湯姆和傑瑞高二作文（共2篇）

第1篇：湯姆和傑瑞高二作文

湯姆和傑瑞高二作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的湯姆和傑瑞高二作文，歡迎閱讀與收藏。

她安靜地坐在那裏。只是一動不動地坐着，就美的像一幅畫。

也許我們在內心，始終都有期待。我們想過未來，想過現在，也想過那些被我們毫不留情放下的機遇，其實從來都不是一個簡單的打算。

更不會在我們能夠看懂的時候，告訴我們一個卑微的答案。

我會一直都記得啊，那時候的所有風景，也都不會太過於遙遠。我們每一天都在這裏，每一時刻都不會忘記。他們曾經在羣裏發過消息，可是再大的困難，我們中獎需要去面對。

那樣的尷尬，他們自己也無法控制。可是到最後呢。

還是感動了自己，跌入了圈套。就如同小時候，我們看湯姆和傑瑞那樣，他們在一起打打鬧鬧，我們也笑得沒心沒肺。可是後來在發現，童年有一對湯姆和傑瑞，原來大人的`世界裏也有一對，在絕望的主婦裏。

慢慢地，我們終究逐漸看清楚這個世界的模樣。

我們看清楚那些風景，從來都不只是一個人的神話，不在一個地方，看清楚那些飛奔而來的夢想。當然，每個人都有夢，可是要怎樣，纔會把這一切都變成理所應當呢。

我想我也沒有答案。

第2篇：湯姆和傑瑞高二作文

小編覺得這篇湯姆和傑瑞高二作文範文的參考價值挺高，但願你也有一樣的認同感。

高二統考作文評分標準和標杆作文

一類文：49--60分。圍繞“小鄧應該陪家人一起過節，還是應該利用節日寫作業”展開議論，站在一定高度，挖掘衝突的深層原因、性質，分析小鄧計劃的深層內涵，如情感、能力、責任、孝道等。語言表達通順流暢，有一定的文采，思路清晰，結構嚴謹，文面整潔。

二類文：43—48分。能夠圍繞材料的基本事實展開議論，談小鄧計劃做法的意義價值，或指出媽媽做法的危害。思路清晰，語言表達通順，文面整潔。

三類文：36—42分。基本符合題意和文體要求，結構基本清晰，對材料的基本事件的議論較爲膚淺，表達還算通順。

四類文：36分下。偏離題意，完全不提及材料基本事件，或由材料事件得出某個觀點後就完全脫離材料。

一號文：

作業並不侷限於書面

（54分）

高二的小鄧同學的中秋計劃分別是幫媽媽做家務，帶爺爺奶奶去公園，還有向爸爸學習廚藝。但小鄧媽媽

認爲學習任務應當放首位，而小鄧認爲陪家人過節也是重要的作業。兩個觀點中，我比較認可小鄧的說法。

中秋節是我國的傳統節日，有很多千古名句與之相關。中秋節意味着月圓人團聚，所以中秋無疑是要陪伴家人度過的。中秋節作

爲法定節假日已施行有好些年頭了，國務院這一規定的目的也是爲了讓公民有更多的時間與家人團聚，好好過節。所以陪伴家人過節是我們每個人都應該完成的作業。

隨着信息時代的發展，手機爲代表的通訊工具已佔據我們的

生活。就連平時過這個節日，人們都是手機不離手，搶紅包，微信文字祝福??我們似乎失去了與家人溝通交流的機會。像中秋節這樣的傳統節日似乎成了人們心中的搶紅包節。陪伴在信息時代顯得彌足珍貴。小鄧認爲陪伴家人也是一項作

業的觀念是寶貴的。利用中秋節假日時間，好好陪伴家人的思想觀念不應該被抹殺，而是應該採取讚揚推崇的態度。書面作業是無窮無盡的，蒼白的，沒有情感的，而陪伴的時光卻是有限的，它伴隨着濃濃的親情。我們都應該做一個有情人，而不

是隨波逐流的無情人。

實踐作業是一門最直接的作業。教育的意義在於通過學習知識讓人們有更高的修養，做一個全面發展的人。書面作業只是人生教育的一小部分。現在很多家長、老師都會不知不覺走向“唯分數論”的觀點。只要孩子

學習成績好，不管孩子在別的方面的表現。這種觀點往往培養出的是“高分低能”的人，而小鄧的想法體現的不僅是綜合素質，還有與人相處的情誼。如果教育只侷限在書面，那遠遠不足以培養一個人才，親身實踐是教育大環境下更迫切需要

的。所以小鄧的觀點更合理。

當然，小鄧媽媽的出發點是爲了小鄧的學習成績着想，不希望陪伴家人過節耽誤了小鄧的學習時間。但不應該完全否認和嚴禁，而是引導小鄧做事要有合理的計劃和安排，讓小鄧學習與陪伴兩

不誤。

我們不能耽誤放棄書面的作業與教育，更不能淡薄親情。陪伴是我們應該完成的作業。

二號文：

不可“國小而大遺”（48分）

正在讀高二的小鄧在中秋節那天將“陪伴家人”這一中秋計劃給媽媽看卻遭到拒絕，媽媽催她去寫作業。我認爲，媽媽的做法是利大於弊的，正如《師說》中所說的：“國小而大遺，吾未見其明也”。

誠然，媽媽的出發點是好的。小鄧已經是高二的學生了，再過一年就要面對“一考定終生”的大學聯考。學習任務是十分繁重的。不僅如此，在當代中國，學習競爭也越來越激烈。小鄧的學習壓力也會比較大。媽媽爲了讓小鄧抓緊時間學習，從而能在大學聯考中金榜題名，而拒絕了小鄧的中秋計劃，這是情有可原的。

但學習就是人生的一切嗎？當然不是。

媽媽忽視了高中生除了學習，還應重視社會技能的培養。小鄧的中秋計劃中“幫媽媽做家務，“向爸爸學廚藝”，就是技能學習。這些技能是高中生將來走入社會必比不可少的一部分。它能使一個人更加獨立。減少對父母的依賴，從而更好地適應社會。作爲高中生的小鄧本來多數時間待在學校，偶爾回家做家務、學廚藝 葉不不失爲培養她社會技能的一個好方法，促進她全面發展。因此，媽媽的做法是缺乏遠見的。

不僅如此，媽媽還錯失了鞏固親子之間情感的時機。小鄧學習任務繁重，大部分時間都花在了學習上，與家人溝通的機會也就少了，慢慢地父母與孩子的距離就會越來越大，話題也會越來越少。媽媽沒有把握好這一次中秋節的機會多與小鄧溝通與交流，而是讓小東抓緊時間做作業，無疑是“國小而大遺”、

那麼，媽媽這一做法的最本質原因是什麼呢?哪是因爲“唯分數論”觀念的根深蒂固。媽媽拒絕小鄧的中秋計劃折射出中國教育的缺失。隨着社會的發展，人們越來越重視“教育”了，家長爲了讓孩子在考試中取得優異成績，不惜花大量金錢爲其報補習班，在家中也堅持“孩子只需搞好學習就可以了”的理念。家長們似乎只有分數的高低，而忽視了孩子學習努力的過程，更忽視了孩子社會實踐能力的培養，這也許就是中國式教育的弊端所在。

綜上所述，媽媽的做法是不利於小鄧社會技能的培養的，同時也阻礙了家人之間感情的溝通。切不可“國小而大遺”啊。

三號文：

親情也是重要的“作業”（45分）

讀高二的小鄧同學拿出自己準備陪家人過好中秋節的計劃來，卻遭到母親的否定並催促其去寫作業。小鄧對此反駁：“陪家人過好節也是重要的作業。”我的觀點與小鄧相同，我認爲不能過於看重學習而忽略親情，親情也是人生中重要的“作業”。

在如今這個競爭激烈的社會，越來越多的家庭開始重視孩子的學習。這未嘗不是好事。但是，許多家長過分重視孩子學習，甚至迫使孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。這就未免得不償失了。近幾年，“狼爸”“虎媽”的新聞廣受議論，雖然他們的教育方式取得了很大的成果，但是過度看重學習，甚至用暴力方式教育孩子，可能會對其心理造成陰影，影響其人格的形成。更重要的是，讓孩子一心一意撲在學習上，忽視了對親情的培養，導致學有所成但心智不成，家庭關係不和諧，缺乏孝心和感恩之心。何樂而爲之呢？

一個孩子的成長，包括知識的學習和道德的培養，缺乏其一都不可能讓孩子成長爲一個有健全人格的人。思想道德修養和科學文化修養是互相促進的，如果一個學習好的人道德素質低下，那麼其對社會也是弊大於利。近幾年高材生犯罪事件頻發，某高校學生撞傷行人後又倒回壓死傷者，復旦投毒案等等，種種事件表明不能只重視學習而忽視對孩子人格的培養。其中最重要的莫過於親情的培養和引導。親情是孩子成長過程中中必不可少的滋養。親情的引導可以使孩子的學習更有動力，學習效果更佳。試想，若小鄧的母親以學習爲重拒絕小鄧陪家人過節的計劃，那麼小鄧的親情意識可能會淡化，也許多年後媽媽想讓小鄧陪她過節也無法實現了。這種害人害己的事，難道不應該予以否定嗎？

那麼，我們又應該如何對待親情和學習呢？我認爲，家長不應過分看重學習，應該合理對待孩子的學習，在孩子學習的過程中給予親情的關愛，既注重孩子的學習，又注重培養孩子的親情意識。而我們呢，則不應該把對父母的關愛當作是應付式的作業對待，而是把它當成人生的重要“作業”，主動提高自己的親情意識。

讓知識之花和親情之花同時盛放，認真完成“親情”這一重要的人生課題，是我們每一個人都應該做到的。

四號文：

陪伴家人過好節（42分）

中秋節當天，讀高二的小鄧拿出了自己的中秋計劃：幫媽媽做家務；帶爺爺奶奶去公園；向爸爸學廚藝。但媽媽不答應並要求小鄧寫作業，小鄧對此認爲陪伴家人過好節也是重要的 10

作業。

在我看來，中秋節是閤家歡聚，一年一度的重要佳節，小鄧應與家人共度美好良辰佳節，所以我支持小鄧的觀點：陪伴家人過好節。

陪伴家人過好節，是小鄧得以放鬆的機會並提高自身素質的機遇。高二階段每日的緊張學習讓小鄧的神經緊繃如弦，中秋節做些課外活動，向親戚父母學習一手技藝，不僅能舒緩緊張學習的狀態，還能學到一技之長，提高自身的科學素質，豐富自身的閱歷，使生活也成爲學習的主要途徑之一。

陪伴家人過好節，是構建和諧家庭的重要措施之一。平日裏小鄧都沉浸於緊張忙碌的學習生活中，與家人缺少溝通與交流，長期以往任由其發展，會導致家人間的分歧差異加劇，淡化家庭情感色彩。中秋計劃中，小鄧對與每個家庭成員的開展活動進行了安排。這項計劃不僅能使小鄧加深與家庭成員的情感交流，密切與親人間的關係，構建和諧家庭，而且科學的計劃，合理安排時間，也爲小鄧的學習時間安排提供借鑑。

陪伴家人過好節，是尊重和認同中國民族文化的重要體現之一。慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，民族情感的集中表達，有利於彰顯我國文化沉重的文化底蘊。小鄧陪伴家人過中秋節，以傳統方式或以創新方式度過，都體現了其對中秋節這一傳統節日的重視，沒有漠視傳統文化這一根基。且民族文化是維繫社會發展的紐帶，慶祝民族節日，利於構成和諧社會。

陪伴家人過好節，也可以成爲提高學習效率的重要途徑之一。通過問答的形式，競賽設問，把所學知識寫在卡片上有獎競猜，使這一方式成爲與家人過節方式之一。不僅能潛移默化接受科學文化的薰陶，且能豐富家人及自身的文化知識，又能和諧家庭氛圍，一舉兩得。

綜上所述，我認同陪伴家人過好節的觀點。

五號文：

節日的重要性（38分）

中秋節那天，讀高二的鄧同學拿出自己的中秋節的計劃，內容是圍繞陪伴家人過節，而媽媽卻不答應，催她去寫作業，小鄧說：陪家人過好節也是重要的作業啊。

看完這樣一個故事，許多同學彷彿看到了自己的影子。每每到了節假日，同學們反而並沒有太多的期待。也許你會問，過節了不應該開心纔對嗎？但現實卻往往相反。一到過節，學校便會趁此機會佈置滿黑板的作業，學生則要在如此喜慶的節日裏揹着厚重的書包回家。而家裏面，也不是想象中的家人與孩子一起或圍坐一桌談笑風生，或齊聚出門共享熱鬧氛圍，取而代之的是家長督促孩子寫作業，用功學習。

難道這就是大家理想的過節嗎？難道過節放假只是讓學生換一個環境學習嗎？這也許是因爲人們把節日看得太輕了吧！學校和家長都太過看重孩子的學業，從而忽略了過節對孩子們的重要性，這也使得節日放假失去了它真正的意義。

中國有許多的傳統節日，每一個節日都是古老中華的炎黃子孫世世代代沿傳下來的，每個節日都有它獨特的意義和味道。中秋節吃月餅，賞月亮；端午節包糉子，賽龍舟；春節吃團圓飯，走親戚。每個節日都很重要，都是必不可少的，因爲它們是中華民族的傳統，是中華文化的集中體現。

國家設定節假日，目的是爲了一家人能好好團聚在一起，共同慶祝中華民族的傳統節日。學下和家長在過節期間一味的讓孩子學習，會讓孩子失去對傳統節日的真正認識，令孩子漸漸忽略傳統節日的重要性，從而也失去了對傳統習俗的瞭解，最終會造成在未來的日子裏傳統節日的不被重視甚至消失。

正確對待傳統文化至關重要。開開心心過好每一個傳統節日也是學生的作業之一，在過 11

節中傳承中華優秀傳統文化是每一位中國人的必修課。在每一個節日裏，家人應該趁此機會多與孩子共同享受節日帶來的樂趣，在歡樂中傳遞傳統文化，讓孩子在歡樂的同時學習傳統習俗，讓傳統節日一脈相傳。

六號文：

人文素養不可缺（30分）

中秋佳節，小鄧想要做家務、陪爺爺奶奶、學做菜，卻被媽媽催去寫作業。小鄧說：陪家人過好節也是重要的作業啊。這一聲真誠的話語讓人感慨，陪家人過節和寫作業並不兩相對立。很多時候，家長應多培養孩子如小鄧般可貴的感恩之心，而非只關注學習。

爲什麼會出現這種情況？社會競爭日趨激烈、現行教育體制忽視了學生人文素養的培養而一味追求成績、家長急切的望子成龍心態，諸多原因都造成了當代社會中這種現象。逐漸地，孩子也習慣了家長和社會共同創造的“良好”的學習環境，心安理得地每天享受着媽媽搞好的衛生、爺爺奶奶的愛護、爸爸做的菜，只需要好好學習取得好成績，除此之外一切都無需擔心。於是，在這種潛移默化的影響下，在無微不至的愛護下，孩子理所當然地失去了感恩之心。

可是，如感恩之心這樣的人文素養對孩子的成長真的不重要嗎？當然不是。在社會生活中，我們需要有面對競爭的無畏勇氣、面對挫折的頑強拼搏、對國家的熱誠、對工作的勤懇、對社會的奉獻、對家人的關懷、對弱者的同情憐憫、對一切的善良之心。試想一下，假如這個社會沒有人有這樣的人文關懷，面對社會人人都是冷漠處之，只顧追求維護自己的利益，即使每個人都學識淵博，又有何用？一個冷漠、充斥利己主義、毫無感情的社會該是多麼可怕？由此可見，人文素養的關鍵性作用絕不是豐富的科學文化知識能彌補的，它是社會和諧溫暖的重要品質，不可或缺。

智慧永遠填補不了道德的缺陷。而教育不應只是文化知識的教育，更是培育學生人文關懷的教育。教育真正的目的是培養有責任感、有自信心、有感恩之心、真誠善良的人才，這樣的人才，纔是真正能夠腳踏實地爲社會做貢獻的國之棟樑，而非學富五車卻只懂得一味索取得社會蛀蟲。因此，我們應放下急功近利得浮躁，放下唯分數論，更多地引導孩子關注社會、關注家庭、常懷感恩之心，與世界和諧相處，培養良好的人文素養。

其實，我們都應該明白，學習知識不是人生的全部，“陪家人過好節也是重要的作業啊。”不是嗎？