學生自我評價課題(精選多篇)

第一篇：中小學生心理素質自我檢測評價標準課題研究報告

中學生心理素質自我檢測評價標準

課題研究實驗報告

汨羅市城郊鄉中學心理素質教育課題組

一、問題的提出

本實驗課題是素質教育和新一輪課程改革必須重視的基礎性課題。在新一輪課程改革中，我們面臨許多要攻克的難題，如課程的設置、教育方法的更新、教學模式的改變、考試製度的改革、質量評價體系的構建等等，但最重要的還是教育思想和教育理念的更新。

在改革中，我們必須牢固樹立以人爲本的思想，即以學生爲主體，充分注重對學生個體的研究，要更多地探究學生的心靈世界，研究學生的生存環境、社會環境和學習生活環境，研究有可能影響學生成長的各種因素，研究學生作爲自然人和社會人的成長軌跡，尤其是要了解和弄清學生心理素質、思想品德、智力水平、生理髮育過程的基本狀況，才能根據學生的年齡特徵和個性差異、智力差異、環境差異等因人施教，促使學生主動地、充分地、自由地、和諧地發展。

一個健康成長的學生，必然是一個心理素質良好的學生；要促使每一個學生健康成長，就需要我們來培養學生良好的心理素質；要培養學生良好的心理素質，就必須先了解和弄清學生心理素質的基本狀況；要了解學生心理素質的基本狀況，就必須要有一套科學的檢測手段和評價標準，這樣才能對學生的心理素質狀況作出科學的評價和判斷，於是本課題組提出了這一實驗課題。

二、實驗的假設

a、最高標準（又叫客觀檢測標準）

運用現代心理科學的技術手段，對學生的心理健康狀況進行嚴密的客觀監測，根據監測結果進行評價判斷。（目前心理科學的研究成果還無法達到這一要求）

b、最低標準（又叫主觀檢測檢測標準）

運用心理科學的心理優化原理，制訂出一套較爲科學合理的評價標準，讓學生對照標準，自我檢測，然後根據學生自測結果，作出評價判斷。

三、實驗的理論依據

1、馬克思主義的唯物論和唯物辯證法

2、現代心理科學所揭示的有關人的心理過程和個性心理的生理機制和生理機能。

3、現代心理科學的優化原理

四、實驗的準備

1、確定實驗的指導思想

以馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點爲指導，摒棄唯心主義和形而上學的觀點和思想，通過揭示當代中國小生心理現象產生的客觀表現，揭示當代中學長心理素質內在的本質聯繫和規律；用毛澤東同志的主動發展的教育觀點來引導促進中國小生身心向着積極健康的方向發展。

2、確定實驗的基本原則

（1）、尊重科學原理和注重實際運用相結合的原則

對中國小生心理素質的檢測必須符合心理科學的基本原理，首先要把中國小生的心理機能和一般心理現象的特徵搞清楚，要考慮到學生的心理共性和個性差異，制訂的檢測標準能在實踐中廣泛運用。

（2）、針對性和對應性原則

針對性是指針對檢測對象而言，即針對中國小生的心理特徵而言,對應性是指檢測試題要與中國小生心理素質的各個方面和各個要素一一對應。

（3）、定性和定量相結合的原則

檢測時首先由學生根據自己的實際情況進行判斷，叫定性，然後根據判斷的結果打上分數，叫定量。最後從量上去分析評價，得出結論。

（4）、積極引導和啓發性原則

檢測的試題，都是從正面朝着積極的方向引導，告訴學生應達到什麼樣的標準，心理素質纔是完美和健康的。測試的分數越高，表示心理素質越好。

3、確定實驗的方法

（1）、觀察法

就是平時直接觀察被試者的客觀表現，通過觀察去了解弄清這些現象的心理實質及其內在聯繫並進行反覆驗證，爲確定檢測試題作準備。

（2）標準對照法

根據黨和國家對中國小生心理素質要達到的標準和要求來制定一套檢測試題，讓學生進行自我檢測衡量，作出自我的定性評價判斷。（注：目前我國政府還沒有正式頒佈中國小生心理素質的有關標準，但在中國小生守則，中國小生日常行爲規範，中國小生德育大綱等許多文件和法規中分別作出了具體的要求。在課題研究中我們要對上述文件和法規綜合分析和整理。）

（3）、驗證法

檢測標準制訂後，在廣大中國小生中大面積地展開實驗，反覆修訂，最後形成實用的方案。

4、確定檢測的具體內容和目標

本研究課題把當代中國小生的心理素質看成是一個封閉的系統，然後根據當代心理研究的最新成果將它分解爲4個不同的子系統，即動力心理系統、控制心理系統、適應心理系統、智力心理系統。然後再將這四個子系統分解成各個不同的要素，最後根據不同的要素來確定檢測的標點和試題。

5、確定檢測的試題

檢測試題按照中國小生應具有的心理素質的最高標準，用情境描述和形象描述的方式命題。如檢測學生注意力是否穩定時，就出這麼一個試題：“我上課時能專心聽講，思想上不開小差，不做小動作。”

6、確定命題的方式

評價方式確定爲用肯定、否定和既不肯定，也不否定的方式，讓學生根據自己的實際情況作出判斷，然後根據判斷的結果計分。

五、實驗的歷程

第一階段（2014年1月—2014年12月）初步制訂檢測標準

檢測標準按照實驗的假設和確定的指導思想、技術手段和研究方法制訂。同時進行大量的個案分析。

第二階段（2014年1月—2014年6月）進行反覆修改檢驗

檢測標準制定後，選擇不同的實驗對象進行反覆地實驗，再根據實際情況進行反覆修訂。

第三階段（2014年7月—2014年12月）形成實用操作方案

檢測標準經過反覆修改驗證後，課題組再寫出實驗報告，由專家評審論證後，推廣運用。

六、實驗的管理與評價

1、建立課題實驗的管理與評價體系

（1）、本研究課題爲招標課題，對招標方負責，接受招標單位的指導和管理。課題組定期向招標方進行彙報。

（2）、對課題的評價分工作績效評價和質量進度評價。工作績效由課題主持人根據課題組成員科研能力，工作態度以及對課題研究的貢獻進行評價。質量評價分階段邀請專家進行評估。

2、將整個課題實驗納入到本單位的目標管理評價體系中評價。

七、本實驗已經取得的階段性成果

（一）已經完成了該實驗的主體工程一《中國小生心理素質自我檢測評價標準》（即成果的表現形式，見附件1）。

（二）該檢測標準在全校10多個心理教育實驗班試用，在汨羅

市40多所中國小中進行了抽樣測檢，其測檢結果真實，可信度較高（見附件2：部份檢測樣品及統計數據）

（三）其階段性成果得到了省內外有關專家的肯定（見附件3：部分專家鑑定書和意見書）

（四）本檢測標準的階段性成果曾在1996年11月湖南省教育學會中國小心理教育專業委員會第二屆學術年會上榮獲教研成果一等獎獲；1998年中國教育學會教育實驗研究會第四屆學術成果評選三等獎；（見附件4：獲獎證書複印件）

八、問題的提出

a：對學生心理素質的要求會隨着時代、社會的變化和學生年齡的變化而出現相應的變化，因此，檢測(我們一定會做的更好：)標準是不會固定不變的。

b：心理教育是素質教育的奠基工程，黨和政府應儘早制訂出我國學生的心理教育大綱，頒佈我國學生心理素質的有關標準，開設心理輔導課程。

汨羅市城郊鄉中國小生心理

素質自我檢測評價標準課題組

2014年4月26日

第二篇：一年級學生自我評價

本人能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。老師和同學都很喜歡我。學習上雖然很努力，但學習方法不是最佳，所以成績還不夠理想。希望在以後的學習和生活中，能探索出適合我自己的高效的學習方法。

我能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規。本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以後我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。

在學習上，我有提高各科成績的良好願望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天！

自我評價

本人興趣愛好廣泛，喜歡聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動並在學校的活動中取得良好成績。

我熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，積極參加勞動，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。高中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自己的努力。

我在學習課本知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。利用課餘時間學習食品行業相關的內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。走出校門，我珍惜每次鍛鍊的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

當然我也深刻認識到自己還存在不足的地方——有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這個問題，我就能做得更好。在這裏我想感謝老師對我的指導，讓我不斷的發現自身不足，解決成長過程中所出現的問題，讓我的人格，性格趨於完善，綜合能力不斷的提升，我相信自己能做得更好。相信明天會更美好。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。這幾年，我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

（一）我在本學期愛護公共環境，注重個人衛生，講文明、講禮貌，尊敬老師，熱愛班集體，團結關心同學，按時到校上課，不缺席、不遲到，認真遵守課堂紀律，上課積極發言，學習刻苦認真、上課專心聽講、按時完成各科作業。但在完成作業時還有些粗心大意，在今後的學習中我會更加努力，改正不足，爭取取得

更好的成績。

我想參加學習、紀律，品德的評比。

（二）在本學期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學校的公共財物、公共衛生，積極協助老師做一些力所能及的事。團結同學、能按時完

成各項作業，在課堂上積極發言。

本學期中我想參評的是衛生之星和進步之星。

在新的學期裏，我要繼續保持好的學習習慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認真的環習慣。努力爭取在新學期裏做一個德、智、體美勞全面發展的好孩子。

劉老師謝謝您對我的關心和鼓勵，我會好好努力的。

（三）本學期我尊敬師長，團結同學，上課大膽發言，積極參加課外活動，本學期還參加了校管樂隊。在國際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎。學習有長足的進

步，爭取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了。

（四）本學期以來，能遵守國小生行爲準則和學校各項規章制度。上課專心聽講，積極發言，按時完成作業。尊敬師長，團結同學，愛護公物，熱愛勞動。存在的不足之處就是不能嚴格要求自己，上課有時愛講小話，學習上粗心大意。在以後的學習中，我要發揚自己的優點，改正缺點，做一個德，智，體，美，勞全面發展的國小生。另外，我要感謝劉老師對我的關心與教導，您辛苦了。

（一）我在本學期愛護公共環境，注重個人衛生，講文明、講禮貌，尊敬老師，熱愛班集體，團結關心同學，按時到校上課，不缺席、不遲到，認真遵守課堂紀律，上課積極發言，學習刻苦認真、上課專心聽講、按時完成各科作業。但在完成作業時還有些粗心大意，在今後的學習中我會更加努力，改正不足，爭取取得

更好的成績。

我想參加學習、紀律，品德的評比。

（二）在本學期中我能尊敬各科老師，見到每位老師主動問好。愛護學校的公共財物、公共衛生，積極協助老師做一些力所能及的事。團結同學、能按時完

成各項作業，在課堂上積極發言。

本學期中我想參評的是衛生之星和進步之星。

在新的學期裏，我要繼續保持好的學習習慣，努力改掉上課不專心、寫字慢不認真的環習慣。努力爭取在新學期裏做一個德、智、體美勞全面發展的好孩子。

劉老師謝謝您對我的關心和鼓勵，我會好好努力的。

（三）本學期我尊敬師長，團結同學，上課大膽發言，積極參加課外活動，本學期還參加了校管樂隊。在國際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎。學習有長足的進

步，爭取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了。

（四）本學期以來，能遵守國小生行爲準則和學校各項規章制度。上課專心聽講，積極發言，按時完成作業。尊敬師長，團結同學，愛護公物，熱愛勞動。

存在的不足之處就是不能嚴格要求自己，上課有時愛講小話，學習上粗心大意。在以後的學習中，我要發揚自己的優點，改正缺點，做一個德，智，體，美，勞全面發展的國小生。另外，我要感謝劉老師對我的關心與教導，您辛苦了。

第三篇：三好學生自我評價

三好學生自我評價一

我在思想上積極要求進步，熱愛祖國，擁護中國共產黨，積極向先進人物學習，樹立勤奮學習報效祖國的遠大志向，併爲之奮鬥的決心和行動，是一個具有遠大理想並積極進取的青年學生。

我在學習中，不僅成績優異而且品德高尚，尊老愛幼，孝敬父母，尊師愛校，團結同學。每年逢遇到困境中的同學總是想方設法給與幫助或給以安慰。我在課餘時間積極參加學校組織的文體活動，在活動中積極肯幹，積極參與，不斷豐富和完善自己，並在活動中受到教育，鍛鍊自己的意志，品質也得到培養，受到同學和老師們的一致好評。

三好學生自我評價二

在班裏積極參加活動，維護班級榮譽，在課餘時間參加校內組織的各種活動，在協會裏不斷提升自己，鍛鍊自己的能力.

在學習上，努力學習，做到課前預習，課後複習，上課認真聽講獨立完成作業，在大一期間平均分達到80分以上無不及格現象。

在生活上，勤儉節約，培養獨立自主的能力，爭做生活的強者。

三好學生自我評價三

我熱愛學習，敢於大膽提出問題進行質疑，學習成績一直名列前茅，在學習中敢於探索尋求適合自己的學習方法，並取得了一定的成績。在學習上熱心幫助其他同學，不隱瞞自己的知識和學習方法，經常將自己的學習方法教給其他同學，深得同學們的敬佩。

總之，在學習和生活中表現良好!

第四篇：學生自我畢業評價

學生自我畢業評價一

通過四年的大學生活，我成長了很多。思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，並努力把他們付之於實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放鬆。我認爲好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試後，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收穫，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。對於我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課餘時間經常閱覽計算機類的書籍，並參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認爲學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恆心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，纔不會落學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院裏組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了爲人處事的方法，鍛鍊了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的機率只能爲零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演着被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多隻能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。 四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月

學生自我畢業評價二

三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，七年級年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;八年級年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，九年級年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過國中三年生活的錘鍊。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長爲品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提初成績，在今後的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

學生自我畢業評價三

九年級是人生一個關鍵的時刻，也是人生的一個轉折點，回首自己在國中度過的日子，雖然不是很刻苦學習，但也不是得過且過，

我努力過，但理想與現實相差太遠了，上帝從未光顧過我這個無名小卒的心靈，但是我依然沒有放棄。我自問，我在國中的學習中，我沒有與壞朋友交往，也沒有做損害學校名譽的事情。國中讓我懂得友情的可貴，讓我學會了珍惜，讓我懂得社會的競爭力是多麼大，讓我懂得知識重要性。我一步一步地走來，發覺學業負擔猶如一座泰山向我壓來，我清楚陽光總在風雨後，我認真完成作業，爲的是想得到老師認可，同學的肯定，更重要的是爲了考上理想的高中。 體育永遠是我的痛，我是一個體育白癡，沒辦法，這是先天的不足，人是可以改變的，我相信我每天的跑步得不到回報。 光陰在不經意間從身後流過， 七年級、八年級的不成熟日子已經成爲過去，拼搏的時刻也到了，高中才是我的夢!

學生自我畢業評價四

三年的高中生活,使我增長了知識,也培養了我各方面的能力,爲日後我成爲社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是,通過三年的學習,我也發現了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體就體現在學習上“鑽勁”不夠、“擠勁”不夠。當然,在我發現自己的不足後,我會盡力完善自我,培養吃苦精神, 從而保證日後的學習成績能有較大幅度的提高。

作爲跨世紀的一代,我們即將告別中學時代的酸甜苦辣,邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最後的中學生活裏,我將努力完善自我,提高學習成績,爲幾年來的中學生活劃上完美的句號,也以此爲人生篇章中光輝的一頁。

第五篇：高中學生自我評價

高中學生自我評價

高中學生自我評價範文一：

熱情、性格活潑開朗的我，心理素質好，對待生活、工作樂觀向上、爲人真誠、坦率，善於人際關係，能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學能力，不易受外界環境的干擾。

在學習上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學習專業課知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。利用課餘時間學習食品行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。

在校期間，我一直擔任學生幹部，工作責任心強，有較強的組織能力、領導能力以及較好的團隊合作精神。

我的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動並在各種學校學院的活動中取得良好成績。

高中學生自我評價範文二：

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

國中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，爲建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯幹，自覺鍛鍊身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力

學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛鍊的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。