幼學紀事作文1000字【多篇】

讀《幼學紀事》有感 篇一

在這篇散文中，於老先生回憶了童年在極其艱苦的條件下幼時求學、中途輟學、輔仁大學旁聽等求學經歷及種種軼事。筆法風趣幽默，以苦爲樂，以樂襯苦，讓人忍俊不禁的同時，也深深爲他那種艱苦與惡劣環境下樂觀的心態與積極進取的精神而暗自喝彩。文中寫道，家裏的藏書每年一換，但只有一冊，就是被俗稱爲“皇曆”的那本曆書。這倒和趙本山的小品中家裏還有唯一的家用電器--手電筒有異曲同工之妙，不過也看得出於老先生幼時家境的清寒，並非出自書香門第。文中還寫道：我替老郝叔起草的這篇“通知”，無疑是一篇爲人生的文學了，何況還分送出去，也算是發表了的呢；於是這廁所便成了“我”的餐廳。把窩頭掰爲幾塊，烤後吃下，熱乎乎的，使我感到了棒子麪原有的香甜。

窮人在想哭的時候也是常常笑的。對這句話記憶深刻也許是因爲對此我有自己的切身體驗。國小三年級時，我必須要到另一個村上的國小去讀書。從我住的村子到那個國小，要翻過一座山，穿過一個不算長的火車隧道，如果趕得上點，有時會與疾馳而過的火車在隧道中親密接觸--呆在隧道中的小窯洞中等待火車呼嘯而過。而作爲一個愛動的孩子，更多的時候，我卻更願意與火車賽跑--在遠遠聽到火車駛近的轟鳴聲後快速跑出隧道。上學全程大概要走一個小時左右，而且沒有同伴，對於10歲的我尤其是在天色漸暗的冬日黃昏裏獨行還是有些害怕。當年自己揹着一個破書包，掛着一個大算盤，在鐵道的枕木上摔倒後爬起來的情景現在回想起來仍然歷歷在目。早上去上學的時候揹着午飯，很多時候是一個饅頭夾菜。當然也有過冬日在教室取暖的爐子上烤饅頭片的經歷，顏色焦黃泛着麥香熱騰騰的烤饅頭片對於當時的我來說無疑是天底下最好的美餐。也就是在這種情況下，我風雨無阻地讀完了國小三年級的課程，並取得了一點點小小的成績。

讀《幼學紀事》有感 篇二

我讀罷《幼學紀事》頗有感觸。在這篇“紀事”中，作者回憶了自己早年艱苦的求學經歷，他那曲折坎坷的人生和藝術道路，給人以啓迪和教育，給我們留下了深刻的印象。

這篇文章表現作者艱苦求學生活的經歷，選取的材料既典型，又真實可信。全文重點寫人記事，在文中都選用了真人真事。全文分四個部分，給我啓迪最大的是其中的兩部分:

《幼學紀事》的第一部分，作者先敘述了他幼年的生活環境——一個兩代沒有文化的家庭；一個住着像老郝叔一樣貧窮人家的大雜院。他們都是這樣普普通通的窮苦老百姓，生活在這樣的環境裏，使“我”在童年時期就接受了探索人生的啓蒙教育。對於一個沒有學識的家庭，於是之能有如此高尚的學習熱情實屬難得。在那個**的年代，生存已讓普通人深感不易了，更何況像那樣的貧困家庭裏，可以說學習簡直是奢望。但於是之偏偏很熱愛讀書，即使是學畫畫他也有高漲的情緒。作者的這種學習精神和強烈的求知慾深深的感染了我。

生活在今天的我很慶幸，良好的生活，工作和公共設施環境都給我們創設了良好的學習環境。互聯網的時代使得信息飛速的傳遞，我們無論身處何處都可以隨時隨地獲取所要的知識和信息；同時現在是個知識“大爆炸”的時代，知識的更新速度更快。所以我們一定要抓緊時間去學習，我們一定要抓住每種能夠汲取知識的機會。在平時的教學中就有很多的學習機會，分秒必爭方可趕上時代的步伐。例如在課堂的教學實踐中，如果認真地備課，上課並積極地課後反思，那麼每節課都會使得我的教學能力有所提升，日積月累那將是多麼豐厚的收穫啊！

《幼學紀事》的第二部分，作者寫在國小時遇到的兩位好老師。第一位好老師是“眼睛近視的很厲害而又不帶眼鏡的老師”，作者說這位老師“或者是一位詩人，或者是一位革命者”；還有一位是美術老師衛天霖先生，他是一位大畫家。作者從他們那裏開始學讀詩，學畫畫，接觸文學的薰陶感染，爲日後走上藝術之路奠定了堅實的基礎。作者在文中敘述了老師對他的深遠的影響及對老師的敬佩與懷念之情。其實作爲老師的我也在反省自己是否給我的學生有益的薰陶；是否對我學生進行了有益的教育；是否真正地做到了“身正爲範，學高爲師”。從一點一滴的小事做起，做到“身正爲範”，在課堂上規範自己的教學用語儘量用從容親切的去處理班級中的事情，希望這些都能給我的'學生正面的，積極的影響。

我想我應該去珍惜現在我所擁有的優良條件，並好好地去利用它，讓自己成爲一個好學的，不斷進取的教師；能不斷給學生以激勵和感染的老師，這也許就是我從《幼學紀事》裏學到的吧！