有關得與失作文國中多篇

坦然面對得失，因爲有一種心態叫作平常。一味地患得患失，最終什麼也到。心理學上有個名詞叫作華倫達心態。下面給大家分享一些有關得與失作文國中，希望對大家有幫助。

有關得與失作文國中1

從古自今，“有得必有失”，是一句經典。有所得到，就必然有所失去，就如同失去了翠綠但得到了果實，失去了年輕但得到了經驗。失去的與得到的並不一定相抵，事情可能變得更好，也可能變得更糟。

“塞翁失馬”無疑是一個經典的例子，“塞翁失馬”大概發生在西漢，講的是有一個邊塞的老翁一開始有了一匹馬，但過了不久那匹馬走丟了，人們都替老翁感到可惜。然而過了不久，馬回來了，還帶回來一匹野馬。老翁的兒子因爲愛騎那匹駿馬而摔斷了腿，卻因此躲過了參軍而免受九死一生的危險。這個故事一波三折，雖然是古文敘述，但當細細品讀它的時候，還是會忍不住將感情帶入進去，同塞翁周圍的人一樣，爲他的經歷感到羨慕、惋惜，也許在這故事中，只有塞翁一個人能夠做到看透得與失，不爲其懊惱吧。又看那些犯罪分子：盜竊的、吸毒的、搶劫的，他們得到了什麼?金錢、舒適、權力。他們又失去了什麼?道德、家人和作爲一個人的良知。這樣看來，得到即是失去。

再舉一個簡單的例子，在人們小的時候，都換過一次牙，這是將先前不夠堅固的牙齒換爲更加堅固的恆牙，而換過的牙齒常常會伴隨你一生。換牙這個小事情也能透露出一個道理：有時候失去是爲了得到，要懂得退一步海闊天空。

可是有人會爲此糾結：得就是得，失就是失，怎麼能混爲一談呢?沒錯，得到就是得到，怎麼樣也跑不了，失去就是失去，怎麼樣也追不回。然而，得到和失去往往是一起到來的，因此，論述得與失的關係並不荒謬。

總而言之，得與失的關係並非相互對立的，而是相互包含的，只要能正確處理好得與失的關係，纔可以在人生路上走得更遠。

有關得與失作文國中2

有人說，我們都在得失之間來回選擇。

我們曾經爲少年截去了病肢而心痛，爲海豹困於海洋館而嘆息，爲金魚囚於玻璃缸而難過。可細想，它們失去了，也得到了。少年保住了生命，海豹得到了另一項完美的技能，金魚得到了可愛的外表和人們的青睞。

在世爲人，自是體會到了更多的得與失。億萬富翁說：“我失去了與家人相處的時間，我寧願做個普通人!”學霸們說：“我得到了優異的成績，卻失去了玩耍嬉戲的時間，但我依然會選擇做一個好學生!”千萬富翁想做普通人，因爲他認爲他失去的多;學霸仍想做自己的原樣，因爲他們認爲自己得到的多。

就像一座天平，兩邊分別裝着相同分量的得與失作爲砝碼，如果一邊少了，那天平就會傾斜。俗話說得妙：“上帝在給你關上一扇門的同時，也會給你打開一扇窗。”上帝是公平的，他不會讓你失去太多，得到太少。

在南山蜿蜒的小徑上，走着陶淵明恬淡靜穆的身影。他揮一揮衣袖，吟到：“採菊東籬下，悠然見南山。”他不爲五斗米折腰，選擇了“守拙歸園田”，雖然失去了權勢，卻挺直了他的脊樑，洗濯了他的傲骨。

在伶仃洋顛簸的木船上，挺立着文天祥傲岸不屈的身影。他與敵力爭，一身凜然正氣，發出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古誓言。面對利祿而不惑，面對強橫而不屈，雖然失去了生命，卻留下了千古讚頌的民族氣節。

因此，我們不要爲失去的東西而追悔，而傷心，或許失去意味着更好的得到，只要你選擇的是純潔而又美好的理想;不要爲得到的而沾沾自喜，也許得到代表着更多的失去，如果你選擇的是虛榮而又自私的目標。

得與失是不能截然分開也註定分不開的。但是，在得與失之間，聰明的你，是否找到了平衡呢?

有關得與失作文國中3

讀了《得與失》這篇文章，我深深地被文中的菲力斯——一個長跑冠軍感動了。

他原來有一輛自行車，可以輕輕鬆鬆地騎着去上學，可是一個小偷偷走了他的自行車，讓他每天步行去上學。菲力斯應該很憎恨那小偷，可他卻要感謝那小偷，說沒有小偷偷走他的自行車，就沒有今天驚人的本領。這倒還好。菲力斯還覺得自己對不起那小偷，因爲那次可能是小偷的第一次犯罪，由於自已的疏忽，有可能讓小偷走上了犯罪道路，從而一發不可收拾。我看着覺得菲力斯真的是怪而又怪。

從文中，我還了解到菲力斯失去自行車，因此煉就了一身長跑的好本領;而希庫萊得到了自行車，卻失去了一樣更可貴的東西——誠信。

他們因爲自己的信念不同，在分岔路口分開後，走得越來越遠，差別就越來越大。一個變成了冠軍。一個變成了罪犯。

在生活中也一樣，我們有時候看起來得到了，就是得到了，其實在得到的過程中也可能就失去了。失去了就失去了，其實在失去的同時可能也正得到了更寶貴的東西。我們應該要走好人生的道路，並在走的過程中真正體會“得”的滋味。

有關得與失作文國中4

我們在成長的過程中總要遭受痛苦的挫折，我們在失敗中成長;享受濃濃的親情，我們在理解中成長;品嚐成功的喜悅，我們在奮鬥中成長;擺脫心底一份朦朧的感情，我們在理智中成長……

九年級的到來讓我頗有一番感悟，我驚訝地發現自己比以前多了一份多愁善感，我長大了。我們在成長的過程中，有得也有失，我們得到了什麼呢?又失去了什麼呢?

我們漸漸長大，認識了更多的人，也交到更多的朋友，收穫許多的友誼。面對社會生活，我們的生活經驗不斷提高，讓我們在這個社會更容易站得住腳。由於知識的增加，我們從一個懵懵懂懂的小孩變成了有知識的青少年。曾幾何時，我發現自己更愛勞動了，能主動幫助父母做家務了，能體諒父母了。我們長大了，父母、老師給予了我們更多的私人空間，讓我們在生活、學習上更獨立。當我們面對困難時不再退縮了，而是想盡辦法去解決它，因爲我們長大了……

在成長的過程中，我們也失去了一些東西。上了國中，學習更繁忙了，不像國小那麼輕鬆了，曾經瘋玩的日子已一去不復返了;上了國中，我發現自己總是活在困難中，解決了一個難題，另一個難題又接踵而至，煩惱也增加了許多，無憂無慮的日子對我們來說已不復存在了……

成長過程中的得與失構成了我現在的生活，正是這種得與失，讓我體會到了成長的滋味，我的人生也因此多了一幅更美麗的圖畫!

有關得與失作文國中5

薄霧迷濛的清晨，遠方緩緩“飄”過來一位高大的漢子，赤着腳在這荷花搖曳的池塘裏撐篙遊走。風拂過他皺起的衣角，也吹皺了一池浮萍春水。他唱着歌，悠悠然駛過。

一陣爽朗的笑聲在荷塘上方掠過。沿着泛開的浮萍，看到了一位漢子。潔白的牙齒在黝黑的皮膚下清晰可見。嘴角勾起，眯縫着眼，漾起了同荷花般美麗的笑。他穿着一身素衣，白色的背心與白色的長褲，赤着腳用手悠閒地撐着篙划動着舟。初見這位漢子，或許是這片荷塘主人僱來專門採蓮的工人。

竭力的回想那張面龐，在荷花初綻的池塘裏，不知在收穫着什麼。

再次的見面，已是面熟。他依舊在荷塘中撐篙駛過。看着荷花一天天地從粉嫩骨朵破殼成一張張熟睡的嬰兒臉，他的笑意又更濃了一層。我看着這樂在其中的漢子，不禁嗅了空氣中淡雅的荷香，與他相談。“您採蓮的?”漢子笑着露出那口皓齒，爽朗地應聲。“這些荷還是孩子呢。”陽光照在這白中帶粉的荷花，透着薄薄的一層，看到了一朵朵碧綠的蓮蓬。他耐心地等着這些小傢伙長的，也耐心地等着那些蓮蓬冒出腦袋。

淡雅的花香中，荷葉伸長了她的臉龐，那盛開的荷花，就同那漢子在黝黑麪容下露出皓齒的爽朗的笑容，兩者交相輝映。這一天天的等待，想必是爲了那收穫的時的心情。

墨綠的荷葉在陽光下亮得刺眼，荷花垂下認輸的腦袋，嬌羞地將蓮蓬裸露出來。那模糊地不遠處，漢子划着舟，背後揹着筐，竹藤磨得後背很疼。漢子再見時，已相識。我看着他溼透的背影，問“有其他人幹這個嗎?”他略一愣，尷尬地笑笑掩過，我不在說話，盯着他將蓮蓬採下的那雙同樣黝黑髮亮的手。

“這是我份內應該做的事呢”漢子笑着，將最後的一個蓮蓬放進筐中。

從背後緩緩駛過，他塞給我一個蓮蓬。慈愛地望着手中這可愛的小東西，又笑着望着我，黝黑的面容扎得我心中陣陣酸楚。

他緩緩駛過盛夏，駛過荷塘，駛出我的視線，再也沒看見。

我剝開蓮蓬，圓潤的蓮子安詳地睡在墨綠的蓮蓬裏。想着他，不禁簌簌落淚。

他的這番堅守換來的亦是收穫，想着市場上各種包裝的蓮子所得來的利潤，和他所得到的無疑是相差甚遠。但我認爲他得到因那份堅守而失去的東西是別人無法獲得的快樂。

想到他那微乎僅有的收穫，不禁祈願他還能繼續下去。

至少在荷塘前，他選擇了得，選擇了他的那份收穫。

將蓮子放好，慶幸他還未失去他的堅守，終將得到一份收穫。

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