難忘的一課作文500字（精品多篇）

難忘的一課作文500字 篇一

曾經我是一個有着深度自卑感的女孩，步入師範校門的我依然如故，走路低着頭走路邊，上課很少積極舉手回答問題，即便老師叫起來時，聲音微弱，不僅所有的老師爲我着急，連我自己也在迷惑：當初選擇師範是否是一個錯誤，連當衆說話都困難，怎麼給學生講課，怎麼能做一名合格的老師？

老師們看在眼裏，急在心理，師範二年級的時候，教歷史的詹老師把我叫到了辦公室，他告訴我，學校組織活動，爲學生提供走上講臺的機會，每科選取一名學生準備一節課進行講課，他把決定這個光榮的任務交給我，就講唐朝的貞觀之治，他相信我能行，天哪，聽到這個消息我簡直頭重腳輕，但看到詹老師不容置疑的目光我沒有推辭，畢竟正如老師所說：相信自己行，才能真的行！

於是我精心地進行了備課，詹老師也時常地給予了指導，其他老師也百忙之中給予了鼓勵，九月二十日，我終於第一次走上了講臺，雖然喊上課的時候依然是聲音不響亮，但隨着講課的深入，我從唐太宗即位後重視發展生產、減輕農民的賦稅勞役，到他注重任用賢才和虛心納諫的“房謀杜斷”侃侃而談，並針對性地提出問題時而指明解答，時而齊答，從最初的低頭講課，到最後的面對面與同學老師交流，我終於戰勝了自我！

雖然這堂課有着這樣那樣不足，雖然如今我依然是一名默默無聞的老師，雖然至今我已經是擁有二十一年教齡的老教師，從一年級到六年級的課我交了好幾遍，基本無需備課即能自如上課，但詹老師指導我上的第一節課，是我最難忘的一課。

難忘的一課作文500字 篇二

前幾天，我們懷着激動、興奮的心情來到了六樓的教室。（開門見山開頭，直接引出下文。）

因爲大家都是第一次來到這裏，後面都有領導和校長聽課，同學們這節課都比平時聽得認真，沒有一個人做小動作，都做（坐）的筆直，專心聽課。 （敘述，過渡。）

看！劉慶功同學每次都把手舉得高高，平時不愛舉手的他，也勇敢回答問題。汪涵回答問題的聲音也比平時更洪亮，彷彿這是他一個人的舞臺。.。.。總之，大家都表現的異常出色，老師十分高興。

我是一個內向，不願意表達自己想法的孩子，但這次我還是義無反顧地舉起了手，老師也十分驚訝，把我叫了起來：“小明（浩然），你來試試！”我站了起來，大聲地回答問題，老師向我露出了滿意的笑容，豎起了大拇指。我也心潮澎湃，終於戰勝了自己，終於能讓別人刮目相看，終於不再自卑了！

這節課完美結束了，同學們都露出了快樂的笑容，老師也十分滿意，獎勵我們不留作業。（寫文章不能只是一味地平鋪直敘，還要加強描寫技巧的訓練才行！望你今後作文，加強描寫技巧的訓練，多看老師空間裏的優秀範文，你會有所借鑑和思悟的！）

這節課之後我不再自卑，以後上課也能積極回答問題。這節課也成爲了我人生難忘的一課！（卒章顯志結尾，緊扣主題！望你今後作文，加強描寫技巧的訓練，多看老師空間裏的優秀範文，你會有所借鑑和思悟的！）

難忘的一課作文400字 篇三

在國小五年學習生涯中，“上課”變成我們最常見的名詞了，上課我們都司空見慣了，但一次英語課卻令我終生難忘。（娓娓道來開頭，引出下文。）

那是一次下午，我們見英語老師進來，翻課本本以爲她會說“今天我們上……”，但出乎意料的是她有意讓我們向她提出缺點。大家面面相覷，一句話也不敢說，生怕惹惱了英語老師而懲罰。（敘述，過渡。）

老師見沒有人敢說，又補了一句：“沒關係，說吧，我不會責怪你們的。”這時一個膽大的同學只小聲地問了一句：“老師，你的普通話爲什麼不標準？”，我們原以爲老師會重重懲罰他，但老師卻態度溫和回答：“那會我們沒有你們現在的'條件這麼好，說話只用本地話交流，所以我普通話才說的不標準。”同學們聽了膽子大了，因爲有了那個同學做“引火線”我們這羣“炸彈”便不斷的“爆炸”，“老師爲什麼你……”等等，大家說完了，老師又問，我們應該怎麼上課。我們爭着舉手，我向老師提出“在讀課文時給我們介紹英國的一些東西，例如，英國的名勝古蹟什麼的。”，老實說我提的好，這時我發現英語老師與我們零距離了，同學們越來越愛上老師的課了。

在我們心中老師是嚴厲的，但通過這節課我覺得老師也是我們的好朋友！