國中語文開學第一課課件精品多篇

國中語文開學第一課課件 篇一

教學目標

1.回顧上學期的各科成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。

2.瞭解本冊語文書的內容。

3.說說自己在假期中的收穫。

4.激發學生的學習興趣。

5.提出要求，讓學生養成良好的學習行爲習慣。

教學重點、難點

1.明確自己本學期應有的學習態度，認真紮實地上好每一節課。

2.進行強化訓練，使學生養成一個良好的行爲習慣。

教學過程：

1、說說自己在假期中的收穫

大家在假期裏肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己遊玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收穫。

2、明確取得好成績或考試失利的原因

（1）回顧上學期的成績。

（2）由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。

（3）以不點名的形式向平時懶於學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。

3、瞭解本冊語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算

學生看書，師和學生一起說。

4、對學生的常規課堂進行要求

（1）課前準備：

1)課前預習；

2)準備好上課所需物品。

（2）上課的要求：

1)認真聽講，積極思考；

2)大膽發言、質疑。

（3）課後的要求：

1)課後複習；

2)獨立完成作業；

5、教師小結

師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學們，新的一年開啓新的希望，新的空白承載新的夢想。爲了讓我們的夢想能成爲現實，在這裏，老師給大家提幾點希望和要求：

(1)端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課後認真寫作業、考前認真複習、考後認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行後的巨大喜悅和豐碩收穫。

(2)願你們每一個人都能成爲受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行爲和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

(3)願大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。

新的學期，新的征程。願我們在這個溫暖幸福的大家庭裏，快樂每一天，進步每一天，收穫每一天！

6、佈置作業

預習語文課文第一單元

國中語文開學第一課課件 篇二

開學第一課語文教學設計篇4

1、教學目標

(1在“談話導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。

（2）在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習積極性。

（3）在“親近語文”中，初步瞭解整本書的大概結構，明確學習任務。

2、設計意圖：

讓學生初步瞭解並喜歡上語文教師，也漸漸地愛上語文課。

3、教學過程：

(1)談話導入，認識教師

1）師簡單自我介紹：我姓**，名**，我是一位愛讀書、愛思考的教師。

2）初步認識一下學生：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎？

3）依次出示課件，師生交流。

課前，你心目中想象的語文教師會是怎樣的一位教師？

課前，你心目中想要一位怎樣的教師來成爲你的語文教師？

現在，你初步認識徐教師後，心中想要說些什麼呢？

(2)誦讀詩歌，激發興趣

1）課件出示：

七年級的天空

今天，是九月的第一天

一張張可愛的笑臉

從八月的家中匆匆趕來

來到美麗的實驗國小，

從此，

踏入七年級明亮的天空

書寫新的傳奇。

2）自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。

3）師：今後，將爭取每節語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。

(3)瞭解大概，親近語文

1）認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什麼？

2）讀讀目錄：

認真讀讀語文書的目錄，說說：

1）這本書一共有幾篇課文？標△號的有幾篇？

2）認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文？爲什麼？

(4)提出要求，準備學習

1）擁有一本新華字典或詞典等學習工具。

2）準備三本簿子：日記本；練筆本；摘錄本。

3）準備一、二本自己喜歡的課外書籍。

4）認真讀讀“預習”單、“複習”單，初步掌握一些學習方法。

(5)佈置作業，練筆表達

國中語文開學第一課課件 篇三

（1）導讀，激發興趣。

（多媒體播放《讓世界充滿愛》的背景音樂。）同學們，在我們的周圍，有一些生活艱難的人，他們不被重視，社會地位低下，卻有一顆金子般的心。你體悟到這些人的善良了嗎？今天，讓我們一起走進《老王》，去認識楊絳筆下的這位善良的不幸者吧！

（這一環節的設計設下懸念，喚起了學生的閱讀期待，使學生急於走進文本。）

（2）理讀，感知內容。

速讀課文，要求（彩屏顯示）：

1、勾畫生字詞，查工具書解決。

2、思考：老王是一個什麼樣的人？

（引導學生從身份、身體情況、生活境況及做人幾方面來考慮。）

3、老王的善良表現在哪裏？作者的善良又表現在哪裏？

學生歸納，編寫提綱。

（設計這一環節主要使引導學生走進文本，自主閱讀，展開生本對話，師生對話，感知主要內容，理清思路。）

（3）研讀，探究寫法。

研讀8——16自然段

1、彩屏顯示第78頁插圖，請學生對老王進行外貌描寫，要求表現出他的不幸與善良。

學生練筆、交流，教師點評。

2、剛纔同學們用自己的語言表現出了老王的特點，那麼作者又是如何描寫老王的呢？

請學生找出文中的外貌描寫、語言描寫、動作描寫的句子，體會其作用。

（1）外貌描寫：“他面如死灰……一堆白骨”

（2）動作描寫：“他一手拿着布……直擔心他半樓梯摔倒”“鑲嵌在門框裏”

（3）語言描寫：“我不吃”“我不是要錢”

學生找出相應的語句後，四人一組，合作研討這些語句的作用，教師相機點撥。

3、集體朗讀8——16自然段，要求讀出感情。

4、彩屏顯示第78頁插圖（老王的特寫鏡頭），回憶文中的描寫，再次體會老王的善良。

（這一環節的設計是讓學生深入文本，把直觀感受和研讀重點段結合起來，通過練筆、討論、朗讀等多種教學策略理解文本，對老王的善良有更深的感悟。）

（4）賞讀，品味語言。

1、簡介楊絳作品的語言風格（彩屏顯示）。

2、比較下邊每組兩個句子，聯繫上下文，說說

A、在表達上的好處（彩屏顯示）。

A、他送的冰比前任送的大一倍，冰價相同。

B、他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。

C、我強笑說：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

D、我笑着說：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

E、我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裏。

F、我在家聽到打門，開門看見老王直僵地站立在門口。

學生合作探究表達好處，教師適時點撥。

3、學生在從文中找到其他例子，做替換練習，品味語言妙處。

（這一環節的設計將品味語言落到實處，讓學生真正感知語言的妙處，獲得有益的啓示。）

（5）悟讀，體會感情。

（彩屏顯示）

1、畫出結尾表達作者情感的句子“那是一個幸運的人対一個不幸者的愧怍”，思考：這句話應該怎樣理解？

學生答，教師點撥。集體朗讀，體會情感。

2、本文體現了作者怎樣的情感？生答，教師點撥。

（這一環節的設計讓學生再次走進文本，體會作者的情感，受到情感薰陶。）

（6）聯讀，鏈接生活。

（彩屏顯示）

說一說：我們的生活中有像老王這樣的不幸者嗎？你是怎樣對待他們的？

學生準備2分鐘，然後在全班交流。

（這一環節的設計把語文和生活聯繫起來，讓學生在閱讀中學會反思，獲得思想上的啓發，提升道德情操。）

（7）總結，回味情感。

（播放歌曲《愛的奉獻》）

老王是一位心地善良、老實厚道、講感情、講仁義的好人，同時也是一位生活在社會底層，一生淒涼艱難的不幸者。通過本文的學習，同學們要從課文中的人物身上，學會善待他人，關注生活中的弱勢羣體。

社會需要愛，社會呼喚愛，我們的目光要能夠從高處降下來，關心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人，用愛體察愛，用善良回報善良吧。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

（8）作業設計：

試以第一人稱，改寫課文中老王給我送香油雞蛋這一部分。

3、板書設計：

老王作者

善良體察善良