2022大學聯考語文模擬作文（多篇）

2022大學聯考語文模擬作文 篇一

材料一：《荀子•王霸》言：“國者，天下之大器也，重任也。

材料二：心中常有“國之大者”，就要敢於擔當，善於作爲。李大釗爲國盡責，走向刑架，爲共產主義事業獻身；抗美援朝志願軍毅然決然跨過鴨綠江，肩負起保家衛國的重擔；黃大年心有大我、至誠報國，用行動詮釋“振興中華，乃我輩之責”的赤於之心；張定宇身患漸凍症，依然奮戰抗疫一線，以奔跑的姿勢，從病毒手裏搶回更多病人……

作爲高三即將畢業的新時代青年，正處於人生重要的轉折點。以上材料給正在追求未來的你怎樣的啓示，請結合材料與現實，寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。

【分析】本題考查學生對材料作文的理解與掌握。首先理解材料，材料一表示治國是極爲重大的事，一定要認真選擇立國之道和治國之人，強調了國家的重要性。材料二列舉了李大釗、志願軍、黃大年、張定宇等“國之大者”的事蹟，強調了這些人爲國家的付出與奉獻。因此，可以得出這兩則材料與國家相關，“作爲高三即將畢業的新時代青年，正處於人生重要的轉折點”是作文給出的作文環境，也是學生的實際狀況，學生可以聯繫自己與國家的關係，結合自身看到的、聽到的、感知到的一些事情組織寫作。

參考立意：

未來的國家屬於我們（青少年）。

甘於奉獻，無悔青春。

青春，也是報國靚麗的一道風景線。

【解答】

青春的擔當

曾子曾說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”這句話告訴我們，人應該懷着遠大理想，承擔起自己的責任，走向漫漫征途。學完《論語》後我一直在想，責任與擔當究竟是什麼？

疫情讓我對責任有了難以名狀的感觸。新冠病毒肆虐的艱難時刻，我們看到習近平總書記親自部署控制疫情，看到人民軍隊如天兵天將速降武漢，這，是擔當。我們看到熱心企業慷慨解囊、鼎力相助，物資緊缺之時，市面上出現了五菱牌口罩、紅豆牌防護服……社會需要什麼，我們就造什麼，這，是擔當。志願者們勇敢奉獻、華僑盡己所能捐贈物資、全國人民守望相助、萬衆一心、衆志成城。正是所有人都努力承擔起了屬於自己的那份責任，中華民族才能在一次次的苦難中砥礪前行。這就是中國人的擔當。

但我又感到有些迷茫。家國危難時刻，現在的我們，可能上不了戰場，做不了科研。此刻，我們又該如何盡責呢？

一次主題爲“責任與擔當”的班會引導我去思考：何爲責任，如何盡責、誰是盡職盡責的榜樣。眼前不禁浮現出一個熟悉的身影，他大汗淋漓，在大家跑操筋疲力盡之時，用微啞的嗓音，喊着“一、二、一”時刻提醒着班級跑操隊伍中步子不協調的同學，這聲音在體委口令的間隙若隱若現。不僅使班級的隊伍越發整齊，更讓快要堅持不住的我們步伐更加有力。前面傳來老師的讚許聲：“四班跑操真有進步。”我看見，他笑了。這是我班副班長的擔當。仔細感受，這樣的例子在我們身邊比比皆是。班長自習課維持紀律、衛生委吃苦受累卻從不抱怨、學習委員統計走班作業耗時耗力，班級狀元開騰訊會議爲大家答疑解惑……這些平凡的小事，都足以讓我動容。我看到了全班人的擔當，推而廣之，我更看到了全校人的擔當。上至堅持防控工作的老師，下到樓道站崗的學生會同學，正是他們的擔當給我們營造了適宜的學習環境。習近平總書記曾在一次會議中指出：“民族振興是青年的責任，這要求我們在擔當中歷練，在盡責中成長。”這並非要求我們做一件驚天動地的大事，而是從日常的點點滴滴中磨練自己，在未來承擔一方責任、建設一方水土，一起見證中華民族偉大復興實現的那一天，那一天，必定風調雨順、國泰民安。

那如果危難再次降臨呢？

從多年前非典爆發，到如今新冠肺炎肆虐，當年的學生已經走上前線築就中國抗疫的血肉長城，他們的職業無關輕重，唯見光榮。請大家試想一下，我們是否願意在國難燃眉時挺身而上，忘記個人安危，奔赴戰場？一代人有一代人的責任，國家與民族的未來將擔負於我們的肩膀之上，若此時我們能在擔當中歷練、在盡責中成長，彼時我們必定不畏任重道遠，在漫漫長路上走的無比堅定。哪怕只是一簇火苗，總有一天也可能有燎原之勢。

吾輩不該苟且，不該退縮。倘若世界黑暗，我們就是彼此之間的微光。中華民族希望的火炬，在一代又一代青年手中不斷傳遞，從未停息。

2022大學聯考語文模擬作文 篇二

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

某演員在拍電視劇《天龍八部》時，聽說可以配音，於是連正常臺詞都懶得說，只要一說話，就直接“一二三四五六七”，順嘴時會把“我們走”說成“Let’s go”。當其他演員建議他背誦臺詞時，他竟然十分不滿，認爲對方多管閒事。後來，因爲大多數配音與口形對不上，許多相關工作人員擔心觀衆看出來，影響聲譽，導演才明確要求該影星背誦臺詞，重新拍攝。

讀了上述材料，你有何感受聯想和思考？請你結合上述材料，給即將參加工作的大學畢業生寫一封信，表達你的看法，提出你的建議。統一署名爲“敬之”。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。

【答案】範文：敬業者，人恆敬之

大學畢業生們：

你們好！

今天給你們寫這封信，首先要祝賀你們即將走上工作崗位，然後我想談談自己對於如何從業的認知。曾經看過這樣一則娛樂消息，因爲可以配音，某位演員甚至連正常臺詞都懶得說，只是隨便應付，這種對待工作的態度顯然不可取。因爲愛崗敬業是每個人都該秉持的原則。

愛崗敬業，是一種樸素的行爲力量，也許它體現在最後的1.6秒，在行駛的公交車上，在生命即將消逝之時，爲所有乘客的人身安全做最後一次的平穩剎車；也許他提前在最後的幾分鐘，在飛行的機艙裏，在生命受到威脅時，爲挽救所有人員的性命做一次冒險的緊急迫降；也許它體現在白髮蒼蒼的年紀，雖然已是退休之年，仍舊要在全國奔波，只爲守住古城價值，壯心不已。

這不是什麼驚天動地的舉動，只是爲了站好人生的最後一班崗，亦不會求什麼名利，只是爲了這段人生不留遺憾。我們又怎能不被這樸素的力量所感染呢？

愛崗敬業，是一種獨特的價值情懷。這種情懷是白求恩醫生在中國戰場救死扶傷時的博愛精神，是特蕾莎修女在修道院爲全世界人們打開的友愛之門，以心靈溫暖心靈的奉獻精神；是馬布裏球員在北京隊的誠心服務，爲中國兒童慈善拍賣捐贈的奉獻精神。這獨特的情懷是因爲他們的愛崗敬業精神得以跨越年齡，跨越國界，跨越種族，我們怎能不爲擁有這樣的價值情懷的愛崗敬業者們點贊呢？

愛崗敬業，是一種崇高的精神信仰。然而這信仰卻不是單單一個人便能體現出來的。我敬仰鋼鐵工人，雖然未曾體會他們的生活，但夏日30度的天氣已然令人喘不過氣來，而他們卻卻常年處於高溫的環境裏，因爲他們知道祖國的硬實力離不開鋼鐵，所以鋼鐵人會一輩子堅守自己的崗位，一輩子奉行吃苦耐勞的鋼鐵精神。我敬仰教育工作者，景敬仰他們的言傳身教，敬仰他們兢兢業業，敬仰他們的無私奉獻。除了父母陪我寒來暑往，櫛風沐雨的便是他們了。有人說，能讓一個人甘願付出時間的理由除了愛再無其他了。是的，他們愛崗敬業，愛孩子們，所以甘願奉獻青春。還有那些猶如白楊般堅韌的戍邊將士，是他們的不放鬆不懈怠，使中國國防就如那長城一樣堅不可摧。

他們來自各行各業，但一切爲了祖國的崇高信仰讓這些愛崗敬業者的形象無比高大！愛崗敬業，身體力行，在我們生活中從一個詞語變成一種行爲、一種精神甚至一種信仰。

即將走上崗位的大學生們，希望你們都能成爲愛崗敬業中的一員，因爲敬業者，人恆敬之。

最後送上對你們的祝福：工作順利，前途似錦！

敬之

20__.6.27

【詳解】

本題考查學生任務驅動型材料作文的寫作能力。

【審題】

1、找出任務，明確指令

（1）共性的寫作任務

自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。

（2）個性的寫作任務

讀了上述材料，你有何感受聯想和思考？請你結合上述材料，給即將參加工作的大學畢業生寫一封信，表達你的看法，提出你的建議。統一署名爲“敬之”。

2、切分任務，逐個擊破（重點：個性的寫作任務）

（1）“讀了上述材料，你有何感受聯想和思考”“結合上述材料”：考生需要分析所給材料，從材料中確定立意。材料是一則時事，內容是某演員在拍電視劇時不肯背臺詞，而是用“一二三四五六七”等替代。該演員這樣做，必定使後期的配音與口形不符，導致電視劇難以征服觀衆。這種做法，實質是缺乏敬業精神的表現，因此，本次作文須以倡導敬業，端正態度爲立意方向。

（2）“給即將參加工作的大學畢業生寫一封信，表達你的看法，提出你的建議。統一署名爲‘敬之’”敲定了文體——信件，同時確定了寫信的對象。寫作時應該對材料中的事件進行簡述，並指出其不敬業的本質，並分析不敬業帶來的危害。因爲有固定的寫作對象，所以寫作時還要注意對方的身份、工作情況，提出中肯的建議。注意最後的署名是“敬之”。

【立意】

①敬業是立事之本。

②幹事創業當以敬爲先。

③敬業者纔有未來。

④幹一行，愛一行。

⑤敬業是人生的修行。

⑥精彩人生，從拒絕敷衍開始。

⑦態度決定人生高度。

【素材】

1、優秀知識分子羅健夫：航天工業部陝西驪山微電子公司工程師羅健夫，是中國知識分子的優秀代表。__中，他身處逆境，仍忘我無私地工作，帶領科研攻關組於1972年研究成功我國第一臺圖形發生器。該項成果獲1978年召開的全國科學大會獎。有了成果，他不計名利，不搞技術封鎖，在評技術職稱、加工資、任命職務、派遣出國、分配住房等方面一再謙讓，表現出高尚的情操。在癌症晚期，他仍一心想着工作，他心中裝的，只有祖國的航天事業。

2、工作是我的生命：美國詩人貝阿德泰勒專程前往柏林，拜望赫赫有名的“科學之王”洪堡。當時，這位白髮蒼蒼的老科學家，正在忙着校閱他最近一卷《宇宙》的清樣。他見了泰勒很高興，連忙請朋友就坐，並指着清樣說：“自你去年走後，我一直幹着這件事。有幾卷已經出版了，這一卷馬上可付印。”泰勒望着面容憔悴的洪堡，驚奇地問道：“現在你還能幹這些吃力的工作嗎？”洪堡微微一笑，不以爲然地說：“我睡得很少。工作就是我的生命。前天，我還用16小時改正這些清樣呢。”泰勒深爲這位老科學家的頑強精神所感動。

2022大學聯考語文模擬作文 篇三

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2020年11月，網上紅了一篇演講，紅了一個短片。

紅了的演講是清華大學副教授劉瑜的《我的女兒正勢不可擋地成爲一個普通人》。劉瑜在演講中提到了現在孩子普遍的焦慮、抑鬱症、空心病等，她試圖論證，在當今社會，如果一個人選擇“放棄成功”，也未必是壞事，認識自我、接納自我，是最重要的人生功課。演講內容因爲“普通人”三個字引發極大爭議，支持者認爲拿到了破除教育焦慮的解藥；反對者則稱：“勸你看開，不是真的讓你看開，而是讓你認命。”

紅了的短片是《你知道中國人有多拼嗎》：凌晨四點，加班的程序員關了燈，卻下了一天的疲憊；與此同時，早餐店的老闆開了燈，開啓了一天的勞作；爲了工作，讓老闆隨時能聯繫到你，你習慣24小時開機；你也可能因爲工作——一個長達數小時的手術，習慣很久不回消息；剛下班的你來不及吃上一口飯，爲了家庭轉身變身“騎士”……

讀了上面的材料，你對“普通人”有什麼樣的思考和感悟呢？請你寫一篇文章，在班會課上，做一個“我願意成爲這樣的人”的主題發言。

要求：自定立意，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。除詩歌外，文體不限。

《身平凡，心不凡》

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家下午好！今天，我演講的題目是：身向平凡，心爲不凡。

倘若我說，我一生中最大的理想是想做一個“普通人”，不知大家是否會感到奇怪？的確，作爲“Z世代”的一員，我們從小接受“競爭教育”，“平凡”與“普通”成了反面教材，是懶惰、消極的代名詞。但我想成爲的”普通人”絕非如此。他不是魯迅先生筆下麻木、無能，整口在茶館中消磨生命的“看客”，而是悅納自我，樂於拼搏，卻更懂得放棄的智者形象。

放棄，有時不只是一種魄力，更是一門藝術。雄獅追逐獵物，不因付出的“沉沒成本”破釜沉舟；獵鷹捕食青鳥，願爲手中所得放棄整片森林。而選擇“放棄得不到的成功”的我們，並不希望人生苦短、及時行樂，只願在匆匆的一生中，與自我和解，減掉一些浮華的功利心。

波茲曼曾說：“我們終將毀於我們所熱愛的事物。”網上氾濫的成功學、厚黑學等等，無疑成了這句話的最好註腳。在媒介創造的巨大“隱喻”下，成功不再是某種人的特點，而變成了人人都應拼命追求的目標。低門檻的發聲平臺，看客經濟、眼球經濟的發展，兼雜部分人的推波助瀾，將財、地位、名聲、權力與成功劃上了等號，引得無數人陷入其中，欲出而不得。

千年前，儒家已有“君子不器”的說法，“修身，齊家，治國，平天下”成爲當時社會共識。劉瑜教授的演講，是對“修身”概念的闡述；而那部紅遍全網的短片，是一個個“普通人”對“齊家”的身體力行。倘若我們心敬先賢，以成爲新時代之君子爲己任，那放棄當下主流的成功觀，並不是驚世駭俗之事。而面對經史著作，“高山仰止，景行行止”，以最平凡的姿態，潛心面對千年傳承，也不失爲“平凡中的不凡”。當然，追求成功並不是可恥的事，各家著作也自有他人來研究。唯願大家不被所謂的“成功學”捆住手腳，不將成功作爲發展的終點。

《古詩十九首》有言：“生年不滿百，常懷千歲憂。”莫中的君子之憂，遠不止成功之憂。縱使在最平凡的崗位，也能完成高貴的事業。無數星辰匯聚爲斑斕星空，億萬水滴奔涌出無盡浪花。願大家接納平凡，有一份光，發一份熱，方能心向不凡。我的發言到此結束。謝謝大家！

2022大學聯考語文模擬作文 篇四

木秀於林，風必摧之。這句話大家應該都聽過，意思是樹木如果處於林子中的位置，必然會受到大風的摧殘。其實這句話還有後文，它的下半句，真正道盡了人性的真諦。

行高於人，衆必非之。這句話的意思就是，如果你的德行高於衆人，那麼必然會受到其他人的非議。孔子曰：“見賢思齊，見不賢而內自省也。”但這畢竟是聖人的標準。對於大多數人，看到比自己優秀的人，想到的不是見賢思齊，學習對方的優點，而是誹謗他，背後給他穿小鞋。一塊美玉，如果自己得不到，寧願將它毀壞，這就是人性的醜陋心理。

對於人性，我們無力改變，能做的就是保全自己。如何能避免出現這種局面，我個人認爲有兩種方法，各位看看有道理嗎。

第一種，學會隱藏自己的實力。在一個團隊中，往往是最出風頭的人容易受到非議。除非你有絕對的實力，可以不理會他人的看法。否則在此之前，先學會隱藏自己的實力，暗中積蓄自己的力量，厚積薄發。

三國時期的賈詡，堪稱謀士智慧的典範。在投靠曹操之後，賈詡始終低調，不爭名奪利，不結交權貴。最終位列三公，在亂世中得以善終。反面例子就是楊修，恃才放曠鋒芒畢露，最終聰明反被聰明誤，把小命都丟了。

第二種，離開當前的環境，尋找更廣闊的天地。如果你在一個團隊中，一直都是最頂尖的人才，那麼你要反思，是不是團隊實力太差。如果周圍的人實力都不如你，你在這個環境中很難取得長足的進步。長此以往，在其他人的影響下，你的層次也會被拉低。

嘗試跳出當前的環境，和優秀的人共處，耳濡目染，學習他們的優點，才能讓自己不斷成長。同時，當隊伍中有比你更優秀的人，你也能免於被衆人打壓的局面。

行高於人，衆必非之。仔細斟酌，古人的智慧，確實有值得我們深思和借鑑的地方。

2022大學聯考語文模擬作文 篇五

（2022•渭南一模）閱讀下面文字，根據要求作文。

自創“‘磚’爲你讀詩”工地朗誦，用“播音腔”朗誦詩歌的，是農民工李小剛；寫出“忙個小營生，寫詩幾小令。粗食小濁酒，平頭小百姓”這首略微押韻的《四小歌》的，是豆花店老闆邱建廠……生活的物質水平可能各不相同，但生活都會遭遇艱難時刻，也都會發現詩意存在。

有人感慨，艱難生活讓詩意顯得珍貴；有人感嘆，詩意讓艱難生活變得美好……

關於“艱難生活和詩意”，不同的人會有不同的看法。你對此有怎樣的思考或感悟呢？

請寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】角度自選，立意自定，題字。明確文體，不得寫成詩歌。不得少於800字。不得抄襲、套作。

【分析】本題考查材料作文寫作。材料中提到農民工李小剛和豆花店老闆邱建廠，他們都是平凡人，整天爲了生活而奔波了，但他們都有一份詩意。這啓示我們，詩意生活跟物質條件沒有多大關係。“工地詩人”李小剛家庭條件一般，每天在塵土飛揚的工地打工，十分辛苦，工友們勞累之後要去睡覺休息，李小剛卻捧讀詩書。他聲情並茂朗讀《再別康橋》的視頻被工友發在短視頻平臺，贏得了網友的一致好評，還因此被邀請到中央電視臺做客。他對主持人說，堅持讀詩，讓他看到了平凡生活的燦爛亮色，日子不再枯燥和艱辛。“豆花詩人”每天爲小店生意而忙碌，但他仍然能在平凡的生活追尋詩意。就像所說“生活不止是眼前的苟且，還有詩和遠方的田野”。即使現在的生活讓你不如意，眼前的生活不是你想要的，一些瑣碎事讓你痛苦不堪，但是你還有希望，還有明天，還有溫暖的太陽，溫柔的風，你還有心裏的美好追求。我們心中要懷着一份對美好的憧憬，要懷有一份詩意，詩意地棲居於這個繁華的世界，不要對明天失去信心，那些不能將你打垮的，終將使你更加強大。

參考立意：

（1）書中自有詩意；

（2）駕月亮船乘風破浪；

（3）人生當詩意地棲居。

【解答】

走向詩和遠方

人生是一場短暫的旅行。古人云：“人生天地間，忽如遠行客。”在我們的生活中，有無數理由讓我們不停地奔忙。然而很多人步履匆匆，竟未曾思考過自己的行囊中有幾物當持，幾物當舍。有人揹負的太多，難免舉步維艱，以致旅途過於勞累，無心欣賞身邊的風景。在我看來，放下累贅，輕裝上路，方不負韶光。

放下眼前的“享樂”，爲人生的旅程找準前行的方向。生活中，我們常被各種各樣的事物吸引，於是把一個個看似“有趣”的事物帶在身上。久而久之，它們一點點擠佔了我們的生命空間，成爲前行道路上的包袱。而放下其中一些無用的東西，正是更好地爲我們的生命之旅選準前進的方向。蘇洵幼時天資聰穎，卻沒能專心治學。青年時的他自恃才高，每日與友人歡飲暢談。也許這時候他是快樂的，酒酣時指點江山也不失爲一種樂趣。史載：“年二十七，始發憤讀書。”年歲漸長，他選擇放下年輕時飲酒作樂的歡娛，二十年後，他攜二子進京，出《衡論》《幾策》，人相傳抄，名滿京城。放下，成就了他更有質感的人生。

在某種意義上，放下是另一種拿起。弗羅斯特寫道：“一片樹林裏分出兩條路，而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”詩人面對兩條神祕幽靜的小路，遵循內心的呼喚，放下世俗的隨波逐流，選擇其中一條走向詩和遠方。放下各種各樣的誘惑，就是沿着那條與自己心靈契合的道路遠行；放下爭名逐利，便選擇了守望內心的安寧；放下消極和頹廢，便註定用微笑面對人生的坎坷。

我們總會遇到很多有趣的事物，然而那些並不一定都適合我們。所以，放下並不等於消極無爲，而是選擇用一種更積極的姿態面對人生。經過仔細思考和權衡之後的放下，往往能夠幫助我們找到真正屬於自己的道路。選擇自己熱愛的事物，放下自己不感興趣的事物，才能找到未來的座標。人生之旅的順暢，源自我們敢於做“減法”，打“深井”。

身處學生時代的我們，放下手機和過分的娛樂，才能在每天的自我充實中砥礪前行；作爲創業者，放下走馬觀花般的嘗試，纔有機會取得成功；作爲一名官員，放下不切合實際的開發與建設，才能夠做到可持續發展……不蜻蜓點水般地淺嘗輒止，拒絕心猿意馬的生活態度，才能在人生道路上收穫不一樣的瑰麗與雄奇。

趁風華正茂，讓我們放下累贅，輕裝上陣，走向屬於自己的詩和遠方。只願我們遍觀人生風景，歸來仍是少年。

【點評】材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。

由於“析材料”是材料作文的關鍵性的一環，所以可運用如下的做法：

發現法。主要用於意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關於中心的提示，三是材料中關於中心的提示。發現了這些內容，就找到了立意的突破口。

設想法。主要用於有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。

歸納法。主要用於意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

提煉法。主要用於含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。

擷取法。主要用於多段型的材料，從一系列彼此並存的材料中擷取文題所需要的部分內容，並據此理清寫作的線索。

揣摩法。主要用於喻義型、寓義型、象徵型的材料，在反覆體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然後據此形成自己的觀點。

2021語文大學聯考作文題 篇六

俗話說：“種豆得豆，種瓜得瓜。”農民伯伯早春時節就下地辛勤耕耘，在夏天，他們更是頂着烈日，對農作物呵護有佳。最終大自然給了他們回報，秋日裏他們迎來大豐收。在農業上播種與收穫是這種關係，在實際生活中又何嘗不是如此呢？

播種是收穫之母。

在英國一個農場裏，一位老農夫有一天在馬廄裏發現了一個嬰兒，這位老農是善良的，他收留了這個孩子。過了幾天，一輛豪華車開入農場，從車中下來一個，這孩子正是他的。出於感謝，這位把農夫的孩子帶走了，讓他接受了良好的教育，成爲一名醫生。而正是這位醫生在數年後發明了一種藥物，治好了身患肺結核即將去世的的孩子。而那位正是丘吉爾。

這個故事只是一個巧合嗎？不。這是一個播種與收穫的過程。如果不是老農善良的心播種下了種子，也許他們家世世代代都是農夫，碌碌無爲。如果不是丘吉爾的熱心幫助，他的孩子也會夭折。播種什麼收穫什麼，像希特勒那樣播撒罪惡的人，最終也會自食其果，受到人民反對，自盡而亡。（瑋寧文學）

我們不能播種罪惡，但也更不能因此而不在春天播種、耕作。

當別人拿到某個獎項後，許多人都會投來羨慕的眼光，但在羨慕的同時，你想沒想過你、我、他同樣是正常人，而你卻得不到半個獎呢？是因爲你根本就沒有付出，在別人學習的同時，你也許在睡覺；在別人學習的同時，你也許在嬉戲；在別人學習的同時，你也許在看漫畫……天上掉餡餅的事中華上下5000年沒有發生過，自然你也不會有任何收穫。這時可能有人要問：“爲什麼我付出了，卻沒有回報那？”的確，農民也會遇到天災人禍，糧食減產的現象，生活中也是如此，但請你不要放棄，一位成功就在你眼前，你的一隻腳已跨入了成功之門。等你真正成功了，你就會發現，這播種、耕作的過程是何等的快樂。

同學們做一個辛勤勞動的農民吧！在自己心中肥沃的土地上，種下一顆顆希望的種子，到了秋天，這裏將會成爲金色滿園，香氣撲鼻的麥田。給它起個名字，“成功的殿堂”怎麼樣？