關於語文的七年級作文30篇

語文的七年級作文1

學生時代，是我們青春的足跡。在腦海裏永遠都不會忘卻的記憶，便是老師的諄諄教誨。

林建中老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。林老師的行動時間總是和上課鈴同步。上課鈴一停，他就抱着課本和教案不疾不徐地走進教室。他的講授中充滿了韻律和激情，那些優雅的詞句，給人以優雅的享受。他經常一手拿着課本，一手拿着粉筆，邊走邊讀，教我們讀書，也時不時地走回去，把課文之中的生詞寫在黑板上面，他漂亮的粉筆字讓我們印象深刻。林老師用各種各樣的方式把隱藏在字裏行間的語文的奧祕轉化爲我們可以理解的信息，彷彿文章之中的人和事就在我們眼前，給我們帶來了偉人的思想，也讓作爲學生的我們深深地被文字的力量和美震撼！有時候下課遲了，但似乎大家都沒有急躁，而是專心地聽講。看到我們意猶未盡的樣子，林老師停了下來，輕輕地說：“下課了！”

林老師批改作業很嚴肅。他用紅筆糾正每一個字詞的錯誤。他會在自己認爲寫得精彩的段落或句子上面用紅筆畫出一條美麗的波浪線，用他有力而深沉的筆法寫下一段簡要的評語。

一次作文課下課之後，林老師走到我面前，笑着說：“文章寫得很不錯，文字簡潔，能用直觀的語言表達多樣的內涵。如果你想讓自己的文章更上一層樓，就要多讀課外書，大力積累和運用一些名詩名句。”他給了我一些雜誌，並告訴我閱讀的要點和方法。那時，我平時很少讀書，這些迷人的文章就像一頓文化大餐，深深地吸引了我。從那時起，我對文學越來越感興趣。我的作文之中有意無意地引用了歷史典故和名人名言，我心中積累的故事漸漸變成了文字。

至今，我都感謝林老師，讓我對語文產生了興趣。

語文的七年級作文2

我們的國中語文老師是一個幽默的老師，教學方法也十分有趣，她有三種性格。

一、她在上課時是個幽默而且會用獨特教學方法教學生的好老師。記得有一次上課時，老師用了學分制的方法，鼓勵我們多發言，想讓我們多舉手，果不其然，不一會兒，同學們就爭先恐後的舉手了，於是，老師您教我們的知識我們一下子就學會了。您上課時，我常常看着您。有一次，您把我講得心潮澎湃，使我忍不住的手舞足蹈呢！我看着您在教室走了一圈，走到投影機前面，剛好幻影燈上的兩條白線照在您的鼻子上，您又正好做出招財貓的動作，使我忍不住的哈哈大笑，也不知您是故意逗我們開心，好讓我們提起精神來好好學習，還是自己在不知情的情況下出了醜。您真是個幽默的好老師。

二、在批改作業時，您是個嚴格而不是慈祥的好老師，就在前一天，我被您叫到辦公室裏去了，您問我的課堂作業本爲什麼不訂正，我心虛地說：“我沒帶紅筆，所以用黑筆訂正了。”您不但沒有批評我，反而寬容了我，而且還把您最好的紅筆借給了我。您真是一位體諒學生的好老師。

三、她是個與衆不同的老師，在以前的時候，我們老師提問時也提玩，可是偏偏在玩前加個不字，結果就變成了不玩。可是您不一樣，您會在提問前讓我們開心的討論，但是，您往往會在事後殺我我們個“回馬槍。”在我認爲，這樣能有助於我們學習進步的快，學業更上一層樓！

再祝老師們身體健康！

語文的七年級作文3

我有一個願望，我想長大以後，當一名語文老師。

假如我是語文老師，我首先要教給同學們很多很多知識。而且，我還要教會他們怎樣去學到這些知識。我要讓他們明白，學習一定要認真，做作業一定要仔細。

假如我是語文老師，除了語文課本里的東西，我還要讓同學們學到許許多多的課外知識。讓他們知道，烏龜到底能活到多少歲；讓他們知道，下雨時，螞蟻爲什麼忙着把家搬到東有搬到西；還有天上的星星，爲什麼總是那麼燦爛，那麼美麗。

假如我是語文老師，我還要去了解同學們的心事。然後，幫助他們解決這些問題，讓垂頭喪氣的同學重新回到陽光燦爛的日子。如果班級裏來了新同學，我會常常跟他談談開心的事情，讓他忘掉苦惱，和大家愉快地生活在一起。

假如我是語文老師，我會讓他們多看一些對自己學習有幫助的書。不讓他們看一些漫畫書，因爲漫畫書對學習沒有幫助。禁止同學玩遊戲，不管是大遊戲，還是小遊戲，都不讓玩，有些同學玩遊戲忘了寫作業，忘了吃飯，爲了睡覺，甚至還忘了去上學。讓他們節約一點時間都用在看書、學習上。

假如我是語文老師，我不會把他們一個個都培養成書呆子，而是每天帶同學們認真學習，每天抽出二十分鐘帶同學們玩耍，讓他們在玩中學，在學中尋找快樂。

我的願望就是這麼簡單，我就是想做個這樣的語文老師。你看，我這個語文老師，還可以吧？

語文的七年級作文4

前天，我們語文期會考，這場考試與衆不同，只能用一個字形容，那就是玄！

嚇！

考試卷發下來了，爲了節約時間，我立馬開始動筆。得，第三題偏偏就是我的“死對頭”填成語。我這人有一缺點，就是關鍵時刻背出的也會忘記，更別說沒背出的了。幸好，這題不難，我都會填。我繼續往下看，得，又是頭疼的，按課文內容填空。我想了半天，終於瞎貓碰到死耗子，東拼西湊，填出來了。我再往下看，沒把我氣死，這出試卷的怎麼老跟我過不去呢？第六課的題是啥來着，哦，好像是我的母親，唉就這麼填着吧。終於，試卷交上去了，我總算是敖過來了，這些難題可真把我給嚇一跳！

驚！

今天，據可靠情報透露，本次考試成績85分就是優秀分了，一個空格寫錯一個字就全扣光。這意味着這次考試難啊！分數比金子還寶貴。我只能默默盼望能考到85分了。

玄！

發試卷了，我想我一定考得很垃圾，而且我已經讓老媽做好心理準備，現在就只能默默地向老天祈禱了。由於我祈禱的太真誠了，以致於徐老師叫我都沒聽見。後來才知道讓我發試卷。發試卷時，我的心忐忑不安，不敢看別人的試卷，更不敢看自己的試卷。但是我必須面對現實，我翻開試卷，92分。啊，我狂喜，我太幸運了，這考試，真玄乎啊！

現在，我還是祈禱，願我的難兄難弟們別被家長批。南無阿彌陀佛！

語文的七年級作文5

最激動人心的時刻來了，我的心久久不能平靜。我快速地打開電視機，觀看《漢字拼寫大賽》這個節目，看他們精彩的演出。

馬上比賽開始了，他們也變得緊張起來。首先上場的是陝西隊，主持人該發題目了，我的心像溫度計一樣慢慢的上升了起來。我聽到“敵酋”這個詞，慢慢地平靜了下來，自己會寫，但是他們卻寫錯了，真可惜；接着，第二個詞語是“齲齒”，我一下子傻了眼，因爲我不會寫，趕快查字典，看了解釋，把這個詞語記錄在了本子上；接着又有第三個詞語、四個等，變得越來越難，我也沒有一個會寫的了，我就專注地看他們寫的每一個詞語的筆畫、字形，然後在記錄在本子上。

比賽馬上決定勝負了，他們更加努力，爲的不僅是爭第一，還是他們的積累詞語的能力。即使再難的題目也讓我們他們根據詞義寫了出來，更出乎意料的是寫對了。這就是語文的凝聚力量啊！漸漸地，場上開始減人了，越來越少，而戰鬥力越來越強，詞彙彷彿一下子增添了80％，我也變得忙碌了起來，摘抄、做筆記，多麼希望下次再出現這個詞時，我也能毫不猶豫地寫出來。經過了大概十幾分鐘的“激烈戰爭”，最後終於決定了勝負。可見勝利者的詞彙量是多麼大的啊！

最激動人心的時刻結束了，我的心也慢慢的平靜了下來。觀看《漢字拼寫大賽》這個激烈的戰鬥，使我明白了，一個人的詞彙量是要慢慢積累的。語文在我們生活中是無處不在的。看電視其實就是學到了語文。

語文的七年級作文6

語文是古都洛陽國色天香的牡丹；語文是古道邊長亭外的一輪明月；語文是在黑夜摸索世界尋找光明的眼睛。

語文，記載歷史。從“路漫漫其修遠兮，吾求山下而求索”中，我讀出了屈原對亡國的無奈；從“壯士飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”中，我讀出了岳飛對復國的渴望；從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中，我讀出了文天祥的視死如歸。

國家，是一個人的靈魂，它驅使着人堅強驅使着人大步向前走，驅使着人超越靈魂，追趕自由。

語文，傳達情感。許多的文人墨客藉助寫詩詞等來記述所聽所見之感，也有來抒發情感，描述國家局勢的。“俱往矣，數風流人物，還看今朝”就體現了毛澤東的遠大政治抱負；“會當凌絕頂，一覽衆山小”就體現了杜甫要勇攀人生頂峯的決心；“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”就體現了李清照愁之濃重。

運用短小而精緻的文字來傳達情感，既顯示了自己的文化內涵。又體現了語文的巧妙。

語文，充滿哲理。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我們新事物必將代替舊事物，我們要勇往直前；“虛心使人進步，驕傲使人落後”告訴我們要虛心學習；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”告訴我們要始終相信自己，終有一天，會成功的。

我們在生活中汲取經驗，在語文中學會了堅持、自信、努力……

語文，散發出淡淡的花香，沁人心脾；語文，放射出耀眼的光芒，指引道路。

語文，是心中的一泓清泉，裝滿了詩情畫意，俠骨柔情，在心中永不停歇地流淌。

語文的七年級作文7

曾幾何時，我們已全然忘記語文是什麼東西。只是機械地把一些文學性的知識刻進腦子裏。假如給我一點想象的空間，我想我可以把它形容成這幾種東西：醋、糖、苦瓜、辣椒。

你是否有過這種感覺？盛夏的星空下，回憶剛剛讀過的一則故事，那些字裏行間流露的情感在腦中縈繞，幻化成一幅幅生動的畫面。又恰好，那是一則感人的故事，開始你可能會義憤填膺地咒罵其中的壞人，同情並感動於其中的善良與美好。慢慢地，你會發覺在那些掏心掏肺的吶喊過後，胸腔裏滿是微酸的感覺，就像有人在你的胃裏倒入了一杯醋，然後不斷地發酵，而內心裏的文字開始清晰地呈現。語文這東西帶給你酸酸的幸福。

也許從你牙牙學語的時候，或者稍稍可以說一些不連貫的話語時，你更喜歡做的是捧着一本小人書而不是對着一堆小棒數一二三四五……語文容易讓人產生興趣，就像小孩子喜歡各式各樣的糖果。你開始愛上“海日生殘夜”的奇幻，你開始愛上“月下飛天鏡”的奇美，你開始愛上“淡妝濃抹總相宜”的奇雅。語文這東西讓你愛上糖果在心中融化的甜美。

語文不是時時服從於我們的奴隸，它也會發怒。當我們覺得語文實在太容易的時候，它就會毫不留情地給我們一些教訓，它會摘下一棵苦瓜讓你嚐嚐。當你因爲考試失利而痛苦的時候，是不是就會感覺一股苦味從心底蔓延？這就是忠實的朋友給我們的一個小小的警告。它讓我們更清楚地認識到自己的過失。語文這東西，像苦瓜一樣難以人口卻又回味無窮。

語文這東西，你與它真心相待，它就會回報你一顆火熱的心。我們常常因爲有了它的陪伴，生命變得絢麗多彩。語文是抽象的東西，但語文又是感性的、形象的。它在我們生命的軌跡上留下了堅實的腳印。我們終將老去，然而語文卻會永遠年輕。語文這東西，讓我們眼中含淚，卻嘴角上揚。語文這東西，愛你沒商量！

語文的七年級作文8

今天，我們班來了一位姓陳的老師，他要給我們班上一節公開的語文課。辦主任趙老師讓我們好好表現，積極舉手發言，這樣就可以在星期六和星期天少做一些作業。

我想至少要舉一次手，這樣就可以少做一些作業了、想着，老師便走進了教室，她自我介紹說她是陳老師，他介紹完，正好上課鈴打響了。後面坐着一排的聽課的老師，我立刻緊張起來。

老師開始上課了，這次老師傷的是第十一課【鄭和遠航】這篇課文，老師先讓我們把課文讀一遍，然後想一想這篇課文主要講了社麼，概括一下然後交流。不過五分鐘，我們全班同學都讀完了，這是老師按了一下鼠標，大屏幕上立刻出現了揚帆遠航，友好交往，戰勝兇險等詞語。老實說；請根據上面所給的詞，來具體概括一下這篇課文主要講了社麼。這題十分簡單，課文上基本已經告訴我們了，只要概括一下就行了。

我的手相舉但又沒有勇氣舉，應爲後面坐着許多聽課的老師，所以我很緊長要不要舉呢。這是辦理已經有三五個同學舉手了，而我還在猶豫不決，沒能把手舉起來，終於陳老師叫了張晨元，我錯失了一個鍛鍊自己的機會。

語文的七年級作文9

語文的天空，羣星閃爍，詩情躍動。走近語文，讓我們的心靈充滿靈性；走近語文，讓我們的感情飽滿細膩。千山萬水漂泊着語文清癯而又飄逸的身影，大漠邊關奔涌着語文敏銳卻又壯烈的情懷。

一首首千古絕唱，一則則經典傳奇，一篇篇美文華章，一道道亮麗風景。君不見，李太白瀟灑豪邁超拔絕塵，杜工部沉鬱頓挫苦心孤詣；君不見，白樂天在悲辛的琴音中淚溼青衫，李商隱驀然回望一段往事纏綿悱惻。

多少個日日夜夜中，我與語文相識、相約、相知

當夜幕低沉，萬家燈火已照亮天際時，我輕捧一杯香濃四溢的茶與她相逢，坐於燈下。我癡癡地沉醉其中，不可自拔，深深地感受她的魅力，深深地感知她的內涵。

我所認知的語文，是一位在黑暗中任輕紗拂面的神祕女子，令我魂牽夢縈；我所熟悉的語文，又像是一位歷經滄桑，感慨萬事的和藹的老人，令我靜心傾聽他的陳述。

語文就這樣輕易地，不着痕跡地悄悄俘虜了我的心。

多少個雨後黃昏，我漫步在林蔭小道上，在溼潤的空氣中，體味沉睡在大自然中的語文。道路兩旁的路燈投射下溫暖的橘黃色的燈光，語文彷彿在我周身甦醒，進而侵入我的骨骼，融入我的血液，挑動着我的每一根神經末梢，填滿我心中寂寞的細小角落。

我喜歡輕吟空山新雨後，天氣晚來秋的靜謐，便縱有千種風情，更與何人說？的無奈，亦或是享受一種我直起身來，看見藍色的海和白色的帆的豁達在這清清淨淨的氛圍中，語文會以她靈性的美感染一切。

接觸語文，愛上語文，她會如一泓聖潔之水潔淨你的思想，她會如一束明媚的陽光，溫暖你的身心。

讓語文的清新芬芳輕拂你的臉頰，讓語文的深沉雋永清靜你的心靈。

語文的七年級作文10

語文，顧名思義就是語言的文化，我們是中華民族的希望，是中華民族未來的接班人，我們又有什麼理由可以去不愛自己民族的語言，自己民族的傳統文化。

語文可以說是無處不在，在生活中的角角落落，你都可以尋找到語文的蹤跡，我想，你如果對語文失去了興趣，失去了熱愛的心，你必定對生活也放棄了希望，你的人生便不再擁有絢麗的色彩。中文是一種我們無時無刻不在交流的語言，如果沒有共同的語言，你又何來有共同興趣愛好的朋友，有濃厚師生情的老師，有你最基礎的知識文化呢。

語文不僅僅是門單獨的學科，我更偏向認爲它是一門綜合性的文化，當你在做數學應用題時，你是否會因爲讀不懂題而糾結；當你在探究科學原理時，你是否會因爲理解不了探究的原因而苦惱不已呢；當你在閱讀書籍時，是否會因爲理解不了成語意思而看不懂故事情節呢？生活中，這種小事細節還有很多很多，但你真的有思考過它的根本原因嗎？原因就在語文的學習上，所有一切一切的活動和知識學習都是建立在語文的學習上。所以語文對於我們的重要性也就不言而喻了。語文好其實代表你的其他一切都在變好了。

生活中，運用語文的地方還真不少。不少廣告詞中，將成語運用得十分靈活，如某咳嗽藥中，將“刻不容緩”改成了“咳不容緩”，先不說他們的做法是對是錯，但他們正在運用語文，將其精華融入其中，也爲觀衆帶來歡笑，提高了藥品的銷量，這不也一舉兩得嘛。語言的樂趣在此體現得淋漓盡致，讓人對語文的喜愛也更加深了。就想上次的期會考試中的一篇閱讀講到中國漢字可以用一定的文字組成意思不一樣的詞，換一個讀音又不一樣了。

語文，文化在生活學業上都是不可缺少的，對於語文的喜愛我們也是真的毫無保留，對於如此重要有趣的文化怎有厭惡之情一說呢。語文就是我們的生命。

語文的七年級作文11

語文，你——一個美麗的神話。和着優美的詩篇，縈繞耳邊，鼓勵並陶冶着我。

——題記

感謝你語文，讓我聆聽天籟，賞世外桃源。

讀《春》，我彷彿看到那奼紫嫣紅，百花齊放的春天，和繁星作伴，與蜂蝶嬉戲，怡然自樂；讀《蘇州園林》，我好像窺見那美妙絕倫、巧奪天工的園林美景，看亭臺軒，賞小橋流水，寵辱偕忘；讀《桂林山水》，我彷彿置身在秋波盪漾的灕江上，賞奇峯怪石，聽鳥鳴蟲唱，心曠神怡。

再次感謝你語文，讓我的靈魂得到昇華。

每當看到那“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨陳詞，我心爲之一動，那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻精神驅動我向其學習；還有那“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的人生信仰，告訴我受挫折後不要失去信心，事物是永向前發展的。特別是李太白那“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的執着追求，堅定了我對理想的大膽嚮往。

吾獨愛一人靜臥一角，手捧文學精品，隨意豪讀，酣暢淋漓，那般滋味實乃一大快事。這樣，我可朝謁曹子健、暮訪李太白，悲白娘子永鎮雷峯塔，嘆孟姜女尋夫哭長城，策馬揚鞭，駝鈴古道，夢迴江南。秦時的明月漢時的雄關，西晉的竹林七賢，唐的繁榮宋的雅儒，元的四海歸一以及明清的肅穆莊嚴。萬般景色，盡收眼底。

當餘暉消逝在深邃的天邊，當繁星閃爍在靜的夜空。語文，你如天使般走過我身邊，播下希望之種，使我的心昇華、明亮，開出最絢麗的花朵，在文學的神聖殿堂中投下驚鴻的一瞥。

語文的七年級作文12

其實在枯燥的學習中，也蘊藏着無限的美……

我輕輕的問語文：“你是什麼？”

語文告訴我：“明月鬆間照，清泉石上流”的美景是語文；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻是語文。

我謹慎的問語文：“美是什麼？”

語文告訴我：“秋天蔚藍的天空中悠然飄着黃葉是一種美；置身在外收穫滿艙的魚蝦是一種美，放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅花是一種美，美無時不有，無處不在。”

我小心的問語文：“精神是什麼？”

語文告訴我：“寄意寒星荃不察；我以我血薦軒轅”是一種精神，“夸父逐日”是一種精神，“恩公移山”是一種精神。

我不解地問語文：“和你交流會學到什麼？”

語文笑着告訴我：“學習語文，你可以借李白之筆去描寫那飛流直下三千尺的瀑布；學習語文你可以用杜甫吾廬獨破受凍死亦足，去表達對窮苦人民的關心，同情，學習語文你能感受到藍天中白雲的飄逸，學習語文，你可以感受曹操烈士暮年，壯心不已的雄心壯志，學習語文你可以體驗生活的美好。”

與語文對話結束後，我的心還在沉思，原來世界這麼奇妙，原來世界這麼美好，值得我們去用心感受。因此我想走進大自然，拾兩片落葉，去體驗“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的精神，我想衝進那牛毛般的細雨去感受那浪漫無邊的情調。哦，語文猶如七色光，豐富多彩，與語文交流，可以洗滌你心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，讓你生活更加美好。

讓我們攜手走進語文世界，去體驗它的奧妙是神奇，去體驗那無盡的美。

語文的七年級作文13

是什麼讓我愛上了語文?是我的啓蒙老師遞給我教鞭當小老師，讓我覺得拼音是世上最神奇的音符的那一刻?還是格林創造的那個美好的童話世界?是，或許又不是，自自然然地，我就愛上語文。

語文，它綴滿了人類幾千年的文化碩果，讓我無法不愛。語文，它爲我開啓了一道道門，一扇扇窗。在《紅樓夢》中，賈寶玉與林黛玉哀怨悽美的故事讓我爲之惋嘆，幾度落淚;《水滸傳》裏，梁山好漢的俠肝義膽又讓我豪氣倍增。漫遊在唐詩宋詞的佳境裏，我感受到“明月鬆間照，清泉石上流。”的清幽之美，也品味出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的清紙梅香……語文的美，它的深邃、它的廣袤與繁榮，醉入了我的心底!讓我深陷其中，樂此不疲。

不知從何時起，學語文已成爲我生活中不可或缺的一部分。縱使雙眼發澀，縱使心倦神傷，也執意無悔。走進史鐵生的《秋天的懷念》，我感悟到蒼勁語言背後所流淌的汩汩真情，這種偉大而樸實、細膩而深沉的母愛深深震撼着我。在《賣火柴的小女孩》中，我看到了細細的火柴點燃了美麗的幻想世界，更看到一種執著的信念。羅密歐與朱麗葉的愛情熱烈而悽美，爬滿長春藤的古堡將它綠色的腳輕觸着我的夢;包法利夫人悲憤的控訴與無奈時時縈繞於我的心間……

穿梭於這些文字之間，我越來越驚訝於它們的精美絕倫，驚訝於它們構造出豐富而廣闊的世界。我享受，我沉醉，只覺得清風徐徐地吹拂着我，一陣陣，一陣陣!

如果現在你問我：“語文是什麼?”我會說：“語文，它是一種詩意的迷戀，是一種浪漫的情懷，更是一種執著的追求……”

感謝語文，帶給我職業的美麗!感謝語文，帶給我人生的美麗!

語文的七年級作文14

你愛讀書嗎？你是否在一個閒適的午後，捧起一本文摘呢？

語文，讓我有了一段不一樣的生活。

每當我閒着的時候，我總會去翻一些雜誌，藉以打發時間。這是我的初衷，然而這個習慣養成後，我發現生活變化了，變得更加美好。放眼於那充滿希冀的道路，頓時覺得生活光明瞭；行走在悲喜交加的劇情中，情操得到陶冶。我的性格，可以說是讀書所培養的。

以前，我很清閒，不曾主動去做一些事情。歲月在我身旁悄無聲息地走過了，察覺不到。周圍有很濃郁的讀書氛圍，大家都在看書，種類繁多。他們如此陶醉，我也慢慢接觸了。我曾嘗試讀一些詩詞，在意境優美的世界裏行走。或躊躇停留，頓時思緒如柳絲般纏繞；或水上行舟，抽刀斷水，舉杯消愁。詩人那顆多愁善感的心感化了我，我追隨他們的腳步，在歷史的長河裏找尋熟悉的氣息。

書讀多了，整個人的面貌似乎也改變了不少。人的見識隨着對書的參悟而逐漸增多。語文何其廣泛，我所涉獵的範圍相當渺小。凡是有語文的地方，就有快樂和寶藏。人生路漫漫，旅途中不可少了書的陪伴。與書爲友，方知世事無常，學會各項技能，提升自己。取得勝利，達到我們的最終目標。

我很難想象沒有書籍的日子，那該如何度過？三日無書，便覺面貌可憎，語言乏味。所以，我繼續着我的閱讀生活。

在歷史的長河裏，出現了很多全才，亞里士多德、蘇東坡、王安石…他們都是無書不精，無書不通的。他們能有那樣大的成就，與他們廢寢汪食是分不開的。

結識語文，是一場美麗的意外，學習語文，是人格上的提煉。窗外，星無半點，而語文，正是那下一秒的黎明。

語文的七年級作文15

三十下午，奶奶準備好一桌香噴噴的佳餚，我迫不及待地就要吃，爸爸攔住我：“別急，還沒貼對聯呢！你來幫我。”

我幫着爸爸把金字閃閃的對聯貼好，只見上聯是：“一帆風順年年好”，下聯是：“萬事如意步步高”，橫批是：“五福臨門”。

“這對聯怎麼來的呢？”我問。

“咱們邊吃邊說。”爸爸拉着我坐在餐桌旁，全家都開始聽“爸爸講堂”了。

“對聯也叫對子，最早叫做桃符，是寫在桃木板上的，掛在門口的柱子上，用來驅鬼壓邪的，隨着社會不斷髮展，就演變成了今天這種形式。對聯是我國特有的文學形式之一，它與書法的美妙結合，成爲中華民族絢麗多彩的藝術獨創。不僅過節貼，每逢喜慶日子也貼。古代大書法家王羲之還有一個關於對聯的故事呢！”

“快說，快說！”旁邊的表妹催促道。

“有一年春節前夕，王羲之先後寫了幾副對聯貼在門上，都被人悄悄揭走。除夕將至，門上仍空無一字，王羲之又寫了一幅貼上，上聯是‘福無雙至’，下聯是‘禍不單行’，這幅不吉利的對聯自然沒有人去揭。七年級黎明時分，王羲之又將對聯補寫了幾個字，就成了‘福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。’衆人看了紛紛讚歎。”

“對啊！王羲之太聰明瞭！”

“這就是中華文化的博大精深！”媽媽也嘆道。“所以你們也要好好學習語文，好好欣賞中華民族那些精美的對聯以及詩詞歌賦！那首王安石的《元日》誰會背？”

“我會，我會！”我和妹妹搶着背了起來：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”

“哈哈哈……”全家人的笑聲伴着窗外的鞭炮聲，組成了一首動聽的新年之歌。

語文的七年級作文16

生活中處處都蘊藏語文的知識，其實你不必埋頭苦讀，刻意地去學習一些自己還不認識的生字生詞，生活中的語文比書上、字典上的知識要多的很多，你可以在生活的海洋裏自由地、貪婪地吮吸語文的甘露。我便在日常的影視節目中吸取了不少的“營養”。有一次，我去北京的二爸家裏玩，閒着也是閒着，我便打開那臺背投電視，裏面放出來的畫面真的是清晰無比，我那時還在上國小二年級呢，心裏根本不想什麼文藝節目，一心只想看動畫片。不信?你去隨便找一個熟悉我的人，他不說我愛看動畫片已經到了癡迷的地步，那纔怪呢!如果有動畫片看，我可以不吃飯不睡覺。不過我在動畫片上也學到了以前沒有學過的字詞和語言。

比如我在二爸家從電視上學到了一個詞：“與衆不同”，電視上正演着阿凡提的卡通，阿凡提騎着他那溫順、乖巧、善解人意的小毛驢，一邊走一邊唱着他那總是掛在嘴邊的歌：“我是與衆不同的阿凡提，騎着可愛的小毛驢，環遊世界。”從中我學會了“與衆不同”的讀音和書寫。還有，我在一個學習成語的動畫片中學會了很多的成語，比如：“大同小異、千言萬語、千山萬水——”我從影視中學到了許許多多的語文知識，讓我增長了很多的見識。語文無處不在，語文是森林，語文是海洋。

生活中處處都要用到語言文字，處處都蘊涵着語文的知識，它需要我們不斷地去學習、去探索、去領悟、去掌握。我從影視中瞭解和學習了許多的語文知識，而這只是生活中語文知識的一小部分，雖然要學好語文並不是一件容易的事，但通過努力我有信心學好語文。只有這些，希望你可以過關。

語文的七年級作文17

隨着時間的流逝，我已經十四歲了。在過去的歲月裏，演繹着不同滋味的人生之劇。有甜的、苦的、酸的、辣的……漸漸地，每一件事與我融爲一體，它們已變成記憶的海洋。給我一葉小舟，讓我載着你去體驗那“甜”的味道。

那是一個盛夏的中午，我無聊地坐在沙發上，仰望着天花板，大喊：“無聊死了!”這時，我們家的小貓喵咪爬了過來，依偎在我的大腿邊，好像在說：“我也很無聊。”看着貓咪，突然一個“鬼”主意在我心田萌發了，帶貓咪去池塘邊讓它學游泳。二話不說，我連忙抱起貓咪，朝樓下衝去。

我們來到池塘邊，用手試了下水溫，自言自語道：“水溫正好，燙不着你，也冷不着你。”於是，我抱起貓咪，準備往下放。它剛一接觸到水面，便“喵喵”亂叫起來，我沒多想，直接讓它掉了下去。“喵喵”喵咪已經掉了下去，正在水裏撲騰着呢!它的頭一會上，一會兒又沉了下去，四周濺起了無數光彩奪目的水珠，河面上也泛起了銀白色的泡沫。我不禁失聲大喊：“喵咪，你快學會游泳了，加油!”可它似乎沒聽見我說的，只顧吃力地撲騰上岸。“你這個小傢伙，不是說再撲騰一會嗎!”我抱起它，又把它往水裏一扔，它還是很快地上岸。當我第三次抱起它時，看見它那綠瑩瑩的眼睛裏閃爍着淚花，我於心不忍，將它放到地上，準備結束今天的“培訓”。沒想到它一着地便一溜煙地跑了回去。我望着銀白的泡沫，想：爲什麼貓咪這麼怕水呢?後來才知道，貓科動物都怕水，只有犬科動物不怕。“啊，下次帶隔壁家的小狗去游泳。”我喊道，夕陽下回蕩着我的笑聲!

這個甜甜的故事一直在我的腦海裏飄蕩，每次想起它都令我忍俊不禁。

語文的七年級作文18

每當看到老師一詞，我的腦海裏就會浮現出一個身影，那就是陪伴我國小六年的語文老師——張老師。

張老師和藹可親，幾乎從不對我們生氣。即使偶爾有幾個同學犯了錯誤，也會先告訴那幾個同學這樣做不對，應該怎麼做。記得在四年級的一天，電視預告晚上有我最喜歡看的電影——《汽車總動員》，它讓我百看不厭。可是今天作業偏偏有些多，我急急忙忙吃好飯，飛快的做作業，到只剩語文的時候，電影就開始播放了，我急得象那個熱鍋上的螞蟻——團團轉，不管對錯，胡亂填上幾個答案，急急忙忙看起電視來。

第二天課間，課代表突然叫我過去，我忐忑不安地走進老師辦公室，只見我的語文作業本攤開在辦公桌上，幾乎佈滿了鮮紅的叉。“完蛋啦，老師肯定會大發雷霆的。”我心想。但是老師並沒有我想像中的那麼生氣，而是心平氣和的對我說：“子涵，你在老師的心目中一直是一個聽話的好孩子，但是你這次的作業做得非常差，我知道你肯定有什麼特殊的原因沒有認真做，老師希望這樣的事情以後不要再發生，你去把昨天的作業再重新做一遍吧。”聽完老師的話，我心裏懸着的石頭終於落地。從此以後，每當遇到類似的情況，我總會想起這次的情形，心裏默默的對自己說：“你還能再辜負老師嗎？”

張老師不僅是一個和藹可親的人。她不但關心我們的學習，還經常帶同學們玩耍，爲我們減輕壓力。在考試前，還陪我們玩老鷹抓小雞的遊戲，大家玩得大汗淋漓，忘記了考前的所有恐懼和壓力。

這就是張老師，她不僅是我們的師長，更是我們的朋友，她就是我心目中的好老師！

語文的七年級作文19

這是一節不同於往常的語文課，大家都準備着自己喜歡的書，等待着分享。那一定很有趣！

首先，班主任開了個頭，笑着說：你們猜我最喜歡的書是什麼？我正在思考着，這時班主任說出了答案，同學們都笑了起來，原來是語文書啊！

接下來，同學們也開始分享自己的書，我也迫不及待地想把自己的書介紹給大家。當老師叫到我的時候，我很緊張，怕自己說不好，但我還是勇敢地說了出來：我要給大家推薦的書是《拾到一堆星期八》，它的作者是王聰，書裏面有兩個重要的主人公，是拉鎖和重北極。接着我又簡單的介紹了一下故事情節。

有一天，拉鎖和重北極拾到了一個銀色的沙漏，接下來的兩天變成了星期八，因爲他們不用上學、也不用寫作業，所以他們高興得不得了。

就在這時，時間的主人找來了，讓他們賠償浪費掉的時間，拉鎖和重北極只好去撿時光沙，在他們撿時光沙時，發現還有好多人也在浪費時間。

有一次，他們不小心放走了時光盜賊三劍客，就看到了它們把同學和媽媽變老的樣子。從此以後他們再也不浪費時間了。

我讀完這本書，覺得珍惜時間很重要。世界上最珍貴的東西就是時間，我們不可以浪費。我還說了最喜歡的書中的語句：時間一分一秒過，謹防盜賊三劍客。沒想到，我話音剛落，同學們和班主任都好想趕快買到這本書，讀一下里面的內容。

後來，同學們都開始介紹自己的書，張浩睿提到了《法布爾昆蟲記》，突然，我眼睛一亮，啊！那不就是我的寫作老師佘老師給我讀的《法布爾昆蟲記》嗎！

下課後，我又想起一句話行萬里路，讀萬卷書，在特殊的日子裏，雖然不能行萬里路，但我們可以讀萬卷書，來準備迎接下一堂有趣的語文課。

語文的七年級作文20

本班的語文老師姓莫，我們大多數的同學都認爲他是兩面派：平時與同事談話，盡用毛毛細雨；與我們談話時，多半用大炮猛攻。

在上課時，莫老師總有說不完的成語，即使是批評我們班的某個同學時也是這樣。把他批評的話語記下來，一定可以編一本《批評家妙語》。莫老師在教我們課文時總是煞盡苦心：一天，他在教我們辛棄疾的《清平樂》時對我們說：寫宋詞很簡單，我在下課的時候想了一下，可以以課室爲題，寫一首宋詞，題目（詞牌也用）叫清平樂：課室不大，課桌齊整整，我們都愛上學校，最愛上語文課。子文擔任代表，毓蕾正是班長，最怕煒聰亡賴，整個課室亂走。他的話音剛落，教室裏就響起了一陣陣笑聲，還有的（不少）同學在重複剛纔的宋詞（都記住了這首宋詞，還常常背誦呢！），那首宋詞已經留在他的心裏了。當然，對寫宋詞的要求也就自然而然地留在了他的心裏。

不過，莫老師有個缺點，就是有時候說過的話，兩三分鐘就忘記了。一次，在完成第二單元習作時，老師對我們介紹說：這次習作很多同學的作文都很有特色，下面他的話還沒說完，我（已經開始發抖了）就打起羅嗦來了，因爲我最怕老師把我的作文當範文來讀。哦！幸虧莫老師說這次不用讀範文，我長長的舒了一口氣。否則，我可不知要緊張到什麼什麼時候。可是莫老師接下來又說：現在我來讀一下黃超穎的作文天哪，出爾反爾，他在搞什麼鬼？以後，我們班的同學就認定這是莫老師的缺點了。

什麼？你要向他告密？哈，我纔不怕你向他告密呢。因爲他是個寬宏大量的人，不會因這點雞皮蒜毛的小事發怒的。

語文的七年級作文21

我讀高一的時候遇到了一位特別有個性的老師。他教我們語文，20來歲的樣子經常理着一個短款的劉海，穿一身黑色的外套，加上他那圓條形的身材，讓人禁不住想笑。論相貌他遠算不上英俊瀟灑。

不過，作爲他的學生，我們都挺喜歡他的。因爲他教學有方更重要的是，一向沉悶而緊張的課堂上，常常因爲他的出現而充滿了快活的氣氛，因爲他常愛在課堂上自黑。

我永遠記得他給我們上第一節課時的情景:他帶着一摞大大小小的書，邁着大步走向講臺，書一放在講臺上，他就抑揚頓挫的開始自我介紹:我姓……什麼意思呢？就是說，雖然老是談學習，卻因爲說得多做得少，所以總是沒有得過第一名。他真的很有能耐，然我們一下子記住了他的大名，然後他又給我們講了一些他上大學時候的事情，直講的熱血澎湃，我們也跟着心潮澎湃。在將近10年的校園生活中，這首最讓我難忘的一節課了。跟其他老師相比，他最大的不同就是上課上的很輕鬆。

他經常用滿臉搞怪的`樣子，給我們講枯燥的求知過程總是能使室內的空氣變得歡快起來。但他也偶爾有然人下不來臺的時候。有一次班裏的一個同學在作文裏寫道:老師不但幽默搞笑，工作起來更是廢寢忘食……可憐了這位同學了，他可能做夢也沒有想到自己歌功頌德換來的卻是一番奚落:這篇純屬虛構的文章。我沒有這麼勤奮……

儘管這樣，我們依然喜歡他的課。因爲他的課讓我們覺着學習原來也是一件有趣的事。

希望到高中畢業的時候他依然在，然後我們一起唱着李叔的《送別》——

長亭外，古道邊，芳草碧連天。……唱着唱着，老師哭了，同學們也哭了。唉，要是世界上能多幾位這樣的老師，那該過好啊。

語文的七年級作文22

我們班有三王，分別爲語文老師老王，數學老師思佳姐姐，社會老師小王。如果把幽默比成一篇作文的話，那老王就足以出版一本書了，還是一本笑完受益無窮的書。老王的個子並不高，但她的氣勢卻讓我覺得她的魁梧高大。

在她的課上從來不是那麼的死板無趣，很多的文常不是讓我們死記硬背，她總是會用一些風趣幽默的方法來讓我們記住，這樣我們不僅記住了還以爲老王的風趣記憶更加深刻。

老王還從不發脾氣，如果她在我們有些事上做的不對的地方有了意見，總是用特別的語調來說，以此來表示她的不悅。還記得在前段時間，一節語文課上老王叫小雨同學來回答問題，小雨慢慢吞吞地站了起來，但卻一言不發，只是呆呆地站在那裏，臉還漲的紅彤彤的，可能是連題目都不知道吧，見他什麼也不說老王便說到：“呦，小雨同學啊，怎麼回事怎麼站起來什麼也不說啊？”小雨還是什麼都沒說，老王也不再說什麼繼續叫下一個同學，“小源同學你來回答一下。”小源淡定的推了下自己即將滑落的眼鏡，本以爲他會講出什麼答案，結果我失望了，他和小雨一樣木木的站在那裏，就像兩根木頭似的，接着老王叫了小城，結果和其他人一樣一無所獲，他們就呆呆的站在那裏就像這一切和他們無關似的。老王站在講臺上看着他們仨嘆了口氣，“你們三個啊，叫你們起來就站在那裏，什麼都不講，把自己當柱子啊？小動作麼要搞的，話麼要講的，~小雨，小源你們坐在一起就是個錯誤啊，看看你們這是第幾次叫起來不回答了？”老王帶着諷刺的語氣說道，因爲這奇怪的語氣，這三位站着的同學都忍不住笑出聲來。

老王啊老王，也只有你會把原本站着回答不出的同學逗笑了。

語文的七年級作文23

開學第一天，我就認識了一位"新"老師。這位老師說"新"也不"新"，因爲我經常從其他同學的口中聽說過這位老師，偶爾在操場上也見到過他。他，就是我們的語文老師——桑老師。

桑老師有一對彎彎的眉毛，顏色不是太深。那對彎眉下面，還有一雙火眼金睛，雖然經常批改作業，但是他的眼睛還是一如既往的好。不管你坐在教室的最後一排，還是牆角邊，他都能看到你。

桑老師在課堂上總在某個瞬間把我們逗樂，但如果嚴厲起來誰都不敢說話。老師的膚色有點黑，如果去非洲旅遊，那些眼神不好的人，可能就會把他當成非洲人。桑老師脾氣不好，因此就在課堂上爲我們立下規矩。第一次犯錯，可以原諒；如果有第二次，他會提醒我們；但是如果有第三次，他就會"收拾"我們。這一下把我嚇得都不敢犯錯了。

雖然老師平時兇巴巴的，但是那一刻，我看到老師溫柔的樣子了。那天，因爲中午放學我沒有按要求把凳子放到桌子下面，所以下午來到學校，數學老師罰我站了一節課。但是我只站了二十多分鐘，身體就有些不舒服了，趴在桌子上也渾身發冷汗。就在這時，語文老師溫柔地對我說∶"葉碩鍶，去廁所洗洗臉吧！"聽完我便跑到了廁所洗了洗臉。在回教室的路上，語文老師又對我說∶"好一點了嗎？到教室喝點水吧。"雖然這兩句話很短，但是我終於看到了老師溫柔的一面。

這就是我的"新"老師！一位溫柔的"新“老師。

語文的七年級作文24

教過我的老師有很多，有風趣幽默的英語萬老師、開朗樂觀的體育劉老師、思維嚴密的數學胡老師……但是我最喜歡的是妙語連珠的語文——譚老師。

譚老師很有個性，他留着一頭短髮，濃濃的眉毛下閃着一雙大大的眼睛，一張整天向上彎着的嘴巴特別能說會道，對誰都是笑容滿面。我很喜歡他，所以也很喜歡上語文課。

譚老師講課特別有趣，每節課都妙語連珠，讓同學們聽得津津有味。他的聲音是那樣的清晰、宏亮，尤其講課時的感情是那樣的真實感人。有時他會把我們帶到熱帶叢林嬉戲玩耍；有時他會引領我們跟隨着大海里的魚羣，去欣賞美麗的珊瑚礁；有時他還會帶着我們登上那五嶽的頂峯，面對徐徐上升的紅日，吟誦那激情澎拜的古詩絕句……有一次譚老師給我們上《貓》這課時，他繪聲繪色地讀了一遍，讓我們邊聽邊想象，我聽着聽着，不知不覺地進入到課文中。我彷彿看到了那隻小貓，它用盡了一切的辦法也掙脫不了那塊年糕，我瞬間有了揪心的痛……那一節課，到現在還讓我回味無窮。

譚老師上課很認真負責。當我們回答問題正確時，他總是邊微笑邊點頭；當我們回答問題錯誤時，他會給我們一絲不苟的講解。如果我們表現不好，他會採用說快板的方式批評我們。有一次，我的作業書寫的太潦草，譚老師的勸說像蜜蜂一樣“嗡嗡”地在我耳邊響着，“鵬遠啊，你知道嗎？字如其人，要好好練字，將來考試，甚至找工作會助你一臂之力……”他字字珠璣，我像小雞啄米似的點着頭，越聽越羞愧，恨不得有個地縫馬上鑽進去。從那以後，我決定好好寫字，好好完成自己的作業。

這就是我們妙語連珠的語文譚老師。你喜歡這樣的語文老師嗎？

語文的七年級作文25

我的語文老師叫吳和平。他有兩條濃濃的的眉毛，顯得淳樸；略小的眼睛，顯得機靈。他身材胖胖的，雖然個子不高，但不臃腫，卻顯得很有精神。他動作敏捷，走路如飛。我是語文科代表，一次我和同學去辦公室接老師的時候，老師剛給我們交代完就轉身向教室走去，我才和同學說了幾句話，往前一看，吳老師已經“飛”到一、二十米外去了

我最喜歡上吳老師的語文課。他講課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人。他的課有種磁鐵般的吸引力。

看，吳老師走進了教室。他今天給我們上的是《小石潭記》。吳老師先介紹文體，再介紹作者，然後把我們引入佳境：“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，讓我們一起來欣賞永州大自然的美景，欣賞小石潭清靜、幽美的風光……從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之……水尤清冽，卷石以爲底……”我們聽着、想象着，彷彿跟隨着吳老師一起暢遊在山水之間，欣賞那潭裏清澈的潭水，潭中可愛的游魚，潭邊青翠的篁竹……

吳老師講課往往蘊含着豐富的情感。他經常給我們講他小時候的故事，還給我們講他奶奶的勤勞、美麗和善良。講着講着，老師的眼圈都紅了，看得出來，他和奶奶有着很深的感情，他非常懷念他的奶奶。

我們班的同學過去很懶散，吳老師經常教育我們說：“浪費自己的時間等於慢性自殺；浪費別人的時間無異於謀財害命。”吳老師總是語重心長地說：“同學們，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰啊！”

吳老師的語文課就是這樣富有引力。他總是以淵博的知識吸引人，以豐富的情感打動人，以豐富的閱歷勸慰人，循循善誘的話語激勵人。他就是我們人生的導航者，他就是我們的領路人。

語文的七年級作文26

孫老師是我們的語文老師。他是一位特別善良，敬業的好老師。我們大家都非常喜歡他。

孫老師的個子高高的，有一點點胖，看上去特別強壯。他有一頭烏黑的頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，還有一張特別能說的嘴巴。雖然他皮膚黑黑的，還經常喜歡頭上戴一頂黑色的帽子，但是，在我們許多同學眼中卻是那樣的親切。溫和。我們都深深的喜歡上了這位像大哥哥一樣可愛的老師。

孫老師畫的畫特別的棒。特別是人物素描方面。有一次，他幫我們班的同學都畫了畫像，看上去跟真人一樣。有一個同學還開玩笑說：“孫老師可以去當畫家了。”我爲有這樣一位有才華的老師而感覺到很驕傲。

孫老師對我們的學習是很認真負責的。上課時，他要求我們每個同學都要認真聽講，不許東張西望做小動作。還要求我們每一個生字都要寫的很工整。每一篇課文都要讀熟，並且都要歸納出每篇課文所要表達的思想感情。每當看着孫老師在講臺上這麼辛苦的講課時，我就告訴自己：“一定要好好學習，回報孫老師對我們的付出。”

孫老師最讓我感動的還是那一次考試。我記得那次作文的題目是給大樹設計一張名片，我寫的作文不但結構不完整，而且還有點跑題。當時我的心裏難過極了。孫老師不但沒有批評我，反而給我的媽媽發信息讓媽媽安慰我。孫老師就是這樣的親切，溫暖。就連我的妹妹都說：“如果等到她上三年級的時候，孫老師是她的老師那該多好啊！”

三尺講臺，一份耕耘，一份收穫。感謝孫老師一直以來對我們的辛勤付出。在這裏我想大聲的對你說：“孫老師您辛苦了，我一定會好好學習的。”同學們你們也一定要加油哦！

語文的七年級作文27

有媒體刊登了許多“氣死語文老師”的國小生作文，其中不乏“今天是雷鋒日，我在公園撿到1億元，交給了警察叔叔”“3月是農活最重的月份，我幫爺爺奶奶割麥子”等瞎編內容。笑過之後不免反思，天真爛漫本是孩子們的天性，究竟是什麼逼迫他們從國小着說“瞎話”?

首先，應試教育“功不可沒”。雖然我國大力推進素質教育已經多年，但在不少學校依然還是“分分分，學生的命根”。在這樣的指揮棒下，一些老師將作文範文當教學“寶典”，要求國小生們“依葫蘆畫瓢”、會應付考試即可。因此，出現“撿到億元”“三月割麥”這樣的瞎編內容也就不足爲奇了。

一些家長過於“望子成龍”也助推了這股歪風。爲了“不輸在起跑線上”，一些家長除了要求孩子學好學校裏的課程，還給他們報了“奧數班”“藝術班”等多種課外輔導班。在學業負擔過重的情況下，孩子們經常忙得連睡眠都不充足，更別談參加課外活動、深入社會體驗生活了。

長此以往，不少孩子學的知識只是來源於家庭、學校和輔導班，它們以外的“大好河山”“世間百態”一概不知，甚至出現了“吃過烤鴨，不識真鴨”“只吃過豬肉，沒見過豬跑”的怪象。在這樣的情況下，孩子們寫作文如何不編“瞎話”?

更進一步講，這不僅是不會寫作文這樣的“小事”，更牽涉到誠信教育的“大事”。當前我國正在大力建設誠信社會，如果孩子們從小被逼着說“瞎話”，誠信社會如何後繼有人?誠信社會是否也應“從娃娃抓起”?

“讀萬卷書”，也要“行萬里路”。要想消除這種現象，還是要拋棄應試教育的單一“指揮棒”，建立健全綜合性的考覈評價體系，倡導“知行合一”，做到“不拘一格降人才”。

語文的七年級作文28

“詹天佑是我國傑出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修築成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路幹線……”隨着關老師清脆，悅耳的聲音，繪聲繪色的講解，把我們帶進了課文《詹天佑》的意境，他娓娓動聽的語言總能讓我們插上想象的翅膀，不知不覺我們就在輕鬆愉快的氛圍中學到知識。

她對我們總是嚴格要求，非常負責，上課的時候只要我們稍一走神，她銳利的眼睛總捕捉到我們心虛的表情。讓我們不得不專心致志的聽課。

關老師，在您的悉心教導下，我已經是一個五年級的國小生了，是您把我從一個不懂事的小孩，教成一個會看書，會寫字的人。

關老師，四年來您辛苦了。每天您批作業要批到三更半夜，只能睡幾個小時，第二天，您還要不知疲倦的給我們上課，就這樣日復一日，您卻從不喊累叫苦，這樣無私奉獻的精神值得我們學習。

有一次，老師叫我回答問題，我木木的站了起來，眼睛裏充滿了恐懼，我小聲的說出了答案，老師溫柔的對我說：“很好，下次大聲一點。”是老師鼓勵我，讓我不再那麼害怕，使我克服了膽小的障礙。

關老師，您就像我們的母親一樣，悉心教導我們做人的道理，讓我們更加講文明、有禮貌，學會溝通，學會團結，學會幫助別人。

關老師，我想對您說：“您培育了無數名學生，所有人的成長都是您用汗水澆灌出來的，我一定不會辜負您的期望，我會更加努力、認真學習，長大了做一個有用的人才，成爲您的驕傲。”

難道老師對我們辛苦勞累的工作，對我們關愛關心，不值得讓我們感恩嗎？

語文的七年級作文29

我的班主任是一位語文老師，她姓王，從一年級就是我們的老師。王老師的教誨之言我十分難忘。

王老師有一頭烏黑亮麗的頭髮，和一張親切和藹的臉。王老師的那雙眼睛“不大”，但總能捕捉到同學們的小動作，嘴巴里總是能讀出優美的課文，一雙巧手寫出一個個優美的文字。

王老師不僅長的好看，她的內心更美。每到換季，王老師總是會提醒我們多加衣服，身體不好時總是會噓寒問暖。而我的身體從小就不好，上幼兒園時三天兩頭往醫院跑。記得剛上國小那會，一次我的身體吃不消，在一次升旗儀式上，我突然感到雙腿發軟，渾身無力，“咚”的一聲我就倒下了，王老師看見急忙抱着我到了醫務室，一路小跑，累的氣喘吁吁，我迷迷糊糊中看見了老師的那張焦急的臉，心裏不由得溫暖了許多。到了醫務室，其他的老師給我吃了粒糖，我感覺慢慢恢復了點，也感覺身體有點力氣了，休息了一會我就回到了教室。我踏進教室老師就急忙過來問長問短，我更加感覺到老師的關愛了……我很想說：“老師，謝謝您！”但是我的性格內向，我還是沒說出口。

王老師對我們每個學生就象是對自己的孩子一樣，關心，體貼，無微不至，我們也要象回報父母一樣認真學習來回報她。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，王老師就是這樣默默地滋潤着我們，教育着我們，幫助着我們，輔導我們長大成人，給我們的永遠是無私的關愛。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”正是王老師最真實的寫照，也是全天下每一位老師的寫照。操勞的身體，額上的皺紋，就是您歲月的見證，您爲我們付出了很多，我們永遠也不會忘記您的教誨之恩！

謝謝您，老師！

語文的七年級作文30

老師曾說過：“中華文化博大精深，是取之不盡而用之不竭的。直到現在，它仍不斷髮展。”

是啊，誰都沒想到，六千多年，僅由原先個個簡單的字符，演變成現在燦爛的文化。可悲可嘆！

這是一次又一次失敗與成功的結晶。

每每讀起文章，高低起伏的音調令我陶醉，就好像嬰兒聽着搖籃曲一樣，沉浸在忘我的世界裏。這文化的旋律已在所有中國人的腦海上烙下深深的印。這印，並非傷疤，而是龍之傳人的象徵。

每每拿起自己心愛的小說，總是沾沾自喜。從書中的一個個“方塊”裏，可以體會到主人公的千頭萬緒；我遨遊於漢字的王國，幸福極了。

在以前十年的學習生涯中，我經歷了酸甜苦辣。這十年，不論是牙牙學語還是博覽羣書，期間嘗過了多少的挫折與磨難。

譬如，面對深奧的文言文，我束手無策。看着成行成列的漢字，如閱天書。背誦時，總要花上雙倍的時間。更可怕的是，一到考試，腦子裏便一片空白。我暗自無奈地嘆了口氣：這什麼時候是個頭啊！

可是，對於古文的理解，老師們抓得更緊了。

思索片刻，腦子裏亂如麻。我到底要對語文說什麼呢？

最後，做了決定：無論學習前程的挫折再多，我也要與它交朋友！