借物喻人的作文題日（精選53篇）

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篇一：借物喻人作文

日曆一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝。

在夜幕降臨的時候，家家戶戶都開了燈。我正準備打開書包做作業的時候，突然間沒電了。這個時候，我想起了被我嫌落在角落的那半根蠟燭。

蠟燭十幾釐米長的東西，在別人的眼中是多麼的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫馨，每次一想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。

老師們是一根不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而爲國家培養出一批批的棟樑之材。老師是無私的，他們配受一切讚美。

篇二：借物喻人作文

那是一棵老樹。

當我第一次遇見它時，它已被現代化城市建設束縛住了，碩大的樹樁，攔去了一半人行道，一塊塊地磚將它包圍，它就在這灰白的小圈子裏，生長。

我不知道它是什麼樹，但它的特別卻不曾一次讓我不去注意。它的對面是一個廣場，僅是一條馬路之隔，但廣場裏的奇花異草和這棵老樹間卻似乎有一道不可逾越的無形屏障。它的目標似乎就是努力向上攀升，不與其它植物一般，只爲開花，爭妍鬥豔。

一日路過此處，正值正午時分，日光下澈，我靜坐在老樹樹陰下的石椅上，想躲一躲這陣陣熱浪。目光不由轉向了這棵老樹。我發現，人行道舊日平坦的樣子已然不在，那灰白的石磚圈子完全束縛不住它生長的慾望，表面沉靜的老樹，爲了朝目標奮進，用盡力氣也要將掙脫束縛，日益向地下紮下深根，就這樣不知不覺把地磚一點一點翹起，使得來往的人不得不放慢腳步，小心走過，對它敬畏幾分。

一旁的河流不曾停歇向前，老樹的枝頭不曾止步向上，如今，老樹一半的身軀已懸於河上，在水面投下碎碎散散的閃爍的鱗片。我想，人們拼命想束縛它生長，可它爲何依舊不停止吸取養分，縱使枝幹懸於水上，過度傾斜而有連根撥起的風險，它依舊無所畏俱？

正是它心中那個閃着光輝的目標驅使着它，身爲一棵大樹，自然要有大樹的風範。樹不向上，何以稱樹？源源不斷的水源，養分就在它身邊，它也有不斷吸取養分的信念。即使自己已高於周圍所有樹木，但也不曾驕傲，它的一生就是不斷向上生長，達到新高度，永無止境。

只要目標還在，老樹就不曾停下奮鬥的步伐。坐在石椅上，我內心無法平靜。我是個學生，如今，在學習的道路上，我快丟失了本心，其實學習也是永無止境的，學習的高峯我都不曾到達，又有何資本驕傲自滿，墜落自己？目標依舊在我心中。回想起最近一次考試，我便無法平復內心。我告訴自己，失敗也是因爲自己，只要目標還在，我便一刻也不能停歇；只要目標還在，我便不會停止對知識的渴求。

那是一棵老樹，那是一棵有目標的老樹。

篇三：借物喻人作文

春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，於是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優雅的旋律中煥發了生命的活力，在這平靜的`生活中，透露出生命的朝氣，陽春佈德澤，於是萬物生光輝。

我在這平靜中還夾雜着一絲吵鬧聲的田野中，悠閒散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童 稚的心態。

“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發芽了？”

“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發芽也不遲！”

“如果春分不發芽，我們就要落後於其它的草類植物了！”聽了這低沉的話音，我才曉得它們是草。

“要發你發吧！讓我再休息一個時節！”

……

一天之後，我依舊如故的蹲在這裏，只見一根嫩綠的小草從堅硬的土地裏冒出了尖角，我驚奇的看着。

一週之後，我還是小心翼翼的蹲在這裏，觀賞他們的一舉一動，正巧看見那根長高的小草彎下腰去，像一個慈祥的老人，傾身而說：“喂，老兄，不是說休息一個時節嗎？怎麼現在還不發呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應答了它的提問，那根長高的草覺得很無奈，無法喚醒它的迷茫，於是挺直了腰桿，又開始生長。

一月之後，這兩根草依舊如此。

夏季到來了，只見那根願意生長的小草長成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微風的吹拂下，風情洋溢，而那根貪睡的小草，在這時，彷彿感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬，使它喘不過氣，於是它便破土而出，可它卻茫然了，因爲除它之外的所有草類都格外的整齊高昂，他們的身高也許是自己的百萬倍，早知今日，何必當初，想到這些，剛發芽的小草便……

“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動；同樣是一根草，一根能與時代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機遇，一根卻放棄了機遇，‘機遇’常有而‘抓住機遇’不常有。”我不禁自嘆道。

教師評語：作者借草喻人，以兩根同樣的草選取的不同的生存態度導致不同的結果來說明一個人應該抱有怎樣的人生態度，走好自己的人生路，使我們對人生有了更深層次的認識。

篇四：借物喻人作文

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句話就是蠟燭的真實寫照。

蠟燭很平凡，但它有偉大之處。那就是像雷鋒那樣無私地爲人民服務。

蠟燭是一個圓柱體，它身披一件白色的或紅色的外衣，頭上長着一根“天線”。用火點燃這根“天線”蠟燭就會熊熊的燃燒起來。它就這樣爲了人們帶來光明而耗盡自己的生命。現在，電燈被髮明和普及之前，蠟燭和油燈一樣曾是人們重要的照明工具。現在我們的科技發達了人們都用上了電燈，只有在停電的時候，人們纔會猛地想起蠟燭的存在，感覺它的重要。

蠟燭燃燒了自己，照亮了他人，不求一點回報，看到蠟燭我就會情不自禁地想起了祖國花朵培育者、祖國棟樑的支柱—爲我們默默付出的老師。每一天老師都是早早的來到學校教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。有人說老師是一名園丁；還有人說是茫茫人海中的指明燈；而我說老師是一支蠟燭。老師用辛勤的汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成才卻不求一點回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣爲照亮別人而犧牲自己。

蠟燭它是那麼平凡。又是那麼偉大。蠟燭的精神是多麼可貴！以後我也要像蠟燭一樣爲社會默默的付出無私的奉獻。

篇五：借物喻人作文

彎曲的身體，宛若老人的脊背，身在巖縫中，僅靠一塊土，長出一棵鬆。每當我去茂陵山掃墓時，就能看見它彎着身子立在墓旁。我想：這棵鬆真是頑強，竟然能在巖縫中生長，又挨着墓地，會不會沾上一些鬼神之氣？

我恭敬地站在這棵鬆的面前，品讀着他的剛勁蒼翠。它一定有許多年頭了，一定受到過許多痛苦：雨雪冰凍過它，狂風剝蝕過它，雷電轟擊過它，泥石流衝擊過它。無論如何都沒有放棄他的信念：我要活下去。

它目睹過茂陵山戰役打響的時候，子彈擦裂過它的樹皮，刺刀砍斷過它的樹枝，戰火燒燬過它的枝葉。但它沒有退縮，仍堅強地活着，它心裏只有一個念頭：我要活下去。

現在，它老了，不再那麼年輕了，它的樹皮乾裂了，100多年的風霜已剝奪了它的青春。它的身子腐朽了，缺枝少葉的，松針已經不是很綠了。

人其實和鬆一樣，一點點的成長，在生活的曲折磨難、在坎坷中頑強地活下去，在不確定中面對生活的艱難和挫折。

鬆的精神，在我們身邊隨處可見，大山中的留守兒童，在期盼中自立着；身殘志堅的殘疾人，依然帶着微笑面對生活；自主創業的大學生，創業時艱難，最後成功。他們活的多麼像“松樹”，在曲折、坎坷中頑強的活着。

那棵鬆，依然孤零零地站着，守着那座墓，守着這方土，守着它的歲月，它那蹉跎的身影，映入人們的腦海引人深思。

篇六：借物喻人作文

樹木的責任是遮風避雨，太陽的責任是灑下光芒，小溪的責任是滋潤土地，而一更蠟燭的責任也許不如太陽那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹木那樣有價值，但它卻也在默默奉獻着它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽，但在我心中它用一生去完成屬於自己的使命卻要比太陽還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬於自己的責任。難道我們就沒有一份能讓自己默默付出的責任嗎？

有的人曾把老師比作過大樹，有的人曾把老師比作過園丁，但在我心中老師永遠是那個燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細心，就一定會發現在老師的講桌上擺放着一落落批改後滿是紅字的作業本。在孤燈下常會看見老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進教室老師早已坐在講臺上準備傳授我們知識了。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白髮多了起來。如此的付出又能得到什麼回報呢？是學生成功後的感謝還是孩子長大後的探望？

這就是作爲一根蠟燭的責任更是作爲一位老師的責任。這樣的責任你還會覺得它渺小嗎？在我心目中這樣的責任纔是最神聖最偉大的責任！

我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神聖的責任——犧牲自己，照亮他人，無私奉獻，不求回報。我們應該學習！

篇七：借物喻人作文

遠處的霓虹燈亮了，模糊不定的。大雨飄飄灑灑，將那無數色彩的燈光溶進了雨水之中。

站在雨中，看着那燈，宛如深邃夜空中那點點星光，夢着，幻着；又如伊人眸子中的那一抹絢麗的柔情，迷着，笑着。燈光，一束一束，打在心中，似有一股飄忽無可的魔力，喚起無限惆悵，憶起那座小城。

小城的夜，燈光雖亮，卻遠不及大城市中的那樣繁華，那樣令人震撼。霓虹燈有些黯淡了，雨中的它會柔柔弱弱地亮着，原本的七色如今也許只餘着強烈鮮明的紅色，被那雨潤溼成了一整片，不服輸地再續昔日的輝煌。

此刻，在雨中，我安靜地凝視着這大城市中的燈光，燦爛、璀璨、耀眼……這衆多華麗的字詞運用在它的身上，絲毫不爲過。打着傘的人們，行色匆匆地來來往往，沒有人像我一樣，淋着雨獨自看燈，看異鄉的燈。

我漫步在燈的世界中，紅色如血，藍色如洋，金色如沙，白色如結了愁怨的心。小城中何曾有過如此多，如此閃耀，明如白晝的燈？只有瀰漫在空氣中的紅色。小城中，從未有過“萬家燈火”，更不會有“那人卻在燈火闌珊處”這樣的濃情。

印象中的小城燈光，已然模糊得只餘一片紅。

印象中的小城漁歌，已然斷續得只餘一段音。

異鄉大城，雨滂沱，燈火華麗，夜晚如晝。

家鄉小城，雨綿長，燈火柔和，夜色溫柔。

篇八：借物喻人作文

村子果園邊的防風林是由高高聳立的白楊樹組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風的牆。

風魔張開了大口，使勁地吹，它想越過白楊，掀翻果園，因爲它嫉妒人間的美好生活，白楊見狀立刻手拉手，肩並着肩，東來東擋，西來西擋，搖擺着身軀與風魔抗爭。風魔發怒了，掀起了沙粒，大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風魔無計可施，只好灰溜溜地逃走。

雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜着電閃雷鳴，來勢洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電，製造了一個恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅牆鐵壁，拼命吸收着水分。終於，雨魔使盡了自己的最後一口氣，也退了回去。這時紅日高照，又一個豔麗的晴日，我園裏安然無恙。

可剛過不久，旱魔也來了，它很不服氣，想與白楊樹打一場持久戰，看誰的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發。整個果園，依然翠綠一片，果實由小變大，生機勃勃，旱魔就支持不住了，只好掩面離去。

如今走到楊樹下，看見他們矯健的身姿仰望藍天像一個個忠誠的衛兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個軍禮。樹和人人都會面對各種各樣的困境，但困難永遠會向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個世界永遠都充滿着快樂和幸福。

篇九：作文借物喻人

春天來了很久了，但遲遲不見柳樹發芽。在一個沙塵暴來臨的前夕，柳條將舒未舒。儘管沙塵很猛，但是溫柔的柳樹還是戰勝了肆虐的狂風，而且借狂風的手甩掉了許多枯枝，因而枝條也變得越發翠綠了，徹底舒展開來，發出了嫩芽，在慢慢成長。在柳樹與狂風的鬥爭中，我悟到了溫柔不一定意味着怯懦，假如我們以正常的心態去面對一些困難，那麼一切都可迎刃而解，而且人生也會因這風雨而變得有意義。

柳樹教會了我如何奮鬥，如何面對困難。

這兩週以來柳樹長得可快了，葉子一天比一天大，柳枝間的空隙也變得越來越稠密。翠綠的柳樹迸發出了旺盛的生命力，不久柳樹將綠意蔥蘢，那時候人們可以在它的下面乘涼，感受清涼和爽意。看到這生機盎然的柳樹，我知道如何把握現在的時光，努力學習，到時候收穫驕陽中的陰涼。感受柳樹的內涵，給了我巨大的力量，推着我向理想逼近。

我幾乎都忘記了，上個學期，我的心境是那樣的糟糕：會考的失意，。復讀的困難。前途的渺茫……很多很多，都讓我無所適從，如今，看着眼前的柳樹，嬌翠欲滴，我彷彿看到了，經過風雨磨礪，成熟了的柳樹向我招枝微笑。

於是我用青春的熱血重新爲自己樹立起一個高遠的目標，不僅爲了爭取光榮，更是爲了追求一種境界，目標實現了便是光榮，目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實。

篇十：借物喻人作文

借物喻人作文

借物喻人

日曆一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝。

在夜幕降臨的時候，家家戶戶都開了燈。我正準備打開書包做作業的時候，突然間沒電了。這個時候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。

蠟燭十幾釐米長的東西，在別人的眼中是多麼的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。

老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而爲國家培養出一批批的棟樑之材。老師是無私的，他們配受一切讚美。

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借物喻人託物言志

粉筆

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放着許多粉筆。這些粉筆都快要走到生命的盡頭了，小的不值一提。

叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，同學們飛快地跑到座位上，放好課本，等待老師的到來。老師邁着大步走進來，將書本放到桌子上，開始講這節課的內容。

老師拿起了一支剛好能拿的住的粉筆，轉身爲我們寫課題。“沙沙沙”“沙沙沙”，粉筆化作了粒粒白色的顆粒狀，在黑板上留下了自己的痕跡後，就慢慢地不見了。“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆爲我們寫出最後一個字，爲我們傳授最後一點知識，完成它最後一個任務後，就消失了。

從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀。那就是奉獻。

奉獻不是簡簡單單的兩個字，而是一種無私的美。它無聲無息，但它就在我們的身旁。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

粉筆啊，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助與他人。我們會永遠記住你！你是多美的偉大，我讚頌你，粉筆！

借物喻人??託物言志

粉筆

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放着許多粉筆。這些粉筆都快要走到生命的盡頭了，小的不值一提。

叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，同學們飛快地跑到座位上，放好課本，等待老師的到來。老師邁着大步走進來，將書本放到桌子上，開始講這節課的內容。

老師拿起了一支剛好能拿的住的粉筆，轉身爲我們寫課題。“沙沙沙”“沙沙沙”，粉筆化作了粒粒白色的顆粒狀，在黑板上留下了自己的痕跡後，就慢慢地不見了。“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆爲我們寫出最後一個字，爲我們傳授最後一點知識，完成它最後一個任務後，就消失了。

從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀。那就是奉獻。

奉獻不是簡簡單單的兩個字，而是一種無私的美。它無聲無息，但它就在我們的身旁。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

粉筆啊，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助與他人。我們會永遠記住你！你是多美的偉大，我讚頌你，粉筆！

《笑貓日記》讀後感

《笑貓日記》是楊紅櫻的經典着作之一，本文的主人公是一隻會笑的貓，只要讀過《淘氣包馬小跳》的人差不多應該知道這隻貓是馬小跳的表妹杜真子最喜歡的貓。這隻貓的感情都是通過笑來表達。

《笑貓日記》是一部借物喻人的書，前幾本把人比做動物，反映了生活中人與人的交往。從《櫻桃溝的春天》到《一頭靈魂出竅的豬》寫出了萬物都有情，十分感人。《球球老老鼠》借物喻人，寫出了因果相報，至始至終都不能違背良心，善待他人就是善待自己。最後兩本，寫出了人要善待動物，動物也是有感情的。

讀完這些書，我明白了我們要善待動物。

慶師附小五

《笑貓日記》讀後感

《笑貓日記》是楊紅櫻的經典着作之一，本文的主人公是一隻會笑的貓，只要讀過《淘氣包馬小跳》的人差不多應該知道這隻貓是馬小跳的表妹杜真子最喜歡的貓。這隻貓的感情都是通過笑來表達。

《笑貓日記》是一部借物喻人的.書，前幾本把人比做動物，反映了生活中人與人的交往。從《櫻桃溝的春天》到《一頭靈魂出竅的豬》寫出了萬物都有情，十分感人。《球球老老鼠》借物喻人，寫出了因果相報，至始至終都不能違背良心，善待他人就是善待自己。最後兩本，寫出了人要善待動物，動物也是有感情的。

讀完這些書，我明白了我們要善待動物。

沙嶴國小五

讀了《孔子游春》有感

讀了《孔子游春》有感星甸國小 趙思思 這幾天，我們學了《孔子游春》這篇課文。孔子是個謙虛、愛學習的人，孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎，三人行，必有我師焉”。孔子沒有教材，他是走到哪就在哪裏上。這篇課文孔子通過水來教弟子們做人的道理。 這篇課文主要寫的是孔子帶領弟子們去泗水河畔遊賞，借水來教弟子們做一個有德行、有情義、有志向、善施教化的人。其中我最爲深刻的是孔子說的話：“水奔流不息是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山岩，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向中。萬物入水，必能盪滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”這句話寫出了水好像人一樣溫文爾雅、百折不撓、求真求善求美。孔子是這樣教育自己的學生。 孔子是借物喻人，讓自己的弟子學習真君子，他借水談論弟子們的志向中。讓子路和顏回的性格更加明鮮了，子路是個性格大方直爽的人，顏回是個溫文爾雅的人。孔子的志向是老者安之，少者懷之，朋友信之。子路是個有福同享的人，顏回是個不爲自己表功的人。他們受到孔子的教育，更確定了他們自己的志向中。 這篇課文告訴我們要做有德行、有情義、有志向、善施教化的人，要溫文爾雅、百折不撓，還要多多學習，要學而不厭、見賢思齊、有教無類。孔子是誨人不倦樂此不疲，孔子採用了託物言志喻之以理。我們要逝者如期，川流不息，我們要做一個不爲自己表功的人。

借物喻人牛

牛很普通，但它也很偉大。

牛的頭上有一對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。年輕力壯的牛可以拉犁，奶牛可以產奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見它的身影。牛把自己的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。沒有人會注意一頭牛的死去，更沒有人會在它死去後，想起它曾爲我們做過什麼。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什麼，只要有一堆乾草和一個牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。”牛吃的是草，擠的卻是牛奶。

這默默無聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農民、工廠的工人、學校的老師，他們就像牛一樣，默默無聞地工作，卻不求多大的回報。而社會缺少了他們，又怎麼可以繼能續存在呢？沒有了農民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學生就學不到知識。

在西部，也有許多這樣的人。2006年7月1日，青藏鐵路開通了，這又使我想起了那些參加西部大開發的志願者。他們忍受着天寒地凍，忍受着乾旱洪水，爲祖國的西部換來了繁榮昌盛。那麼困難的事，他們都堅持下來了。然而他們又得到了多少回報呢？難道我們就沒有這樣的精神嗎？其實，只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻。

我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地爲人們無私地奉獻着。它可以和松樹、白楊相提並論；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學習牛的這種精神！

借物喻人梅花

在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎着漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白裏透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅緻。有的豔如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾隻小蜜蜂鑽了進去，貪婪的吮吸着花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的一縷殘陽。只有具有挑戰的生活，纔是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有着一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家讚美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻爲民族的精華爲世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

梅花的色，豔麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建築工人麼？他們無論嚴寒酷暑，無論颳風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作着。

我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。

篇十一：借物喻人作文

借物喻人作文

一年一度的梅花爭放鬥豔，引來無數文人墨客揮筆潑墨，抒發了詩人多少情感？標示了歷代仁人志士多少高風亮節？出世情懷？一朵朵清麗潔白的梅花，寄託了離人多少愁思？你的身上有着中華的民族史、人文史，你是華夏的香魂！

無意苦爭春，

一任羣芳妒，

零落爲泥碾作塵，

只有香如故。

走進了梅花叢中，一陣清香瀰漫，不由自主的想起陸放翁的這首詞。

梅俏不爭春，竹籬茅舍，自成風景。樸素的農家小屋，窗臨流水，門對青山。屋子四周，朵朵梅花爭先怒放，露出幽淡馨香的點點花芯，清秀的粉臉淺笑輕顰，嬌嫩含羞，淡淡約約，風情韻致儀態萬千，宛如一位清麗的佳人倚着修竹，花簪搖曳，顧盼生姿、脈脈傳情，向着窗前款款伸來朗朗疏枝。

一年年你總是獨領風騷，獨佔春色，清淺的溪水邊，陡峭的雲崖上，人家的庭院裏都有你清癯俏麗的身影。你清絕超脫，飄逸出塵，疏影暗香，孤芳自賞，那些豔俗的春花都羞於和你鬥豔，遲遲不敢開放。

你的孤潔瘦淡、高標逸韻讓我欽佩，讓我驚歎；你堅忍卓絕的精神、狷介傲岸的風骨、凌霜傲雪的仙姿、勇鬥嚴寒的凜然正氣無愧於國花之稱。

你不畏凜冽的寒風，瘦硬的枝幹樸拙遒勁、傲然挺立，花暖新春、生機蓬勃。你不屑於繁華富貴，甘願墨守孤寒清貧，着意裝點早春的單調清冷。卻賦予了文人多少才思，一樹梅花千首詩，冷豔高雅贏得世人謳歌頌詠。

這纔是梅花品性真正的高潔之處，也是我喜愛梅花的真正原因。面對一樹嬌小孱弱的梅花,我想起了很多很多，在你面前，我發覺自己是那麼的渺小卑微，我的那些所謂人生慨嘆是那麼的荒誕可笑！總是不能承受一點點挫折和磨難，總是吁嗟嘆惋，和梅花相比，我只能算是溫室裏的一棵小草。

仰望着一條條花枝，還有嫩綠的，依舊顫顫巍巍、精神抖擻的，在寒風乍暖的時節悄悄吐露的新葉，才知道花兒會落的，世界也是會變的，一切都會變的。

但願相約明年春天，我們再一起來賞梅吧！就讓這一朵朵的梅花，更加素麗瑩潔、清奇妖嬈。我願年年早春和你相伴，多把詩詞品味，丹青描染，讓煩碌的生活充滿雅興清趣、芬芳恬淡。

盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的`身體長着一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它麼沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”裏又長出一片“綠色的小手長”，使人產生不少遐思。

它生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立着。在炎熱久旱的夏天裏，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣擡着頭，眺望那藍藍的天空;在寒風刺骨的冬天裏，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂着風霜，不懼周圍的環境。

它從來不講究，它一紮下根，就好像在說：“這地方真好，就在這裏生長吧!”仙人長渾身是硬刺，什麼野獸見到它都馬上止步。害蟲想齧食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以爲它枯死了，不，如果你這樣任爲就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受着烈日的考驗，快活地生長着。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活着、工作着。

仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊癒。

仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多麼令人欽佩!

篇十二：借物喻人作文

有人喜歡活蹦亂跳的小白兔；有人喜歡靈活可愛的小狗；也有人喜歡美麗多姿的`蝴蝶；而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。

日本的牛終日無所事事，整天吃飽穿暖，只等一死；印度的牛似神仙，在街道上隨心所欲……中國的牛卻是截然不同的，終身受人拘束，只能行於田間。它的要求並不高，一間牛棚和一捆草。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動了，或許這就是它的命了吧！

在一個烈日炎炎的暑假，我到農村一戶人家家裏做客。天氣悶熱得很，我安靜地坐在椅子上，吹着涼風，啃着西瓜。透過窗戶，看見了一抹土黃色的身影在移動，是那樣安靜，我禁不住探頭一看，原來是一頭黃牛在耕田，皸裂的皮膚在耀眼的陽光下顯得異常明顯，四條不太健壯的腿在賣力地向前移動，可是它一臉安然，看不出一絲一毫的怨氣，看着鼻子上打着一個環，我莫名的心酸起來，“啪！”的一聲，嚇了我一跳，一個男人揚起又粗又大的鞭子，狠狠地抽打在牛的身上，牛沒有停下，也沒有抗議，似乎抽打的是一陣風，只是加快了腳步，可那一條紅色的傷痕清晰可見……“倩，該睡午覺了！”

我躺在牀上，眼裏滿是那道紅色的傷痕，揮之不去。心裏不由自主地想黃牛默默奉獻，無圖回報的精神不就像環衛工人嗎？

環衛工人每天起得早，睡得晚。不論烈日炎炎，還是寒風刺骨，環衛工人每天都爲城市打掃污點，還我們一個綠色的家園。

難道我就不能和黃牛一樣，做一個默默奉獻，樸實無華的人嗎？

篇十三：借物喻人作文

我們都知道教室的粉筆不能離開黑板，粉筆是老師傳授知識的工具，但粉筆卻當了我們的犧牲品，在一天一天的縮小。老師越講越好，粉筆就越寫越短。我們學到許多知識，它也差不多要“死”了。 粉筆，雖然不珍貴，但是它的能量給予了我們很多知識。

每次上課時，粉筆大多數都是在黑板上度過的。它寫得時候總是發出“唰唰”的響聲。它的出現給我們增加了許多知識。我在教室上課的時侯，看到老師手上的粉筆，我就想“哇，我好像在知識的太空中遨遊，給我了許多快樂。”粉筆在默默奉獻着自己的生命，粉筆又細又長，在黑板上寫字時，它的身體也在縮短，生命力慢慢的就沒了。每次下課後，打掃衛生的同學把黑板擦乾淨了，那隻粉筆孤獨在教室的粉筆盒上，好像在說：“我的成果全給擦掉了，功夫又白廢了，這不是在浪費我的生命嗎？” 老師在課堂上用你來教我們，做板書。這都不是爲了我們嗎？我們是祖國的花朵，我們需要你。粉筆呀粉筆，你那種無私奉獻可貴精神值得學習。那短暫的生命給了我們無限的知識，我們將會永遠的記住您。

很多人都稱讚蠟燭，因爲它犧牲了自己，照亮了別人。而我卻讚歎那小而無光的粉筆。 其實粉筆的構造很簡單，它是由石灰和水加工而成的，它也沒什麼珍貴，一根也值不到一角錢。而且它的形狀並不好看，它沒有任何花紋，也沒有任何光澤，表面粗糙得很，怎麼會有人會喜歡它呢，然而，你可曾想過，人們的生活離不開粉筆。

爲什麼我讚歎粉筆呢？因爲每一個老師通過它在黑板上寫字，把無盡的知識一點一點地傳給了下一代，學生們拿着粉筆，在黑板上出下一期期美麗的黑板報，寫下一首首動聽的兒童詩和古詩？？ 粉筆是多麼的無私，它讓人們學到了豐富的知識，而當它完成了自己的歷史使命時，卻粉身碎骨，灰飛煙滅，壯烈地犧牲了自己。 啊！粉筆，你平淡無奇，你不慕虛榮、你無私奉獻你捨己爲人、你樸實無華。你在平凡中見偉大，你在平淡中見華麗“我愛你，粉筆，因爲你平凡，因爲你無私，粉筆不能照亮他人，粉筆不能讓他人充飢解渴，但粉筆可以讓所有人得到知識，讓所有人擁有快樂的課堂學習，粉筆雖然平凡，但粉筆的精神是多麼偉大。

篇十四：借物喻人作文

在我們荊門這座山城裏，漫山遍野都是松柏。看着片片松林把東寶山、西寶山、象山妝扮得鬱鬱蔥蔥，我打心眼裏喜歡松柏。

我家門前也種着許多松柏。有一次，我驚奇地問爸爸：種這麼多松柏有什麼用啊？爸爸告訴我：松柏的用途可大哪，它的幹是一種用途廣的木材，枝葉可以做姍料，葉和根還可以製藥，它的幹內還分泌出一種松脂，可以制松香、松節油等。

聽了爸爸的介紹，我對松柏的感情更加深厚了。每天放學回家，我都忘不了到屋前去看那些松柏。我還經常同奶奶一道給松柏整枝，順帶撿松針、拾松果。夏天，我同夥伴們一起在松林裏乘涼、看書、迫逐……松柏成了我們的好朋友。

我對松柏的特徵是熟悉的。它的幹是那麼直，上面包滿厚厚的鱗片，層層枝葉是那麼茂密，它的葉子不象芭蕉葉那諮闊，而是一根根、象針似的長條兒，難怪人們都叫它松針、松毛呢！暮春時節，松枝的末端那些松針、松毛中間開出棕黃色的花。漸漸地花謝了，長出了果實。果實掛在松針下，就象一個個小鈴擋，它們開始是黃色的，到了秋天就變成了棕色，時間再長一些，果實就落到地上了。不用說，等到第二年，落有松果的地方又會長出新苗來。

松柏一年四季是長青的。記得去年秋天，天氣已經很涼了，幾陣秋風刮過，楊柳啊、白楊啊，葉子全落光了，只剩下光禿禿的枝條，可憐極了。而松柏不僅葉子沒有掉，反而顯得生機勃勃，青蔥蔥的。我驚喜地問爸爸：松柏爲什麼秋天還長得那麼青？爸爸說：松柏爲常青樹。葉子細，揮發的水分很少，所以不管秋天還是冬天，都不掉落。我知道爸爸的話是有科學道理的。後來，我聽了這樣一個傳說，講得十分有趣：松柏能夠四季常青，是因爲當年唐僧取經時，路過山上，爲了逃避妖怪的追趕，不小心被松針劃破胳膊，松針上沾了唐僧的血，從此它就長生不老，四季常青了。

我佩服松柏四季常青的生命力，更佩服它鬥風傲雪的精神。去年寒假的一天，我和媽媽上街買了年貨回來，天空颳起了大風，一直到夜晚，風還是在呼呼作響。我心想：這麼大的風，松柏可能受不住了吧裏等到第二天早晨，我推開門一看，嗬！下了一場大雪，松柏的枝葉上堆積了厚厚的積雪。

我來到樹林邊，只見松柏巍然屹立着，好象才用蔑視的目光送走了狂風，又毫不畏懼地承受積雪的壓力。看到這情景，我情不自禁地朗誦起陳毅元帥的詩：

大雪壓青松，

青松挺且直。

要知鬆高潔，

待到雪化時。

啊！松柏，你是我多麼親密的朋友，你是我多麼敬愛的老師。

篇十五：借物喻人作文

我們班裏有一株百合花。他努力，卻不想被人知道；他勤奮，卻不是爲了炫耀；他知識淵博，卻幾乎無人知曉；他知書道禮，卻還有人笑他笨，笑他蠢……

他努力。每次老師佈置作業，他都力爭做得最好。有一次，老師佈置了一道課後題，讓我們回家認真完成，題目很簡單，我查了一小會兒詞典，不出五分鐘就做完了。剩餘時間就是我和睡夢時間。

可誰知，第二天上課，老師要我們回答這個問題，他不僅答出了這個問題，還從中引出了一個歷史典故，並把它出處，釋意和原文給我們講了一遍，聽得我們是目瞪口呆。下課後，我問他是怎麼知道這麼多。他清淡描寫地答道：“上網查，再經過我整理，最後把它抄在了本子上。昨晚我可是熬到了九點半呢。”

他勤奮。由於我總是壓他一頭，所以他早就暗暗下決心：一定要超越我。每天早上，我一進門，第一眼就會看到他在認真地背課文，外界一切似乎與他沒有關係。喧譁聲和吵鬧聲無法使他停下。每次下課，他總是先把這堂課筆記整理好，纔會去休息。每當這時，我總會和他去開玩笑：“喲，張學霸，近來可好啊。”雖然話是這麼說，但我心中早已對他有敬佩之感。

他知識淵博。我和他有很多相同愛好，比如說：歷史。他喜歡研究春秋戰國時期，而我喜歡研究明朝。在沒事幹時候，他喜歡給我出卷子，歷史試卷。剛開始還算簡單，我勉強答得出來。可當試卷越來越多時，我也有些力不從心了。但每次遇到這樣情況，我總是以玩笑答完試卷。比如說：重耳流浪時，身邊有七位大臣，請列舉出五位。我是這麼答：朱元璋、朱棣、朱允?傘⒅轂旰湍恪?

當我交給他時，每次我都能看到他氣得哭笑不得。

他就是我們班張明舉。他有他夢想，有自己目標，他有着百合一樣品質。

他難道不值得我們敬佩嗎？

篇十六：借物喻人作文

每當家裏停電的時候，它就是在黑暗中的光明使者——蠟燭，在充滿黑暗的夜晚，唯有它可以給我們帶來溫暖，帶來光明。

它的外形簡陋，一般呈圓柱體，是白色或者是紅色，表面非常光滑，價格非常便宜，但儘管是這些，也阻擋不了它的那些大用處，它可以燃燒自己去照亮它人。

小小的蠟燭，卻映襯着很多品格，它無私奉獻，默默無聞，不求回報，任勞任怨，鞠躬盡碎，樸實無華……這些高大形象，已經深深的刻在我的心上。

蠟燭在夜晚默默付出，這些品格，不正象徵着爲了我們的學習而在夜晚默默備課的老師嗎？他們在夜晚不辭勞苦，爲我們辛勤的付出着他們的青春，是他們爲我們辛勤的備課，是他們爲我們辛勤的判卷子，是他們爲我們付出了半生，是他們爲我們像蠟燭一樣默默付出，是他們爲我們打開了一扇又一扇知識的天窗，這是怎樣高尚的品質啊！

我不僅在此讚美在夜晚的光明使者蠟燭，更要讚美像蠟燭一樣有高尚品質的人——老師。

篇十七：借物喻人作文

粉筆是最默默無聞，讓人忽略的物品。如果把班級比作廣闊的天空，那麼粉筆只是點綴藍天的一朵白雲；如果把班級比作奼紫嫣紅的花園，那麼它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級比作蔚藍的大海，那麼他只是一個不引人注目的小蝦米。可就是這樣默默無聞的粉筆，引起了我的注意。

粉筆，沒有那麼絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的Z。Z長的並不是讓人印象深刻的那種，有時，甚至忘了她的名字。Z每次來得最早，回得最晚。每天早上，都能看見她拿着掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節，每次同學來到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會弄得很髒。這時，Z拿起掃把，一步一步地把教室打掃乾淨。打掃完了，她又三步並坐兩步跑下操場倒垃圾。此時的寒風好像多了份柔情，風輕輕吹拂她的長髮，撫摸她的臉蛋。也正是有了Z，我們班的教室衛生總是第一個打掃完的。

看着粉筆，我不禁想起了跟粉筆一樣默默無聞、無私奉獻的人。難道他們不值得我們學習嗎？看着粉筆，更讓我想起了我的老師。每天她挑燈批改我們的作業。時間慢慢過去了，老師烏黑的長髮被偷走了，老師清亮的喉嚨被偷走了……這樣跟粉筆一樣精神的人，難道不值得我們敬佩嗎？

篇十八：借物喻人作文

夜深了，星星困的直眨眼，一支蠟燭靜靜的在黑暗中燃燒着。

它個子不高，潔白無瑕，光點微弱，卻有着值得我們學習的品質。

它，總是在黑暗中爲我們指引回家的道路。我不禁想到了老師。每當我們在黑暗中掙扎的時候，老師總是及時的給予我們批評指正，讓我們走出一條光明的道路。每當我們遇到困難時，老師給我們正確的指引，讓我們在困境中看到前方的希望。

蠟燭，直着身子站在黑暗之中，不怕辛苦，不畏風吹雨打。就像老師苦口婆心地給我們講做人的道理，讓我們向正確的道路進發。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，正是有了這樣的引導，我們才能努力前行。

蠟燭，它明亮的燈光，照亮我們幼小的心靈，把我們人生路上的一隻只攔路虎嚇跑，讓我們得以走出困境、黑暗和自卑。

蠟燭，你教會了我們太多太多做人的道理。是你，讓我們在前進的道路上，充滿動力，充滿勇氣。

篇十九：借物喻人作文

柳樹使人想起志士；芭蕉使人想起美人；高大的槐樹使人想起了將軍；而修竹呢她使人想起了隱者。竹輕盈細巧、四季常青儘管有百般柔情但從不譁衆取寵更不盛氣凌人虛心勁節樸實無華纔是她的品格。竹不開花清淡高雅一塵不染她不圖華麗不求虛名的自然天性爲世人所傾倒。清代詩人鄭燮這樣讚美道：“一節復一節千校攢萬葉；我自不開花免撩蜂與蝶。”竹子心無雜念甘於孤寂她不求聞達於莽林不慕熱鬧于山嶺千百年過去了卻終成這瀚海般的大氣候。

置身萬傾碧波的竹海只見蒼翠挺拔的老竹如同甲冑裹身的武士而彎彎新竹卻又象柔情似水的少女；舉目望去那成方成陣的竹林就象一隊隊一排排跨馬飛戈的兵團而當漫步兩旁茂竹夾道竹葉輕輕拂面又顯得萬般溫柔寧靜和幽雅。剛柔相濟能屈能伸這又是竹的另一品性。“莫嫌雪壓低頭紅日歸時即沖霄漢；莫道土埋節短青尖露後立刺蒼穹。”這副對聯道出了竹子的博大胸懷與豁達開朗的性格。

那怕是在條件艱苦的破巖中竹子也能頑強生存；她不求索取只有奉獻。竹的一生是奉獻的一生。竹筍做的佳餚爲人類所食用；用筍衣縫的布鞋忍辱負重默默承受着煎熬。竹子製作的竹涼蓆、竹傢俱、竹膠板、竹筷、竹廳、竹工藝等要有盡有。在成寧竹鄉蘇東坡“寧可食無肉不可居無竹”一說道出了竹鄉人與竹密不可分的關係。竹鄉人打的是竹傘、戴的是竹笠、住的竹樓、坐的是竹椅、睡的是竹牀、吃的是竹筍……竹子還以她殘留的校丫紮成掃帚爲人類清除污垢就是竹沫、竹頭等也在竈底燃燒發揮光和熱。有幅對聯這樣寫道：“竹頭雖微餐餐竈底炊餚饌器皿雖小戶戶廚中要斗筲。”竹與人類結下不解之緣竹爲人類奉獻了自己的全部。這真是“出世予人惠捐軀亦自豪。”

修竹千竿情牽歷代詩人丹管一枝寫盡人間春色。竹是一首無字的詩竹是一曲奇妙的歌。竹子精神在華夏文明史上寫下光輝的一頁。

篇二十：借物喻人作文

春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，於是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優雅的旋律中煥發了生命的活力，在這平靜的生活中，透露出生命的朝氣，陽春佈德澤，於是萬物生光輝。我在這平靜中還夾雜着一絲吵鬧聲的田野中，悠閒散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童稚的心態。“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發芽了？”“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發芽也不遲！”“如果春分不發芽，我們就要落後於其它的草類植物了！”聽了這低沉的話音，我才曉得它們是草。“要發你發吧！讓我再休息一個時節！”……

一天之後，我依舊如故的蹲在這裏，只見一根嫩綠的小草從堅硬的土地裏冒出了尖角，我驚奇的看着。一週之後，我還是小心翼翼的蹲在這裏，觀賞他們的一舉一動，正巧看見那根長高的小草彎下腰去，像一個慈祥的老人，傾身而說：“喂，老兄，不是說休息一個時節嗎？怎麼現在還不發呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應答了它的提問，那根長高的草覺得很無奈，無法喚醒它的迷茫，於是挺直了腰桿，又開始生長。一月之後，這兩根草依舊如此。

夏季到來了，只見那根願意生長的小草長成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微風的吹拂下，風情洋溢，而那根貪睡的小草，在這時，彷彿感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬，使它喘不過氣，於是它便破土而出，可它卻茫然了，因爲除它之外的所有草類都格外的整齊高昂，他們的身高也許是自己的百萬倍，早知今日，何必當初，想到這些，剛發芽的小草便……

“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動；同樣是一根草，一根能與時代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機遇，一根卻放棄了機遇，‘機遇’常有而‘抓住機遇’不常有。”我不禁自嘆道。

篇二十一：借物喻人作文

提起粉筆，想必大家對它都很熟悉吧？我也是一樣的。但是，我從不曾細心去觀察它，因爲它看上去是那樣的普通。通體一個白色的小圓柱體，那樣的簡單而又毫不引人注目。你仔細想過它嗎？它是一個奉獻者，在它的身體不斷消耗中，生命也在慢慢殆盡，化成顆粒微塵。老師憑着它，譜寫知識的華章和文化的樂曲。我們爲它的默默無聞和竭盡全力唱讚歌，那是對生命崇高的獎賞。

之前，我從不曾注意。只是一次偶然間，我看到了老師拿着粉筆寫字時，隨着一筆一劃，粉塵紛紛落下，老師手中的一截在不斷地變短。此時，我的心忽然爲之一震，腦海裏一下子思緒萬千：粉筆不圖虛名、默默奉獻、無怨無悔、不求回報的這種高尚品質，難道不是老師的真實寫照嗎？難道不是和老師一樣辛勤耕耘者的化身嗎？

粉筆，它不像梅花一樣傲立於風雪之中，卻總是毫不退縮、奮鬥不止；粉筆，它不像竹子一樣挺撥秀麗，卻總是堅強矗立、從不倒下；粉筆，它不像白楊一樣直插雲霄，卻總是毫不示弱、也不張揚。

粉筆，它不是偉丈夫，也並非天生麗質。但它確實值得我們學習：學習它無私奉獻、不慕虛名；學習它助人爲樂、不求回報，用自己的生命在開啓精神的大門，實現人生的無窮價值。

篇二十二：借物喻人作文

鷹，它像一道光，穿梭於一碧如洗的天穹之上，它也是經歷了置之死地而後生的磨難，纔有如今的雄姿英發。

剛出生的鷹，還是毛絨絨的一團，渾身上下都閃着灰乎乎的暗光，一對纖弱的翅膀牢牢地環抱着身軀，一雙初識世間的眼睛，顯露出一股無知純潔的目光。但迫於生計，它必須要學會飛翔。在崖邊，它雙爪緊緊地攥着岩石，時不時哀鳴一聲，懇求母親的寬容。無奈，未來的路只能自己前行。雛鷹“騰”地一躍而起，灰黑色的羽翅奮力地撲扇着，在天地間沉浮着，柔軟的胸脯也在劇烈地運動着……漸漸地，它慢慢地“浮”了起來，東倒西歪地落在了附近的山巒上。它尖叫着，金燦燦的嘴喙向着朝陽，欲說些什麼。

誰的成功是一揮而就的呢？雄鷹之所以能自由遨遊於蒼穹，是因爲它能戰勝內心的恐懼，勇敢地踏出嘗試的第一步。剛剛出生的它，看到眼前如此深的懸崖，難免會產生恐懼，在絕望之際，不放棄，依舊敢於邁出第一步，那麼再繼續往下走去，還有什麼困難是我們解決不了的呢？雛鷹如此，我們亦可如此。

我的表弟才四歲，當飽嘗母親懷抱的他突然有一天被大人們勸說着要自己行走時，他是百般不願的。他一手死死地拽着媽媽的衣襟，不願落地。“嘭”地一聲，又摔下了，緊抿着雙脣的他頓時嚎啕大哭起來，再不願爬起來。無奈，還是得繼續學着。他一手揪着大人的衣角，一手扣着身旁的圍欄，一步一步地向前挪動着……漸漸地，越走越順利，越走越快速，這不，已經能扶着牆跌跌撞撞地挪動一兩步了！

面對前方的困難，我們都可能會打“退堂鼓”，雛鷹如此，表弟也如此，但重要的是，都要敢於去嘗試。

篇二十三：借物喻人的的作文

我愛富麗堂煌的牡丹，愛清香淡雅的茉莉，但我更愛默默奉獻的臭繡球。

在外婆居住的'銅梁縣人民政府的大院裏，幾株黃桷樹下長着許多粉紅色的花朵。沒人施肥，沒人澆水，它卻長得十分茂盛，它就是臭繡球。

每一個“繡球”都是由若干朵小紅花，一圈圈排列，緊緊密密地圍着，活像一團“繡球”。它有桃形的綠葉，將繡球襯托得異常美麗。它雖是一種美麗的花朵，然而卻得不到人們的喜愛。爲什麼呢？因爲它的葉和花都會發出一種說不清道不明的臭味，讓人避之不及，更不用說有誰會欣賞它了。但外婆告訴我，別看它比不上牡丹的富麗堂皇，沒有茉莉那樣的芳香。但是它專門吸收空氣中來自各方各面的臭氣，對淨化環境起了非常重要的作用。聽了外婆的講述，我再次來到這幾株臭繡球前，欣賞着一團一團的繡球花，品着那一股股由它發出的臭味，心中不禁對它表示肅然起敬。

望着臭繡球，我不禁聯想到環衛工人。他們在充滿灰塵的大街上辛勤地勞動，在散發着臭氣的垃圾堆裏默默地清除垃圾，自己滿身臭汗，卻給人民營造了優美潔淨的環境，他們不正是一株株令人敬佩的臭繡球嗎？

在祖國的各行各業，有多少像臭繡球一樣的人們，不計較環境的好壞，他們默默地奉獻着自己的青春，奉獻着自己的生命。正因爲有了他們，我們的社會才變得一天比一天美麗。

我花了一個上午，畫了一幅畫：在一個冷清的角落，幾株臭繡球開得十分茂盛。我把它一直掛在書桌前面的牆上，因爲我需要它隨時來提醒我要爲保護環境、治理污染多做貢獻。（指導教師：重慶市銅梁縣實驗一小雷剛）

簡評：借物喻人，讚頌了那些默默奉獻的人。

篇二十四：借物喻人的作文

“離離原上草，一歲一枯榮……”每當我朗誦起這首詩，就想起了平凡的小草，它生命力頑強，無論是陡峭的山崖、炎熱的沙漠還是細小的石頭縫裏，都有小草堅強的身影。

每當一輪紅日從東方冉冉升起，我出去散步，總能在石頭縫裏看見平凡的小草。春天，當萬物沒有復甦的時候，它最先發芽，爲人們報告春天來臨的消息，小草們用自己的顏色，爲大地媽媽做了一件綠色的披肩。

夏天，驕陽似火的太陽當空照，天氣十分悶熱，別的生物都奄奄一息、無精打采，只有小草昂首挺胸，從不低頭，它經過烈日的烘烤，經過風雨的洗禮，依然風采依舊，孩子們在草地上玩耍，老人們坐草地上，它從不叫苦、叫累，心甘情願爲人們服務。

秋天，一陣秋風拂過，小草的葉子枯萎了，但它的根還深深埋在泥土裏，每二年春天，它又生根發芽，一生都爲人們無私奉獻。

它多麼像清潔工，爲人們清掃大街；它多麼像守衛邊疆的戰士，夜以繼日的工作。我愛小草，它從不計較、不爭名、不出風頭、不論地位，它總是默默工作，默默地戰鬥。小草任風雨的摧殘，仍然保持向上的活力，這是我需要學習的！

篇二十五：借物喻人的作文

如果沒有粉筆，老師拿什麼寫東西傳授我們知識？如果沒有粉筆，我們怎麼能夠把那有趣的拼音記在心裏？

講臺上，老師拿起一隻粉筆在黑板上刷刷的寫着，掉下來的粉筆沫像細雨一樣，老師手中的粉筆也一點又一點地縮短着，很快粉筆變成了粉筆頭，最後粉筆頭也用完了，他的生命到了終結。老師又拿起一隻新的粉筆在黑板上繼續刷刷的寫着。

粉筆爲我們做的一切我無法表達，犧牲了自己爲我們服務，它讓我們在課堂上學習知識，它讓我們在六一兒童節的時候使整個教室變得無比美麗漂亮，它甚至讓我們在開小差的時候得到了提醒。

它的所作所爲讓我們想起了老師。老師教給我們豐富的知識，自己卻在一批批孩子的成長中慢慢的老去，老師付出自己的血汗，辛勤地培育了一代又一代的祖國花朵，嘔心瀝血從春夏到秋冬，滿頭青絲到兩鬢斑x卻從不居功自傲，這不正像粉筆嗎，一種無私的精神。

我讚美粉筆，更讚美具有粉筆精神的人，因爲他們不計較個人得失，不爭名得利，爲社會無私獻出自己。

篇二十六：蠟燭借物喻人作文

有這樣一根蠟燭……

每天，她總是早早地來到學校，走進辦公室。辦完事，放好東西，她就一刻也不耽誤，快步走進教室管好我們讀書。她又趕緊坐在電腦旁工作起來。一會兒管這，一會兒去那。本來一個寧靜的早晨，她卻忙得不可開交……

沒過多久，清脆的上課鈴又催促着她。她面帶微笑，輕輕地走上她再熟悉不過的三尺講臺。她拿着話筒，講啊講啊。儘管一些同學不聽，她還是提醒了一個又一個。她的嘴脣乾裂了，她的喉嚨沙啞了。但她捨不得花我們上課的時間去喝一口水。她是那麼珍惜我們的一分一秒，她真好！她的腿痠了，她的腳疼了，可她不肯坐下。因爲她怕摸不到投影屏幕，因爲她怕她的課因此不夠精彩，因爲她愛粉筆和黑板。

放學了。她本應該只待幾分鐘，辦完事、等我們做完清潔就走。可，當我們做完清潔之後，準備叫她的時候，卻看見她正在電腦前發校訊通。剛到嘴邊的話又任它溜回去了，因爲她不做完，她就不會走。更因爲多年來，她總是那樣愛崗敬業、盡職盡責！

就是這樣，日復一日，年復一年，這些感動，從未改變！一寸一寸的粉筆，已經染白了她的頭髮。我愛她，班級愛她，所有的同學都愛她！她，就是我們的班主任――肖品霖老師。她像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

我們愛您，我們永遠的“蠟燭媽媽”！

篇二十七：梅花借物喻人作文

小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

梅花生長在冰天雪地裏那裏寒氣逼人、風雪交加。其他植物只剩枯枝敗葉，而梅花就在這雪地中傲然挺立着。她那高而細的枝幹，絲毫受不到風雪的影響。傲雪臨霜。在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立着，挺立着，任憑風雪的吹打…… 這就是我喜愛梅花的原因，堅強不屈。雖然冬天是那樣的寒冷，以至於人們都懶得出門，然而梅花卻在風雪中開着那小小的花，而這小小的花，卻遠比那夏天中豔麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。 你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花融化之後，留下的只是一灘污跡，華而不實，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時還帶着一點點粉紅，她留下的，是似有似無的芳香。她的樸質與素雅，也不是常人能所及的。

這傲雪臨霜的梅花，真真切切的象徵了我們的革命戰士們，象徵了他們那種頑強不屈，勇於拼搏，渴望着暴風雪的來臨的那種精神，梅花那種堅強不屈，傲雪鬥霜的精神，同時也象徵了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們！

篇二十八：梅花借物喻人作文

有一次，我與家人去遊永福寺，走到了一條不起眼兒的小路上，遠遠望去，在樹林的這當下，那金碧輝煌的永福寺，那招展的大旗，那人聲、笑聲，似乎已經離我們很遠了。轉眼看，這條小路的石板已經殘缺不全，路邊只有稀稀拉拉的一些殘碑，時不時纔可以看見一些草木。走過一個破舊的山門，轉一個彎，再走一走，突然，一兩株臘梅出現在眼前。只見梅花星星點點地長在枝頭上，不管風吹雨打，它仍然飽滿，像一位亭亭玉立的少女。“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，爲有暗香來”，梅花用它的清香打扮了冷清的山路，爲它帶來一絲生機。

梅花甘於寂寞，嫵媚脫俗，淡泊名利，無私奉獻，它無私、無怨、無悔地默默綻放在寒冬之中。交警叔叔也是這樣，不論嚴寒酷暑他們都會按時上崗，指揮交通。環衛工人不論在什麼時間，什麼樣的地方，不論是頂着烈日，還是扛着風雪，都會出現，美化我們的城市。外賣小哥每一天從清晨太陽剛剛升起，到夜晚月亮升起，披星戴月地工作，爲我們的生活帶來便利。

這些人像梅花一樣，默默值守在某個不起眼的地方，用一己之力來創建讓我們更舒服和安心的生活環境，他們無私奉獻，不求回報……

篇二十九：梅花借物喻人作文

“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，爲有暗香來。”這是唐宋八大家之一的王安石寫的關於梅花的詩。梅花被稱爲四君子之花和歲寒三友中的一員。自古以來，很多詩人都讚頌梅花的品格。如：王安石的《梅花》、陸游的《卜算子·詠梅》和齊己的《早梅》。

梅花的形態不如桂花的密密雜雜，而是分開的；梅花的大小不如桂花的小巧玲瓏，而是寬大的。梅花只盛開在冬季。開花時，花瓣是白色的，可能是因爲雪的緣故吧，近前一看，白色的花瓣裏還夾着點粉紅色，真讓人喜愛。初春時分，潔白的花瓣從枝頭飄落，好似繁星墜落，蔚爲壯觀。

梅花雖然不如玫瑰花那麼有姿態，但是，它那種堅忍不拔的精神是其它花兒沒有的。花開之前，它的花蕾要經過雨水的洗禮，要經過冰雪的雕琢；花開之後，它又要經過寒風的折磨；最後，在明媚的春光下，慢慢凋謝。這是多麼偉大的一生啊！

我敬佩梅花，更敬佩的是梅花這種堅忍不拔的品格！

篇三十：梅花借物喻人作文

我自從呱呱落地那天起，就跟大家一樣，承受着各種壓力。上了國小以後，壓力更是一直在我左右，使我幾乎天天喘不過氣起來。週一到週五在各種作業的壓迫下度過，即使到了雙休日，壓力也不放過我，還要去補習班，要寫一篇週記和一篇日記，要記下英語單詞，還有什麼數學公式之類的。

記得一次期末考試的時候，我看了一下黑板，oh my god，作業也忒多了吧！那天放學後一直寫到八點鐘還沒寫好。一陣陣睡意朝我襲來，我只好喝了一瓶紅牛，強打精神，九點多了，我才寫好，沒想到還要做媽媽給我買的練習本上的習題，我暗暗叫苦：老天啊，我咋麼這麼慘呢？

不過我也要感謝壓力，才使我不至於荒廢了學習，讓我取得一點小小的成功。我要感謝壓力，使我變得更優秀，我要面對壓力，做出更大的成績。

篇三十一：梅花借物喻人作文

在春夏秋三季裏，你並沒有什麼出衆之處，唯有在千里冰封的冬天裏，你傲立在風雪中的堅強性格才顯露出來。在百花凋謝之時唯有你生機勃勃，迎着漫天的雪花傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，天寒地凍，風吹花落，我並不擔心你的花瓣會被摔破，我相信你不會生的嬌貴，越是寒冷，越是風欺雪壓你就越有精神越秀氣。

寒凝大地，你頑強地開出一朵朵美麗的花，白的如雪，白裏透紅，粉紅如霞，黃的賽金。千姿百態，燦爛芬芳，你用一朵朵一瓣瓣點綴着這寒冬，爲大地帶來生機。

有人說你代表着堅強不屈，“牆角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，爲有暗香來。”有人說你堅持不懈，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”，有人說你與世無爭，潔身自好，“不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。”還有人借你思鄉，“君自故鄉來，應知故鄉事，來日倚窗前，寒梅著花末？”“相思一夜梅花發，忽到窗前疑是君。”

你從古至今惹得多少人讚頌，惹得多少人敬佩，又惹得多少人起了思鄉之情……

我讚頌你，因爲你的高潔，因爲你的堅強不屈，因爲你的與世無爭，因爲你的樸素淡雅……

篇三十二：梅花借物喻人作文

有人讚美桃花“小桃西望那人家，出樹香梢幾樹花。”有人讚賞荷花“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”有人欣賞菊花“寧可枝頭報香死，何曾吹墮北風中。”可我卻欣賞“遙知不足雪，爲有暗香來”的梅花。冬天，臘梅開的很盛，幾乎滿樹都是花，那花白裏透黃，黃裏透綠，花瓣潤滑透明，像琥珀，又似玉雕。天越冷，梅花就開得越盛，真可謂是“衆芳搖落獨鮮妍”呀！

運動場上，摘金奪銀的運動員們，哪一個不是好漢？他們不管寒冬盛夏，她們不管腰痠背疼。就拿這屆奧運會來說吧，劉翔的跨欄成了舉世矚目的焦點，可是，恰巧在這時，劉翔的腳卻受傷了，可是，他爲了不辜負大家對他的希望，忍着疼痛繼續訓練，付出的努力是常人的幾倍，正是他這種超常的訓練，使他的病情更加嚴重，在預賽中，因爲病痛難忍而放棄了比賽，賽後，面對記者的採訪，他仍然表現得很樂觀，說：“我不會放棄的。”

正是這種“梅花”的精神，我國舉重隊員在奧運會上屢屢摘金，“梅花”的精神，超越了自我，發揮了潛能。

篇三十三：梅花借物喻人作文

你最喜歡什麼花？有的人會說最喜歡牡丹，因爲它是花中之王；有的人會說最喜歡迎春花，因爲它是羣花中第一個開放的；有的人會說最喜歡荷花，因爲它出淤泥不染等等。它們都是春開秋落，而唯獨梅卻在嚴寒的冬天，孤傲挺立在白雪皚皚的場景中。

說到花，我們首先想到他們非常鮮嫩，柔弱，經不起嚴寒酷暑的考驗、風吹雨打的洗禮、秋天霜露的磨練。那樣弱不禁風，這樣的花影迷人，讓人憐憫。而獨一無二的梅卻恰恰是經受這些考驗的常客，它不與百花爭風吃醋，不會因爲沒有彩蝶誇讚而失落，也不爲沒有蜜蜂追隨而垂頭喪氣，更會因爲沒有那飛舞柳絮隨風舞，更不會學那輕薄桃花逐水流。獨自在萬花凋謝後的冬天承受着惡劣環境帶給它的壓力，但它絲毫沒有畏懼，選擇迎難而上而不是畏縮不赴，在困難的打壓下，它並沒有萎靡不振，而是靠着自己堅強般的意志和旺盛的生命力向上攀爬。所以它生長的越來越美麗動人，默默地爲寒冷枯寂枯燥無味的冬天增添一道美麗的風景。正如盧梅坡所寫：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。只有像梅在寒風刺骨的冬天克服種種困難險阻纔能有日後嫵媚脫俗的外表和淡泊名利的高貴品質。

我愛梅，愛她的凌寒獨放，愛她的默默無聞，更愛她的鐵骨錚錚。

篇三十四：借物喻人作文400字

有一次，我在做作業時，家裏突然停電了，我什麼也看不見，黑漆漆的一片。我就想起蠟燭正放在電話邊上，我就摸黑走到了蠟燭的旁邊，點燃後，就開始做作業了。

不知何時，我看了一眼蠟燭，蠟燭的光黃黃的，火苗很旺，樣子好似一棵茂盛的聖誕樹。只見蠟燭正在一點一點地減少，而火光卻源源不斷地從那裏釋放出來，照在我的身上，鋪灑在我的作業本上。

我想：能把作業寫工整，可歸功於蠟燭呀！沒有它，我也許沒法動筆呢！想到這裏，我情不自禁地又向蠟燭看了看，只見蠟燭還散發着柔和的光，蠟油正一滴滴地從蠟口落下來，滴落在桌子上，而燭光卻照亮了整個房間，照亮了每一個角落。

就在這時，我突然想到蠟燭的精神——它沒有鑽石那樣華麗，也沒有陽光那麼耀眼，可是，它有一顆默默無聞、無私奉獻的心。

這時，爸爸走過來，見我正在思考，又看見桌子前燃燒的蠟燭，一下子就明白了，語重心長地說：“蠟燭是平凡的，經常被我們忽視。可是，在我們真正需要它時，它卻不計較我們對它的忽視，爲我們奉獻它的一絲光；人也要這樣，我們要做對他人、對國家有用的人，還要做一個默默奉獻的人。”

蠟燭雖然熄滅了，可是爸爸的話卻深深地印在我的心中，永遠銘記。

篇三十五：借物喻人作文400字

有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮豔傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。

春天還沒來到，小草已經早早地從地裏探出頭來，呼喚春天的到來。

溫暖的春風又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個懶腰，謝過春姐姐，重新開始了他那全新的生活。

盛夏到了，烈日當空，太陽像火爐烤着大地。花兒都低下頭，惟有小草，它在默默地抗爭着，苦鬥着。暴風雨來了，這對於許多植物都是莫大的傷害。看，風雨過後，花兒癱瘓在地上，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經不行了，有的低下了頭，有的結束生命。惟有小草還高昂着頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經過風雨的洗禮，小草更綠了，更可愛了。

幾陣瑟瑟秋風，幾陣綿綿秋雨，小草終於開始枯萎了。這時小草還是頑強的挺着身子，不乞求人類的憐憫。人們可能會嘆氣說：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春來，他們不是還會“春風吹又生”嗎？

看啊！小草的生命力多頑強！我們身邊又有多少具有小草精神的人，頑強地活着。

篇三十六：借物喻人作文400字

人人都喜歡荷花，古代的詩人也讚美荷花“出污泥而不染”，但我更喜歡默默無聞的荷葉。

在春天，荷葉和荷花一起生長，它們出污泥而不染，荷葉是綠色的，又大又圓，爲生機勃勃的春天增添一絲綠色，也爲荷花的誕生做準備。

到了夏天，荷花挺直了身板，盛開那美麗的花朵，美麗極了，引得遊客駐足觀看，而荷花卻甘願做荷花的陪襯，而荷花正是有了荷花的陪襯才顯得漂亮。荷花俯下身注視着水裏的魚兒，蝦兒，青蛙。青蛙沒有事做了，荷葉甘願讓青蛙到它的身上玩耍。下雨時，荷葉又伸展開那寬大的綠葉，爲水裏的魚兒們遮風擋雨。人們總是稱讚荷花，忘了荷葉，而荷葉卻不計較。它的葉下，成了許多動物避風的港灣。到了秋天，荷花已經敗了，可荷葉還是挺立在水上。

荷葉的品質不正是我們周圍清潔工、工人的品質嗎？清潔工默默無聞地做着他們的工作，將我們的家園打掃乾淨，髒了自己，乾淨了別人，而人們卻看不起他們，他們也從不計較，還是默默無聞地做好自己的工作，工人也是一樣，如果沒有他們的建設，我們的祖國就不會擁有美好的今天。

我愛荷葉，更愛默默無聞的人們。

篇三十七：借物喻人的作文

微小的生命往往不被重視，卻往往是偉大的。比如粉筆。

──題記

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，……”上課了，隨着老師的動作，一根粉筆開始了他短暫而渺小的生命。一個個大字，在老師的揮動之下，再粉筆的努力之中，一個個，漸漸地，慢慢地，誕生了。

仿若在不經意之間，粉筆在一寸，一寸的變短，化爲了一縷縷的煙，化爲清秀的字，化爲了教育祖國未來的人才的知識，化爲了讓人銘記一生的名言警句，化爲了……

粉筆仍在變化，變短。我們將知識銘記於心中，望，這知識能猶如刻在石頭上的文字般，永遠清晰。任，狂風暴雨，也衝不掉這記憶；任，黃沙漫天，也吹不散這不朽的名句；任，滔滔長河，也衝不走這歷史；任，大雨傾盆，也吹不滅這生命之火……

隨着粉筆的最後一縷粉末，慢慢的消逝在空中，突然，老師的手停住了，轉身，再拿一根新的粉筆，繼續在黑板上龍飛鳳舞地寫字。

一個粉筆的生命就這樣結束了，消逝得無影無蹤了，你或許會感嘆它的生命竟如此短暫，或許它本該如此—在它短暫的生命中，它用最好的方式、最好的自己，詮釋了生命的真理。它用短暫的生命，使我們變得聰明，變得有知識。

是它，告訴我們“只要功夫深，鐵柱磨成繡花針”的道理；是它，讓我們知道了”機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”；是它，讓我們明白了“心病還須心藥治，解鈴還是繫鈴人。“

它，粉筆，平凡而偉大的粉筆。

篇三十八：借物喻人的作文

我家有一盆蘭花，它的葉子特別嫩綠，綠的鮮豔，綠得透亮。葉子又細又長，向四周散開，像一隻只小鳥在天空中自由飛翔。它的中間有一個莖，像鉛筆一樣粗，摸起來硬硬的，滑滑的，覺得很舒服。蘭花已經開了，聞起來有一股淡淡的清香，像喝蜜一樣甜。有的花對着我，努力開放，好像在笑；有的花瓣遮住了自己，像一個害羞的小姑娘；有的一個莖上有七、八片花瓣；有的還是花骨朵，看起來飽脹的馬上要破裂似的；有的花瓣全都展開了。

有的葉子把花圍起一個圓弧，每一片花上，都有一點紅色，像一顆鑲嵌在黃色地毯上的紅寶石。這些花一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。中間裏的花蕊，像一隻只蝴蝶，在空中翩翩起舞，可真漂亮。我彷彿自己也是一朵蘭花，和它們一起，真開心！

我喜歡蘭花，因爲它是那樣的美麗。

篇三十九：借物喻人的作文

我不由得停住了腳步。我從來未見過開的這樣優美的荷花，只見一片粉白色的荷花在我面前出現，淡綠的蓮子，張開的荷花，和碧綠的荷葉，展現在我眼前。它們像一支優秀的舞團，加上正午的陽光照在河面，就像在爲他們喝彩，也好像與陽光互相挑逗。

這裏就算再美，也沒有人賞花，這雖然是一個小池子，但是，也有這樣，美麗的景面啊。隱隱約約陽光照在了我臉上，讓我回想起以前家門口，也有一個小池子，那裏開滿着荷花，是多麼的靚麗啊！可是因爲開發體育館，只好把小池埋了，我曾遺憾地想：這裏再也看不見荷花了。

過了這麼多年，我又看見了這一幕。荷花遮住了粗壯的盤虯臥龍的蓮藕，不斷的長着長着，長向人們的心底……

花和人都會遇到各種不幸。但是生命的生命的長河是無止境的。

在這桃花池邊，我掉下了眼淚。

篇四十：借物喻人的作文

聞着春的氣息，聽見春的腳步，看見春的身影。已是六年級的畢業班學生，隨之而來的壓力越來越重。漫步在初春的樹林，我思潮騰涌。拾起一個含苞欲放的花骨朵，我強烈感受到春的魅力，也觸動了心中珍藏的那段記憶……

剛步入國小，稚嫩的我還未擺脫玩耍的癮，只記得自娛自樂，學習始終放在第二位。直到次次考試，次次批評，次次教育，才恍然大悟。可現在，成績跟不上，聽什麼都朦朦朧朧，我發覺自己在學習的房間中，似一隻無頭蒼蠅——亂飛亂撞。我開始一厥不振，對學習沒有了堅勁，只有放棄。

敏感的爸爸似乎覺察到了什麼，坐到我邊上，鄭重地和我進行了一次交談。我已差不多淡忘了開始時爸爸對我的詢問，我只記得當時我默不作聲，垂頭喪氣，既是不知做什麼回答，同時也不想回答，只想把這份壓抑永遠藏在心中。

爸爸見況如此，便起身領我到窗前。此時正值初春，萬物甦醒，而窗前最醒目的便是一棵盛開的桃花，我不知道爸爸有什麼用意，只得呆呆地看。

爸爸順着我的目光指向那棵桃樹，語重心長地說：“你看，這桃花多麼嬌嫩、鮮豔，但是，桃花並不是生來就這樣，必須經過長期的等待，經歷風吹雨打，暴雨狂風，才從柔嫩的花骨朵轉變爲奼紫嫣紅的桃花。可想而知，這花骨朵必須有堅強的意志和頑強的生命力才能歷經自然給他的考驗。人也是一樣，春風得意年少時，功成名就年老時”，這是不可能的，人也必須歷經拙折、困難。生活、學習中，不可能一帆風順，只有頂着困難前進，纔會有所成就，成爲社會的驕子，成爲春天的豔花……

爸爸的一番話，使我非常感動、慚愧。我開始重振精神，在學習中，奮發向上，迎頭趕上。我心中一直記着爸爸對我說的這些話，以它作爲學習的動力，我的成績終於平穩了。

回到現在，手中的這個花骨朵，嬌柔，豔嫩，而它正是這個春天最亮麗的一個光芒。象徵着希望的春天，播下希望的種子，來年收穫的是成功的果實。

篇四十一：借物喻人的作文

我的鄰居，他生活在一個幸福，歡樂的家庭裏。圓圓的臉上嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑下有一張能說會道的小嘴。他就是我的鄰居一一陳茁。

他只有6歲就懂得了人世間的愛有多偉大。

一天，我走在放學的路上，天上突然下起了大雨，在我奔向家門的同時，我忽然看見了鄰居家的小弟弟，在雨中好像思考着什麼，這時，他全身溼透了，我準備把傘借給小弟弟用，可他又嘲家中跑去，懷裏好像抱着什麼。後來我才知道，那原來是生命垂危的小貓，他媽媽最討厭小動物，可他爲了救它，不顧家人的反對，救了小貓。這真讓人敬佩，儘管他只有6歲。

人間處處有真情，只要我們都有一顆善良，純真的心，這個世界將因我們而變得美好。

篇四十二：借物喻人作文300字

牛很普通，但它也很偉大。

牛的頭上有一對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。年輕力壯的牛可以拉犁，奶牛可以產奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見它的身影。牛把自己的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。沒有人會注意一頭牛的死去，更沒有人會在它死去後，想起它曾爲我們做過什麼。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什麼，只要有一堆乾草和一個牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。”牛吃的是草，擠的卻是牛奶。

這默默無聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農民、工廠的工人、學校的老師，他們就像牛一樣，默默無聞地工作，卻不求多大的回報。而社會缺少了他們，又怎麼可以繼能續存在呢?沒有了農民，人們就沒有糧食蔬菜吃;沒有了工人，就沒有了高樓大廈;沒有了老師，學生就學不到知識。

我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地爲人們無私地奉獻着。它可以和松樹、白楊相提並論;可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好學習牛的這種精神。

篇四十三：借物喻人作文300字

每當說起粉筆，大家肯定都司空見慣。它潔白無暇，又長又圓，我們再熟悉不過了。但是，每當看到粉筆，老師的身影就會浮現在我的眼前……

語文課，同學們有不會的生字，老師就會拿起它把字寫在黑板上，一撇一捺，那一個個清晰的字跡，深深的印在同學們的腦海中。

數學課，夥伴們有不懂的題目，它就“跳”到黑板上，把解題過程、算式寫出來，我們馬上明白了其中的奧妙。

英語課，大家有不清楚的英語單詞，它就會迅速地把單詞寫在黑板上，一串串熟悉的字符就變成一個個單詞，印入大家的眼簾。

古詩中有一句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”粉筆，既像春蠶一樣給人們以無絲(私)的奉獻;又像蠟燭一樣，給人們帶來了方便，默默無聞，從來沒有怨言。然而，我們的老師不也似一支支粉筆嗎?白天，老師勤勤懇懇地教我們知識，讓我們吸取精華;晚上，他們又在燈光下不知疲倦地備課、批改作業……

我愛粉筆，更愛老師，他們無私奉獻的'精神是多麼令人敬佩!他們永遠是我們學習的榜樣!

篇四十四：借物喻人國中作文

做不了太陽，就做星星，你一樣可以在自己的星球發光發熱。

做不了電燈，就做蠟燭，你一樣可以用自己的生命爲他人照亮前程。

做不了大樹，就做小草，你一樣可以用自己的綠覆蓋大地。

“天生我材必有用。”只是每個人的用途不同，你不必爲自己的缺陷而耿耿於懷。相反，只要你盡力去嘗試，用心去做，即使最後的結果不盡如人意，又有什麼關係呢?

一顆夜空中的小星星，它沒有太陽的光輝，也沒有月亮的皎潔，甚至沒有人類的燈光明亮。然而，這些小星星卻都在努力地釋放着光芒。現在如此，一百年前如此，一萬年前亦如此，因爲它們叫做恆星。雖然他們距離地球十分遙遠，但是一顆頑強的心卻給地球上的生靈以巨大的鼓勵。

一根不起眼的蠟燭，它不像電燈那樣明亮，也不像檯燈那麼華麗，甚至沒有手電那麼方便，但它依然站在自己的崗位上，時刻銘記着自己的使命，默默地燃燒着自己，照亮着他人，即使最後得不到人們一絲感激，但它知道，自己付出了就無悔。

一棵馬路邊無人問津的小草，它沒有花的漂亮，沒有樹的高大，甚至沒有同伴的潔淨，但它一直都在拼命從地下汲取水分，維持自己的生命。路人一次次的譏諷，一次次的踐踏，它都沒有後悔。它知道，人類需要它，自然需要它。即使得不到人們的認可，只要自己付出了，自己努力做了自己應該做的事，就無怨無悔。

世界上太多的事情是我們辦不到的，即使自己能辦到，也不一定能得到別人的認可，但只要自己相信，自己努力去做即使結果不完美，但只要自己盡力了，就不會後悔。

篇四十五：借物喻人國中作文

記得在學校，我們學了一篇課文：行道樹。它們的無私奉獻只迎來了人們的不予理睬。它，行道樹，使我想起了粉筆。

“唰唰……”粉筆在黑板上走過，留下了一行行清晰的字，可它卻在一步、一步走向死亡的邊緣。看着紛紛飛落的粉渣，如同白雪悄悄的降臨，匆匆的消亡。你可注意到，當你看到它用自己矮小的身軀在黑板上挪動時留下的字跡後，它的生命也在減少。

它無怨無悔，只爲我們能翱翔在知識的宇宙裏；它無私奉獻，只爲我們能吸取更多的知識學習；它忍辱負重，只爲我們能爲自己的未來而努力學習。它不在乎別人對他的看法，也無視自己用後被人拋棄，它只是默默地奉獻自己的一生。同學們只知道它能寫字，卻不知道它也爲了我們受苦受難。聽，它說：“我們不重要，只要你們獲得了知識，這纔是對我們最大的回報。”它是多麼偉大、多麼善良。可我們呢？有些同學上課不認真聽課，下課還要亂扔粉筆，更不可理喻的是，他們竟然用腳踩碎了一個美麗的心靈。他們可惡，可粉筆卻當小孩無知，一次又一次地任他們玩弄、踩踏。

同學們，醒醒吧。你們看到了嗎？看到了嗎？它是多麼的偉大可敬啊。不僅爲我們創造了燦爛的明天，更爲我們付出了短暫的生命。小小的粉筆或許我們來說並不起眼，但它卻不在乎，只知道替我們無怨無悔地開礦一條遼闊的大道。它不求回報，也不眷戀環境的好壞，只要有用着它的時候，它會奮不顧身。粉筆，又使我想起了老師。

老師，一個既平凡又普通的稱呼，可他們卻做出了一番不平凡的事業，他們無私奉獻，默默無聞，領着微薄的工資，無怨無悔地爲我們付出了一生。看着銀髮悄悄爬上他們的額頭，我沉默了。老師的一生，在我們身上灌注了多少心血，培育了多少桃李。我想，他們自己也不清楚，因爲他們教的學生太多太多了，付出的艱辛汗水也太多太多。誰瞭解他們的感受，誰又在遠處傾聽老師心裏的歡喜？我一定會努力學習，爲報答老師對我的培育之恩。老師，願你們桃李滿天下！

篇四十六：借物喻人國中作文

我家有一頭大水牛，它渾身黑色，四條腿粗大而強健有力，那一對彎彎的角，盤成一大圓圈。兩隻眼睛彤彤有神，呼吸時不時發出“呼呼”的響聲。

它很通人性，任意讓人撫摸。小時候我跟大人去放牧時，喜歡爬到它背上去。開心極了就哼着小曲，或朗誦詩歌。水牛也不時回頭看看我，然後便低着頭靜靜地吃草了，顯出一副安然自得的樣子。

我們家鄉地處偏僻，耕地大多是層層梯田，機械耕作不大方便，水牛便是耕田犁地的主力軍了。我家的那頭水牛是勞動的好手，他犁地時總是昂頭奮蹄勇往直前，速度適中步伐穩健。人跟在它後面看到一片片泥土上翻時，心裏美滋滋的，讓人感受到勞動帶來的喜悅。

我家田地較多，自然水牛的勞動量也較大。然而他總是勤勤懇懇，任勞任怨，沒有一點消極怠工。

有句老話說，牛是農家的寶，此話一點不錯。我家有水牛的辛勤付出，年年五穀豐登。收成有稻穀，玉米，黃豆，花生等等。我們把剩餘的糧食拿來釀酒，養豬，養雞養，養鴨等，生活過得富足而溫馨。

我們趕上美好的生活時，全家人除了對水牛存心感激外，還有很深的內疚。牛給我們過上好的生活，而它吃的是草，住的是棚子。這麼一想，心裏很不是滋味。前幾年水牛生了一頭小牛犢，活潑可愛，長大後，牛販子憑他三寸不爛之舌把它買走了。在那幾天裏水牛總是吽吽的叫，到草地裏也吧吃草，兩眼淚汪汪的望着遠方的天空。

牛呀，也有人一樣的情感，也有骨肉分離的傷痛。我們看在眼裏，痛在心裏。並表示，以後再有小牛犢堅決不買。但從那以後水牛再小牛犢，到現在他還是孤獨一身，形影相隨。

自那以後，我們對它關愛有加，太陽大的時候不讓它犁地，每天都給他到水草豐美的地方讓它好好生活，此外我們還給棚子加寬加高，定期給它打掃衛生，給它有個舒適的住宿。我們這樣做，一是回報它給我們做出無私奉獻，二是讓我們的自責心理得到一點安慰。

篇四十七：國小借物喻人作文

楊柳（借物喻人）

楊樹是一種常見的、極其普通的樹，我十分喜愛。

它不像樟樹那樣，需要肥沃的土壤，又不像果樹那樣，需要人精心照料，更不像楠木以自己的名貴而孤傲脫羣。然而它不選擇環境，插在那就在那生根、發芽、成材的特性卻贏得人們的推崇和喜愛。古往今來，多少人都讚美它，詠歎它。

我愛柳樹，我更愛具有柳樹品格得人。

在小時候，我去姥姥家，舅舅帶我到河邊玩。看到有幾十顆楊柳，體態婀娜，姿態萬千，它的身影倒映在水中，隨着那漣漪的水波輕輕飄蕩。舅舅情不自禁地說：“春天來到了。”我好奇地眨着眼睛問：“舅舅你爲什麼這麼喜歡楊柳？”舅舅說：“長大你就會明白的。”我是懂非懂地點點頭，隨手摺了一根柳條，插在外婆家的後院。

不久，我回到學校上學了，我還常常想起那棵楊柳。一天外婆發來一封熱情洋溢的信，信中告訴我那棵楊柳活了，我高興的連蹦帶跳。終於放署假了，我來到外婆家，還沒放下書包，就去看楊柳。啊，我親手栽的楊柳真的活了！我撫摸着楊柳嫩綠的葉兒笑了。楊柳爲什麼不選擇環境，插到哪裏都能活呢？我去找舅舅解答。外婆告訴我舅舅毅然報名支邊去了，臨走時還帶着一支楊柳。舅舅走了，我還在想着------

一轉眼幾個月過去了，舅舅給我寄來一張照片。照片上有很多人，都戴着紅花，舅舅也在其中，似乎在對我笑，上面還有一行醒目的`字：“我要像楊柳那樣，無論在哪裏，都能生根、發芽、成材！”啊，我

明白了------

每當我看見照片，就想起了外婆家後院的楊柳，我似乎覺得，它不是栽在外婆家的後院，而是栽在我的心裏。

我愛楊柳，我更愛具有楊柳品格的人。我願做一顆楊柳！

篇四十八：借物喻人的作文

有人說，梅花是一種孤獨的花，因爲它的花盛開在冬天。

聽到他們這麼說，我那一向喜歡梅花的心開始疑惑了。“爲什麼？他們說梅花是一種孤獨地花？”“爲什麼？梅花只盛開在冬天”我反覆思考也沒有解開那兩個謎團，直到冬天。

冬天是一年四季裏最寒冷、最能讓人忍受不住的季節。可是，在這個季節裏我們也必需去學校讀書。在一個週末，我偶然遇到一棵梅花樹，我連忙跑過去看，心裏忍不住讚歎道“：這些梅花是我見到過的最好看的梅花！”……突然我想到了問題的答案。

梅花之所以孤獨是因爲它想盡自己的力量來幫助人們。不是嗎？它想陪伴在環衛工人身邊使他們不孤獨，不是嗎？終於，這兩個謎團解開了。

梅花最讓人敬佩的地方是：它那堅定不移的志願、鋼鐵一般的信念，與其它花不同的事，它只盛開在冬天，因爲那裏沒有糾紛；沒有鬥爭。這是我最欣賞的地方，它最像的一個人就是那默默無聞、不圖虛名的——環衛工人。

篇四十九：借物喻人的作文

小草，一個不起眼的植物，卻有着大不相同、的生命力。

從一顆小小的草籽，隨風吹拂，無聲無息的落在一片柔和的大地上，生長，發芽，出土，用它那細小的眼睛去看向這個遼闊的世界。“野火燒不盡，春風吹又生”，從古到今都一直有人在學習小草。學它的不屈，學它的堅毅。

在我眼裏，小草不弱小，當你遊覽世界後纔可能知道“弱小”讓小草包容一切，它與動物親密相關。

而最讓我欣賞的是小草那“從哪兒跌倒，從哪兒爬起來，堅強不息，勇往直前”的精神，這纔是“野火燒不盡，春風吹又生”的真正含義。

當我們長大了，必定會有一些珍貴的東西被時間的水流衝去，也會有很多珍貴的記憶被遺忘在腦後。當得到了黑影的摩擦時，不要難過，要向小草一樣，從那黑影中走出，繼續向前，走向那陽光大道。那時我們將會決不回頭，那個被擦黑的牆角，也會被時間之水而沖刷掉永遠。

篇五十：借物喻人的作文

蜜蜂在生活中可以說是比較常見的，只要有花香的地方几乎都可以看見它。它們勤勞、樸素、默默無聞而且會保護自己的家園。

我們班的老師就是一位具有蜜蜂品質的人她總是在教室裏打掃衛生，每次掃完室外衛生區還要回班來檢查室內的衛生如果沒有打掃乾淨老師就會拿起笤帚簸萁幹起來，老師在不上課的時候要檢查我們的作業，還要不停的打掃衛生，每天中午還得給我們備課，下午一來就提醒那些沒有做完應做的事情的人，然後就開始打掃一下教師，晚上還要等着到了我們都安靜了以後纔可以回家。幾乎整整一天都是在辛勤的忙碌。

我們的老師只要有人欺負我們老師就會去找他，老師從來都是說他是幾班的爲什麼欺負你如果是他的錯老師就會去找他問個明白並且要他向我們道歉。

老師的無私奉獻體現在對我們的照顧在流感高發期的時候老師帶來了一個水壺和醋老師每天下午來了都會給我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，而且每當一下課就督促我們喝水，老師做這些並不是爲了讓我們去爲她做什麼而是想讓我們有一個好的身體來繼續學習。

我爲有這樣的老師而驕傲。

篇五十一：借物喻人的作文

一盒盒粉筆放在講臺桌前，一個個用完的粉筆，粉筆犧牲了他自己，讓我們學習知識。

而現在的我們還不知道學習的重要性，浪費了很多粉筆，而講臺桌前，不只是一盒粉筆，我們先下雖然是年級第一名，但我們的知識並不牢固。

老師在一點一點的教我們知識，把我們不知道的都告訴我們，但這樣我們有的人上課的時候還是發呆，就算老師講一點的課也不覺得累，而過了今天，我們就忘了一些東西。

在上一學期裏，在最後幾周，我們下課了不是去小便就是寫作業因爲快期末考試了，老師得我們留的作業很多，我們雖然很累，但還是要寫，就爲了拿下年級第一名，我們每個人都想多考一些，要不然就對不起老師，交了我們十週。

上一學期的最後一大周裏，只要有的復課老師請假，老師就會上語文，我們也想這樣，一節課老師能講很多的東西，我們不會的，和重點的老師都會多講幾遍，粉筆也不只用了一盒。

在這學期裏，老師說了這學期只有八大周，我本來很開心可是一想，一共八個單元，我們只能一大周講兩個單元纔有複習時間。

這就是我們的老師，就像粉筆一樣。

篇五十二：借物喻人的作文

蠟燭是一件很平凡的東西，我是我覺得蠟燭它又一個品質。

有人可能會說“一支不起眼的蠟燭能有什麼用，現在的生活都用不上這樣的東西了。”當然在我們身邊有很多可以照明的東西，比如說檯燈，它有漂亮的外形，吊燈可以選擇它應該是什麼樣的，可是停電了，漂亮的外形在停電的時候已經沒有用了，只有蠟燭可以在停電的時候燃燒自己，把光明帶給他人，它的品質就是默默奉獻，在我們身邊有許多默默奉獻的人，比如：保潔工人、警察、售貨員……可是我想說的是醫生，他在手術檯上完成一個一個的手術，可是他不圖利息，不要名聲，這不就像一個正在默默燃燒自己的蠟燭一樣，我長大想當服裝設計師，設計出一件一件的衣服，讓所有的人都穿上像樣的衣服。

看，在生活中有很多像蠟燭的人。

篇五十三：借物喻人的作文

蠟燭，能給人們提供少量的光明，他們這種默默奉獻的精神值得我麼學習。

清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時多麼普通的職業啊！但是，爲了爲了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。

我看到過一個廣告，上面是這個樣子的，有一天晚上，已經夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作爲清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不怎怎麼回事，我看着心裏很不是個滋味。

還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見他們用他們那粗糙的手拿着一個大掃帚，在掃地，還看到了有一個人無情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃乾淨的那裏，我看到了，就非常心痛，恨不得衝上去抓住他的衣領，對他吼道：“難道你沒有長眼睛嗎？沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不知道當清潔工是多麼辛苦，不管風吹日曬，不管酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點良心都沒有！”

清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！