老師的懲罰作文（多篇）

老師的懲罰作文1

當着同學的面被老師懲罰，那就一定讓人很丟臉，沒面子。甚至會在接下來的半個月內，被同學們當成嘲諷的資本。相信學生時代的我們，沒有誰希望碰到這樣的事情，可是我不偏不倚正中靶心。

事情是這樣的，國慶節之後上課的第一天，班長的魏明明帶來了一盒子象棋，吸引住全班同學的興趣。下課的時候，魏明明拿着象棋問：“誰會下棋，跟我一戰。”爸爸教過我下棋，而且我學的還不錯。於是，胸有成竹的我大步流星的走過去說：“我會，咱倆下。”

其他同學興致勃勃的湊上來，我們擺好棋子，班長說：“紅旗先下，你先。”哼哼，爸爸說過，先下手爲強後下手遭殃，那我就不客氣了。象棋有很多要訣，三步之內車必須出門，另外各個棋子得環環相扣，擔負起各自的職責。按照爸爸教過的套路，我一一照做，不急不慌。

班長緊皺眉頭，凝神思考，他見招拆招，勢如破竹，什麼奇招怪招都被他使出來，使我節節敗退。雙方下的不可開交之時，上課的鈴聲響起。這可怎麼辦？還沒下完，班長說，把棋板放在地下，棋子不動，等下節課下課我們繼續。好主意。

雖然上課了，可是我的思緒還在棋盤上。腦子裏思索怎麼才能打敗班長，老師說的話我一句也沒有聽到耳朵裏。“彬雨。”突然，老師嚴厲的聲音傳來，“這題怎麼解？”我回過神，茫然的看着黑板，半天也不知道怎麼解。老師氣呼呼的說：“上課開小差，不好好聽課，給我去教室門口罰站。”我在同學們的注視下，羞紅了臉，一步一步走出了教室，乖乖的站着。

因爲這是一件很丟臉的事情，站着站着我小聲的哭泣起來，害怕老師告訴父母回家捱揍。我也懂得了，不能貪玩，而忽視寶貴的學習時間。玩和學一定要分的開，這樣才能夠學習和玩兩不誤！

老師的懲罰作文2

哦，天哪！老師又給我換位置了，由第五排調到了最後一排。

這回的同桌是桂源東，這倒沒什麼，可是，與我一縫相隔的就是班上人緣最不好的徐偉華。我們班，只有我、桂源東、張博理解徐偉華，其他的人都與他爲“敵”。徐偉華在班上受到的不平等待遇，最初是由他擤鼻涕造成的。他總是在課上擤鼻涕，同學們都覺得他噁心，總是對他大聲喊：“出去擤你的鼻涕！”漸漸地，徐偉華就開始和別人不一樣了。再有，徐偉華不會說話，經常是哪壺不開提哪壺，使得別人不高興。

我坐在了徐偉華的旁邊，感受着徐偉華的氣息，感到他是一個樂天派，什麼事情從他的嘴裏說出來總讓人想笑，但是，只有我一個人會笑，別人大多是冷眼相對，甚至是拳腳相加。今天一早，我前面的聶源轉過頭來挑逗徐偉華，徐偉華當然不肯讓步，扭打在一起，經過周舸?D的第三方武力才擺平了。這只是一次小小的事例，大的戰爭，比如說那回，馬逍跟徐偉華過招，馬逍的得到了慘痛的報復，原因只爲馬逍罵了徐偉華一句不堪入耳的話。班上的人差不多都領教過徐偉華的“柔道。”我並不是說徐偉華沒有錯，但是，爲什麼比他錯誤也不少的楊凱不被別人打呢？我覺得，同學們覺得他傻才欺負他的。

我認爲徐偉華並不傻，甚至於很“精”。此話怎講，他98%的時候不會幫助別人，他也就得不到別人什麼回報，所以他有時候得不到班集體中應有的溫暖。他在班裏向來是我行我素，因爲他絲毫用不着顧及會給別人帶來什麼。他只跟有限的幾個人聯絡，就和那麼幾個人好，就那麼幾個朋友。

有時候，我覺得我們班上或許不能沒有徐偉華這個人，要不，馬逍還能跟誰打架，聶源還能跟誰鬥嘴呢？徐偉華也成了同學們不可缺少的夥伴了，有了徐偉華，纔是我們的六（1）班。

老師的懲罰作文3

張老師教我們的語文課，併兼我班的班主任。他不但課教的好，他畫的畫在我們學校老師間也是“屈指可數”。平時，他就是利用“畫”來懲罰班上的那些“搗蛋鬼”的。

如果哪個“搗蛋鬼”犯了錯誤，張老師知道後，一不打，二不罵，而是面帶微笑地讓他按照老師的要求畫出一幅畫。暫不說其它“搗蛋鬼”被“畫”懲罰後的感受。這裏，我和劉小波被“畫”了一次後，真是“記憶深刻而又受益非淺”啊。

用家長們的話說，我和劉小波是一個“德性”，在家裏不服管教，頂撞父母。大多事出之因是：晚上大人們下班回來，我們的髒衣服脫了一堆不洗，家庭作業不做，還在外面野跑，幾次被大人們從網吧裏揪出來，他們不但衝着我們暴跳如雷，還把他們那有力的巴掌帶着風聲拍擊在我們身上，我們抵抗了，怒吼他們的行爲是“家庭暴力”。於是家長們都在張老師跟前告下了我們。

那天放學後，張老師讓我和劉小波留下，他脣邊掛着淺笑對我倆說，下午回家後，除了完成家庭作業外，每人還要畫出一幅立意爲“父母打工辛苦，而又關心我們成長”的畫。

張老師的話剛一說完，我倆便一溜煙地跑回家，匆匆完成了作業，攤開畫紙準備作畫，儘管我們手托腮幫，苦思冥想，但還是難以進入老師要求的“意境”。

還是劉小波聰明，他驚喜地提醒我，說：“我們爲什麼不在圖畫書上借鑑內容呢？”

我猛然醒悟，打開圖畫書，急不可待地翻閱着。立即，一幅圖畫的內容吸引了我：畫上，一位工人阿姨正在打電話。我何不把它摹臨下來，就說是媽媽在上班時爲我打的電話？可是，依葫蘆畫瓢，畫得非虎非犬，這可怎麼辦？頓時，我又急得抓耳撓腮，長嘆短籲。猛然，腦開一竅，我找來了一張複印紙，墊在畫的下面，用鉛筆沿着畫的邊沿進行白描。

拿開原畫一看，我摹臨得還真像呢！我又在人物的旁邊畫上幾臺機器，用七彩臘筆塗上顏色，在畫的下面寫上“媽媽給我打電話”幾個字，嘿，這一下效果更好了，真是有點以假亂真的樣子。

我扭頭一看劉小波的畫，他畫的內容是：“媽媽下班後。”“媽媽穿着滿身油污的工作服，在公路上騎着自行車，那車把上還掛着幾本書。”

第二天，這兩幅交到了張老師手中，他面浮愉悅地點了點頭，略加思索，提起筆來，在我的'那幅畫旁邊寫道：“孩子，媽媽囑咐你，放學後再也不要亂跑了，要認真學習啊！”他又在劉小波的那幅畫旁邊寫道：“孩子，媽媽今天發工資了，給你買兩本學習材料。”

後來，這兩幅畫都在學校的畫展上得了獎，我和劉小波站在畫廊前，讀着老師爲我們增添上去的字，頓時，父母們平時那辛苦的身影，彷彿瞬間在我們眼前放大，立即，淚水佔據了我們的眼眶。

從那以後，我們再也沒有做惹父母生氣的事了。

我更加欽佩張老師，他那“懲罰”壞學生的辦法真有創意，既尊重了學生的人格，又讓學生在極大收穫中改正了錯誤。

老師的懲罰作文4

懲罰懲罰，一提到懲罰也許有些人會害怕而埋怨低喃。

可是有些人卻喜歡自虐，他們聽到了就流露出高興的色彩。其實，懲罰不是爲了懲罰而懲罰，而是爲了認識到自己的不足，方便加以改正，悅納自己。

老師爲什麼只懲罰差生或目標達不到要求的人，卻不懲罰其他優秀的學生呢？因爲，那些優秀的人已經有足夠的能力認識到自己的不足，不用老師來幫忙。而達不到要求的人或差生往往沒有足夠的能力認識到自己的不足，無法對自己的不足之處加以改正。

這時，他們就需要像老師這樣資深的人來幫忙修改自己的不足。也許有些人認爲老師罰他是因爲不喜歡他，所以故意整他。其實並不是，恰恰相反，老師是在幫他，幫他認識到自身的不足，幫他改正。可惜的是，很多人都不能接理解到這點，反而埋怨老師，對老師抱有怨恨之情。老師，確實偉大。

他們不僅要努力的把知識傳授給學生，盡心盡力地關注學生心理狀態，已免他們成爲“問題少年”，還要忍受衆多人的不理解與忿恨。

老師的懲罰作文5

五年級餘老師班上有個小淘氣，調皮搗蛋不說，還不愛完成作業，不管餘老師怎麼勸導他都我行我素，餘老師對此傷透了腦筋。

這一天於小不但沒完成家庭作業，還在課堂上大聲喧譁，餘老師被他氣的滿臉通紅。剛想責罰他時，於小看了餘老師一眼，四目相對的時候，餘老師發現孩子的眼中明顯充滿着不屑。好像在說：“切！你除了罰我出去站着，還能有什麼辦法，出去罰站更好……”

餘老師忍下了怒火，陷入了深思，半晌後他說道：“於小同學請你上講臺上來。”

於小慢悠悠神情極度傲慢的走上講臺，一上臺就衝着同學們做鬼臉，惹得同學們哈哈大笑，課堂立刻亂成了一團。

餘老師不怒反笑，樂呵呵地說：“鑑於於小同學能夠活躍課堂氣氛，特批他做一個月的班長，主管課堂紀律和幫助老師檢查家庭作業。”說完帶頭鼓起掌來，淅淅瀝瀝的只有幾位同學鼓着掌，不過眼睛裏對於小全是嘲笑。更多同學交頭接耳，對老師這一決定很不滿。甚至有些同學指出，他都不完成作業，怎麼檢查我們的。

餘老師阻止了同學們的議論，意味深長地說：“同學們安靜，我相信於小同學一定能做好一個月的班長。”

於小在餘老師老師的鼓勵下，眼睛裏泛起了淚花。說實話他是個反叛的孩子，總是感覺老師們對好學生特別關注，而他只能用不寫作業，不認真聽課來引起老師的注意，沒想到餘老師會讓他做一個月的班長，他的心震驚了。

從此他每天都認認真真的寫成家庭作業，然後他拿着自己的作業本，去檢查別的同學的作業，上課的時候，誰要是說話，他就死瞪着誰，那眼神像是要吃人一樣。

一個月過去了，當餘老師再次提議讓於小當班長的時候，同學們熱烈的鼓起了掌。