對話作文600字(多篇)
對話作文600字1
天地間充滿了各種各樣的對話:人與人之間的交際對話,花與花之間的竊竊私語,鷹與鷹之間的高聲呼喚……對於這些發出聲音、聲波的對話,你只能聽到或聽懂其中的一小部分。那麼,沒有聲音的對話呢?如心與心之間的理解交流、眼神之間流露出的情感對話……這些你也只能聽懂其中的一小部分。
每個有生命的、有活力、有靈性的事物都需要對話。對話是思想情感的交融,使心靈不可或缺的陽光。它是一個過程,它給人們精神上極大的享受,給人們展現出一個個不同的心靈世界,給人們思想上以啓迪。但是,當今社會中人們的一些對話卻成了極其虛僞的。虛僞的對話不僅不會帶來任何好處,稍有不慎,還會把人引入可怕的深淵。
虛僞庸俗的對話是可鄙的,但天地間也不乏真實而有價值的對話。人類創造了世界通用語,目的就是爲了使人類之間的對話暢通無阻,這樣更有利於人類的團結和平,具有巨大的凝聚力。人類還希望人與其它物種對話,人類把這種希望寫在了神話之中:牛郎與牛的親切對話;漁夫與金魚的一問一答等等。當今一些馴獸師把希望變成了現實,動物按馴獸師的指令作動作,馴獸師也能從動物的叫聲中明白它們的需求。這需要多麼深厚的情感與艱辛的努力!
當你真正用心去傾聽他人與他人對話,這個效果比虛僞地應付要好得多。你真心投入進去後,你會發現你已深深地被對方的心靈世界所吸引。你隨着對方或喜,或憂,或悲,或樂。你在與他人言語、情感與心靈的對話過後,你的心裏會感到極大的滿足,心靈會有所悟,會得到昇華。
讓我們從現在開始,真心與他人乃至其它生命進行對話交流,你會發現世界是如此絢麗多彩。
對話作文600字2
昨天晚上,我和媽媽爲了一件小事,在家裏鬧了起來。
“我就是再玩一下嘛!到7:30就去看書,好不好?”我頭也不擡地說。“好,一言爲定!”媽媽高興地說。到了7:25,我還是拿出玩具,排起陣形剛玩了幾下,媽媽說“去,去,去,你這麼還不去看書!”我說:“現在才7:28,我還不去看書!”每想到就這麼一句話就把媽媽惹生氣了,媽媽憤怒地說:“你竟敢跟媽媽爭時間有本事你再說一句!”我沒辦法只得回書房看書,可我的心並不在書上,我在想辦法怎麼樣才能告訴媽媽我當時只是想再玩一下,我先想到現在媽媽十分發火,接着又想到到媽媽發火是爲我好,想着想着,一粒粒豆大的淚水從眼裏掉了下來。
這時,媽媽走了過來見我哭了,傷心地說:“難道你認爲你自己作得對,好,那你現在就能出去玩了。”我並沒出去玩,只是在心裏嘀咕了幾聲,媽媽看出了我的心思,媽媽說:“大聲點!”“我剛纔……剛纔……我只是想……想再玩一盤,就……就開始看書嘛……”“什麼一盤?”“剛纔……我還想再玩一盤!”“那你爲什麼不早說呢?”我低下頭,擦乾了眼淚,向媽媽認了錯。
媽媽告訴我:“我們要發表自己的建議,就像今天,如果你早點說‘我再玩一下就看書。’媽媽一定不會責備你,而且會讓你再玩一下。媽媽發火則是因爲你是媽媽和爸爸的掌上明珠,爸爸和媽媽不能不關心你,教育你。”這使我更加理解了人要成才必須得到家人的關心和教育的話。
這件事發生得這樣突然,結束得這樣迅速,但這件事,我將永遠不會忘記。
對話作文600字3
“哎呦!”我摸了摸摔了一跟頭的屁股說,“這兒是哪兒啊!”說話間,眼睛朝前一看,“呀!這兒不是諸葛亮的家嗎?”我高興地又蹦又跳。因爲諸葛亮一直深受我的敬佩,他的種種事件我都一清二楚,這不,今天我都來到他的府上,當然要和他好好的聊聊。
我走上前去,敲了敲門,一位童子出來了,他把我帶進諸葛亮的房間,不料,諸葛亮正在午睡,我就學了一次劉備,站在那兒等諸葛亮醒來。一個時辰過去了,諸葛亮翻了個身又睡着了,半天又過去了,諸葛亮終於醒了,而我也站得腰痠背痛,想到劉備也站在這裏半天過,我佩服得點了點頭。
我和諸葛亮坐了下來,我先文質彬彬地說明了我前來的目的:“諸葛先生,您好!此次我來貴府是敬佩你的才華,所以來拜訪你,你不會介意吧?”諸葛亮笑着說:“怎麼會呢!我是從不會拒朋友于千里的。”於是我開始問第一個問題了,我皺着眉頭說:“不知道諸葛先生您認爲劉備是個怎樣的人?”諸葛亮喝了一口茶,說:“劉備是個懂得珍惜人才的人,就如他身邊的關羽和張飛,就是兩個人才。”“那您爲什麼肯爲劉備打天下呢?”我滿臉疑惑的問,諸葛亮又解釋道:“那是因爲劉備是個好君王,我相信他可以造福人民。”我點了點頭。
我又問了第二個問題:“在我們21世紀流傳着這麼一句話‘三個臭皮匠,頂個諸葛亮’您怎麼看這句話?”諸葛亮哈哈大笑說道:“這句話說得沒錯,說我聰明,其實我一點兒也不聰明,只是比其他的人善於觀察生活中的事物而已。”我又一次佩服的點了點頭。
經過這次對話,讓我更加敬佩諸葛亮了,更讓我知道要善於觀察生活中的`事物,這樣才能像諸葛亮一樣,纔會是個有用之人。
對話作文600字4
夜深了,地上的鉛筆發出了痛苦地呻吟:“鋼筆老兄,快,快來扶我一把,我的腰啊。”鋼筆跑過去扶住了他,擔憂地問道:“你怎麼這幅模樣啊?”於是鉛筆將自己的痛苦告訴了鋼筆。
鉛筆悲傷地說:“小主人對我真是太壞了。今天早上,它把我落在了家,上課時,自然沒能找到我,於是被老師罵了一頓。”講到這裏,鉛筆已經泣不成聲,委屈地哭着。“然後他回家之後,在……在他的桌子上找到了我,一怒之下,竟把我差一點折……折成了兩截,嗚……”可憐的鉛筆說不下去了,過了片刻後,“就……就把我扔在地上自生自滅了,哇……”鉛筆大哭着說。
鋼筆安慰他,也一邊說起了自己的往事:“星期二時,主人和同學鬧翻了,於是拿出了我,擠出我的墨水,射到同學身上,老師自然批評了他一頓。回到家後,他……”鋼筆也開始掉眼淚。接着,他又結結巴巴地說:“他……把我扔到地上,用腳使勁地踩,還把我踢到桌底,不管我了。這還……還不是重要的,重要的是他光腳在房間走路,然後,他踩到了我的筆尖,紮了他一下。本來應該是我更痛啊,他那麼重。可他……他纔不管我,把……我撿起狠狠地扔向了垃圾桶。我好不容易爬出來,就看見你……”“嗚嗚……”鉛筆和鋼筆相擁大哭着,因爲他們已經無力反抗。
於是他們寫了一張紙條,上面有這麼幾行字:“主人,我們經歷了太多的血與淚,我們走了,永不再見!”落款:被你折磨得缺胳膊少腳的鉛筆和鋼筆。
這時,月光從窗外照進來,照在字條上,發出了悽慘的白光……
對話作文600字5
歲月像一杯茶,能沖淡過去的痕跡;歲月像劃過天際的流星,在歷史的長河中留下璀璨,給人帶去無盡的芬芳。在這悠悠歲月中,我行走在詩詞的彼岸,與古人進行着對話,也通過對話,一次又一次地教我人生的道理。
“牆裏鞦韆牆外道,牆外行人,牆裏佳人笑。”這是蘇軾在蝶戀花中的描述。通過他的描述,我彷彿看見了牆外的杏花落了,河流彎曲着繞過幾戶人家,燕子從天邊劃過,牆外的少年踮起腳想看清牆內女孩的笑顏,不料卻被女孩發現,少年也只得無奈的自嘲“多情卻被無情惱”。
杜甫曾吟詠“會當凌絕頂,一覽衆山小”,我品出了他那開闊的心胸,高遠的志向,瀟灑的身姿和堅定地信念。他使我有了凌雲的壯志與滿腹豪情,並能自信的面對人生。
“人生如夢,一尊還酹江月。”這又是蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中所寫的。我彷彿看見了波濤陣陣,蘇軾走在赤壁上,感慨“大江東去,浪淘盡,千古風流人物。”又笑自己“早生華髮”,但卻沒有悲傷。蘇軾的灑脫讓我爲之傾慕,也是我明白:只要保持樂觀的態度,一切困難都算不了什麼。
河中泛起朵朵浪花,清風搖曳着柳枝,樹葉在陽光中愜意自然。“寒蟬悽切,對長亭晚,驟雨初歇”這是柳永發出的無限惆悵。婉轉和諧中,流淌出的是詞人心中層層漣漪。
當河中激起巨浪,詞人們又紛紛表達自己的豪情壯志,我的心中也不覺蕩起排山倒海般的壯烈與悲情。
唐詩是甘甜的清泉,宋詞是飄香的落花,元曲是蕭蕭的秋風。捧一捧清泉,在繽紛的落花中,頓時芳香四溢。
儘管歷史的長河將你我隔開,但我們仍用詩詞進行着一次次對話,同時也從衆多經歷中告訴我人生的哲理。
對話作文600字6
“你是誰?”一個聲音在我耳邊響起,亦幻,亦夢,亦真。我四仰八叉的躺在牀上,常常的嘆了一口氣:“我是生物,是地球人,我是中國公民,是學生,我是兒子,是顧客……”
我說了一大串,但又陷入一樣的問題:我是誰?這是一個簡單卻又複雜的問題,它很明確,但又讓我想了一夜又一夜……
我是兒子,我擁有一個幸福的家庭,我有疼愛我的父母。可是……可是我卻沒有體諒過父母,不明白父母那個畢生的心願。我想做一個孝順的兒子,但我卻常常忽視父母的愛,是否當我們年齡漸長,與會覺得父母的愛越是來的理所當然。但是有一天我離開了,我是什麼也帶不走,帶去的只有父母滿懷的愛……
我是學生,我努力學習爲得是爲理想的高中衝刺,我用心學習爲的是能爲將來的生活打好最滿意的基礎。我希望成爲老師心中的好學生,朋友眼裏的好同學。可是我又不甘心讓成長的足跡只停留在書堆裏。我……很矛盾。
我是朋友,我不知道別人如何看待我,但是少我覺得自己是一個達到標準的朋友:我會在朋友傷心時,分擔他們的心事;會在他們快樂時,陪他們尋找那個快樂的源泉……我是個稱職的朋友,至少在我認爲。
我起聲走向陽臺,月光幽幽地發着光,我再次嘆了一口氣,四周仍然很靜……
“你是誰?”那個聲音再次響起,但是它卻加重了語氣。
我沒有回答,突然我會心一笑:我明白了,我是自己,一個世界上任何人都不可以取代的生命體,遨遊在我自己的世界裏,偶爾會回頭看看自己駐足過的地方,那時我會毫無遺憾的繼續前行。
“你是誰?”它再次響起,很響亮。
我深深的吸了一口氣:“我是我自己,誰也無法取代的我。”
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