“陌”上花開作文

第1篇：“陌”上花開作文

“陌”上花開作文

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的“陌”上花開作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“青春回頭，不覺空。”

——丁立梅《有美一朵,向晚生香》

於冬日的午後，手捧一杯滾燙的熱茶，在嫋嫋水霧間讀一篇文，想一個人，憶三兩往事，這個冬天，不太冷！

由花到文，由文到人，由人生感，在丁立梅老師的筆下，看似毫無關聯的事物，那麼順理成章地結合在了一起，宛如一位下凡仙子，款款地向讀者走來。

崔護的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”是千古悽美愛情故事的縮影，感動着世世代代。在梅子老師讀來，不覺“惆悵”。她也因此念起了自己的青春，那一場場美好的遇見，像一株馥郁的'茉莉，餘“香”繞樑。

“還是感謝那些相遇，在我生命的底色上，抹上一朵粉紅，於向晚的風裏,微微生香。”這是梅子老師眼中，或者說，是心中的“遇見”。我微微閉了眼，徜徉於記憶之海——我心中的“遇見”又是怎樣的呢？

有個詞，叫“邂逅”，意思是“偶然遇見”。我更將這裏的“遇見”偏向於“萍水相逢”。我以爲，人類與旁物，最初彼此間，都是陌生的。正是邂逅，產生了緣分；也正是邂逅，創造了抽象的“愛”。“愛”是廣義的，小到撿起一朵被遺棄的花，大到拋下生命，捨身救國。這就是“邂逅”，這也是“遇見”，讓兩個陌生的生命,有了千絲萬縷的聯繫。

從此，“陌上”，花開。

最刻骨銘心的遇見，竟是幼時的一段師生情。三四歲的幼兒園小朋友，整天被一羣女老師圍着，突然間有一位像大哥哥一樣的男老師走進課堂，是不是很新奇呢？初見楊老師，我大概也是這種心理吧。高大的身軀，微卷的劉海，溫暖的笑容，純淨的目光，楊老師在我們心中是“最帥的王子”。然，這個世界很複雜。突然有一天，園長一臉嚴肅地闖進了我們班；再突然有一天，楊老師沒有給我們講故事；再有一天，楊老師消失於我的童年之中了。

我是怎樣的惆悵，以至於如今回想起，心中仍不是滋味。

我又是怎樣地明白，遇見必然要告別，又是怎樣地期待，下一次的遇見。

一年前，我與楊老師重逢了。他，早已不是老師，我，亦非感性的小姑娘。他，沒看見我；我，卻不希望再看見那樣的他。他成了一名司儀，在露天的舞臺上又蹦又跳，高聲與臺下看客互動，目光不復當年的純淨，僵硬的笑容讓我飛快地逃離，逃離。

我不知道，是歲月改變了他；還是我的眼光變得冷靜犀利，只願兒時的那份最初的遇見不變，我仍初心依舊。

“青春回頭，不覺空。”青春的一場場遇見，讓梅子老師覺得內心豐盈。我，正青春，在期待遇見的同時，也在回眸童真。也許，未來的遇見，不會都很美好，但，每一次的遇見，一定都能讓我，有所收穫。我亦期待着，白髮如雪之日，能靠着椅背，想着青春乃至一生的遇見，會幸福地笑笑，“不覺空”。

更應活在當下，活好當下，以樂觀之心迎接一次次的遇見，力讓每一次的遇見溢滿花香。

往後，“陌上”，花開。

第2篇：“陌”上花開作文

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陌上花未開，未央蓮花生

忘了原著上是否真的有這句話——用我一生換你十年天真。也不知道是從哪裏看來的。好基友們從裏面嗅到了兩個男人的基情。這兩個男人便是小哥和吳邪。其實還應該帶上胖子的。我覺得鐵三角少了一個都是莫大的感傷。

當然，我不是在寫《盜墓筆記》的讀後感。只是借用了裏面的一句話做了一個開頭。 用我一生，換你十年天真。

也許和最近又開始追《盜墓筆記》看《藏海花》有關，翻了一遍電話簿，像吳邪爲了救小哥一般翻了一遍，發現最後只有一個人可以幫助他，那就是潘子。在《盜墓筆記》裏死得極爲悲壯的爺們兒。

翻了一遍電話簿，不知道自己在想什麼，窗外細雨滴答，瀋陽的天氣開始轉涼。

驟降的氣溫像掩蓋不住的悲涼。一寸一寸的蝕骨斷腸。坐在電腦前，本來這個時候我應該手指如飛的在彈我的小說。和《盜墓筆記》這種極成功的小說文字以及成爲大神的南派三叔，吾輩只能遠觀而不及鄢。