五年級下冊語文第七單元作文：我最敬佩的人多篇

國小五年級下冊第七單元考試作文 篇一

這天下午考英語，到校後，老師叫我們快點收拾好東西，我緊張極了，收拾好了筆盒，忘記拿書；收拾好了書，又忘記把英語書放好，我馬上讓自己鎮定下來。

來到考場後，心都提到了嗓子眼兒。我像個整裝待發的女警，端端正正地坐着，目不轉睛地盯着桌子上反扣的試卷，急切地期待老師下命令。試卷發下來了，教室裏鴉雀無聲，我緊張地看了一下卷面上的試題，還好，簡單，我擦了一把汗，胸有成竹地提起筆，埋頭答題。我的視線都集中在卷面上，全神貫注地注視着題目，一道挨一道地做着。教室裏靜悄悄的，只有同學們寫字的“沙沙沙”聲音，呀，這是一道難題，我擡頭看了看周圍的同學，個個眉頭緊鎖。我低下頭，又認真地審起題來，最後一道題總算緊鑼密豉地答完了。時間到了，考場上立刻有了各種聲響，同學們也表現出各種情況，有的靠在椅子上，不再看試卷一眼，顯得胸有成竹，有的慢騰騰地站起來，眼睛還盯着試卷，有的急三火四加快動作，再添上幾筆，我當然也是胸有成竹中的一位了。後面第二天的考試也比較順利。

這二天的考試讓我明白了“一分努力一分收穫”的道理。

五年級下冊語文第七單元作文中國的世界文化遺產長城 篇二

萬里長城位於中國北方地區，不僅是中國文化的瑰寶，也是世界文化的瑰寶。

長城如一條長長的巨龍，跨過羣山，在崇山峻嶺間，沿山脊蜿蜒曲折綿延開來。它橫臥在中國北方十五個省份之間，從西邊的嘉峪關直到東邊的山海關，長達21196千米。它修建的時間特別長，從西周到明代，前後經歷了2000多年。

長城的軍事作用特別大。長城其實並不是單獨的城牆所形成的，它包含了多種不同的建築，就說烽火臺吧，其作用主要是便於偵查和傳遞軍情。城牆兩邊有兩米高的牆，牆上設有垛子，垛子與垛子之間設有方形瞭望口，可以觀察敵情，白天有敵人入侵時，可以燃燒稻草等可燃物，這樣可以用煙火傳遞敵情，讓下一個崗提高警惕；晚上要是偵查到敵情，就會點火，通知大家注意應敵。最重要的是傳遞情報，它需要與敵臺、牆臺等長城建築密切配合。瞭望口的下方還有很多射口，專門用來對付敵人。

修建長城，還有一個傳說：在修建嘉峪關城時，需要成千上萬塊長2米，寬0。5米，厚0。3米的石條，工匠們在黑山將石條鑿好後，卻人擡不起，車拉不動，且山高路遠，無法運輸。大夥們邊鑿石條邊發愁，眼着寒冬季節就要到了，石條還沒有從山裏運出一塊，大家正在喪氣時，天空中飄落一幅錦綢，工匠們接住錦綢，上面寫着字，大家看後，才成功地將石條運到了嘉峪關城下。

長城對中國人來說，是意志、勇氣和力量的標誌。長城在人們心中已昇華爲勤勞、智慧、百折不撓、衆志成城、堅不可摧的民族精神。

世上最長的文化瑰寶，是你；中國古代的軍士防禦建築體系，是你；象徵中華族團結精神的，仍是你……每當看見你的名字——萬里長城，我都會無比自豪。

五年級下冊語文書第七單元作文 篇三

我，爲他所感動——那位登山老人。

清晨，爸爸和我在臨平山的小路間行走，疲憊已經充滿了我的整個身軀。繞過東來閣，我們又攀上了層層不斷的臺階，遠遠看到了那雷達部隊的禁區。

溫暖的陽光照在山徑上，用自己的光輝染綠了葉子，晶亮透綠。很多晨練的人都興致勃勃地前來登山，大家乘着好光景，紛至沓來。人越來越多了，我們父女已經累得氣喘吁吁。擡頭往前一看，我驚訝了——居然！有一位白髮蒼蒼的老人，身穿藍衣，顯得十分顯眼。只見他奮力地向上爬着，但臉上卻沒有疲憊之意。

只見他臉上爬滿了皺紋，擺動着手臂，腿有節奏地邁動。來到了雷達部隊前，我們都在警戒線邊停住了腳步。而那位老人，那位身體格外強健的老人，卻絲毫沒有回頭之意。我以爲老人是那兒的工作人員，但我錯了，那位老人走到了大門口，沿邊走了幾步，做了一套操，回頭下了山。

我爲此感到驚訝，這位老人的模樣總有80歲以上吧，體質卻如此之好。他在鍛鍊中不捨棄自己的每一小步，一定要走到山的最高處，完成自己的鍛鍊目標。

以後的每次登山晨練，我都留意他──白髮老人，每次都一直走到山路的最後底線，做操，然後返回。老人有自己的目標，即使爬山鍛鍊也是如此，難怪老人的狀態如此年輕矯健！

每個人的生命旅程，不也如此嗎？沿着自己的預定目標，走到目的地，一個美麗地轉身，無憾地返回，然後開始又一次地出發！

五年級下冊語文第七單元作文好句 篇四

1、生活中時時處處都會有給你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太陽的光輝。倘若你是個有心人，你就會發現崇高的思想品質，偉大的精神無處不在！

2、風把那張紙吹到了她的腳邊。她低頭看了看，又向四周環視了一下。

3、原本清潔的道路上突然多了這麼一張廢紙，使它顯得特別顯眼。但我仍自顧自地走進了書店。在選購書籍時，我透過玻璃櫥窗看到那張塑料紙仍隨着風一點一點地移動着。

4、曾在90年代，有人提出過，“賣幾件文物來蓋博物館”。當時，有人大代表針對文物工作的窘境，提出“賣它一個兵馬俑如何”的動議。這本身就是本末倒置的表現，博物館就是爲了更加良好的保護文物而興建的，如果，出賣了文物，來蓋博物館，那這博物館本身就一直悲哀和恥辱。秦始皇兵馬俑本身就是一個整體，怎麼能單純因爲其數量衆多，就起了“倒賣幾個又如何”的愚蠢無知的念頭。破壞了這個完整的整體，於心何忍呢？在物質社會中，也同樣不能將“賣”字作爲文物工作改革的出發點和突破口

5、福建土樓。福建土樓主要位於福建省漳州市、龍巖市、泉州市境內，包括南靖土樓、永定土樓、華安土樓、平和土樓、詔安土樓、泉州土樓等土樓羣。

6、頤和園。頤和園，中國清朝時期皇家園林，前身爲清漪園，坐落在北京西郊，距城區15公里，佔地約290公頃，與圓明園毗鄰。它是以昆明湖、萬壽山爲基址，以杭州西湖爲藍本，汲取江南園林的設計手法而建成的一座大型山水園林。

7、我站在玻璃前，目送着她離開，那衰老的背影給人一種弱不禁風的感覺。

8、待她的身影消失在人海中時，我才發覺路邊有許多行人同我一樣，愣愣地看着這位頭髮花白的老太太，眼中流露出一種敬佩之情。

9、平遙古城。平遙古城位於山西省中部，始建於周宣王時期，明洪武三年(1370年)擴建，距今已有2700多年的歷史。還較爲完好地保留着明清時期縣城的基本風貌，是中國漢民族地區現存最爲完整的古城。

10、我看了一眼，但沒有去撿，心想“反正不是我仍的，沒關係。”

11、一番猶豫後，她緩慢地彎下腰，艱難地用手拾起了地上的那張紙；然後用手扶着身旁的樹，一點一點地重新站了起來，步履蹣跚地走到了垃圾筒旁，將那張皺巴巴的紙小心翼翼地放了垃圾筒裏。隨即，她又若無其事地走了。

12、文物是一個國家、一個民族歷史的載體，是先民們智慧和創造力的見證。文物的特殊性在於其不能再生。我們固然聽說過像梵高、畢加索畫作等藝術奇葩在國與國之間拍賣過，但從未聽說過有哪家國立博物館的藏品淪落到拍賣場上的，至於拍賣珍藏了幾個世紀的頂尖的館藏文化則更是匪夷所思。任何人，都沒有權利將整個民族的歷史財富出賣。也沒有任何人可以給兵馬俑定位價格，這是無價之寶。

13、給我印象最深的一個人那是一個陽光明媚的冬日下午。我走在去書店的路上，道路兩旁的行人很多。這時，有一位穿着時髦的青年一邊走一邊吃着蛋糕，隨即飄落下一張蛋糕的包裝紙。那張紙隨着風在低空盤旋着。

14、這時，從遠處走來了一位拄着柺杖的老太太，她既艱難地走着，彎着腰，駝着背。

15、其它人也只是擡頭看着那張紙一點點地落到地面上，沒有去撿的意思。

五年級下冊第七單元作文布達拉宮 篇五

李佳興

北京故宮又稱“紫禁城”，它位於北京中軸線的中心處，是中國古代人民智慧的結晶，也是中國的世界文化遺產之一。

北京故宮以三大殿爲中心，佔地面積約72萬平方米，建築面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千餘間。是世界上現存規模最大，保存最完整的木質結構古建築之一。它是一座長方形的城池，城外有寬52米的護城河，外朝分爲太和殿、中和殿、保和殿三大殿，是國家舉行大典的地方。內廷分爲朝清宮、交泰殿、坤寧宮後三宮，是皇上和皇后居住的正宮。

故宮宏偉壯麗，建築明朗開闊，紅色的宮牆和金色的琉璃瓦看起來格外輝煌，愈發讓人沉醉其中。如果你仔細觀察，可能會發現每一個宮殿的石柱以及屋檐都刻有着龍和鳳的圖案，它們形態逼真，栩栩如生，它們盤踞在屋檐屋頂之上，彷彿下一秒就能騰雲駕霧，扶搖直上九萬里。故宮的建築不僅樣貌端莊雄偉，而且還具有對稱性，每一個宮殿屋頂的四角上各有十隻神獸，生動形象。東西六宮各有宮牆隔開，秩序井然，向遠眺望，像一個個五彩繽紛的小點分佈在故宮的各個角落，把宮殿點綴得更加富有光彩。

在看了故宮的樣貌後，最讓我印象深刻的那就是乾清宮，乾清宮是皇上的寢宮，宮內富麗堂皇，它是由四根巨大的紅柱子支撐着屋頂，正中間的匾額上寫着“正大光明”四個大字，匾額下是皇上經常坐的龍椅，龍椅旁邊還有兩個金色的香爐。

看完故宮後，我爲我們的中國有這樣的古建築而自豪！

五年級下冊語文書第七單元作文 篇六

潘老師是我們的體育教師，他身高一米八左右，身材魁偉，走起路來昂首挺胸，成天愛戴着一副墨鏡，就像“黑老大”一樣，但他對工作的熱情、對學生的認真負責和講課的風趣幽默，最讓同學們敬佩！

星期五的上午第三節，是同學們最喜愛上的體育課，鈴聲一響，同學們排着整齊的隊伍來到操場上，但潘老師卻讓我們練“齊步走”，大家一聽都哎聲嘆氣。潘老師一看就火兒了，生氣地說：“哎啥哎，你們以爲我想讓你們練呀？我也想讓你們玩呀，可是最基本的要領都不懂，又怎麼能保證步調一致，我這是對你們負責任。”我們一聽，都不敢抱怨了。訓練開始後，潘老師兩個眼珠子骨碌碌亂轉，對我們每一個動作都死死盯住，如果誰練錯了，就會把誰拉出列，單獨訓練；如果你練得好，潘老師就尖聲尖氣肉麻地說：“好，小夥子，幹得不錯，加油！”，時不時把我們逗的哈哈大笑……

潘老師的優點雖多，但缺點說起來也讓人受不了 ，那就是愛挖苦人 。

記得有一次，潘老師讓我們練跑步走，我們聽潘老師的口令“一二一、一二一、一二……立定！”我們一齊停了下來，但只有前面兩個男同學還耳邊風似的一直往前走，潘老師吼道：“是不是看見前邊有一堆大便，急着去吃呀……”，把兩位同學說得難堪地低下了頭。

這就是我們的潘老師——一個既讓人敬佩，又讓人難堪的體育老師。

國小五年級下冊第七單元考試作文 篇七

盼望着，盼望着，APEC走了，期末考試的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，急匆匆張開了眼。着急起來了，忙了起來了，頭上的汗冒出來了。

老師偷偷地從教室外面走進來，慢慢的，怒怒的。辦公室裏，樓道里，瞧去，一大片一大片滿是的，坐着、寫着，打兩個勾，判幾張卷，開幾次會，勸幾次學生。風涼颼颼的，卷子厚厚的。

學霸、學酥、學渣，你不讓我，我不讓你，都開始複習趕趟兒。急得像狗，熱得像火，累得吐血。複習裏帶着苦味兒，閉上眼，彷彿成績單上已是“不及格”。自習室成千成萬的學生沙沙地寫着，男女的老師走來走去。廢紙遍地是：雜樣、廢卷子、草稿紙，像地毯，像布墊，還響呀響的。

“吹面不寒考試風”，不錯的，像死神的手撫摸着你。風裏帶來些新印的卷子的氣息，混着緊張味兒，還有各種油墨的香，都在微微乾燥的空氣中醞釀，學霸在空閒時將作業寫完，呼朋引伴地賣弄寫完的作業，寫出標準答案，跟大波趨勢對立着。平時不起眼的下課鈴，這時候也成天混亂地響着。

作業是最尋常的，一寫就是三四個小時。可別惱，看，像槍彈，像水雷，像打不完的殭屍，多多地留着，人家臉上全籠着一層怒氣、汗水。老師卻鎮定自若，學霸也輕鬆得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，襯托出一片忙碌而着急的夜。在家裏、學校、在宿舍、自習室裏，有握着筆絞盡腦汁的學生。他們已寫完的作業，稀稀疏疏的，淹沒在題海里。

離考試的'日子漸漸少了，休息時間也少了。學校、家裏，學神學霸，學酥學渣，也趕趟兒似的，一個個都用功了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各寫各的一份作業去。“考試之計在於習”，馬上就考試了，有的是作業，有的是緊張。

考試像小姑娘，花枝招展的，壞笑着，走近着。

考試像健壯的青年，有着鐵一般的胳膊和腰腳，押着我們複習去！