國共產黨的(請你收藏好 範 文，請便下次訪問：)領導，走社會主義道路，努力學習馬克思主義，熱愛醫藥衛生事業，熱心於改革開放，遵紀守法，有爲國家的富強、民族的昌盛而奮鬥和爲人民衛生事業而獻身的精神，具有良好的醫德、醫風，救死扶傷，發揚革命人道主義精神。

②系統掌握中西醫康復醫療的理論知識與方法，以及現代醫學的基本知識。能較熟練的運用中西醫康復醫療的理論知識與技能，從事養生康復醫療工作；具

有初步進行中西醫康復治療技術科學研究的能力，具有獨立自學能力和一定的分析、解決實際問題的能力，具有良好的文化素養和心理素質。

專業課程介紹

1.臨牀疾病概要：本課程主要論述診斷學基礎、內科學、神經病學、精神病學、傳染病學、外科學、婦產科學、兒科學、眼科學、耳鼻咽喉科學、口腔科學、皮膚病學與性病學，其中詳細介紹了有關康復醫學評估和治療的基礎知識：如頭痛、癱瘓等23個常見症狀，神經系統診斷方法，醫學影像診斷學，耳鼻咽喉科症狀學、檢查方法、聽功能檢查及其評價等；關係心理治療的“精神疾病的基本知識”及“神經症”等。

2、康復醫學概論：本課程的主要內容包括康復和康復醫學的基本概念、運動學、康復工程基本知識、康復病歷等，本課程的內容既與基礎相聯，又與其他康復課程相續。

3、康復評定學：康復評定學是研究臨牀康復評定的學科，是研究應用康復醫學方法，對殘疾者或功能障礙者的殘存功能或恢復潛力進行評定，做出康復診斷，制定康復計劃，對治療結果及隨訪結果進行綜合分析。

4、物理治療學：本課程主要是應用物理因子如電、光、聲、磁、水、蠟等作用於人體,並通過人體的神經、體液、內分泌等生理調節機制,來治療和預防疾病的一門學科。包括應用各種形式的主動和被動活動進行具體操練，以促使病人康復的一類療法。根據疾病的特點，選擇合適的操練方法，制訂運動處方或運動療法方案，按照鍛鍊身體的基本原則來進行治療和訓練。運動療法是現代綜合療法的一個重要組成部分。

5、作業療法：本課程主要是爲了復原患者功能，有目的、有針對性地從日常生活活動、職業勞動、認知活動中選擇一些作業項目，對患者進行訓練以緩解症狀和改善功能的一種治療療法。

6、言語療法：本課程主要介紹醫生與病人的談話技巧，邏輯性、藝術性，精其語言，讓病人感到你對他的病重視，對口吃、失語、發音不清、發音困難、聾啞患者進行語言訓練的一種康復方法。儘可能恢復其說、聽和語言交際能力。

7、鍼灸學：本課程運用中醫基礎理論，講授鍼灸學的基本理論、基本知識和基本技能，及鍼灸現代研究的主要成果，培養學生的創新能力與臨牀應用能力

的一門學科。

8、推拿學：本課程運用中醫基礎理論，講授中醫推拿的基本知識和和手法操作，常用有效穴位及主治規律，掌握推拿適應症的辨證論治和操作手法的一門學科。

9、中醫康復學：本課程在中醫學理論指導下，研究康復醫學理論、醫療方法及其運用的一門學科.具體地說，它是一門以中醫理論基礎爲指導，運用調攝情志、娛樂、傳統體育、沐浴、飲食、鍼灸推拿、藥物等多種方法，針對病殘、傷殘諸證、老年病證、惡性腫瘤及熱病瘥後諸證等的病理特點進行辨證康復的綜合應用學科。

10、中醫骨傷科學：本課程在中醫學理論指導下，研究中醫骨傷科學發展簡史、損傷分類及病因病機、辨證檢查、治療方法、骨折、關節脫位、筋傷和常見骨關節疾病等內容的一門學科。

11、中醫筋傷學：本教材在中醫學理論指導下，研究肩、肘、腕及手、髖及大腿、膝關節及小腿、踝及足、頜頸、胸背、腰骶、周圍神經、四肢血管等部位筋傷疾病的概述、病因病機、分類、辨證診斷及內、外治法的一門臨牀學科。