減負作文多篇

減負作文1

自從遇見了他，我就沒有好過過，成績的都跟我比，弄得我壓力山大，每次考試過後，父母總是要嘮叨我一頓，我的自由就飛了。我和他有一種極其微妙的關係，遇到了一種雞毛蒜皮的事情，也能吵起來。一天，我剛買的《童話世界》不見了，卻看見他的手上有一本一模一樣的，頓時火冒三丈，說：“你想看不會找我要，爲什麼要偷我的書。”他很疑惑，但看着質問的我，也語氣不善的說：“你不要像瘋狗一樣的亂咬人好不好，真的是。”我不接話，卻不再理他。

這幾天我和他都像個陌生人，誰也不搭理誰。我卻發現我的《童話世界》找到了，在我桌子書堆的最底層，我卻不好意思去向他道歉，這幾天心事重重的，課也沒聽進去。

媽媽發現了我的失常，便來詢問：“昀欣，這幾天老師給我說你心事重重的，課也沒聽進去，上課叫你回答問題也不會，這樣下去可不行呀！”

我低下頭，小聲的把我的心事跟媽媽說了，也說了我現在見到他就要繞路走，覺得自己有一種隱性的負擔。

媽媽聽完之後反而哈哈大笑，說：“這件事情的起點也是終點，只要你跟他道一個歉，這件事也就結束了。”

在我下一次遇到他的時候，他裝作沒見到我，我卻攔下他了，說：“那件事真是對不起，希望你能原諒我。”說完之後，我頓時感覺輕鬆多了，就像一塊大石頭終於從我的心上拿下了。

說來也奇怪，從此我和他之間的明爭暗鬥的微妙的關係也緩和了，變得有說有笑，互相幫助了。

給心減負，讓我們的心隨風飛揚，快樂成長。

減負作文2

有句俗話說得好：“壓力山大”。爲什麼呢？因爲我現在上三年級了，作業多得不得了，再加上我的腿被車壓骨折了，你可能會問：“腿被壓骨折了跟作業有什麼關係？”怎麼沒有關係？腿不好了，回家的時間也就遲了，一回到家，媽媽就問我：“怎麼這麼遲迴家？”然後又七嘴八舌的罵開了8點了，才停止了罵。害得我一整夜都在趕作業，連看一眼電腦的時間都沒有，如果我轉頭看電腦的話，老媽便會一個皮鞭抽到我腿上，罵道：“看什麼看，暑假寒假基本每天都給你玩電腦，如果你作業不做完，晚上就甭想睡覺了。”好不容易纔做完了老師佈置的作業，老媽又不知從何處搬出一堆山一般高的作業，說：“這是你爸買給你的，每天除了要完成老師的作業外，這些每天都要做一面！”蝦米？坑爹啊。

總算做完了這些作業，第二天一早把作業交上去，等到作業發下來後，我翻開昨晚做的作業，映入眼簾的是一大堆的紅叉叉。回到家，老媽賞上了我幾個耳光。有指着作業對我說：“今天那些作業做兩遍！”我聽了媽媽的話，金豆豆就像斷了線的珠子啪嗒啪嗒地直往下掉。哎，媽媽呀，我可是有苦衷的啊。你們說說，熬夜趕的作業的質量能過關嗎？但我還是聽媽媽的話，把這些作業給做完了。

哎，當小學生真不容易啊。

減負作文3

如今社會到處都在談論減負這個話題，有許多人提倡它，也有許多人反對它。之所以有人反對它，是因爲人們不完全瞭解它。

上面減負，下面各級學校只好照辦，於是學生們的作業沒了，在校時間短了，遊戲時間長了，這樣做必然會導致一些學生成績下降。

孩子們的成績下降了，家長們自然不同意，自然會將責任推到減負的頭上了，從而有些家長們反對減負了。

當然反對減負的還更有的是一些守舊派，他們信奉十年寒窗的所謂真理，用各種條款束縛孩子們的活動，讓孩子們成天在堆積如山的作業，讓孩子參見各種課外補習班，一天24小時控制及孩子們的時間。這樣做，其實起不了什麼作用，只會讓孩子們厭惡學習。失去興趣，就什麼事也幹不好了。這樣望子成龍心切的家長們又怎樣能讓自己的孩子真正的成龍呢？

反對減負的人是有很多，原因有很多方面。但家長們是否應該徵求一下孩子的意見呢？我相信更多的孩子還是支持減負的，因爲減負不是人們想象的那樣去掉孩子的一切負擔。孩子多少還是應該要有些負擔的，肩負應該是減輕學生過重的負擔的。

減負作文4

今天上午，老師通知說，上級領導要到學校進行減負檢查。我聽到這個消息後，面露喜色，感到非常高興，因爲今天我們既可以早回，也能在下午的時候，進行‘陽光一小時’的活動。

隨着領導的'檢查，一場‘浩浩蕩蕩’的騙領導**也來了。老師們忙前顧後的給我們講騙領導時該怎麼說。彩排開始了，老師問；‘你們學校每天都有‘陽光一小時’嗎？我們回答說；‘每天都有。’老師又問；‘你們學校排名次嗎？’我們班的同學齊刷刷的說；‘不排名’

老師又告訴我們，要把所有的練習冊和教材放到家裏去。我聽了之後感覺，減負只要一出招，學校就見招拆招，而我們只能跟着學校驅趕領導。我本想今天一定是我們的美好時光，可領導只檢查了一上午，便走了。

我在心裏發出了由衷地感慨；‘減負既是一個魔鬼，又是一個天使。減負是一個魔鬼———它是帶着天使面具的魔鬼。它不是真的爲我們着想，而是爲了擺着所謂減負的牌子向領導交差罷了。這樣的減負就如同房價一樣；一開始是降了，而到後來就恢復原狀或是變本加厲的反彈而已。減負是一個天使———每天可以早回，進行‘陽光一小時’活動，作業也能比平常少一些，解決了我們國小生‘鴨梨山大’的大難題。我甚至覺得領導能天天來檢查該有多好。減負，真是太給力了。

減負作文5

國慶七天假期，表弟來我家玩，當然，他也帶着作業。表弟在介休市彥博國小讀書，上二年級，關於作業嘛，聽我慢慢講來。

這幾天，媽媽和姑姑一直催促我們趕緊寫作業，寫完之後好去逛街。我只用了兩天時間就認真地完成了老師佈置的作業，而表弟呢？纔剛剛寫完了語文作業，爲了等表弟一起玩，又不能在旁邊打擾他，只好到別處看書去了。

表弟在書房一會兒說：“我的老天！”一會兒要不就說：“媽媽，我還有四十五道題呢！”而姑姑呢？只好鼓勵表弟說：“兒子，你真棒！”

由此，我想到了國家爲減少國小生的作業壓力而出的“減負十條政策”。我想：國家既然已經出了這樣的政策，但爲什麼學校卻都不執行呢？國小生減負是需要家長和學校共同努力的，如果光說不練，那麼減負永遠都只是一句口號。考試製度不改革，單純地減少孩子的作業量對於減負來說只能是紙上談兵。如果家長們只關心分數，減負很難落實到位。許多父母都不想讓他們的孩子輸在起跑線上，但他們想過沒有？我們國小生是十分累的，壓力也很重！

希望各個學校能儘量實現作業不超過一小時的政策！還我們一個愉快的童年。國小生的成長具有很大的個性差異，媽媽從小就告訴我行行出狀元，只關注好的學習成績是遠遠不夠的，我們需要全面的發展！

減負作文6

觀衆朋友們歡迎收看《小崔說事》，我是崔永元。曾經看過一個漫畫，作者已經淡忘，但內容卻記憶猶新：某教育部官員在一次開會上喊出減負口號，而在家裏，卻成堆成堆地將書本裝入孩子的書包裏。還說出了一句發人深思的話：“孩子，記住了，在中國只有分數纔是衡量一個學生的唯一的標準！”這極大地諷刺了中國的教育現象。是什麼是中國的教育以分數衡量學生？是什麼是減負只停留在口頭上呢？在這樣的狀況下，中國的教育體制是否應該改革呢？若要改革，怎麼改？今天呢我們特地請到了中國教育部高官王先生，北京第一中學校長劉先生和來自邊遠地區新疆某地的高級教師李老師。（觀衆鼓掌）

小崔：“首先我們先看一下標題，今天的標題很有意思：‘減負，減負，不堪重負’。我想就這個標題問一下李老師；李老師，請問您的學生是否響應了國家的號召減負了呢？或是反而不堪重負了呢？”

李老師：“在我們地區，衡量一個老師好壞的標準是他教出學生的成績。在這種情況下，老師們就理所應當地佈置更多的作業來提高學習成績，這樣就增加了精神上的負擔；而更多的教輔材料，增加了學生們的身上的負擔，可以說國家的號召不起絲毫作用。有一次，我掂了掂一個學生的書包，竟有5公斤左右重！”（觀衆們倒吸冷氣）

小崔：“聽了李老師的話，我們大家一定感觸良多，我想問一下王先生；王先生，這種情況教育部是否知道？又應採取什麼措施呢？”

減負作文7

最近，學校舉行了一項活動，主題是提倡書包減重，身體減負。

現在學生的學習任務越來越重，功課、作業也很多，書包裏每天都有很多的書，可是國小生正處於身體成長的時候，書包過重會影響脊椎的發育，從而造成許多學生駝背。

上世紀八十年代，也就是我父母他們小的時候，作業不多，也沒有什麼培訓班，課程也相對簡單，書包自然就輕了許多，他們就有更多的時間來親近自然，心情很是愉悅。可是現在的孩子業餘時間幾乎全被各種輔導班霸佔了，他們的臉上也就少了些許歡笑。他們都是溫室裏的花朵，物質條件雖然改善了很多，可心靈卻更脆弱了，遇到點挫折就想不開，或者受到打擊就一蹶不振，人生哪有一帆風順，遇到困難就逃避，這樣長大後又何以建設家鄉，報效祖國呢？

給書包減重，是把不需要的書放在家裏，或者利用學校的置物櫃來存放不太常用的書本，這樣就會大大減少書包的重量，其實質是給身體減負，身體一旦減負了，壓力自然就減輕了，身心也隨之健康了，這樣往往會事半功倍，良好的心態也會讓你受益終身。

所以，無論是在學習上，還是在生活中，我們都要有好的身體和好的心態，要學着去做減法，減去不必要的，往往才能得來更重要的，讓1—1＝2，這樣就會輕鬆很多，離成功也會更近了。

減負作文8

每天早上我會高高興興地揹着書包上學，書包裏的夥計們很少，只有課本和幾個本子。上課的時候是非常愉快的日子，對於週末可不是這樣輕鬆啦。這不，週六的下午我準備向媽媽提出走公園的時侯，突然想起下午要上課，不禁減負增效對我來說，有喜有憂，讓我來給你講講我的減把涌到嘴邊的話收了起來。

這些事情讓不禁想起我們在校有形的書包好像輕了許多，但是伴隨減負，我們大部分同學都在家長的督促下報了五花八門的補習班，也許只有這樣才能讓家長心裏踏實，不再擔心孩子將來國小升國中考試、國中、高中的升學考試。

還有這樣一個現象，在我的數學補習班上，有一位農民工阿姨看着別人的孩子都在補習課程，也想送自己的兒子來補習，一打聽一年幾千塊人民幣呢，只好不報了，因爲他們一年的才能賺兩三千塊錢，還有孩子的學費，年年種地、打工也還是望塵莫及，所以思慮再三隻好不讓兒子上了。

減負涉及到的還有經濟問題，那就是爸爸媽媽的腰漸漸被掏空。有一次和媽媽說起來，媽媽開玩笑說這幾年你上學家裏都要節衣縮食。因此，我認爲減負要從實際中去爲孩子們想，學校在逐步減少作業，減少在校補課，但校外的這一切更加多了，每年開學學生和家長都被校門口的各種補習班圍住。真的希望到高中、上大學都不再考試，沒了考試可能我們就真正的減負了。

請真正減去我們的書包，讓兒童快樂的度過學習時光。

減負作文9

張世奇自從教育部推出了國小生每週一個無作業日，同學們異常興奮。但是，剛過完一個星期，大家就唉聲嘆氣地說：“哎，國小生想要減負真是不容易啊！”

原來，大家在無作業日瘋玩了很長時間，都爽得不能再爽了。就拿我來說吧，我在爸爸單位和同學玩了兩個小時的檯球，說是玩檯球，其實就是讓檯球滾來滾去，但有趣極了。回了家又是看電視，又是看書，簡直玩瘋了。可是到了第二天晚上，作業特別多，是平時的兩倍，光默寫就是三大段，還有小狀元，硬皮本……，光說就能說得頭暈腦漲，更何況寫呢！大家一直寫到深夜，寫得雙手發麻，兩眼生疼。原來，一個星期的作業，本來分五次佈置，現在變成了四次。想減負，不容易。

我多希望無作業日設在星期四啊。因爲星期四晚上，我上課要上到八點半，回到家就快九點了，可還有一堆作業在等着我呢。害的我每次寫完作業連喜歡的書都不能看，頭一挨枕頭就睡着了。想減負，不容易。

那天，電視上播了一個採訪，叫“減負不容易”，就算學校沒有作業，一到週末，小孩兒們仍要上這樣那樣的補習班，下了這個又奔向那個。家長們總是想，別人家的孩子上了，自己家的也不能落下。週末往往比平時還要累。想減負，不容易。

其實，想要真正減負，光靠學校每週一個無作業日是解決不了根本問題的，需要國家教育體制的改變。想減負，真的不容易啊！

減負作文10

你看了題目，一定會不明白。讓我來跟你說這兩個詞的意思，看看是不是“減負”小於“加負”。

先說“減負”的意思，學校爲了我們學習不會那麼辛苦，特地叫我們放學不用做作業，回家後可以在實踐中掌握生活的真理。這有很大的好處，可以使我們對學習充滿自覺性，有足夠的時間去閱讀課外書，開闊我們的視野，並複習和預習課文。

“加負”的意思是家長知道我們放學後不用做作業，特地佈置了許多作業，比學校佈置了的還多。這樣反而加大了我們學習量，我們不但看課外書的機會給“剝削”了，而且沒有經過我們的同意就讓我們週六、週日參加培訓班，把我們僅剩的一點時間也給“抹殺”掉了。

現在舉個例子，讓你看一下。某天，小明拿着95分的卷子在嘆氣，坐在隔桌的小亮看到小明這個樣子好奇地問：“你怎麼回事？你考了95分，全班第一，你還不高興？”小明聽後說：“你不知道，學校讓我們不做作業是爲了我們學生着想，只有好處而無害。可父母知道後，十分不同意，還佈置了一大堆家庭作業給我做，甚至比學校佈置的還多，還說我每次都要考勤制度100分，並讓我每週六日都去補課。現在我沒考到100分，真不知道該如何是好？早知這樣，還不如別讓學校減負，這樣的話我也不會加負。”

從上面的意思和例子說明學校“減負”小於家長“加負”，這樣的環境利於我們的成長嗎？我希望家長今後，不再給我們“加負”了。

減負作文11

今天的貴都大酒店裏，有一批身穿紅色馬甲的德州日報小記者，我也是其中一員，我們要對市人大代表和政協委員進行採訪。

這是我第一次採訪，非常緊張。我第一個採訪對象是市政協委員、臨邑縣實驗國小教師馬秀麗。馬老師看到我們後面露和藹的笑容，讓我感覺很溫暖。在其他小記者採訪的時候，我緊張地看着自己的問題反覆默唸。

“你有什麼想問老師的嗎？”在馬老師引導下，我提出了自己的問題：“老師，雖然一直在‘減負’，不過我還是覺得作業有點多，有些同學晚上寫作業都得寫到九點多。 ”馬老師想了想，笑着告訴我：“老師每天的家庭作業當然是要做的，這畢竟是你上課學到多少知識的反饋，也是對自己的一種檢測。至於你說的有些同學做到很晚，是不是就那幾個同學，其他同學都不會到那麼晚呢？如果是，就說明這幾個同學寫作業拖拉，對知識的掌握並不熟練，要養成一個良好的學習習慣。如果大多數同學都寫到很晚，就可以對老師提意見，讓老師酌情考慮減少作業量。 ”

沒想到第一次採訪如此順利，我緊繃着的一顆心終於落了下來。馬老師還說，她會把我們的問題拿到小組討論會上去討論，讓大家都幫助我們解決 “減負”的問題。這說明，這些代表、委員還是很關注學生的，真是一件值得高興的事。

減負作文12

誰能告訴我，“減負”爲什麼會轉變爲“加負”？

在沒有“減負”之前，我作業還不是太多。一個星期，除了學習書法和漫畫就沒有學什麼東西了。可是，自從報紙上宣佈了“減負”之後，我學的東西反而一天比一天多。在學校裏，老師本來只有佈置一兩個或兩三個作業的。可是現在，每天數學作業至少有３個，語言作業有４個，英語作業也有３個。

媽媽也是一天到晚忙着打電話給我找家教老師，那個時候，我問媽媽：“媽媽，我才三年級呀，還要請家教麼？”媽媽卻說：“哎呀！你真是不求上進，你看看現在的孩子，還有誰像你一樣，東西學這麼少？”我不敢回答了。難道不是嗎？自從“減負”以後，我的同學的學習負擔也一下子變重了，哪裏還有人像我學得這麼少的呢？

媽媽後來又給我報了許多輔習班，像作文啊、英語啊、奧數啊什麼的。幾乎天天都在學，天天都排滿了，我不得不放棄學習我喜歡的漫畫，因爲它和奧數的時間重疊在一起了。我經常問媽媽：“媽媽，爲什麼我要學習這麼多？”媽媽回答：“你這也叫多呀？你看看人家的小孩，還不是天天學？你看現在的社會競爭力這麼強，你要是小的時候不學好呀，長大了就會找不到工作的，再說了，你快升六年級了，不多學點怎麼行？！”

我想：難道報紙上登的“減負”老師和家長都不知道，還要變本加厲？！誰能告訴我，“減負”爲什麼會變成“加負”？！

減負作文13

歐文說，教育人就是要形成人的性格。另一個叫帕克的人則說得更清楚，一切教育的目的和結局，在於發展人的性格。

這讓我想起幾年前在師範學院見到的兩個美國小姑娘的眼睛，明亮，透徹，閃動着歡樂和喜悅。與我一起的還有一個女同學。出於一種女性的天性，她領着這兩個女孩在操場裏散步。她們的步態是優雅的，但我忽然發現，我的同學的眼神卻在安靜中含有些木吶，它很少流動，彷彿是注視着什麼。

現在我好像一下子明白了爲什麼它們給我帶來那樣異樣的感覺——那兩個女孩是自由的。她們的母親領着她們就像領着兩隻小鹿在自由地奔跑；而我們自出生之日起，卻擔起了我們不該承擔的東西，我們從小就要跳鐐銬之舞，而我們所承受的，就是父母師長的所謂殷切的希望。

上學以後，家長們爲我們定下了長遠得長大以後覺得很荒唐的理想，然後就要求我們做題、演算，告訴我們頭懸梁錐刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的故事，這些故事中的主人公讓我敬佩極了，並且曾經強迫自己去模仿。

羅素說，教育的目的不在於製造機械，而在於造成人。也許中國的教育界太急於造成大批的人，卻不想，造成了大量的機械。在高三，我們根本無暇擡頭去看別人，我們就像籠中之鳥。這樣的生活不就像伏契克的（紋刑架下的報告），從門口到窗口是七步，從窗口到門口還是七步嗎？

這種生活的理由在於嚴格的考試製度。誰讓我們“千軍萬馬過獨木橋”呢？什麼時候，我們能拆了這個橋，換個方式過河就好了。

減負作文14

減負是一個說了很近的話題了，以前的我一直都在寫作業，作業，煩惱的作業，可惡的作業。自從我跨入學校的大門，我就跟永遠也做不完的作業打上了交道。我的書包一天比一天重，我的作業一天比一天多，我的負擔也一天比一天重。作業就像一個靈魂一樣盤旋在我的頭頂上，讓我越來越暈。

自從減負後，我學校佈置的作業少了很多。如果老師佈置的作業是聽寫詞語一次，那麼我們班其他同學的作業就真的只用聽寫。而我實際上我要做的作業卻很多，因爲媽媽有令：寫了語文，做數學，做了數學背英語，背了英語看常識，看了常識寫日記。再加上金牌創新，每課一練……即使是吃飯時間，我也不敢多耽擱。生怕自己的作業完成不了，生怕媽媽說的被別人趕了過去。有時看看鬧鐘已經九點多了，那些作業像大山一樣壓在我頭上。我做着，做着，不知不覺地睡着了。第二天醒來後，爲了趕作業，我早餐也顧不上了。這一天我餓得像在除夕夜去世的小女孩，一頓飯成了我最大的渴望。作業多了，煩惱也多了。小朋友你們是不是也像我一樣可憐？

所有的煩惱都是因爲作業！我寫了一首詩放在書桌上，“我是一個弱者，逃不出作業的弱者。每天的作業最多！每天的快樂最少！作業就是煩惱！”媽媽不知道看懂其中的意思了沒有？學校搞減負，老師的作業佈置得倒是馬馬虎虎，可是媽媽，你仍然不放過我，給我買了這本又那本，哎，何日纔是我煩惱的盡頭？

媽媽，相信我吧！沒寫作業，我一樣能夠學好。真的！

減負作文15

“耶！”當陳明軍看到黑板上的作業一下子減少了7/10，高興地一蹦三尺高，嘴中不停地喊：“老師萬歲！校長萬歲！”

從這以後，作業天天都很少，陳明軍和同學們象過春節一樣歡快。

一天，陳明軍寫完作業後，想起了過幾天學校就要舉行足球比賽了，雖然自己的學習成績不太好，但是足球卻不錯。於是，拿了個足球跑下樓叫了幾個夥伴踢起了球來。他們踢得大汗淋漓，卻開心無比。如果勝利了，歡呼聲震耳欲聾；如果失敗了，手疊手，爲下次比賽而加油。天下沒有不散的宴席，玩到天黑纔回家。以後幾天，天天如此。

這天，學校比賽了，陳明軍因爲近來練了練球，上場後是常勝將軍，把“敵人”打得落花流水。最後，陳明軍這個班勝出，拿了一個“體育健將”的稱號。陳明軍爲他的班爭了光，老師和同學們都誇獎他。

由此可見，減負不僅讓國小生放鬆了身心還又讓國小生活動了身體，豐富了自己的課外活動。

真好呀！我投減負一票。

媽媽記：學校期末考試，當孩子告我語文100分時，我不信。自一年級開始她從來沒有得過滿分，況且隨着年級的增長，作文總是會扣一些吧，可這次沒有被老師扣分，拿回卷子以後，看看，覺得語言挺通順，意思表達的也算清晰，還有一些小小說的意思了。遺憾之處，如果能記錄自己對減負的看法就更好了，可她說那樣可就不會那麼正知正見了，因爲她每週還有奧數課等等。

減負作文16

“減負萬歲；減負萬歲”，上星期一上午，聽老師說減負了，以後作業少了，大家情不自禁地喊了起來。學校作業終於少了，不需要每天再重複那些機械性的作業了，這下可以有更多時間去做自己喜歡的事情了，越想越感覺我們是太幸福了。

下午，老師佈置作業了，我簡直不敢相信，作業這麼少啊，只有兩三道題。見着情形，我簡直不敢相信這是真的，這難道不會是在做夢吧？我使勁掐了掐大腿，痛得我眼淚都要流出來了。看來這回真的是減負了，真是太棒了！想起以前的作業，每次都覺得似洪水猛獸朝撲來，現在的作業，就如一個人面帶微笑向我輕輕走來；以前的作業，要到晚上九點才能消滅乾淨，現在的作業，不到七點就搞定了；以前的課餘是急急忙忙趕作業，顯得單調乏味，如今作業在課堂裏就輕鬆地完成了，一下課，同學們背書的背書，畫畫的畫畫，聊天的聊天，玩耍的玩耍，真的是豐富多彩。作業少了，書包變輕了，操場上到處可見打籃球的颯爽英姿！……每每此時，我是拿着書，沉浸在那撲朔迷離的故事情節之中，真是美不勝收。

現在的學習生活可真是幸福極了，作業一般情況都在學校完成了，回家就做自己喜歡做的事情，可以看書、彈琴、玩電腦、看電視，偶爾逛逛街、學做飯、炒菜、做家務，真是豐富多彩啊！

學校由於減負變得笑聲朗朗，家庭由於減負變得充滿溫馨，學生因爲減負變得想一隻只快樂的小燕子，放鬆、幸福！你說，在這樣一片瀰漫着幸福氣息的書聲裏，能不幸福快樂嗎？