閱讀的好處作文（精品多篇）

閱讀的好處 篇一

1、閱讀可以培養和增強學生的語感

學習英語，語感是非常重要的，因爲它決定着你說出的語言是否純正地道。

語感即語言感受力，是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力，是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體感知和把握。

古人云：“書讀百遍。其義自見”，這是學習漢語的方法。對於學好英語，道理是一樣的。

閱讀背誦是培養學生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了，日積月累，語感就慢慢地產生了。

有了良好的語感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。

此外，良好的語感對學生在各種考試中取得好成績也大有幫助。作爲一種隱形的英語能力，語感能使學生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候，有些學生沒有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個緣故。

2、閱讀可以擴大詞彙量

詞彙是語言的基本單位。拋開詞彙來學英語就像用空氣建大樓一樣不切實際，因而詞彙學習是英語學習的基礎。

只有在掌握了一定詞彙量的基礎上，我們才能培養和發展英語聽、說、讀、寫等技能。

如何記憶單詞擴大詞彙量又是讓許多學生頭疼的事情。很多學生是通過背單詞書背字典來記單詞，這種方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易讓人產生厭倦心理，而且很容易忘。

事實上。除了死記硬背，擴大詞彙量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。

在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環境中來學習。結合上下文認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便於被識記、理解和掌握。不僅詞義記得準確、清楚，單詞的用法也得以掌握。

此外，大量的閱讀增加了我們學習單詞的機會，對於一個單詞，第一次見我們可能不認識，但藉助工具書我們能查到它的發音和意思，根據語境我們能推斷出它的大意；第二次第三次見到這個單詞時既使記不清楚，我們腦海裏也會有一個大致的印象；當這個單詞見上十次八次之後，我們對它就像熟悉自己的姓名一樣熟悉了，根本不再需要刻意地去記了。

3、閱讀能有效提高英語寫作水平

英語寫作作爲一項重要的技能，可以反映一個人的綜合英語學習水平。在英語學習中，寫作既是一個重點也是一個難點。

怎樣才能用英語寫出好文章？除了要打下牢固的語言基礎，即一定詞彙、語法基礎外，大量的閱讀也是必不可少的。

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神。”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟” 這些都詳細闡述了中文閱讀和寫作的關係，英義同樣如此，只有讀得多了，見得廣了，才能寫出精彩的東西。

通過大量閱讀，廣泛地接觸語言材料，一方面可以積累大量優美的詞句、英語格言、警句、固定表達、習慣用語、修辭常識等，將其吸收消化爲自己的東西，然後在文章中寫出來；另一方面在揣摩作者意圖，把握文章整體框架結構的基礎上，我們還可以有意識地模仿作者謀篇佈局、文章銜接、遣詞造句等建構篇章的技能。

此外，大量的閱讀有助於培養提高文本分析能力、獨立思考能力、英語批判性思維能力，只有用英語來思考我們的文章纔會避免漢語式的英語出現，才能創造出優美地道的英文作品。

4、閱讀可以使學生了解西方風俗文化，開闊眼界

語言與文化之問存在着密不可分的關係。語言是文化的結晶和載體，文化又影響着語言。

美國語言學家Lado曾指出，如果沒有很好的掌握一種文化的背景，就不能很好的學習這門語言。

由此可見，要學好英語還要了解英語國家的風俗文化。而閱讀則是瞭解西方風俗文化的最佳手段。

通過閱讀可以瞭解到不同國家的歷史地理、政治經濟、文學哲學、宗教、科技等，從而不僅促進了英語語言的學習，還增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助於我們開拓視野，培養積極樂觀的生活態度。

5、英語閱讀是提高英語學習興趣，增長知識的重要手段

隨着閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語閱讀量就會不斷增加。學生的注意力就會有一部分轉移到閱讀材料的內容上。

對題材，內容發生了興趣，英語學習者在英語閱讀上感到了英語學習的進步與成就，反過來又進一步激發了英語學習興趣。

通過廣泛大量的英語閱讀，英語學習者獵取了知識，增長了見識，開闊了眼界，進一步促進了英語學習動機的增強。

英語閱讀對英語的提升至關重要，在英語教學中流傳着這樣一句話：得閱讀者得天下。

想有效提高自己的閱讀理解能力，需要先找出影響閱讀理解能力的障礙，然後再探討解決問題的方法和途徑。

首先我要告訴大家提高閱讀理解能力≠做“閱讀理解題”

有相當一部分同學，一談到提高閱讀理解能力，就認爲做大量“閱讀理解”題目纔是唯一可行的辦法。實際情況怎樣呢？讓我們先來打個比方，如果某人想要提高身體素質，他是應該通過一次次的體檢，還是應該堅持科學的日常體育鍛煉來達到目的呢？答案自然是後者。如果有人想通過多參加幾次體檢來達到增強體質的目的，你一定會覺得很可笑。

同樣想通過多做“閱讀理解”題目來提高閱讀理解能力的做法同樣不可取。和體檢一樣，“閱讀理解”題目只是一種量化標準和測試手段，答題的過程往往是一種被動適應題型的活動，不是真正意義上的閱讀活動，它受到題型因素的多重製約。

閱讀的好處作文 篇二

每次讀課外書籍它都帶我在知識的海洋裏漫步，每次閱讀課外書籍它都能增強我的想象力，每次閱讀課外書籍他都豐富我的課餘生活……

我在讀三年級的時候，總寫不好每當老師拿起同學們的`朗讀時，我眼中總充滿羨慕的眼神。

三年級暑假時，我立志四年級取得好成績，於是我趁暑假閒餘的時間，讀了許多課外書，得到了一些收穫。下面我就向大家介紹我讀過的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”，我已看到題目便產生了疑問，法老的“詛咒”真有那麼靈嗎？我看了一半才相信法老的“詛咒”真有那麼靈。因爲從1923年——1982年爲止，已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校。考古學家梅西等……20多個發掘坦圖卡盟金字塔的人員先後死去。之後至少還有35名學者。專家死亡。後來後來科學家們得出了兩種比較可信的結論，一是：墓中壁畫上有一種殺人真菌，它們粘入進入金字塔的人身上，慢慢地爬入人的呼吸道，造成呼吸炎導致死亡。二是：法老擅長用毒物殺人，所以法老就用毒物保護自己。雖然有多種結論，可是到現在還是無法揭開法老“詛咒”的神祕面紗。但是我認爲法老用毒物來保護陵墓更實際，因爲第一位法老王就是毒物能手。

後來因爲假期裏積累了許多優美詞句，我第一次就得了98分的開門紅，我很高興，也使我知道了只要走進書中，與書中的人物進行心靈交流，就能在書中找到自己的不足，並完善自己。這次的圖書經歷使我受益匪淺。

閱讀的好處作文 篇三

我們在生活中每時每刻都在學習，從閱讀中我們也學到了很多知識和道理。讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀的多了，寫作水平自然就提高了。

那麼多種類書藉中，我最喜歡的是童話書。童話深受少年們的喜愛，它那優美的語句，特殊的場景，總能使我們身臨其境，使我們感到新奇有趣，從中受到真、善、美的薰陶。每次閱讀童話書我都如飢似渴，慢慢品味書中的語言，體會故事的情節。

書藉就是人類的精神食糧，滋養我們的身心，陶冶我們的情操。莎士比亞曾經說過如果我們的生活中缺少了書藉，就像沒有了陽光。智慧裏沒有書藉，就像鳥兒失去了翅膀。”閱讀使人們變得更聰明，更敏銳，更有思考和明辨事非的能力。無論你是想成爲聰慧的智者還是成功人士，都應該多閱讀，最好是博覽羣書。古今中外，各種種類的書藉都有自己的特點，總會有一本吸引你，讓你愛不釋手。

你讀過的每一本好書都會藏在你深深的腦海裏，你純淨的眼睛裏，它就像引路星一樣啓迪着你走向更廣闊美好的未來。

閱讀的好處作文 篇四

閱讀過程是閱讀個體的感悟和體驗建構的過程，是一種再創造，它帶有強烈的個性特徵。文本總是存在着某些“空白”和“不確定性”，因而讀者閱讀鑑賞過程中有着充分的能動性，存在着自由發揮的極大空間；由於人們的立場觀點、思想感情、生活經驗、文化修養、藝術趣味不同，對作品的理解和鑑賞也不同，存在着主觀的差異；其面對文本所使用的方法和表現出的興趣與深度等也都因人而異，其鑑賞過程和結果也是千差萬別的。真所謂“看人生因作者不同，看人生又因讀者不同。就如一本《紅樓夢》單是命意，就因讀者的眼光而有種種不同：經學家看見淫，道學家看見《易》，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈祕事……”（魯迅語）西方諺語說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，我國古人也有所謂“仁者見仁，智者見智”、“詩無達詁”的說法。新課標也指出：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。總之，對文本解讀必會產生“多元”的。那麼，如何有效進行文本多元解讀，使學生在多元化的解讀過程中，張揚個性、完善人格、塑造人文精神呢？

發揚民主教學，建構文本多元解讀平臺。要想讓學生在多元解讀文本過程中彰顯個性的風采，前提就是要求教師尊重學生的主體地位，最大限度地尊重學生的主體感受，建構文本多元解讀平臺。

我國傳統的“師道尊嚴”的觀念，往往是教師居高臨下，我教你學、我說你聽的單向傳遞造成了師生之間的不平等性和情感、心理上的距離感。這種師生角色地位的恆定化，桎梏了學生的個性，束縛了學生的創造性思維，極大地影響了教學效果的提高。如某位語文老師在教完《木蘭詩》一課時，一位男生舉手說：“老師，我有一個問題不懂。古代女子都是纏足的，三寸金蓮，走路都很困難。木蘭怎麼還能夠參軍打仗？”老師聞說便敷衍了事地說：“噢，那可是書上寫的，可能是木蘭沒有纏足吧。”但這位男生卻追根問底：“木蘭可是個很聽話，很孝順的孩子啊！怎麼會不聽父母的話，而不纏足呢？”老師這時可不耐煩了，說：“我們只要學懂這篇課文，至於木蘭有沒有纏足我們就不必去討論了。”這位男生說：“可是，老師，這樣不就違背事實，不真實了嗎？……”這位老師聽了，沉不住氣了，他以訓斥的口吻對學生說：“學習這篇課文，你只要理解木蘭的性格特點就可以了，別的問題不是這篇課文要寫的。你用不着去多想。坐下！”就這樣，一句“用不着去多想”重挫了學生的個性，一聲“坐下”傷害了學生學習積極性和自尊心，一頓訓斥猶如一盆冷水澆滅了學生探索的火花。由此看來，一名教師在學生成長中的作用是多麼重要，他可以引導學生多角度地進行探索，也可以壓抑孩子們探索的童心。

現代教育觀念和教學實踐強調教師要以民主的作風對待學生。“教學民主化”的一個重要標誌就是尊重和發展學生的個性特長，健全和完善學生的人格品質。正如語文新課標所指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。”因此，我們教師在教學過程中，要積極實施民主教學，做學生“主體的守護者”，呵護學生的個性，讓學生敢想，敢說，敢爲，促使學生可持續發展。如一位教師教學《變色龍》一課，剛討論完警官奧楚蔑洛夫的性格特徵。學生A舉手發言：“我覺得警官奧楚蔑洛夫並沒有斷錯案，赫留金纔是罪有應得。”老師在對學生A的提問作了肯定和鼓勵後問：“你這麼說的依據是什麼？”學生A說：“開始時，小狗一副的可憐相；而赫留金卻得意洋洋，完全沒有受了害的感覺。我認爲他想嫁禍小狗以獲得一筆賠償費。”這個發言轟動了教室，極大地激發了全班同學探索的好奇心。教師因勢發問：“對於這位同學的說法，大家有什麼補充或不同的意見嗎？”學生們紛紛搜尋文中相關內容，不久便有多名學生舉手。

閱讀的好處 篇五

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”確實，看一本好書就像在和一個高尚的人談話。書在每一個地方，每一個時代都佔有重要地位，因爲書裏包含着無窮無盡的知識。它在我們生活中似一束光，一扇風景，十分重要。

讀書是快樂的，在閱讀中我有了”熟讀三百首，不會寫詩也會吟"的才氣，感受到了“壯士不去兮不復還”的豪氣，也體會又到了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的傲氣…閱讀是很重要的，知識可以使社會進步，通過閱讀你就可以收穫到各種的作文知識。另外，讀書也可以使你成爲一個合格的有用之人，生活從而更加愉快。人們常說：“活到老，學到老。”

書是遙望世界的窗口，改造命運的工具，打開知識寶庫的鑰匙，因爲只有多讀書，才能“下筆如有神。”靈活運用到生活中，正如，古時候有個故事，叫作鑿壁偷光，這個故事大家衆所周知，匡衡爲了讀書鑿開牆壁藉着鄰居的光看書，他這種渴望閱讀和愛學習的品質值得我們去學習。

讀書的力量是強大的，閱讀的好處也無窮無盡，愛上生活、愛上閱讀！

閱讀的好處 篇六

城外的東風來信了，聽說三月的桃花氾濫成災了，關於桃花的文字讀了又讀，寫了又寫，終是淹沒在那一朵朵的桃紅裏，只落得個人面桃花相映紅，而我卻看到桃花依舊笑春風。

這一季的桃花如此妖豔，花開如禪，花落如詩，花開花落都是這歲月最慈悲的饋贈。這個春天，我想折一枝桃花入夢來，裝扮我的似水流年，點亮我的山河歲月，約那個最好的人同行。曾經桃花流水的約定，是否會在桃花盛開的路上彼此抵達？有時候誓言無需聲勢浩大，承諾只要抵達即可。

我不禁又想到三毛，那個筆走天涯來詮釋人生的女子這樣寫道：生命無所謂長短，無所謂哀愁，無所謂愛恨得失，一切都將過去，就像那些花兒，那些流水。平淡的筆調氤氳着繁華落盡的從容，還有暗藏在時光背後的某種妥協。

紅塵陌上獨自行走，逐漸學會了隱忍，懂得了珍惜，理解了慈悲。我開始慢慢地習慣一些東西，譬如淺薄的生死以及被浮華明媚所掩蓋的宿命。似乎一切優美過的年華都需要一些故事來表達，所以走曾經走過的路，唱曾經唱過的歌，愛曾經愛過的人，卻再也提不起恨。我的生命已不再單薄，沒有了年少時候的棱角分明，沒有了之前的橫衝直撞，更多的是歷經風雨滄桑之後的洗練淡定。

陌上花又開，三月還在風裏意猶未盡，一直都覺得桃花是屬於三月的，此刻漫山遍野的桃花都開了，開滿田野山坡，開滿牆角路邊，一直開滿整個三月，直接奔赴四月。那一樹一樹的嫣紅，就像詩經裏那不甘寂寞的閨中女子，一朵朵的嬌豔欲滴，一株株的爍爍其華。

時光總是在不經意中，向人間傳遞着美好，四月不約而至。都說最美人間四月天，春光無限好，暖暖的四月，花已開好，夢已闌珊，桃花深處，惜君如常，深情款款。

遇見，若恰逢花開。我知道，風會記得一朵花的香，耳畔至今還呢喃着匆匆那年花開的聲音。初遇的故事婉約如詩，那一場盛大的遇見唯美了我原本平常的錦瑟流年。相逢如初見，回首是一生。

行走在春天的路上，心情格外明媚，陽光下處處都洋溢着美好。十里春風，浩浩蕩蕩，穿心而過。陽光正好，春色正濃，清風呢喃，百花爭豔，花香滿徑，鶯歌燕舞，楊柳依依，清音嫋嫋，歲月溫婉，一路輕舞飛揚。最令人心動的還是綻放在枝頭上的那一抹抹嫣紅，和着清風的舞步驚豔無比，最是那一低頭的溫柔，恰似水蓮花不勝涼風的嬌羞。低眉，輕嗅一朵花的芬芳，沉醉，不知歸路。

原野上一派生機勃勃的景象。大地醒了，空氣裏夾雜着泥土的清香，蟄伏了一冬的小蟲兒們也出來活動筋骨了。莊稼地裏的麥苗兒搖晃着嫩嫩的臂膀，伸手欲向我討要一個綠油油的春天。遠處是大片大片盛開的油菜花，散發着陣陣濃郁的花香，一朵朵金黃色的花瓣隨風搖曳着，在陽光下熠熠生輝，格外惹眼。這畫面讓我馬上想到了年少時背誦過的古詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”此刻風過阡陌，花間蝶舞，踏着古詩的韻律穿越千年的煙波浩緲，我看到這山河盛世，草木依舊，唯物是人非。

站在藍天下，心情澄澈如水，有風吹過，有云飄過，有陽光經過，有人走過。

煙月不知人事改，雲聚萍散，世事本無常，緣分的天空飄過朵朵紅塵的風月，這紅塵人間我也只是路過。那麼多的曾經來不及回憶，那麼多的故事來不及敘寫，還有那麼多的人，也來不及好好地遺忘。你曾對我說，相逢是首歌，分別是明天的路，思念是生命的火。縱然以後走丟了彼此，亦無須去尋找和等待，有緣的終會重逢，無緣的換一聲嘆息多少情感，像塵埃裏的花一樣來來去去。多少相逢，被那年匆匆寫下了結局。花開時珍惜，花落時淡然，花開花落皆菩提。

常常感嘆，流光容易把人拋，林花謝了春紅，時光總是太過匆忙。昨天已經漸行漸遠，那麼多的故人已遠去，那些正在粉墨登場的花事，也終歸會淹沒在季節的輪迴裏。時光無涯，聚散有時。

隨着年華向晚，忽然發現，我一直以爲的刻骨銘心終是越來越淺，也越來越喜歡以風輕雲淡的姿勢生長，讓自己活成一株草的模樣，無論在哪裏，都是安靜從容的，無驚無擾，不爭亦不吵。這份幽深與寧靜，或許從來與一個人的真實年齡無關，人生走到最後，都會把心交付給這慈悲的光陰，與歲月講和，時光總會成全我們的。

喜歡“在午後慵懶的陽光下，將一盞茶，喝到無味；將一首歌，聽到無韻；將一本書，讀到無字；將一個人，愛到無心。”四月的芳華下，讀着入心的句子，做着喜歡的事情，守着冷暖交替的光陰，和那個平常的人一起築夢，在平靜的日子裏，祈願我們都安然無恙。紅塵紛擾，縱然有風聲鶴唳，也要不離不棄，只想守着這份簡單的安穩和幸福，千帆過盡，和你一起慢慢地變老。

最是一年春好處，陽光明麗，花香旖旎，時值奼紫嫣紅的人間四月天，流年淡暖生香，我微醉。在春天華麗的枝頭，有過一個你，有過一個我，還有過那麼一段清澈的相逢。我是那柴門煮雪的女子，有着安靜素然的優雅。一個人是詩，兩個人是畫，把平淡的日子用一粥一飯來供養。愛一個人，從錦瑟年華，一直到白髮蒼顏，山一程，水一程，一路上風雨同舟，我心中的山水你眼中都看到，因爲有你陪伴，我腳下的路步步生蓮，靈魂不動聲色地美麗着。今生，我生在雲端，你低至塵埃，唯愛相依。

閱讀的好處作文 篇七

看，一個個跳動的文字，聽，一頁頁翻書的聲音。我們徜徉在書的海洋中，聆聽它優美的旋律，探索那永無止境的真理。

閱讀，是我們生命中必不可少的一部分。通過閱讀書籍，我們知道了很多大自然的`奧祕；通過閱讀書籍，我們瞭解了歷史，探索了奧祕；通過閱讀書籍，我們明白了怎樣做人和做事。

風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從雲中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪；而書從我們的生活中走過，卻留下了無盡的知識。

在書的城堡裏，我們可以盡情享受閱讀帶給我們的快樂。它用優美、華麗的語句向我們展示中華語言的魅力。它用真摯感人的語句讓我們明白了人生的真諦；同樣，它也以多音字、詞語的不同意思向我們表達了中華文字的博大精深。

閱讀可以放鬆心情，對於壓力很大的同學來說，閱讀則是放鬆心情的最佳選擇。它就像一股清泉，乾淨而純潔地流進了你的心房。

閱讀可以提高作文水平。多閱讀一些文學類的書籍，可以讓我們拓寬知識面，這樣便可以在考試中，能夠靈活地運用好詞好句，使自己的作文水平得到大大的提升。

在讀書的過程中，我樂在其中。我喜歡讀驚險刺激的冒險小說，因爲它讓我明白了做任何事都要有探索精神。我也喜歡讀感人淚下的感動故事，因爲它讓我知道了人世 間愛的真諦。我更喜歡讀一些關於歷史的名著，因爲它讓我瞭解了歷史，懂得了落後就要捱打。我還喜歡一些語句優美的文章，因爲它讓我懂得了如何運用比喻、擬人等修辭手法，來提高自己的作文水平。

閱讀的好處作文 篇八

高爾基說過：讀書是人類進步的階梯。閱讀是一種享受、是一種快樂、更是一種幸福。如果沒有書，就沒有現在的高樓大廈，就沒有這麼良好的生活環境，更不會有各種交通工具，讀書是多麼重要啊！

每天做完作業，我就拿出一本我最喜歡的書，津津有味地讀起來，每一次看書的時候，我好像進入了書中的世界，各種書中的人物出現在我的眼前，有蘋果王子、黑白熊……所以書是奇妙的。

在我眼裏書也是甜的，像蛋糕、像糖果。在學校裏，我總是會在下課時抱着一本書，跳入書海里，品嚐書的香、書的甜、書的美味。

我覺得書還是神奇的，當你悲傷的時候，拿起一本你喜歡的書看起來，各種憂傷就會被書趕走了。當你開心時拿出一本你喜歡的書，讓自己的心情更加愉快，書好像被加了魔法似的。

書更是一位知識淵博的老師，多看書會讓你的語文成績從80分考到90多分，甚至考得更多。多積累一些課外知識，會讓你變得更優秀。讓書成爲你學習中的輔導員吧！

讓我們拿起書，讓書成爲你的老師，你的魔法師，尋找書中那獨特的快樂吧！

閱讀的好處作文 篇九

閱讀進行到第三本書——《螞蟻奇奇的翅膀》後，兒子的問題變得越來越多。這個詞什麼意思？這是個成語嗎？這是比喻句嗎？這是擬人句嗎？爲什麼這裏要用省略號？一邊讀一邊問使得閱讀的速度變慢了，但是卻說明兒子思考的東西增多了。

開始，我們一邊聽兒子讀書，一邊解答他不停地提出的問題。後來，發現他的問題越來越多，對於一些詞語的疑問或感嘆越來越多。這可喜的發現讓我們突然有了一種記下來的`衝動。但是讀書正在進行中，我們如果在一旁做這些記錄可能會干擾孩子，讓他分心，而不能沉浸於故事中。於是，一個新的想法躍了出來，讓兒子自己記錄。拿着鉛筆，畫出他認爲好的句子，好的詞，他感興趣的成語。不懂得詞可以在旁邊打上問號；優美的句子畫上曲線；蒐集到成語畫上橫線；比喻句或者擬人句標上雙橫線。這個建議可能比較新穎，本來就喜歡塗塗畫畫的兒子一聽很高興的接納了。因爲有了這個活動，兒子閱讀的興趣也更濃了，每篇文章從中找出他認爲最好的句子就象是探寶一樣吸引着他的目光。

今晚，兒子讀了《蟲蛹變成了蝴蝶》一文。兒子的筆畫下了這些句子：

春光明媚的早上；碧綠的地毯；五顏六色的小野花；搖晃着小腦袋唱歌。這些是他認爲很美的詞。

在“它相信，只要用心去尋找、去學習，自己就一定能夠長出一雙翅膀來，就一定有機會在天空中和白雲姐姐說悄悄話的”一句下兒子畫了雙曲線。

在“她堅信自己也是可以羽化出翅膀來的！”一句下兒子重重的畫了雙曲線。

在“像變戲法一樣”；“飄帶”旁邊他打了問號，在“你。也許能吧”這一句中，兒子對這個省略號打了個大大的問號。

這樣以來，一本原本乾乾淨淨的書變得圈圈點點的了。但兒子卻把這些美句佳詞烙印在腦海裏，留作日後慢慢沉澱，慢慢品味。

讓孩子喜歡讀書，愛上讀書是我們全家的目標，記讀書筆記無疑是一種良好的讀書習慣和方法。但對於兒子這麼小年齡段的孩子而言，記讀書筆記似乎還不可能做到。執筆閱讀，在讀書時勾勾畫畫，圈圈點點，記錄讀書時那一刻的感受、疑惑和心情，是一種比較簡單，而且實用的方法，也算是兒子讀書筆記的雛形吧！

邊讀邊思考，邊讀邊總結，堅持下去，讀書的路上定會有意想不到的收穫！