我與語文作文800字精彩多篇

我與語文作文 篇一

活在俗世，你活的真實嗎？你能知道你真正需要的是什麼嗎？開心嗎？面對這樣一個又一個的問題，能否給出一個真實的答案？

人們，我們生活在一個複雜的世界裏。太多的外在因素讓我們活得如此虛僞。對錯沒有標準，公平也沒有標準。一切都讓我們不得不改變自己，僞裝自己，迎合別人，隨大流。我越來越迷失在一次又一次的謊言中。只覺得自己真的很累，沒有自己的生活。捫心自問，沒有自己的我真的變成一個人了嗎？

其實人生最好的禮物就是面對真實的自己。疼就哭；開心，你笑；活着，就要活出真相。用你自己的方式讓你的生命之花獨一無二。活着就是爲了給別人看，最大的困難是如何故意打敗別人；活着就是爲了展示自己，最大的困難是如何堅持不懈地戰勝自己。

對自己真實是自信的表現。陶淵明自稱是一隻從籠中飛出的倦鳥。他在喧囂的世俗中打滾了三十年，最後卻毅然離開世俗，回到了農村和南山。一聲“回去分開”讓他找回了自我。陶謙的自信在於他坦率的氣質；作爲一個真正的自己，陶謙享受着“採菊東籬下”的閒暇，享受着“賞月鋤地”的自得，享受着“山越來越好，鳥越來越好”的快樂。他的自信讓他的田園生活豐富多彩。

忠於自己是人生的大智慧。蘇軾大半輩子都生活在異地，被貶謫的失意本該讓他消沉，迫使他向黑暗的世俗低頭。而蘇軾卻是雍容華貴，只把失意變成了酒和詩，曠達地高喊“人有悲歡，月有陰晴圓缺，古難完成”。這是多麼明智的舉動啊！這個時候，誰能像他一樣做到呢？蘇軾的大智慧在於他的自我，厭惡黑暗，充滿正氣。忠於自己成就了揮灑一切寒枝都活不下去的蘇軾，成就了人生雨天的蘇軾，成就了江上清風，山中明月的蘇軾。

忠於自己是時代的呼喚。對自己真實一點，讓被批評爲“太做作”的郎朗成爲世界上最年輕的鋼琴王；忠於自己，讓“過分囂張”的劉翔站在跨欄的巔峯位置；做真實的自己，讓“不倫不類”的周杰倫唱遍天下……時代需要有自我的人，有個性的人，敢於發光的人！

我們要面對真實的自己，以平靜的心態不斷反思自己，分析自己，調整自己，善待自己。從平淡中體味充實，從孤獨中體味寧靜，活出真實的自己，讓生活更精彩。

我與語文作文 篇二

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌着了魔，整天纏着媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領着我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。

大一點後，我明白了“書”是怎樣一回事，便天天晚上鬧着要媽媽讀書講故事。《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍爲我的語文路鋪下了基礎。上學以後，我最終正式接觸語文了。因爲書看得多，總是不怎樣發愁，可考試成績一向讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的情緒簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，就應是95，又是第二！“是告訴教師呢，還是不告訴？”我沮喪地想着，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：“這成績不是你的。”於是，第二天空上學後我報告了教師。沒想到教師竟然笑着說：“這分數是我送給你的。”我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白教師是用這種方法來激勵我奮發向上。因爲我的教師，我更加熱愛語文。

如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到此刻，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩……它永久是我的好夥伴！

我和語文的故事作文 篇三

語文的身影無處不在。從古代到現代，從繁瑣小事到軒然大波……能夠說，語文已經成爲我們生活的一部分。而我，也被它身上的獨特風采所折服。

捧起古書，感受那“蒹葭蒼蒼，白露爲霜。所謂伊人，在水一方”的朦朧迷離；“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的大膽真摯；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的玩味情趣與“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的浪漫感人。當然，歷史的長河中也不僅僅有這些風花雪月。還能夠感受到“對酒當歌，人生幾何”的慷慨樂觀；“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁壯志，更有“所向無空闊，真堪託死生”的活力和勇敢……這些都是語文帶給我的不一樣的體驗。

週末，我會坐在陽臺上，認真汲取書中的營養。讀幾首扎西拉姆·多多的感情詩，背一背徐志摩的《再別康橋》，或是穿越到曹雪芹的《紅樓夢》中，親身感受金陵十二釵的生死離別。語文修身養性，的確不錯。

語文不一樣於數學的精確複雜，它是自由的，不受束縛的，她像一位智慧機靈的仙子，飄忽於世界的各個角落。而我，人生路上有幸與她相伴，應倍加珍惜。她讓我的生活變得充實，心態變得樂觀進取，甚至改變了我對人生的一些偏執看法。

我以往在書店看到了一本書，但當時我沒帶夠錢去買，第二天再去買時，那本書卻不見了。我很着急，找遍了書店，甚至問了圖書管理員。但我終究錯過了它。那本書是孫睿的《草樣年華》。當時，只看了十幾頁，就被作者自由不羈的寫作風格深深地吸引了。真實的大學學校生活讓我無比期待。可惜了，我沒有買下它，沒有了慢慢品味它的機會。這是我唯一一次與語文擦肩而過。

記得七年級第一學期，語文教師就要求我們把書報上一些好的段落摘抄下來，起初我心裏還不情願，認爲那是一種負擔。可是慢慢地，我喜歡上了那種在文海中找尋的感覺。此刻無論是一首小詩，還是一段文字，我都有了自我獨特的看法和理解。有時甚至還想搞清楚它們的寫作背景和作者身世。我已經愛上了語文。

語文就是這樣充滿了魅力。我想，它會一向影響着我，直到人生的終點。因爲語文，我的生活豐富多彩；因爲語文，我要在有限的時間裏加速奔跑！

語文，我與你的故事，我會銘記在腦海中。我想那並不僅僅是一種記憶，更是一筆寶貴的精神財富。

我與語文作文 篇四

最近，我開始迷上了訂閱的《七彩語文》，書中的故事相當精彩；裏面有豐富的課外知識可以讓我，增長知識；裏面的課內知識又讓我對課內的知識非常熟悉。我就像一隻小小的海鷗，昂翔在這知識的海洋，讓我感到並不孤獨，因爲我有那麼多的知識朋友，陪我度過了四個春夏秋冬。

我停歇在一座小島上，那些知識就變成了湛藍的海水，依然陪伴着我。其中要數“課文密碼箱”是我最爲喜歡的欄目。“課文密碼箱”不僅緊扣課本上的內容，還擴展了很多課外的知識，幫助我們更好地理解了課文，真是兩齊全美！有一次，我想查找一些關於廬山雲霧的資料，《課課通》上只有一點，我還想再知道一點，怎麼辦呢？我想了好半天，正當我一籌莫展的時候，猛然間發現有一本七彩語文在我的桌子上，我頓時心花怒放，急忙拿來一看，嘿，真湊巧，裏面的“課文密碼箱”剛好講的是“廬山爲什麼多雲霧？”我一看，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫！有什麼廬山在哪啊、雲霧是怎樣形成的啊、課文裏的句子也在其中……真是十全十美啊！這個“課文密碼箱”可是幫了我的大忙，它裏面的東西不僅多，而且還很全。課內，課外它樣樣都有，還配有插圖，圖文並茂，彷彿置身於童話之中！她有太大的魅力和用處，漸漸地成了課內、外學習不可缺少的小幫手！

記得還有一次，我想知道“雪兒”這隻鴿子的作用，雖然老師在課堂上講了一點，但是，我想再知道一些，就隨手翻開一本《七彩語文》，裏面正好有一大段的資料“我們鴿子天生就有歸巢的本能……”。

你們說說，這七彩語文的用處大不大？我就是一隻小小的海鷗，昂翔在這知識的海洋。因爲有了《七彩語文》，我能更好地理解了課文中的知識，知其然，知其所以然；有了《七彩語文》，我能體會到了課外閱讀的樂趣，語文課變得不是那麼的單調，而是豐富多彩了；有了《七彩語文》，我能感受到知識並不是那麼的深奧；有了《七彩語文》；我更加離不開閱讀了。所以，《七彩語文》這本報刊，我會一直訂閱下去的，因爲它讓我的課內內容感到很容易；又使我懂得了很多的知識。對於我們小學生來說是一種可以享受，可以陶醉的一本書。

我與語文作文 篇五

我最愛的學科是語文，同樣我對作文也很感興趣。

“語文”一詞出現的歷史並不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱爲“國文”課。在20世紀30年代後期。葉聖陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念，並嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放後，葉聖陶先生再次提出將“國語”和“國文”合二爲一，改稱“語文”。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，“語文”成了中國小的一門主課。

“語”爲話語，“文”爲文字。我的學習方法很多比如：抄錄精彩片段，隨時寫下精彩瞬間，查閱工具書及其他資料的習慣，讀書看報的習慣，留心周圍事物的習慣，勤動筆、常積累的習慣，樂於與他人交際的習慣等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺裏裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，親愛的朋友，如果你現在暫時對語文不感興趣，沒關係，你可以從“0”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷、富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來學習語文並不難。

寫作是語文一個重要的知識點，也是我偏愛的。學科。一般的作文都是由“小腦袋”、“細脖子”、“大肚子”和“小尾巴”組成的。我認爲一定要學會寫好“大肚子”。寫的時候要寫清經過和發展過程。不過，想寫好作文還得做好兩大點：一是要多觀察：這一點在每時每刻都要做到，比如：今天下了場大雨你要隨時寫下你的觀察，當寫作需要寫雨時，你寫得就派上了用處。二是多讀書：多讀書是幫助寫作的好習慣，書中的好詞好句日積月累就成了一座寶庫。這是我的寫作心得，同學們，你們只要能做到這兩點，我相信你的作文將會寫得更加生動和形象。如果你做到寫一篇美文贏得大家青睞；問一個問題收穫無限精彩，那是你會和我一樣愛上語文這門學科的。

是語文帶我遨遊名勝古蹟；是語文讓我與世界名人以心的溝通；是語文引導我在知識的海洋裏暢遊；是語文讓我懂得了不少做人的道理。我喜歡語文。

我與語文作文 篇六

語文，文科中必不可少的一部分，同時，也成爲了考試場上拉分的關鍵，但它同樣是吸引人的。

從國小一年級起，我就與語文打下了永不分離的關係。它每天都出現在我的身邊，也令我知道學習語文是多麼重要。這不僅僅是中國人的文化，更是我們必須要學習的科目。我與語文之間早已不分彼此。

語文正在變得越來越難，語文中那一篇又一篇的散文、記敘文、小說也接踵而至，這更令我們感受到語文的博大精深。我們更要學習語文並學會寫作文。因此寫作文，這也已經成爲了語文中最困難的一點。它也同樣需要我們去不斷領悟、推敲。但這可不是一天兩天就能完成的，需要我不斷地接受她，走近她。只有肯鑽進書的海洋遊歷一番，並對對方有興趣，那麼才能學好。

如今，我與語文的感情更加濃厚。我也從原來的不知所措變得開始對它有了一定的興趣。上學期期末考試時，第一場考的便是語文，我心中難免也會有些緊張感，而考試的難度卻大大震驚了我。有好多題目竟是我不會的，可我也只能死馬當活馬醫，希望能有大部份的題答案是正確的。而成績公佈後，我卻徹底大跌眼鏡，我只考了七十二分！這彷彿像是一個晴天霹靂狠狠地打在我的心頭。

就因爲這個成績完全拉低了我的平均分，同時也使我的名次在段裏或在班裏都下降了許多。從那天起，這個分數便一直圍繞在我的內心，我對語文也越發地重視了起來。每當我想要放棄語文時，一想到這個分數，我便硬是咬牙堅持了下來。這一次的打擊不僅僅鍛鍊了我的內心，同時也是我的一份恥辱，將來我必定要重新用語文來使自己一雪前恥。

同時，這個分數也令我與語文更接近了一步，它讓我明白了語文的重要性，開始讓我對語文另眼相看。語文，不愧是我們中華的瑰寶，我與語文之間的“愛恨情仇”，也在隨時間而不斷變化……

我和語文的故事作文 篇七

這個問題的答案，不同的人有不同的見解吧。

語文，僅僅是攜着音韻美的古詩嗎？是乏味的古文嗎？是記事的散文嗎？

是，亦或不是。

語文是語言，是文字，上下五千年流傳下來的，可不只是經典。

一開始的語文叫國文，教書育人唯有先生，夫子。

學生多半身着中山裝，與先生對答詩詞。

我開始學人生中第一個拼音，第一個字時，還不明白爲什麼要讀書？爲什麼要學語文？後來才懂得：

學習語文不僅是對知識，對文化的理解與運用，還有對傳統文化的傳承。

語文還是我成長最好的老師，教會我如何表達，如何寫字，甚至寫流利通順的文章來。

小時候的我，從不懂怎樣寫出一篇好文。

多讀書，多積累，爭分奪秒的與時間賽跑；從開始學會運用好詞好句；到最後可以流利的寫出一篇記敘文；到現在甚至可以參加競賽。我知道我有時比賈島還鑽研，爲了一個詞甚至是一個字反覆推敲，別人都說我瘋了，只有我知道，寫好每一個詞是多難，多難。

如果你正與朋友走在大街上閒聊，他們都在對詩歌賦，這時你詩興大發，信手拈來，好一個“會當臨絕頂，一覽衆山小”！你的朋友一定對你心生敬意；但你若半句對不出，甚至不知所云，豈不是弄巧成拙？

現在，很多外國友人都來中國學習中文，這是爲什麼？

中文早已經在全世界普及，我們更要抓緊學好語文，善用語文，尊重語文啊！

前幾個月還在貼吧裏看到一篇帖子，講我們學語文是爲了什麼？那發帖人也是幽默：“難道上街買菜也要對首詩？”這篇帖子遭到我們班很多人的轉載，都說以後早已不需要學語文。再想想：我們學習古詩，古文，並不是爲了上街買菜。

中華經典文化的傳承，爲的還不是記住華夏五千年走過的風風雨雨，歷經滄桑？我們的祖國衰敗之後，又在別的國手下被統治了多久？這一切的一切，都是沒有銘記歷史的結果。

噢，這整整5000年光陰啊！豈可輕易說放棄？

如果連自己的母語，古人留下來的字都學不好，不但影響了以後對於文學的鑑賞能力，更不爲一個流淌着黃河血脈的華夏兒女！

這並不簡單，也並非難如登天。

語文是我的良師益友，雖然以後不知上街買菜還用不用得到古文吧，即便不用，我也能夠驕傲地向全世界宣佈：我是一箇中國人，我們的文字，最美，最迷人！

我和語文的故事啊，從出生開始，便不會停止了。

我與語文作文 篇八

有人說，語文像一杯清茶，沁人心脾，回味無窮；有人說，語文像一片浩瀚的海洋，等着人們去深入探索和發現；我說，語文是一位摯友，將伴隨我的一生。

“牀前明月光，疑是地上……啊，又忘記了。”很小的時候，大人們總是教我背古詩，這是我對語文的最初印象。那時的我貪玩而沒有定性，認爲學習語文十分枯燥乏味。

後來上了國小，在老師的帶領下，我打開了奇妙的漢字世界的大門。我驚異於漢字的神奇，小小的方塊字竟有無窮的魔力，把它們擺到一起就能變成一個個詞語、句子，共同奏出和諧的樂章。筆下的一個個字彷彿精靈般充滿了靈性，使我不忍心把它們禁錮在方格當中。與此同時，我還愛上了朗讀課文，當我用清脆的嗓音把一篇文章或一首小詩讀出來時，我陶醉於那優美的韻律中，總是一遍讀完還要再讀一遍，回味無窮。

再大一些，我已不能滿足於書本上的知識了，於是我便流連於書店或圖書館中，閱讀各種各樣的書籍。我就像“竊讀記”中的小女孩，如飢似渴地汲取着書中的養分，像飢餓的人撲到麪包上一樣。閱讀爲我展現了另一個世界，我爲賣火柴的小女孩悲慘而難過，爲醜小鴨終於變成白天鵝而欣慰，爲《海底兩萬裏》中的冒險奇遇而驚歎……書中的世界五彩繽紛，黑白分明，它告訴我生命的意義，也告訴我生活的方式，教會我該愛什麼、恨什麼……與此同時，我還認識了許多字，積累了大量好詞好句，因此寫起作文來得心應手，信手拈來，我的作文總是作爲範文在班裏展示。

隨着年齡的增長，我越來越離不開語文。一天不看書，我便感到空虛，荒蕪，而一拿起書，我總會感覺手中分量滿滿，生活也變得充實。在網絡科技發達的今天，很多人都喜歡在網上閱讀瀏覽，可我依然喜歡窩在躺椅裏，倒一杯牛奶，手捧一杯紙質書，享受這片刻的安寧。

語文從我身邊輕輕走過，它是我的摯友，將伴隨我的一生。