第一堂語文課作文（精選12篇）

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篇1：第一堂語文課作文400字

第一堂語文課作文400字

（9月1日）今天是開學的第一天，我們在操場上舉行開學典禮後就到教室上課了！第一課是語文課，新來的語文程老師沒有直接給我們大家講課文，而是和薄老師一樣先讓同學們分享一下暑假裏有趣的事情！看着程老師，我忽然又想起了薄老師，我告訴媽媽，要是薄老師在的話，我就敢站到講臺上去與同學們分享我暑假的趣事，可是我現在和程老師還是不是很熟悉！

晚上，我口述了一段話，讓媽媽帶給薄老師：

薄老師，你還好嗎？我們的團隊已經從學責班上升爲思責班了。雖然我們這個集體沒有了你，可是我們大家會在新老師程老師的'帶領下取得更大的進步的。我們會唱着D2的歌聲來到你身邊，我們永遠是一家人！我也會繼續學好語文，爭取免考 ，爭取評上三好學生的。我會想念你的，希望你也能記起我！提前祝薄老師教師節快樂！

聽完我的話，媽媽說，我家小朋友真的長大了！媽媽告訴我想念老朋友的時候，也不要忘記結識新朋友。另外，媽媽相信我，在新老師的陪伴下，一定也會更加開心成長的！

篇2：一堂語文課作文

一堂語文課作文

上午第二節課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛着一臉笑容。“相比他一定很親切吧！”我在心裏下了一個結論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個漂亮的語文老師。

她開始上課了，這堂課她沒有上新課，而是向同學們介紹自己，並說出了語文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準確來說，這堂課都是在歡笑中度過的。

只見她連開一張幻燈片。裏面是一段文言文。問一問中的“liang”都被放大。同學們的眼光被吸引到講臺上去了，看看我們的語文老師，笑眯眯的看着我們。我細細讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個字的音做出了一個有趣的自我介紹。最後，一句“大梁”道出了語文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓樑，名芳。樑老師說我們也可以叫他大梁老師。

自我介紹寫出了此“樑”非彼“粱”的句子，我想，大家以後肯定不會把樑老師寫成高梁老師了。同學們在老師的講解下笑聲不斷。

老師還講了許多有關於文的'小故事，每一個都是生動有趣，扣人心絃。讓同學們立馬對那一個個小小的字產生了興趣。

老師出了一副對聯。大家也積極思考，連平日一些對於文科漫步關心的人也都認真思考，積極發言。大家都報除了自己的答案。可樑老師卻神祕的笑了一笑，說我們缺少語文味。只見她一點，幻燈片上出現了下聯：東西當鋪當東西。大家讀了一遍，便笑了起來。原來語文還可以這麼有趣啊！

樑老師還講了幾個外國人學中文的笑話，讓我們體會到中國畫的博大精深。

“丁鈴鈴――――”下課了。同學們意猶未盡地走出教室，嘴裏好談論着剛結束的語文課，期待着下一次的語文課。

最使我難忘的一堂課是語文課，那堂課我們學習了《世紀寶鼎》這篇文章。

首先，老師介紹了這篇課文的大概內容：世紀寶鼎是聯合國成立50週年時，中國贈給聯合國的“生日禮物”。三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商代紋飾，浮雕獸面，雲紋填底。介紹完，讓我們對世紀寶鼎有了最初的認識，同時也引起了我們對學這篇課文的樂趣。

然後，大家爭先恐後地發言，滔滔不絕地談論着。有的介紹鼎的高度，有的介紹鼎的歷史背景，有的說了文中的意思……讀了這篇課文我才知道了一些有關鼎的知識。鼎是古代先民使用的一種炊具，最後才漸漸演變成一種禮器。鼎作爲一種重要禮器，象徵着團結、統一和權威，是代表和平、發展、昌盛的吉祥物。

老師又讓我們說了關於鼎的成語，大家七嘴八舌地議論起來了。不一會兒，刷、刷、刷幾十隻手都舉了起來。大家說了許多關於鼎的成語，有：三足鼎立、一言九鼎、鐘鳴鼎食……

大家討論得正起勁，突然下課鈴響了，許多同學都嘆了口氣說：“這節課怎麼過得這麼快。”

上完這節課，使我受益匪淺，讓我增長了許多知識，也讓我認識了許多新字與成語。更重要的是瞭解到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。這真是一節難忘的語文課。

篇3：一堂語文課作文

一天，我正在學校裏玩，突然學校的上課鈴“叮叮叮”的響了，我立刻回到了教室的位置上，這是一節語文課，突然，老師來了，不知爲何老師的手裏拿着幾個杯子和一個水壺。原來老師是想讓我們班的同學們上來表演盲人拿一個水杯和一個水壺，把水壺的水裝進杯子裏，然後拿到自己的位置上。

突然，老師說：“誰上來報稅裝進杯子裏，然後把杯子拿到自己的桌子上。”只見同學們紛紛舉手老師叫了束敬城上來，

束敬城把紅領巾綁在眼睛上，然後跌跌撞撞的走上了講臺。老師悄無聲息地把水壺放在桌子下把杯子放在兩邊。束敬城先把手在桌子上摸，摸到了一個杯子，可是找不到水壺。束敬城又摸了摸地上摸到了一個掃把，他碰了碰感覺不對，就丟在了一邊。束敬城又摸了摸，摸了一會兒終於摸到了水壺。然後，束敬城小心翼翼的把水壺得水裝進了杯子裏，結果還是倒到了桌子上許多。頓時同學們哈哈大笑，束敬城聽到了笑聲就知道他倒到了桌子上。他開始往桌子上運了他先運錯了桌子同學們頓時笑噴了，他又換了一個位置，終於換到了自己的位置上，他拿下了紅領巾，雖然他花了好長

啊!這節語文課真有趣啊! 【作者:鄭浩】

篇4：一堂語文課作文

“靜寂籠罩着這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”琅琅的讀書聲從我們教室裏傳出。

原來，我們正在進行一堂語文交流課呢！爲我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來，稀拉的頭髮搭在頭上，一雙眼晴閃着光�。慈祥中透着嚴厲，讓人不敢造次。

我們都挺想見一見這一位老師上課時將會是怎樣的。

開始上課了，和平常一樣的程序讓我們本來緊張的心情漸漸放鬆下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒有一點慌張的神色。真不愧是久經沙場的老將，我在心底暗自佩服。

到了課程的白熱化階段了，我們一個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。回答了一個又一個問題，大家都覺得挺簡單的，便更加鬥志高昂。突然，大屏幕上出現了一段話，第一句是用藍色畫了重點。我們正不知道幹什麼時，馮老師發話了。“這段話什者運用了什麼修辭手法，來把這段寫得更具體？”馮老師連問了兩遍，我們也沒有一個人舉手，因爲大家以前沒有做過類似的題，所以都不知道怎麼辦。馮老師滿懷希望地看着我們。

同學們一個個緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機一動，想到了一個答案，可惜不正確，馮老師也沒說什麼，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

馮老師引領我們讀課文的最後一段時，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這琅琅書聲中下課了。

希望學校以後能外開展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。

篇5：一堂語文課作文

寒假過後的第一次語文課，鍾老師給我們上了一堂生動有趣又很解饞的花生課。

上課鈴一響，我們就看見鍾老師抱着兩袋大大的熟花生走了進來。鍾老師說：“今天是本學期的第一堂課，我給同學們帶來了些花生，你們一邊吃，我一邊講故事給你們聽。”開始發花生了，我們的教室突然熱鬧了起來，就像熱鍋上的螞蟻一樣。同學們都迫不及待的想剝開殼吃花生了，鍾老師急忙說道：“你們先彆着急着吃，我先讓同學們猜個謎語。”這個謎面是：青藤藤，開黃花，地上開花不結果，地下結果不開花。同學們想了有些時候，然後異口同聲地回答：“是花生，是花生……”鍾老師說：“對！就是花生。現在我給同學們講故事，你們可以開始品嚐美味可口的花生吧。”我一看到花生，它的形狀像數字“8”，它的表面坑坑窪窪、乾巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小隻有一個小拇指那麼大。有的像絲瓜、有的像貝殼，真是可愛極了。聽，同學們剝花生的聲音就像放鞭炮一樣，我剝開花生一股清香撲面而來，發現花生仁的外皮是紅色的，像個胖娃娃，圓鼓鼓的，很招人喜歡。我輕輕的將花生仁送入嘴裏嚼着，起初沒有什麼味道，但慢慢的越嚼越香，回味甘甜，整個嘴巴里瀰漫着花生的香氣。

鍾老師還介紹說：花生又叫長生果，它含有大量的維生素e、蛋白質和脂肪，能增強記憶、延緩腦功能衰退、滋潤皮膚等，吃了對人的身體很有好處。不要小瞧花生仁穿的那層紅衣，它可是有養胃、補血的作用。可以這麼說，花生的每一每一部分都有很高的利用價值。

“噹噹噹”下課的鈴聲敲響了，生動而又有趣的花生課結束了。我愛花生，更愛它的品質，我願做一個像花生那樣默默奉獻的人。

篇6：一堂語文課作文

週末。

天灰濛濛的，大街上淨得出奇，彷彿連一片葉子落在地上都顯得多餘。寬敞的教室裏，任何一點聲響，也顯得多餘極了。

幸好，沒過幾分鐘，小欣來了……

她擼起袖子對小帆笑了笑，準備開始又一番動作演示――她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆。或許是太用力了，“嘣”的一聲，小帆的帽子應聲被拽了下來。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。

接着，她又伸過手來，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉起來。可小帆坐着，只是被她推着前後動了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無奈的小帆嘆了口氣，搖搖頭，坐下了。

小欣的“瘋狂”舉動，讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知，這堂課的瘋狂，遠不止這些呢！

爲了讓我們寫好動作描寫，老師在小欣之前爲我們做了示範：她先走到小樂身邊，費了九牛二虎之力把他拽了起來，接着推着小樂轉了兩個大圈。再猛地一推，小樂穩穩地坐下，而王老師卻被彈了出去。

這個瘋狂的示範就已經引得我們驚叫不已了，可也許是示範的效果不好吧，老師想要換一個演示對象。挑來挑去，最終挑了小帆。

一聽是小帆，小欣便一下子離開座位，迅速衝到老師跟前說：“老師，我來！”老師看小欣如此激動，便應允了她。於是，就有了剛纔那瘋狂的一幕。

我們呢？瘋狂的笑着，快樂的寫着。

天亮起來了的，大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子裏，每一個字，都在衝我肆意地笑。

篇7：一堂語文課作文

家長開放日那天，我們上了四節課，在語文課上，我那叫高興。

這節語文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文本來就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學方案，促使我們積極舉手發言，整堂課都十分有趣兒。

一開始，陳老師先打出了幾個表示爲人剛正不阿的成語，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語，然後故意詢問我們這些成語是不是與課文的內容背道而馳了呢？籍此來開始這一堂課。

果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說我們的課文與這些成語表面大相徑庭，但實際上卻有着不可思議的聯繫。我們翻開書本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的速度找到了，因爲課文我已爛熟於心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機，回答了這個問題，我懊悔不已，只得蓄勢待發，準備下一個問題。這時陳老師問到：“誰能夠畫出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑着說：“我們班不會只有陳天怡會畫吧？”話音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手並上去畫了一幅圖。值得一提的是，今天太陽彷彿從西邊出來，一向上課開小差的樑天恆竟然舉手說：“陳老師，胡天辰這幅圖畫錯了。不應該是這樣的！”幾乎與此同時，爺爺在下面小聲說道：“不對不對，畫錯了，山谷又不是一座山！”樑天恆幾步跨上講臺，在山邊上又添了一座山，這纔是一條真正的山谷，此時陳老師又發問了：“雪松具有什麼樣的本領呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內容題，不舉手就是呆子，於是我又一次迅速的高高舉起手，可機會又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒法發作，只好憋着氣不停的舉手，以期發言的機會。

怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負有心人，在接近尾聲時，我終於如願以償，做了一次簡短的發言，我甚至還想再發一次言，可是時間卻不允許，無奈，只好被迫結束了這堂生動的語文課。

篇8：一堂語文課作文

語文課是我們學生學習的一項主要學科，尤其是複習階段時，語文課顯得更加寶貴，因爲每一堂語文課老師都會給我們進行強化複習，好助我們期末考試時一臂之力。可有些同學卻不好好聽課，不認真完成作業，讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個這樣同學。

時光倒退至語文課上……

左老師正在認真地講課，同學們大部分聽得都很認真，左老師的眼神這時卻定在了Z同學身上。在老師注視下，正在說話的Z同學如夢初醒，尷尬地停止了“演講”。“Z！坐到後面去！”Z同學認錯態度比較好，乖乖地走向教室後方。

左老師又繪聲繪色地開始講課，講到試卷錯的比較離譜的地方時，她就會讓做錯的同學站起來，苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業，下次不要犯同樣的錯誤。

當大家都在聚精會神地聽左老師講課時，S同學卻沉浸在自己的世界裏。左老師怒道：“S，把課外書拿上來！”

“丁零零”，下課鈴響起來，左老師結束了講課，但她仍不放過寶貴的課間休息時間：“H，把筆、本子拿着，去我辦公室！”H同學想說什麼，左老師又說：“我不想聽解釋！跟我走吧！”

雖然下課了，但左老師生氣的身影卻一直浮現在我的腦海中，我突然心疼起左老師來，臨近期末，左老師每天有改不完的作業，還要爲班上的同學操心、生氣，每天都很累。老師這麼辛苦地爲我們，我們呢？我們應該用好成績回報纔是。

篇9：一堂語文課作文

真難忘呀，回想起來，我真的不知道如何感謝我的班主任，她的用心良苦。一次語文課，班主任黃老師並沒有拿來教案，卻拿來了一本書，並且神祕的說，你們想不想知道21世紀愛因斯坦的照片呢，那還用說，當然。我先是感覺有點新鮮，接着又有納悶，黃老師爲什麼知道21世紀愛因斯坦的照片呢。遊戲規則‘一個一個上來，可以做表情動作，不可以說出裏面的內容。

開始了，第一個上去的是王卓，他先是愣了一下，然後就捧腹大笑，這表情真讓人牽腸掛肚呀，是誰呀。

第二個是李子恆，他蹦蹦跳跳得走上去，小心翼翼的看了一眼，不禁捂着肚子，笑着走回座位，一時間剎不住車。

我更奇怪了，他們上去看了什麼，都做出這麼古怪的動作，一個大大的問號在我心中不停的搖晃着，老師究竟葫蘆裏賣的是什麼藥。

三個四個五個六個……儘管他們的表情都不一樣，但都神祕息息的。

終於輪到我了，我懷着激動而又迫切地心情走上了講臺，探頭一看，這。這不就是自己嗎。

我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯後仰。我們都看完了，黃老師問，你們看到的是誰呀，我們異口同聲的說是自己。

原來老師是讓我們看自己，希望我們以後成爲愛因斯坦一樣爲國家做貢獻得人，有愛因斯坦那樣聰明，老師真是用心良苦呀。

篇10：一堂語文課作文

語文是一種與人交流的語言，它可以幫助我們與別人和諧相處，語文是一種情感，它可以體會到作者的思想感情，語文是一片海洋，它可以帶我們邀遊。而我的第一堂語文課卻激發了我對語文的感受和興趣。

剛上語文課，大家沉默無語，到後來大家鼓起了勇氣，終於躍躍欲試，說得非常好，其中老師還講了許多古文，比如蔣介石說毛澤東對牛彈琴，而毛澤東卻巧妙地回答說：�對！牛彈琴。�從這字裏行間裏可以看出語文的趣味和妙處，這也激發了我對語文的興趣性。

還有今天我們學習的一篇名作，是作者朱自清描寫的《春》，剛開頭的第一句：�盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步進了。�從這一句可以看出作者度過了嚴寒的冬天，現在十分期盼春天的到來。

老師還給我們講了一位作家海子的一篇文章，名字叫面朝大海，春暖花開。聽了之後，我感到這篇文章非常的柔和，非常的柔美。還有一個很有趣味的謎底：�一口吞天驚東（吳）。�從這些等等我都感受到了作者的情感和語文趣味。

最後我還記得一句話，那句話我到現在還刻骨銘心，並且那句話給了我學好語文的自信心，�語文很簡單�就這麼一句話鼓勵了我，所以之後我會好好學習語文，發現語文中的樂趣以及作者在寫每一篇文章時所表達的思想感情。

篇11：一堂語文課作文

時間猶如白駒過隙，一轉眼，我就成爲一位中學生。在這天，我迎來了中學的第一堂語文課，它是那麼有趣，那麼記憶猶深。

在昨天，隨着上課鈴聲的打響，我們回到座位上等待着新語文老師的到來。片刻，一位約莫30歲的女老師抱着教科書，邁着輕盈的步子走進了教室。我仔細打量了老師一番，老師不高，中等個子，穿着黑白相稱的襯衣，淺色牛仔褲和一雙小白鞋，顯得很親切。

過了一會兒，老師叫了一位同學來開多媒體，多媒體打開後，老師插上u盤打開了一個網頁，上面出現了一行字，《面朝語文，春暖花開》。老師問我們：“你們誰知道這句話相同的意思是哪句呢？”同學們異口同聲地說：“《面朝大海，春暖花開》”。老師很高興的，又說：“那你們知道這是誰寫的詩嗎？”大家你看看我，我看看你，臉上好像都寫着不知道，過了一會兒，老師說：“不知道了，這是老師最喜歡的詩人海子的作品，可惜的是……海子……英年早逝了……我來給大家讀一下這首詩吧。”接着老師就有感情的讀了起來：“從今天起，做一個幸福的人。餵馬，劈柴，周遊世界。從今天起，關心糧食和蔬菜，會所房子，面朝大海，春暖花開。從今天起……

讀完後，老師又問了我們一個問題：“你怎麼理解語文？”有很多同學都回答了問題，答案各種各樣，老師很高興，又給我們看了很多關於語文的小故事。讓我們知道了語文是很有趣的。

叮鈴鈴……下課了，這節語文課，我們雖然我們沒有學到課文。但是我有更大的收穫。這節課讓我知道了語文很簡單，只要認真學，就一定能學好。

篇12：一堂語文課作文

你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個星期前周老師上的那節語文課。那一節語文課我們是在開心之中學到了很多知識。

一開始上課，周老師就讓我們計算，用學號除以4，餘數相同的排成一隊，這樣我們就排成了四隊。隊排好後，到底要做什麼呢？我的心裏既非常激動又恍恍不安地猜測着。這時，周老師說，到多媒體教室去。我聽了真是開心。

來到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個組長，我們組最後選出唐晉觀同學當組長。接下去老師宣佈開始比賽，第一輪比賽是寫成語，看看那一組想出的成語最多。我們組的同學馬上圍成一團，七嘴八舌地議論起來，最後我們絞盡腦汁只寫出了七個成語，加了7分。

第二場比賽是猜字迷，剛開始我們組一個也猜不出，後來我仔細觀察發現了規律，被我猜對了3個字迷，我很開心，這次就是我對我們組的貢獻最大，加了3分。

最後一場比賽就像電視上的《幸運52》節目一樣，我們十個人猜組長做的動作是什麼意思，他做的動作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結果我們組輸得好慘！

最後，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節課我還是過得很開心！我想：以後只要我們加倍努力，博學多才，就一定能取勝！