中學黨支部抓黨建促教學走筆

構築支部堅強堡壘  打造優質特色名校<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

 ——**廣雅中學黨支部抓黨建促教學走筆

**廣雅中學傳承了百年廣雅“和諧”的文化精髓，形成了“和諧、優質、創新”的辦學理念。學校逐步彰顯了“建設活力校園、張揚靈動青春、實施全面教育、塑造高雅人生、促進和諧發展”的辦學特色。通過抓管理，抓隊伍，抓質量，抓特色，創出了教學質量和師資亮點，樹立了廣雅品牌形象。自2006年9月開辦以來，以其優美的環境，優良的學風、優秀的師資，優質的管理，優越的條件，得到了社會各界人士的讚賞，名校風範初露鋒芒。現正以紀律嚴明，學風濃厚，教風嚴謹，以及有特色的校園文化建設，越來越得到社會各界人士的高度讚譽和普遍關注，成爲了我市學生嚮往，家長信賴的首選學校。(轉載請註明來自:本站)

  “提高教育教學質量的關鍵在教師，打造學校教育品牌的關鍵在師資，要辦成一所民辦名校，必須擁有自己的名師團隊。一所優質民辦學校，除了擁有名師，還要有經營的理念和服務的意識”。該校校長駱**對學校的發展如此定位。並以此爲突破點，嚴把教師選拔關，打破區域，放眼全國各地，不惜高薪“招兵買馬”，廣納名師。

“生源就是學校生存的基礎，沒有一定數量和質量的生源，學校將難以生存和發展。僅僅有升學率就沒有學校今天的生存,沒有升學率就沒有學校的明天！作爲一所民辦學校，要在公辦學校九年義務教育，不用花錢就能讀書的現實中生存，並謀求自身發展，必須依靠優質的教學、大學聯考升學率和全面的教育設計，才能佔領市場份額。”所爲一名民辦教育專家，駱**校長如此說。

一、推進黨員工程，構築堅強堡壘。

在**廣雅這個教師團隊裏，黨支部就是一個戰鬥堡壘，一個黨員教師就是一面旗幟，他們愛崗敬業，創先爭優，把教育和關愛學生成長，作爲自己的終身事業來經營，引領着學生們不斷健康成長。該校在黨建工作中，嚴格按照一個先進“基層黨組織”的基本要求，開展學校各項工作，努力構建一個學習型黨組織，着力做到“五個好”：一是領導班子好。黨員幹部深入學習實踐科學發展觀，團結協作，求真務實，勤政廉潔，具有較強的凝聚力和戰鬥力。堅持每個星期組織一次班子成員集中學習理論知識，教育黨員幹部敢爲人先，勇挑重擔，在困難面前，敢於擔當。在每週的行政例會中，發動黨員幹部爲學校的發展出謀劃策；二是黨員隊伍好。全校黨員幹部素質優良，具有較強的黨員意識，在教育教學工作中，充分發揮了黨員先鋒模範作用，先後涌現了駱**、劉偉、桂英、卜素、李彬、萬新青、邵銳、閻華等一大批優秀黨員教師；三是工作機制好。學校各項規章制度完善，管理措施到位，工作運行安全有序。在學校管理中落實了“三個在”：即“在崗、在行、在狀態”和“四個及時”：即“及時發現、及時教育、及時登記、及時報告”。行政領導和教師在值日時，對違紀學生進行及時教育；及時掌握個別問題學生的思想動態；及時解決學生在生活中遇到的困難；及時發現和處置校園偶發事件。這些制度的落實，讓教學工作有條不紊地開展；四是工作業績好。繼去年首屆中大學聯考一炮打紅後，該校今年大學聯考參考人數245人，上重點線49人，重點率達20%，上本科線167人，本科率達68%，分別以148%和172%超額完成市教育局下達的指標。楊晟萍和韋志強同學不負衆望，脫穎而出，以高分分別奪得2010年大學聯考**縣文、理科狀元。會考全縣前十名，該校佔了六名。五是羣衆反映好。該校中大學聯考成績繼去年一炮打紅後，今年打得更響，給家長、社會交了一份滿意的答卷，在社會中擁有了較高的**，在家長中樹立了良好的形象，也逐步在**西地區打響了名校的品牌。

該校先後被中國民辦教育聯合會授予“全國先進民辦學校”、中國教育家聯合會授予“全國民辦十佳美育學校”、中國教育學會授予“藝術教育先進單位”，**市政府授予“**市優質國中”、**縣委、縣政府授予 “三個文明建設先進集體”、“**市一級學校”等榮譽稱號。

二、推進中大學聯考工程，樹立優質教育形象。

課堂教學是保證和提高教學質量的根本。本學期以進一步加強教學常規管理爲抓手，繼續推行和提升我校提出的課堂教學改革的“一、二、三、四、五”工程，緊緊圍繞推進教育改革、加強教師隊伍建設、營造平安和諧校園的要求，深入開展“三好校園”（教學好、治安好、師生精神面貌好）活動，切實抓好學校治安管理，把握好教育規律，提高辦學質量，努力辦人民滿意的教育。黨員教師深入了開展“三比一爭”（比學習、比奉獻、比業績，爭先進）活動，切實加強師德建設，爭做爲人師表的模範。

如果說“教學質量是學校發展的生命線”，那麼，教育科研就是學校發展的水平線。爲了從教學質量中取勝，該校領導要求全體教師在備課中要做到：腦中有“綱”——要熟悉教學大綱；胸中有“本”——要熟記教材重難點；心中有“數”——掌握學生的接受程度；心中有“法”——因材施教，設計教法和學法。

  “教書者必先強己，育人者必先律己。”該校近幾年來都是以此爲導向，在師資建設上秉承“以人爲本”的理念，注重立足本校實際，腳踏實地，一步一個腳印，促進教師教育教學理念的轉變。通過“傳、幫、帶”實行師徒結對形式，全面提高年輕教師的業務素質。始終緊跟時代發展潮流，不斷開展課堂教學改革，按照新課程改革的精神，創新課堂教學，在校本課程構建新課堂教學模式，在學科活動課程與社會綜合實踐課程做出有益探索，形成了特色課程體系和特色課堂教學模式。學校還結合本校實際，研究面對低分學生教學方法，嘗試“堂堂清”教學模式。讓教師做到樂教，學生做到樂學。通過讓學生先學後教，充分訓練，當堂測試，有效補充，促使學生學習態度、學習習慣、學習方法全面改變，形成了廣雅獨特的教學風格，獨具魅力的教學模式。通過深化教學改革，改出了教學的新局面，大大提高了教師創優爭先的積極性，優化了教師隊伍，也進一步增強了學生自主學習的動力。

在招生工作面臨種種壓力下，該校兩屆領導班子並沒有氣餒，而是迎難而上，突破招生難點問題，並在生源結構並不理想的情況下，創造了“低進高出”的佳績。楊晟萍和韋志強同學不負衆望，脫穎而出，以高分分別奪得2010年大學聯考**縣文、理科狀元。據悉，本屆畢業生中的公費生比例僅佔38%，而本科上線率高達68%，再次證明了**廣雅中學“低進高出”的教學加工能力和教育雕塑能力。

現該校文科狀元楊晟萍同學已被**大學錄取；理科狀元韋志強等7名同學已被**大學錄取(以上8名同學都將獲得學校董事會頒發的十萬元獎學金)；劉雙到同學已被**大學錄取；何錦英等5名同學已被**大學錄取；鄭媛等16名同學已被華南師範大學錄取；樑華催等22名同學分別被中國地質大學（**）、中國海洋大學、中國人民武裝警察部隊學院、**大學、**大學、暨南大學、**外語外貿大學、**美術學院等高校錄取。今年會考再次取得驕人成績，其中，譚清元等3名同學名列全市前100名；譚清元、陳曉琳、周寶瑩和陳貝爾四名同學以綜合科成績滿分120分，名列全市會考綜合科成績第一名；陳曉琳同學以物理成績99分，名列全市物理科第二名；該校單科成績居全市考生前十名的有8人；全縣總分前十名，該校有6名，800分以上的人數連續兩年居**縣第一。**廣雅中學用自己的成績再次爲**教育事業錦上添花，爲**教育事業添磚加瓦，也爲**西人民交上了一份滿意的答卷！ 

三、科研興校，科研興教

全體教師進一步樹立了“科研興校”、“科研興教”的意識，越來越多的教師能夠以研究者的狀態開展日常教育教學工作，堅持在實踐中研究，以理論的自覺開展教學實踐的系統反思，以行動的自覺，不斷改進和完善日常的專業實踐，促進實踐經驗的理論昇華，促進先進經驗和理論向教育教學實踐的轉化。教科處採用請進來，派出去的方式，加強了對教師科研方法的指導和理論素養的培訓，上學期先後請校本部黃永光校長、**理想學校胡媛媛校長等專家、學者來學校爲全體教師做了關於教師專業發展的專題講座，先後派出多名教師分別到廣雅校本部、全國以及全省各地參加各類教育研究活動，拓展了教師業務成長的空間。加強了對已有課題的管理和指導，進一步完善了學校課題管理規範和教科研工作評價獎勵制度，從學校教育教學以及管理實踐中存在的問題出發，提出了若干校本研究課題，組織課題項目組，開展集體攻關；對教師自主研究課題加強了指導和管理，初步形成了學校課題研究體系，目前，學校已經有語文、英語、心理團體輔導三個國家級課題，一個省級德育課題。70%以上的教師承擔有校本研究課題或自主研究課題。

本學期，教科處組織了首屆“廣雅杯”論文評選活動，總結、提升和推廣教師們的研究成果，共有80多名教師提交了論文，評出一等獎4篇，二等獎10篇，三等獎20篇。學校把課題研究和校本培訓結合起來，以研帶訓，促進了教師專業素養的提高了加強校本課程的研發工作，本學期重點在研究性學習課程、綜合社會實踐活動課程和科技活動課程方面有所突破，成功舉辦了英語周、數學周和校園科技節活動，社會綜合實踐課程和研究性學習課程都有了較爲豐碩的成果。

四、推進人才工程，打造名師名校。

該校紮實落實“教學業務結對子”幫扶活動，以老帶新，十分重視年輕教師的成長。大力推進教師資源的整合工作，進一步優化教育資源，並繼續實行“振師興校”工作。辦學以教師爲本，優秀教師團隊是學校各項事業發展的人力保證。教師隊伍建設的關鍵詞是：穩定、提高、充實。進一步加強了師德建設，繼續推進“青藍工程”，加強了校本培訓和校本科研，啓動了學科帶頭人的選拔和培養工作，加大了引進中年骨幹教師和學科帶頭人的工作力度，不斷充實和壯大優秀教師團隊，到目前爲止，先後從**師範大學、華中師範大學吸收了一批優秀大學畢業生，從全國各地引進了一批教學經驗豐富、年富力強的中年骨幹教師，共計40餘人，爲新學期教育教學質量的進一步提高奠定了堅實基礎。

今年5月14—17日，由**省教育學會主辦的**省中學教師優質課比賽活動在**市舉行。該校劉偉、桂英和李彬三位老師經過學校、縣、市層層選拔，幾輪角逐，最終脫穎而出，代表**市到**市參加數學、政治優質課比賽，其中劉偉和桂英位教師分別獲得數學課國中組一等獎和高中組二等獎，李彬老師獲得思想政治課比賽二等獎。在2010年全國國中數學競賽中，該校九年級年級學生譚清元、莫純鋼和陳曉琳 、樑柏賢分別榮獲全國一等獎、二等獎和三等獎。他們的指導老師朱迎春、王麗嫦也分別獲得了相關的獎項。

五、促進多元化發展，打造高品味文化

校園文化，是**廣雅中學一張優雅的名片。當你置身於校園中，你會感受到一種高雅和大氣。校園裏春有花，夏有蔭，秋有果，冬有枝，當你漫步其間，處處都瀰漫着濃郁的書香氣息，這裏鳥語花香，歌聲嘹亮，書墨飄香，處處凸現着人文關懷；這裏是孩子們成長的樂園，操作上，有學子們在健步如飛地在踢足球、有女生在歡聲笑語中踢着鍵子；音樂室裏，有15架高檔鋼琴一字排開，讓音樂愛好者在這裏盡情歡歌彈唱；舞蹈室裏，有學生在伴着歡快的節拍翩翩起舞；美術畫室裏，有學生在全神貫注地作畫；還有一座兩層、建築面積近千平方米的大型圖書館，裏面有各種藏書4萬多冊，每到下午第九節課閱讀時間，學生坐得滿滿的，都在如飢似渴地埋頭苦讀。該校通過開展一系列健康高雅的課餘文化，讓學生多元化發展，提升了學生的品味，讓學生終身受益。

學校門前“文如大曆十才子，園似將軍第五橋”等對聯，耐人尋味。學校入口左邊，立着原廣雅第十六任校長梁漱溟的塑像，學校四大主建築——之洞樓、漱溟樓、鼎芬樓、匏安樓分別以張之洞、梁漱溟、樑鼎芬、楊匏安之名命名，並附有他們的生平簡介和對聯，這些都飽含着豐富的哲理和教育意義，讓廣雅學子沐浴先賢精神，勵志修身，銳意創新，不斷進取，也讓師生們在潛移默化中，提升了自己的文化素養。

校園文化建設的重點是充實環境文化，淨化學生文化，提升教師文化。充實環境文化，重點更**充實了教學區的牆壁文化，課室和教師辦公室的牆壁文化、黑板文化，以及校園裏“師生風采”“月考成績光榮榜”“拓展訓練，放飛青春”和“情寄書香，心繫廣雅”等的櫥窗文化；淨化學生文化，同時清理和阻斷了不良書刊、不良網絡和手機信息對學生的心靈污染與侵害，進一步加強了宿舍文明建設，引導和指導學生廣泛開展課餘健康的讀書讀報活動和豐富多彩的文體活動以及社團活動，用社會主義主流文化和核心價值觀引導和薰陶學生。提升教師文化，就是在教師中倡導和諧互補，學術平等，文人相親，追求真理的風氣與風尚，堅持“五心”引領我們的職業生活，即心甘情願幹事業，心平氣和與人處，心存善意聽意見，心志高遠謀發展，心情舒暢過生活，引導教師經營好我們的職業，經營好我們的人生。

六、推進德育建設，爭創安全校園

“教學保質量，德育保平安。沒有學生的安全，對學生的教育就無從談起。”這是駱**校長經常掛在嘴邊的一句校訓。該校把校園安全作爲德育工作的核心來抓，牢固樹立安全無小事的意識，由校警隊、護校隊、值日領導和值日教師，四支隊伍同時出擊，嚴把校園日常安全關。通過校領導與級組長、班主任簽訂責任書，層層落實安全責任制，確保師生在校人身和財產安全，營造平安和諧校園。通過加強師生安全教育，適時舉辦各類安全演練，進一步強化安全管理制度和責任落實。

校風建設的重心下移到班風建設，班風建設的重陣地鎖定在主題班會的創**質量上。班會課和公開課的舉行，爲班主任學習和成長提供了平臺和條件，也使班風建設得到了有效的提升。學生校長助理制的建立和實施，進一步落實了學生在校風建設中的主體地位，也成爲了該校德育工作的新亮點，通過學生自主自強自立，解決校風建設中的突出問題，構建平安和諧文明校園。該校創建了女生工作委會員，關愛女生身心健康，以“我的青春我作主”爲主題開展論壇，讓同學們盡情釋放內心的壓力，並設有“溫馨小屋”心理諮詢室，配備了專業心理健康教育教師（已擁有國家二級心理諮詢師職稱），成立至今，已接待了近百名學生，爲他（她）們排除了有關學習、情感困擾、同學間矛盾等方面的心理問題，讓學生們能夠輕鬆上陣，不帶任何思想包袱學習和生活，讓學生們“學習上有自信心，生活上有關心和愛心”。

該校還成立了學校校區安全委員會，由學校、社區、居委、公安、民政等部門組成的安全委員會，落實了聯防聯動機制，並率先開辦了“校訊通”，進一步密切了學生與家長間的溝通。市委常委郭少波、副市長黃運帶和省公安廳**西片校園安全檢查組等領導，分別到該校檢查校園安全工作，都給予了高度評價，該校還因爲安全措施到位，管理到位，軟硬件設施齊全，被評定爲全市校園安全示範學校。

七、創新活動載體，體現活動效果

1、爲了配合黨支部開展“創優爭先”工作，已在全校開展了以“做學生喜歡的教師，當素質教育的先鋒”爲主題的教育實踐活動。（1）通過開展學生座談會，深入瞭解學生喜歡什麼樣的教師，爲進一步提高教師素養打下了基礎；（2）打造黨員教師形象，讓他們成爲素質教育的先鋒，並且有目標，有追求地抓好了本校的師德建設；（3）重塑“學爲人師、行爲示範”的教師文化。具體做法如下： 一是創建了“學習型教師”，在教師中大力宣傳終身學習的意義，樹立終身學習的理念，加強校本培訓。鼓勵教師參加多形式的學習，如學歷進修、業務培訓、系統閱讀、案例研討等形式；二是建立“師徒結對制度”。各學科帶頭人及骨幹在學科領域以“導師”的身份組織、開展導學活動，以課堂爲主陣地，積極倡導教師之間的學習交流與探討，提高自身的學習與反思能力。爲青年教師提供更多學習機會和展示平臺，促使教師養成自覺學習的良好習慣，讓校園處處洋溢着濃厚的書香氣息與文化氛圍；三是開展校本教研。根據教學實際，大力開展多形式的校本教研活動，將研究作爲教師教學生活的重要內容。積極倡導反思性教學，鼓勵同伴之間的互助與交流，爲教師提供專業引領的機會與渠道，努力改進教師的教學方式與學生的學習方式，鼓勵教師大膽革新，積極參與課題研究，不斷創新教學模式，研究、撰寫教育教學個案，生成體現個性的教學風格。

2、開展黨員“包幫帶”活動。

學校領導幹部落實對口包乾制度，每人包一個年級組；兩至三名黨員包一個教研組；一個黨員包一個班組、幫2—3名教職工；兩名黨員帶一名入黨積極分子。採取生活上關愛，學習上互動，工作上支持的方式，注重以黨員隊伍建設帶動教職工隊伍建設。

3、以學生爲本，開展“三個一”主題實踐活動。

   每個黨員聯繫一個優生，轉化一個潛力生，幫扶一個貧困生。採取思想上幫助，經濟上資助，學業上輔助的方式，對其進行鼓勵、幫教、扶持，讓他們感受到了學校的溫暖。

4、開展各類競賽。

    通過開展教學比賽、技能等級達標，爭創“先進科室”、“黨員先鋒崗”，爭當“崗位明星”、師德標兵、學科帶頭人等，形成濃厚的創先爭優氛圍，不斷把活動引向深入。

5、進一步推行黨務、校務公開，增強透明度。

    做到重要工作、重大事項、重要決定，都要經過學校行政會議集體研究決定，充分體現了民主集中制原則，認真接受羣衆監督，傾聽羣衆呼聲。

6、加強和諧學校建設。一是豐富了創建內容，以高尚的人格感化學生、以先進的思想薰陶學生、以豐富的知識武裝學生，塑造良好的學校形象和師表形象，提升文明創**平，提高學校的社會知名度。二是繼續抓好校風建設工作，突出師德師風教育，認真解決師生員工關心和反映強烈的突出問題，三是推進和諧校園建設，營造務實誠信、寬容開放、心齊氣順、****的健康環境，構建和諧學校。