國小生寫人作文(精選多篇)

第一篇：小學生寫人作文

1、我的表姐

我的表姐高高的個子，圓臉蛋，大眼睛，高鼻樑，小嘴吧，皮膚有點黑，一口整齊的小白牙。開口先笑再說話。她在東阿一中讀書，姐姐在尖子班裏成績排前五名。姐姐各方面都非常好。

寒假、暑假到了，我就盼望着姐姐來我家，我們在一起學習、玩耍，我特別愛聽姐姐講她們學校裏發生的故事。姐姐也能講許多童話故事，我很喜歡聽有趣的故事。我也很喜歡姐姐。

今年寒假裏，發生的一件事我自今記憶猶新。那是春節臨近的一個下午，我和姐姐到水城圖書城逛書攤。圖書城裏人真多，大部分是放了假的學生，他們有的選書、有的付錢、有的看書、有的來回走動。書攤的老闆忙壞了，可能是喝水少，嗓子都啞了。我和姐姐選好了兩本書共四十五元，姐姐給老闆五十元，老闆很麻利的找給姐姐五十五元。姐姐說：“哎，不對呀！”老闆說：“你看看，我還多收你的錢不成？”姐姐說：“老闆，不是多收，是你多找了五十元錢。”姐姐說着就把多的錢還給老闆。“謝謝，小朋友，我真是個迷糊蟲。以後常來，買書大大的優惠。”老闆感激的說。老闆把那張五十元前當成一百的了。

我看着姐姐的一舉一動，心中充滿了敬佩和驕傲，我慶幸有一位這麼優秀的姐姐。

2、我的爺爺

從小到大，最關心我們的人是爺爺。

我爺爺66歲，頭髮全白了，一米九零的瘦高個。爺爺愛訂報、看書、聽收音機。爺爺有病天天吃降糖藥，但是爺爺十分關心家人。

有一次，還在冬季。媽媽給我開家長會，爸爸工作忙。爺爺、奶奶來接妹妹。

爺爺開機動三輪，奶奶坐車攬着妹妹。爺爺看見妹妹的小臉凍得紅紅的，奶奶摟得更緊了，看來給孩子穿的衣服少。爺爺停下車對奶奶說：“把護膝給孩子裹上，還有圍巾給她圍上。”奶奶說：“我拉開棉襖的拉鍊就行，我用衣服裹着······"最後，奶奶拗不過爺爺。爺爺解開腿上的護膝給妹妹圍在身上，像是有穿了一件棉褲。圍巾纏在妹妹的帽子外面。奶奶又用衣服抱着妹妹摟在懷裏。她可不冷了。

20分鐘來到了爺爺的家，妹妹活蹦亂跳，可是爺爺卻病倒了。 他得了重感冒，輸了五天的液，病情纔好轉。

爺爺，我的好爺爺，你真好。我們以後也關心您。

3、我的同桌

我的同桌名叫林海，和他在一起真煩。他每天上課唧唧喳喳的，他給我說話，還和前後位說話。鬧得我聽不成課。

他的缺點太多了，我就那一件事來說吧。有一次上品生課，馬老師叫我回答問題，我回答完問題，發現課本讓我同桌拿到他那去了，我忍不住他搗亂，我告老師：“馬老師，林海不用自己的書搶我的書。”馬老師說：“林海你自己的書呢？”林海小聲說：“我沒帶。”馬老師說：“林海你下次一定帶來。”我說：“老師我同桌上數學、上語文拿出課本來，語文拿出來他也不翻開，有時看我的，還好和我上課小聲說話。上其他的課他連課本也不拿。”馬老師：“林海你上學不拿書，你幹什麼來了？你好好想一想，你做的對不對。”馬老師說：“張明睿，你好好的帶帶他，今天的事，你可以寫篇作文。”下課了老師剛走，我同桌又歡起來了。

我經常幫助他，他太皮了。回家後，我把這件事告訴了媽媽，媽媽讓我幫助他改正。還不行的話，可以告訴班主任。讓老師找他家長談一談。他這樣，不但害了他自己，連我也害苦了。他什麼時候改好呢，我期待着。

4、我的爺爺

我有一位好爺爺。

爺爺的個子高高的，白髮蒼蒼，額頭上有很多皺紋，像有一些小蟲子趴在上面。爺爺的鼻樑上掛着一副精緻的眼鏡，我常說，爺爺的眼鏡簡直像個天文望遠鏡。

爺爺很愛體育，每次電視播足球、籃球、乒乓球等，他都要看，而且看的津津有味。有時看足球，還情不自經地說：“好球！”邊喊邊鼓掌。

爺爺還是個鳥迷，家裏陽臺上到處都是鳥，有百靈鳥、白玉鳥、黃鳥等。每天，那些鳥兒嘰嘰喳喳地叫，讓人感覺像像進了鬧市，可在爺爺聽來，那就是一首首優美的民歌，很好聽。一天，爺爺喂鳥的時候，發現有一隻鳥，一動不動，也不叫，兩隻眼睛閉着。爺爺認爲這隻鳥生病了，着急地說：“這可怎麼辦啊？這是一隻價錢最貴、我最喜歡的鳥。”說完，他就想出一個好辦法——醫鳥。於是，他迅速取來材料，開始給鳥治病，他濃眉緊鎖，放下這個，拿起那個，自言自語地說：“這隻鳥就像我的孩子，如果它死了，那我會很傷心的。”經過爺爺的治療，鳥的病好多了。過了一會兒，鳥精神起來，爺爺欣喜若狂。

爺爺還很幽默，經常說笑話。一次，爺爺說:“把電腦搬回你們家吧。”我急忙說：搬回我們家，就不能上寬帶網了。”爺爺說：“不能上寬帶網就上窄帶網吧！”逗得我哈哈大笑。爺爺就這樣經常說笑話，我願意天天和爺爺在一起，我會笑口常開。 這就是我爺爺，一位又愛養鳥，又非常幽默的爺爺。

我媽媽今年38歲，中等個子。一頭棕色長卷發，一雙秋水盈盈的大眼睛，配兩條柳葉眉，加筆挺的鼻樑，白皙的皮膚，看上去魅力十足。也許太多的優勢，讓處女座的她——凡事嚴格，追求完美。

她是一位自學成材的會計師，現在，在一家外企從事主辦工作。據她說，十年前是一個小廠的保管員。能坐到現在的位置，這歷程的艱辛是可想而知的。公司每個月都要做報表，每到月底月初她就特別忙，經常早出晚歸，加班加點。我有時抱怨她：“別人也在工作，爲什麼你那麼忙?”媽媽這時總是一臉認真地說：“做報表不是你想像的那麼簡單。公司的報表是爲管理者提供依據的。這些數字都是業績的反映，一步錯會導致步步錯。一不小心就會給公司造成重大損失!”

說完，她又語重心長地對我說：“對待工作和對待學習是一樣的。你做計算題，有一步錯了，答案就不正確了。任何事都要用心仔細。”媽媽的話，常常使我慚愧，常常能不斷地鞭策我——向媽媽學習，做個完美的人。

我媽媽不僅對自己的工作一絲不苟，對我的學習要求也非常嚴格。有一次語文單元測驗，我因爲寫了粗心寫了一個錯別字，基礎題被扣了0.5分，媽媽看完試卷後，滿不開心地問我：“你是不會寫嗎?什麼時候能改掉這個習慣?”我心不在焉地說：“不就錯一個字嗎?扣也只扣0.5分，再說我已經是班級第一了，有什麼了不起的!”

“不，你錯了!”媽媽聽了我的話一下子變得嚴肅起來，“你這次是考了個全班第一，是沒錯。但是‘學無止境’，不進則退，‘習慣成自然’，有能力做到最好的，爲什麼不去盡力做呢?”我的臉一下子紅到了耳根。在媽媽的嚴格要求下，我的語文成績一直在班級保持領先地位。

這就是我的媽媽，一個熱愛生活、熱愛工作、熱愛家庭的好媽媽!我愛我的媽媽！

6、我的爸爸

我的爸爸鼻子上有個“煙囪”，整天都冒出煙來，看，他又抽菸了！

只見他從口袋裏像變魔術似的抽出一根香菸和一個打火機，然後就在家裏抽個沒完沒了，薰得我直咳嗽！哎！

每當他抽菸時，鼻子裏直噴氣，像生氣了一樣。告訴你們，他用過的東西都很臭！這一吸，搞得毒煙瀰漫在空中！

“爸爸，香菸中可是有尼古丁的！快戒菸！”我對着正抽菸的爸爸氣憤地說。

“好，好，好！老爸聽你的！”就這樣，三個月過去了，爸爸又禁不住香菸的誘惑，抽起煙來了。

現在，我的爸爸高興時，抽；生氣時，抽；煩惱時，抽；空閒時，抽；無聊時，也抽！哎，戒菸真的有這麼難嗎？只要有毅力不就行了嗎？世上無難事，只怕有心人！現在，爸爸的心中只有一句“名言”：一支一支菸，抽了賽神仙！

爸爸真愛抽香菸，真想有一天他能戒掉煙，還我們家一片潔淨的天空！

每個人都有一個媽媽，但是我的媽媽在我的心目中就是與衆不同。

媽媽今年36歲了，但是大家都說媽媽不像這個年紀的人。媽媽是個很時尚的人，她理了個3d型的頭髮。媽媽身材還算不錯，瘦瘦的，每件衣服穿在她身上都顯得格外美麗。媽媽除了把自己打扮得漂漂亮亮的，還把家裏收拾得井井有條，更是把我和爸爸照顧得無微不至。現在媽媽沒上班了，偶爾到自己家得汽修廠做些力所能及的事情。說起媽媽的性格，有雙重的性格。第一重是對待朋友真誠熱心，喜歡幫助朋友，因此結交了許多知心的好朋友。媽媽的第二重性格是對待我和爸爸的態度，那可真是嚴格啊！吃飯的時候食物不能掉在地上，用完東西要放原位，還有看電視的聲音不能太大……如果沒有按照她的意思去做，她就會火冒三丈，大聲罵人。媽媽更有一個特點是能做許許多多好吃的飯菜，最拿手的是包餃子。她包的水餃好看又營養，吃起來香噴噴的，每一次我都要把肚子吃得圓鼓鼓才肯停口。這就是我最親愛的媽媽，我想對您說：“媽媽，您對我們這個家辛苦了，雖然兒子有時會惹您生氣，但是是無心的，我永遠愛您，也希望您永遠幸福……”

8、我的媽媽

我的媽媽已經有三十多歲了，她披着一頭板栗色的捲髮，眉毛是柳眉，一雙炯炯有神圓圓的眼睛掛在臉上，媽媽不僅對工作兢兢業業，對我的學習、生活等方面也尤爲關心。每當我做完作業的時候，媽媽總要仔細閱讀，並和我一起專心致志修改病句，每當我寫完作業的時候，媽媽總要找一些類似的作文，一邊讀，一邊給我講解，這邊作文哪裏值得我學習，再結合着我的作文，哪些地方寫得好,哪些地方寫的不好。

記得有一次，那天我的乳牙還沒有掉，恆牙卻長出來了，媽媽非要帶我去拔掉乳牙，因爲我怕疼，就不想去，還跟媽媽拗了好半天，媽媽最終硬拉着我向醫院走去，我心想：真是的，不拔它自己也會掉的，幹嗎要花那麼多錢去醫院拔牙呢？到了醫院，醫生把我的乳牙拔掉了，一點也不覺得疼。後來我才知道媽媽的一番苦心，媽媽說：“拔掉活動的乳牙，恆牙纔會長得整齊，如果不拔掉活動的乳牙，新長的恆牙就會長歪，回來一笑就不好看了。”果然如此，因爲我下面一排乳牙全是拔掉的，所以長出的恆牙都很整齊。這就是我的媽媽，我愛我的媽嗎。

9、我的奶奶

奶奶個子不高，胖胖的，慈眉善目，和藹可親，但也有不少毛病——

嘮叨奶奶

老人嘛，愛嘮叨很正常，可奶奶每時每刻都在嘮叨。“該出去散步了，要不然身體會不好！”我趕忙說：“我今天沒吃多，不用去散步，看會兒書就行了，您先去吧。”“什麼？沒吃多？”我點了點頭。見奶奶去了廚房，我不管她，看自己的書。不一會兒，一陣香味兒飄來，把我從“書香”中“挖”了出來。“你肯定沒吃飽。”奶奶笑着說，“餓了吧，我做了你愛吃的雞蛋餅，快吃了去散步！”我哭笑不得：“奶奶，我不餓，只想看書。”“不行，都給你做了，你看你多瘦，快吃，像你說的，給點兒面子??”奶奶開始唾沫星子四濺了，我只好“認輸”，乖乖地吃了雞蛋餅，隨她一起去散步。

“小氣”奶奶

奶奶牀下有一個特殊的紙箱，裏面裝的全是一些要扔掉的紙板、易拉罐、牙膏盒??就連奶盒子也不忘刷一刷放在裏面，等攢滿了賣掉。“奶奶，現在不缺吃，不缺穿，也不缺錢，攢這些東西幹啥呀？”我經常對奶奶這樣說，可奶奶還是老樣子。

“快來看看，我給你買了什麼？”一天，奶奶手裏提着東西，風風火火地回到家。“鉛筆盒？書包??”我的想法被一一否認了，實在猜不出。“瞧，英語復讀機！”我高興地撲向了奶奶。“這是我賣廢品掙來的。”聽了奶奶的話，我一下子明白了。從此以後，我加入了奶奶的收集隊伍。

管閒事奶奶

奶奶平常在家閒着，沒事幹，練就了一身“管閒事”的功夫。一個風和日麗的早晨，奶奶去鍛鍊身體，順便買點兒菜。下了樓，只見院裏水池子上的水管嘩嘩地流着，奶奶連忙走過去，想關上水龍頭，邊關邊自言自語：“誰呀，這樣浪費??”可是，關了半天，怎麼也關不上。

奶奶跑回家，抓起電話，撥了一串號碼：“喂，水工嗎？對，銀行家屬院。”打完電話，便急匆匆走出家門。“幹什麼去？”我問道。“爲人民服務去！”奶奶匆忙地走了，只剩下我丈二和尚——摸不着頭腦。水工來了，看了一會兒，說：“水龍頭滑絲了，換一個就行。”奶奶長出一口氣：“快換吧，太浪費水了。”奶奶再一次跑上了樓，拿出了一個大號盆子，邊接着水，邊讓水工換水龍頭。不一會兒，水龍頭就“服輸”了。

奶奶回家後，給我講起了剛纔的事。突然她拍了一下大腿，說：“壞了，菜忘買了！”這就是我的嘮叨、“小氣”、愛管閒事的奶奶，我最愛奶奶。

第二篇：國小生寫人作文教案

國小寫人作文寫作技巧

國小寫人作文寫作技巧

國小生怎樣寫好寫人作文?以下我談談我的看法:以寫人爲主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人爲主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣着、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言爲心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。

2、抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

國小作文人物外貌描寫的寫作技巧

國小作文人物外貌描寫的寫作技巧

爲什麼要描寫人物的外貌呢？描寫人物外貌是爲了表現人物的精神、性格、品質。因此，在描寫人物外貌時，首先就要明確文章是要表現人物哪個方面的精神、性格、品質，這是決定寫什麼以及怎麼寫的主要依據。五年制國小語文第六冊《爺爺》一課，作者爲了表現爺爺的熱愛勞動、勤勞儉樸，便緊緊抓住人物儉樸的穿戴和健康的臉色來寫：“他頭上裹着白毛巾，身上披件老羊皮襖，腰裏彆着菸袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的鬍子，活像童話裏的老仙翁。”叫人一看就知道這是一個儉樸而硬朗的老農民形象。與此關係不大的一些外貌特徵，諸如身材的高矮、鼻樑的高低、嘴形的大小等等，都略去不寫。

爲了寫好人物的外貌，還要經常蒐集、積累一些描寫人物外貌詞語，如描寫眼睛的詞語有明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀??描寫頭髮的詞語有烏髮、鬢髮蒼白、鶴髮童顏、劉海兒、羊角辮兒??積累了豐富的詞彙，才能準確、逼真地描繪人物的形象。

俗話說，眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說過：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”從眼睛這個“心靈的窗戶”中，我們可以看到一個人的喜怒哀樂和內心世界，所以，作文時描寫好人物的眼睛是很重要的。

怎樣描寫人物的眼睛呢？我們可以舉兩個例子來說明一下。國小語文課本有一篇課本，題目就叫《穆老師的眼睛》。課文一開始是這樣描寫穆老師的眼睛的：“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。“這只是從外表來寫眼睛，更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。課文接着寫，當“我”上課想玩東西時，穆老師的眼睛好像在暗示：“你怎麼做小動作啦！”當我回答問題聲音響亮時，穆老師的眼睛又向我投來讚許的目光，好像在說：“講得好！”當“我”病剛好來校上課時，穆老師不時用眼睛看看我，彷彿對我說：“吃得消嗎？”當“我們”下課做遊戲時，穆老師的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們：“哎——當心！我要捉住你們啦！”這樣就把眼睛寫“活”了。通過這些生動的描寫，我們就可以看出，穆老師是一個熱愛教育事業，熱愛兒童，善於教育學生的好老師。春節作文

寫春節作文前，我們可以先回憶下過春節是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結、貼春聯等，然後挑一個我們印象深刻的上網查些資料，可以到百度搜春節的八個習俗，春節的由來與傳說等，也可以上作文網作文素材頻道找到相關資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節，春節遊文廟，除夕之夜，美麗的春節，春節花會

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象徵意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節，及春節的一些習俗，點明你所要介紹的習俗。（略寫）

例：元宵節是我國的四大節日之一，元宵節一過，春節也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節的節目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習俗的來歷、象徵意義等，像剪紙、年畫、千千結等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯代表着歡樂祥和。在我們中國，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，爲節日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯讓千家萬戶喜氣盈門。春聯的種類比較多。按照使用場所，可分爲門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶着紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽牛花，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨着一聲聲的炮響，人們在驚呼，在讚歎，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結尾結尾部分：寫寫自己對這一習俗的感受。

例：我看着那散發着傳統文化芳香的中華結，彷彿品味到了中華民族遠古的神祕和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變萬化，讓我神往，讓我遐想……

《春節的街頭》

今天，是中國傳統節日——春節。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。於是，起牀穿上了新衣服連早飯都來不及吃就衝到門外，看着各家各戶的炮竹，煙花。接着就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之後，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。一上街，街上可就更熱鬧了。人們手裏有提着大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那邊超市發的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成羣，手挽着手說說笑笑的姑娘們，小夥子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應該是大家最放鬆，最高興的時候。你看，路燈上還掛着兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什麼也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多麼的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水裏游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（餘）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿蔔〃〃〃真是要什麼有什麼呀。“哎喲！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟着媽媽買了幾個我愛吃的菜，結完帳就走出了菜場。超市裏的收銀臺前也早已排起了長龍。傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關了，超市也比往常早了些許關門。大家都提着東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區又重新熱鬧起來。孩子們全都出來放花炮了。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之後又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看着自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續續的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情願的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉睛地盯着電視，品嚐着一年一度的晚會大餐――春節晚會；有的急着給自己的長輩拜年，發短信，打電話，所有新年的祝福話語彷彿怎麼也說不完；調皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月七年級，農曆新年的第一天迎着人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴牀的懶漢，今天卻起了個大早，因爲我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一

翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收穫一大把的壓歲錢，然後拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那麼的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，彷彿要把一個個美好的願望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望着滿桌子平時最愛吃(本站隆重推薦好範 文網：)的菜餚，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談論最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨後春筍，一年一個變化……

春節對於我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！

第三篇：國小生,寫人作文,入門

寫人的文章,最重要的就是要寫出人物的特點.什麼叫特點,就是一個人和其他人不一樣或者不太一樣的地方.人物可能會有很多特點,一定要抓住其中一個最突出的特點來進行描寫,具體的方法是:(1).通過對人物語言,動作,心理的描寫來展現人物的性格和品質特徵.(2)通過具體的一件或幾件事來體現人物的特點。有幾個地方需要引起注意：第一點，人物的外貌特點也叫特點，但是我們作文不是要你寫人物的外貌特點，而是要寫出人物的性格特點，比如勤快、愛幫助人、和藹、脾氣暴躁、頑皮、勤奮等等。第二點，一個人物很可能有多個特點，但是不要每個特點都去進行描寫，我們應該抓住他（她）最突出的一個特點來描寫，只有抓住了特點，寫好了特點，別人讀完以後纔會有深刻的印象，特點多了記不住，特點不突出同樣讓人記不住。第三點，寫人記事是分不開的，要寫人物的特點，就必須要有具體的事件來展現人物的特點，不是隨便選一件事就可以，你所選的事件要能夠充分說明人物的特點。

具體的寫人文章可以按照三段式的寫法：第一段，人物出場，交代關係，具有職業特徵的簡單外貌描寫；注意，外貌描寫最忌諱寫成臉譜式，不要一寫人物就是眼睛、鼻子、嘴巴、頭髮怎麼樣，只需要對人物五官中比較突出的一點進行簡單的描寫即可，因爲人物的外貌跟性格沒有必然聯繫。第二段，用一句話概括人物的性格特點；第三段，通過一個或幾個具體的事例來展現人物的這個特點（注意不要每個例子平均用墨，突出的一個例子要詳寫，其餘略寫），在記事的過程中要用多種手法（語言、動作、心理、細節）來對人物進行刻畫。

請大家一定要記住：我們寫的是人，是有血有肉的人，是一個活生生的人，是人就要說話，要有動作，有想法，不要寫成了一個木偶或者是木頭，又不會動，又不說話，心裏又沒有想法，又沒有五官，（看不到、聽不到、聞不到），沒有感受，要有性格，有脾氣，要寫成一個活人。

第四篇：國小生寫人作文

我的老師——高睿

在教過我的老師中，有一位最令我難忘的老師，他，就是我在少年宮的美術老師——高睿。高老師戴着一副大大的眼鏡，下巴上長着鬍子，頭髮很長，就象一個女畫家。他的頭上總是戴着一頂畫家帽，看上去神氣極了，在我的印象中，高老師總是嘻嘻的，就象一個永遠長不大的小人兒。他長得很瘦，細胳膊細腿，但細而有力，如果讓他去跑步，就好比讓夸父翻過一座山，他跑步像風一樣迅速。

他對待學生很有耐心，在課堂上，總會有一些同學在吃東西，講話，他看到以後一定不會責備，更不會找家長來談話，老師總是和藹地撫一下那個同學的額頭，親切地教導他，那些講話、吃東西的同學聽他這麼一說，本來高昂的情緒一下降低了，低着頭紅着臉向他道歉。他不僅有耐心，也很關心同學們。有一次，兩個同學吵起來了，還打起了仗，教室裏頓時傳來了“乒乒乓乓”的聲音，老師聽後急忙趕來查看“傷情”。他見那個被打的同學身上有好幾道傷口，急忙給她消毒、包紮傷口。還不時詢問她疼不疼，並嚴厲地批評了那個打人的同學，做完這一切，才走出教室呼出了一口氣，在我們相處的兩學期中，像這種關心同學的事兒，真是說也說不完。

我深深地感謝高老師的教誨之恩，是他把我帶進了藝術的殿堂，並教會了我許多知識，做人的道理。高老師，您對我的恩情，我永遠也忘不了！

我的數學老師——楊展滔

我的數學老師是王老師，他戴着一副有着細邊框的小眼鏡，一看就知道是一位知識淵博、嚴肅認真的好老師。他身材適中，魁梧強壯！我們都十分喜歡王老師。

王老師不僅斯文英俊，在教我們數學時還特別認真有耐心。

有一次，上課時，王老師背對着我們在黑板上出題。突然，聽到了課桌在來回挪動的“吱嘎”響聲。於是他立刻停下筆來，轉過身來看。原來是賈浩譽和張盛德之間發生了一點兒小矛盾——他們兩都覺得自己的位置太窄了點兒，於是就開始吵架、不停地你前我後地來回挪動桌子。他們竟如此的“專心”聽講，老師一直盯着他們，他們卻渾然不知，更沒有發覺同學們已經鴉雀無聲了。直到一個同學大喊：“喂，賈浩譽、張盛德，老師都盯着你們啦！”緊接着，他們就不約而同的轉回去面對老師，同時指着對方說：“王老師，他老是來擠我！”王老師對他們進行了一陣詢問，爲了不影響上課質量，老師叫他們兩個放學後到他辦公室找他，還叫他們不要再鬧了。講到這兒裏，王老師就繼續出題了。當時他們“唰”一下子臉變得無比蒼白，心想：糟了！

放學後，王老師對他們進行了批評教育，並激勵他們好好學習，還給他們講了一遍當天所學的數學知識。

王老師真是一位有責任心、有耐心的好老師啊！

我和爸爸的對話—— 郭元

金色的童年，純真的夢幻，像一道七彩虹，編織着燦爛的明天??我的理想是想當一名語文老師。在我一、二年級時，先後有兩位語文老師——王如老師和朱葆樺老師教過我，是她們生動有趣、通俗易懂的教學方法不但使我愛上了語文，而且使我產生了長大想當一名語文老師的想法。

平時，爸爸老是問我長大想做什麼，我總是不假思索地說：“爸爸，我想當一名語文老師！”爸爸問：“元元，你爲什麼有這種想法？”我總是俏皮地說：“喜歡就是喜歡，不需要更多的理由。”“那你要是當上了語文老師，會怎麼樣去教你的學生呢？”爸爸的提問使我一下子答不上來了。是啊，假如我當上了語文老師，我會怎樣去教我的同學呢？

在以後的學習生活中，我總是思考着這個問題。終於有一天晚上，我鼓足勇氣對爸爸說：“爸爸，我有些不成熟的想法，是關於我當上老師怎樣去教學生的。”爸爸似乎很感興趣，笑着說：“說來聽聽。”“我首先要改革課堂教學，不能把知識像灌水似的灌進學生們的腦袋。我要用豐富的知識拓寬他們的思路，增加課本上沒有的知識，讓他們到大自然探索奧祕，在實踐中尋找答案。如果誰有一項小小的創造，我就會和全班同學向他表示祝賀，並鼓勵他繼續前進。學習像蜜蜂採蜜一樣，如果不經過辛勤的勞動，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？”我一邊一本正經地說，一邊看着爸爸，爸爸十分專注地聽着。

“爸爸，爸爸，還有呢，平時每當寫作文時，看到同學們那抓耳撓腮、苦思冥想的樣子，我就想假如我當上了語文老師，就要闖出一條改革作文教學的新路子，讓學生和書交朋友，在書的海洋裏邀遊。讓他們早些結識冰心、魯迅、巴金??我希望他們到作家爺爺奶奶那兒做客，讓他們講講寫作的奧祕。平時，我適當少佈置作業，保證學生每天都有一小時的看書時間。看書時，我要求他們一邊看一邊思考，把優美詞句摘錄下來，以後運用在自己的作文中。在每個星期的班會上，我都會召開故事會，舉辦讀報活動等。”

爸爸聽得入迷了，沉思了一會，說道：“是啊，寫作離不開生活，老師應該把學生帶到廣闊的天地中去。春天，帶他們去郊外，看那爭奇鬥豔的花朵；夏天，帶他們到公園觀賞那在陽光照耀下顯得油光閃亮的綠葉；秋天，帶他們來到豐收的田野，幫助農民伯伯收穫豐碩的勞動果實；冬天，帶他們在雪地中嬉戲、玩耍，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過生活實踐感悟：只有仔細觀察，才能寫出精彩的作文。”

“以後假如我當上了語文老師，我還要把電化教學引入課堂。到那時，老師就不一定站在講臺上，也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫個不停。到那時，同學們只需走進寬敞的階梯教室，面對電腦熒屏，頭戴耳機，聆聽來自同步衛星輸送的教學信號。到那時，我這個語文老師再也不用像現在的語文老師那樣用筆爲每個學生批閱作業了，我只要根據每個學生的電子信箱號碼，利用我最得力的助手--電腦就可以完成一系列煩瑣的工作。總之，我會讓我的語文課成爲每個學生最感興趣的科目。”

夜深了，我和爸爸的對話還在繼續，屋外滿天的小星星，不停地眨着眼，彷彿在靜靜地聆聽我倆的對話。

我這一家子

有一天晚上，我們剛吃飯的時候，突然家裏的電話鈴急促地響了起來，原來是爸爸的單位市政府辦打來的。爸爸接過了電話，對我們說：“單位有事，我出去一下，你們先吃吧。”說完，便急匆匆地走了。我心想：大概是單位有急事吧。然而晚上九點半鐘，我學習完了準備睡覺，可還不見爸爸回家。我又想，是不是爸爸藉口下棋去了。半夜，我起牀上衛生間時，看見爸爸卻在燈光下伏案疾書，沒有一點睡意。桌子上卻擺滿了厚厚的一疊文稿子。這時已是凌晨兩點了。我當時鼻子一酸，心想，我錯怪了爸爸。爸爸爲了工作做到了廢寢忘食啊！

關心我學習的媽媽

有一天晚上，我做數學作業時，被一道題目給難住了。我冥思苦想，用了幾頁草稿紙，還是做不出來。於是我就向媽媽請教，媽媽仔細看了看題目，想了想對我說：“這道數學題有點難，讓我想想再告訴你，好嗎？”我說：“好！”當時媽媽想了很久也沒有想出來，

便對我說：“斯藝，你先去睡覺吧。”於是我便睡覺了。半夜，我睜開睡眼，見媽媽在牀上寫來寫去，嘴裏還唸唸有詞。見此情景，我便說道：“媽，你做什麼呀？是不是?神經有病?。”媽媽回答道：“我在想你那道數學題。”啊！媽媽爲了能好好輔導我的學習也顧不上睡覺了。

調皮的我

有一次，爸爸在看報紙，叫我去給他泡杯茶。我走到爸爸的面前，彎下腰說：“是，?大人?，遵命。”爸爸媽媽聽了，頓時“哈哈”大笑起來。當我走到廚房拿熱水瓶沖茶時，看到餐櫃裏那些油鹽、糖醋……心裏便萌生了一個鬼主意。我在爸爸的茶杯裏偷偷地放了幾小勺鹽，然後雙手把茶端給爸爸，說：“尊敬的老爸，請用茶。”爸爸答道：“謝謝你，乖女兒。”說完，端起茶就喝，剛喝到嘴裏，就吐了出來說：“這、這茶怎麼這麼鹹？”我站在一旁抿着嘴，禁不住地笑了起來。爸爸立刻就明白了是怎麼回事，責怪我太頑皮。

這就是我們一家子，你們覺得有意思吧！

國小生怎樣寫好寫人作文？以下我談談我的看法：以寫人爲主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人爲主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣着、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言爲心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。

2、抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

國小階段以寫人爲主的記敘文，一般分爲三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人爲主。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注

意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、爲了使讀者對人物瞭解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事纔可能說的明白，再現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點。

（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，採用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯繫。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯繫。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，說了些什麼，做了些什麼。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由於要寫出兩個人之間的關係，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

三、寫幾個人。

寫幾個人是比較複雜的以寫人爲主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小夥伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事爲線索寫幾個人。

（四）通過幾件事寫幾個人。

第五篇：國小生寫人作文教學

國小生寫人作文教學

要寫好人物，一定要注意以下幾個方面：

(1)抓事典型事例，突出人物性格。

人物的思想品質和性格特徵是通過一件具體的事例體現出來的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特徵的典型事件來寫。這裏的“典型事件”並非一定是轟轟烈烈的大事，有時，一件小事也能反映一個人的品質。有時，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。

(2)通過言行描寫，體現人物個性。

常言說：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解一個人的“特點”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作，找出他與衆不同之處，也就抓住了他的“特點”。另外，需要注意的是，你所寫的人物語言，一定要符合人物身份，不能一個八十多歲的老奶奶用官員的腔調來說話。

另外，行爲也是體現人物性格的一個方面，因爲，人的行動是由思想來支配的。描寫人的行爲，一定要仔細觀察，用詞準確。

(3)刻畫心理活動，達到表裏如一。

在描寫人物時，對人物內心活動的描寫是很重要的一個方面。只有把所要描寫人物的內心把握準確，才能表裏如一地刻畫人物。

(4)寫人物抓特點，切勿千人一面。

我們知道，世界上這麼多人，但我們依然能準確地區分出每個個 1

體，這就說明人和人之間還是存在差異的。我們在寫人時要準確地抓住這些差異，而不是“一個鼻子一張嘴，兩隻眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個性，寫人才不會出現千人一面的情況。

國小作文教學設計 寫人物的內心活動

題目： 學寫人物的內心活動

教學要求

1．引導學生明白什麼是“人物的內心活動”，認識描寫人物內心活動的三種方法。

2．使學生通過觀察、想象，把人物內心活動寫具體、寫真實。

3．指導學生運用所學三種描寫人物內心活動的方法修改自己的作文，培養學生修改作文的能力，要求用詞準確。

教學重點

指導學生細緻觀察、想象，運用三種方法：內心獨白法，抓住人物內心的真實感受；動作暗示法，抓住人物活動時的動作；景物襯托法，周圍環境。用詞準確，真實具體的反映人物的內心活動。教學難點

1．在學習內心獨白法的過程中，使學生明白內心獨白就是人物在內心對自己或對他人要說的話。

2．指導學生恰當的處理好內心獨白法，動作暗示法，景物襯托法三者的關係。

教具準備：

1．一個包裝精美的禮品盒。

2．課件。

3．對創設情景時表演的學生作以適當的指導。

教學過程：

一、認識什麼是人物的內心活動

1．板書：學寫人物的內心活動

2．提問：什麼是“人物的內心活動”？

要求學生根據自己的理解討論回答。

3．教師歸納：人物的內心活動就是隱藏在人物內心的想法、情緒、感受。學寫人物的內心活動就是要學會怎樣把人物內心的想法、情緒、感受明明白白的表達出來。這樣就能增強文章的真實感，準確的表達文章的中心思想。今天，我們就來學習幾種描寫人物內心活動的方法好嗎？