掌聲的魅力中學生話題作文

掌聲的魅力中學生話題作文1

我是一條魚，一條遊弋在題海中的魚。日復一日，我感到我的呼吸被扼殺在無邊際的壓抑裏，眼淚乾涸在苦澀的海中，憂鬱如流沙般吞沒我

我是一隻螞蟻，一隻穿梭於城市高樓間的螞蟻，仰望着來來往往的人羣，我躲在面具後品嚐着一個人的寂寞世界

我有眼淚，卻纔不願把它拋灑到衆人面前，不願有誰看見我的脆弱;我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿不在乎我自卑

琴房中，很靜，我推開門，坐在鋼琴前，撫摸着黑色和白色琴鍵，心中泛起了快樂的漣漪只有此時，我才能找回自我和信心。

雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出，偌大的琴房中流淌着一首歡樂的歌，裹着濃濃的甜蜜，撞擊着我的心扉，彷彿全世界只有鋼琴和我，我很陶醉，因爲了有音樂

曲終，掌聲響起我驚訝地擡起頭，門邊倚着一個男孩。“真的，你彈得真棒;原以爲你很冷漠，然而黑色的面具下卻有一個這麼可愛的你，你也是紅色的，真高興重新認識你!”伴隨着掌聲和鼓勵，他走了，留下了驚愕的我和一顆似乎受寵若驚的心。那陣掌聲，爲我的心披上了一件毛衣，一件用理解、關愛和鼓勵織成的毛衣，那一刻，有股落淚的衝動

晚上，我做夢了。那是一個彩色的夢，一個沒有眼淚的夢，一個充滿掌聲的夢……

臺上的我坐在鋼琴前，嫺熟的手指演奏出一首首歡樂的樂曲;臺下，掌聲雷動，人頭攢動，他們都爲我的激情鼓掌，喝彩，歡呼掌聲，那真切的掌聲振動着我的耳膜，我第一次擁有了成功的喜悅和感動，夢，是甜的……

學校裏，我又看到那個男生，他給了我一張紙條：“你也會渴望成功和掌聲，相信自己，敢於嘗試纔會成功。打開你的心扉，脫下你僞裝的冷漠的面具，你也是最優秀、最可愛的女孩。掌聲，就在前方，相信自己，你的明天會更美好!陽光永遠燦爛!”

幾句話，侵入了我內心最深厚的感動裏，似乎有幾滴滾燙的液體順着我的臉頰滴落而下，碎了可我又分明看到了夢想的升起，載着我內心奔涌的情感，飛向遠方我感到陽光一絲絲揉進了我的日子裏，掌聲，又縈繞在耳畔，面具，碎了。

掌聲的魅力中學生話題作文2

我常常想起一個關於掌聲的故事。

在我國小三年級的時候，班上轉來了一個叫杜英的女孩，她文靜但不愛說話。不久，我們就注意到她總是第一個來學校，放學後總是最後一個走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒有長好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動運動會等都沒有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

四年級的時候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設法她調動我們。在第一節語言課的時候，他點名讓我們上去講故事，藉此機會來認識我們。他低頭搜索着同學的名字，他說道：“杜英，誰是杜英?上來給我們大家講個故事。”

臺下一片沉靜，大家都爲老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落裏的杜英慢慢地站起來，她的臉紅到了極點，她一瘸一拐地走向講臺。這時，不知是誰帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對我們笑了。

接着，她爲我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經常欺負她的男生也不禁哽咽起來。

杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發出更加熱烈的掌聲。從這以後，杜英好像變了一個人，她參加了各項活動，變得活潑起來。還拿了一個基礎知識競賽的二等獎，我們倆也成了好朋友。

幾年後，她被一所外地中學破格錄取，在電話中，她多次向我說：那次掌聲是我永遠難以忘記的，我知道，同學們並沒有歧視我，這給了我無窮的力量。

是啊，當別人成功哪怕是還沒成功的時候，給別人一次掌聲，又何必那麼吝嗇呢?

人都是需要掌聲的，這代表着對他人的尊重和肯定。

掌聲的魅力中學生話題作文3

我的心中一直有個大大的問號，掌聲怎麼會有魔力呢?魔力在世界上根本不存在。爲了解決這個問題，我主動去問老師，可是老師卻笑了笑，用做實驗爲我們揭開謎底。遊戲規則可真不簡單：一個同學必須先站在門外，等待老師把小球藏在某個地方。

然而，這位同學要根據大家掌聲的強弱來找出小球。遊戲開始了，“阿肥”自告奮勇，大搖大擺地走上講臺，笑嘻嘻地到門外等候。老師可聰明瞭!她把小球塞在“大頭鬼”小宏的袋子裏，然後，大家便喊着、嚷着“請”“阿肥”進教室。掌聲響了起來，只見“阿肥”賊頭賊腦地踏進教室。

他死死的盯着教室的各個角落，向像一臺掃描器似的把同學們全都掃了一遍。當他走到小宏身邊的時候，掌聲更響了，“阿肥”隨口吐了一句富有哲理性的話：“真相只有一個!”說完便一把抓起那個藍色袋子，迅速打開，呵!果然不出他所料，小球正在裏面等着他呢!“哈哈，我找到啦，我勝利咯!”那小球彷彿用讚歎的眼光望着他。“阿肥”跳了起來。還把小宏抱起來轉了一圈呢。

接下來到我拉，我可高興啦!心裏像揣了只兔子似的“澎澎”亂跳。隨着同學們歡樂的笑聲，我被迎出了門外。當我進來時，小球已被藏的嚴嚴實實的。我昂首挺胸，踏進教室，同學們見我自信滿滿的`樣子，不禁偷偷笑了起來。我馬上蹲了下來，開始尋找。

掌聲不斷的響着，掌聲漂浮不定，使我的腦袋更加混亂。但一想到柯南尋找真相的情景，我便恢復了信心。“你快來幫幫我啊!柯南!”我忐忑不安地想着。同學們的神情變化好大，我細心地觀察着，小潔的申請格外異常，我搜索着，掌聲也越來夜響。沒錯!就是這裏。我一把抓住起眼鏡盒，裏面的小球正明晃晃的躺着。

這次遊戲讓我們明白了掌聲能給人信心，力量和希望，這就是掌聲的魔力。真希望這個世界上能多一點掌聲，給失敗者一點信心，給挑戰者力量，給探索者傳遞希望。

掌聲的魅力中學生話題作文4

在我過去的時光裏，最令我難忘的是那次掌聲。

蟬鳴撕開夏日的帷幕，天氣晴朗。上課的預備鈴準時響起，同學們陸續地回到教室坐好。這時，老師走進了教室。隨着老師的到來。我的心也在“撲通，撲通”緊張地跳動着。教室立刻安靜了。“今天我抽查背誦，誰能在十五分鐘內背完《匆匆》，有獎勵哦!”老師微笑着說。

聽到有獎勵，同學們頓時來了興趣。班裏一位同學好奇地問：“老師，是什麼獎勵呀?”同學們個個睜大眼睛等待老師的回答。只見老師神祕地眨了眨眼睛，面帶微笑地說：“保密。”她又頓了頓，說：“現在開始抽查背誦。”聽到這，我把頭埋得更低了，甚至天真地以爲這樣老師就看不到我。

只見老師掃視了全班，隨即說道：“我們請33號同學起來背誦。‘’我一驚，我不就是33號麼?班裏頓時炸開了鍋。我慢吞吞地從座位站起來，臉色蒼白，低頭用手搓衣襟，喉嚨裏硬是擠不出一個字來。“有好戲看了。哈哈。””她行不行啊?”“她真倒黴。”同學們的議論聲像利劍般刺中我的心，難受極了。

我忍着淚水，僵直地站在那裏，不知所措。這時老師走了過來，拍了拍我的肩，柔聲說道：“沒關係，老師相信你。”老師的一句話，給了我莫大的鼓勵。我擡起頭，鼓起勇氣，一路斷斷續續，磕磕碰碰終於背完了。

“雖然這位同學背得不太熟練，但還是有在規定的時間內背好，那就獎勵她吧。”老師說完，走上講臺，從身後像變戲法似的拿出了一個粉筆盒大小的盒子，左手握盒，右手輕輕打開盒蓋。同學們目不轉睛地望着，期待着神祕之物的降臨。當老師把寫着“掌聲”的紅紙舉起後，同學們都驚呆了，隨後教室裏便響起了雷鳴般的掌聲。

我的臉紅一下子紅到了耳根，淚水奪眶而出……

在那之後，每當我遇到困難時想要退縮時，我都會想起那天的掌聲，渾身充滿了自信的力量，堅持不懈，勇往直前。難忘掌聲……

掌聲的魅力中學生話題作文5

我徒步走在竹林小路上，忽然聽到背後傳來一陣掌聲和讚歎。我心頭微微一震：多麼熟悉的掌聲!幾時有聽過如此清脆的掌聲來着?噢，對了，那是國小的事了。

國小六年級的一堂語文課上，老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑，娓娓動聽!那充滿悲憐的講課深深地觸動了我們的心靈。漁夫和桑娜是多麼善良，樂於助人的呀!爲了更深的體會其中的情感，老師說請出一男一女表演他們的對話。

老師站在講臺上期待的望着同學們。可是，舉手的人寥寥無幾!老師叫了兩個同學對話，由於兩人緊張，所以對話效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學們。“這點勇氣也沒有啊?”看到還是沒有人舉手，老師略有失望。

其實我早就想試一試的!我心裏越來越緊張了。是舉手，還是不舉呢?我能朗讀好嗎?若被同學取笑，那真可怕。但不試一試，又怎知道?而且之前那兩個同學也沒人取笑嘛，豁出去了!我慢慢安定自己，終於把手舉了起來。

老師喜形於色，馬上叫了另一位同學和我開始了對話。

我用沉後的語音和漁夫善良的心，抑揚頓挫，滿腔情感的和那位女同學對話起來。對話中，教室裏靜得出奇，如同那幽靜的小竹林。表演對話結束，教室裏響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖讚歎。我如釋重負的坐了下來，而心卻久久盪漾

穿過竹林小道，清晨的陽光照亮了我全身。我想，掌聲迸發出的熱情和鼓勵，會使我自信起來，給予我前進的力量。但願我能爲你響起掌聲!