山東省大學聯考精品作文精彩多篇

山東省大學聯考優秀作文 篇一

有人說：“傳統文化是我最好的精神食糧。”生於斯，長於斯，渾金璞玉，天然美質。文化盛宴，浸了你的魂，攝了你的魄，卒成豐富的內在。

是的，文化是我一生的行囊。

也曾“之乎者也”翩翩儒雅風度，也曾大碗喝酒，暢快案酒果子刀切牛肉。文化薰陶渲染、陶冶心性，養育情懷。情感豐富來源於文化的底蘊。

正如古語“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”。恰似朗月清風，不知不覺文化融在了品性裏，成爲一生的底色。

就好比沙龍孕育了林徽因這樣的奇女子，骨子裏都帶着一種動人心魄的柔美。亦或是沈從文筆下的翠翠“好似山裏的黃鹿，從不想痛苦的事，從不發怒，從不傷心。”眸子裏顯現着山水的靈性。這種無法否認又不抗拒的文化的力量，會讓異域之人賽珍珠在晚年念念不忘曾養育她的中國，帶着一種文化的憂傷。

文化是一個人的魂魄，無論是信天游還是沂蒙小調或是閔音，都在生命裏唱響。

《雅舍談吃》中，樑先生大談令他魂牽夢繞的正陽樓的烤肉，薄如紙的燒餅和一鴨三吃的北平烤鴨。老北京的文化符號連同衚衕與冰糖葫蘆刻到了他的腦海裏，在內心中未然成杯。抑或是葉子說她發了瘋地想念南京，想念路邊攤的蝦皮小混沌，想念夜晚柏油馬路上油沆氣混着半酸半甜的果皮的味道。嗔怪南京人將車站修在周圍綠得不像話的羣山。這是石頭城的美，南京人的品性。文化地域的美及魅力讓生活豐富且安詳。

所以說，鴻蒙之初接受教育文化自然而然得了地域的靈氣。

傳統教育中《顏氏家書》更是以“令熟讀經史子集”爲教育目標的，潛移默化，耳濡目染，我們成了文化的一部分或者或者說文化成爲自我的內在。而這種巨大的影響，是夏懷罵蟲，玩物成癡的壬世襄的率性人生，是沈從文念念不忘的鳳凰古鎮，是莫言傳奇魔幻的山東高密鄉。今生今世，定時和骨子裏的文化白首相依，不離不棄。

而羅素感概“參差百態而幸福本源。”那就和鮮活的文化一起，幸福到老，行囊永恆。

山東省歷年來大學聯考滿分作文 篇二

一個有成就的人一定是一個擅長總結，經常反思的人；同樣，一個偉大民族也是善於反省自身的民族。判定一個人或一個民族是偉大還是渺小，是卑微還是高尚，是前途遠大還是前途渺茫，其中很重要的一點就要看這個人或民族有無自我審視、自我反省的意識。而這種意識往往體現在一個人的舉手投足之間或一個民族的日常行爲之中。

湖北卷今年的命題作文材料簡潔，啓發性強，重在引導考生進行內心反省。與2008年上海春季大學聯考以細微深處爲題的作文題有異曲同工之妙。舉手投足之間這個題目平實溫和而又出奇制勝，能切實引導考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查學生的生活感悟能力和聯想想象能力。從某種意義上講，考這個作文題，就是考學生的積累（包括閱讀的積累、生活的積累等各個方面），有所積累，有所思考，人格修養有所歷練，才能把話說好。

同學們審題時，可以先把它變成半命題作文，然後再補充完整，範圍和立意就可以確定了。比如透過舉手投足思考、體味舉手投足之間的感情等。這就要求同學們在生活中要善於觀察，觀察到生活的舉手投足之間細微之處；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間蘊涵的精神內涵，要朝向生活的深處開掘和思考，做到感性和理性的結合，要求同學們不僅會要敘述，更要會議論，進行理性的思辨和分析。作文中的三個如何對待給我們以很好的思考方向啓示。

要想寫好這篇文章，需要從材料出發，充分調動生活積累，回憶曾讓我們感動的人和事，力求從中選取內蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，放大細節，把它們組織的文章中來。

這道作文題也讓我想起了濮存昕的公益廣告詞：

公益廣告對於社會上那些不文明現象，或許不能藥到病除

但是，一條公益廣告就好象是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些，

每個人的心靈都像是一扇窗，窗戶打開，光亮就會進來；

我相信——文明就在我們身邊

離我們很近很近，近得觸手可及

有時候，文明離我們只不過是10公分的距離

有時候，也許只是幾十釐米的寬度

也有時候，可能只是一張紙的厚度

我相信，其實文明，就在我們心中

我們會在生活中不經意地流露着

有時，多一個手勢，對別人來說，就是多一份體諒

還有時，多一點耐心的等待，對別人來說就是一種關愛

有時，多一點點分享，對別人來說，就是多一份溫暖

我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步

所以我發現，文明是一種力量，就好象奧運火炬傳遞一樣，在每個人手中傳遞

也能夠匯聚所有人的熱情，我相信你，相信屏幕前的你，更多地來發現，來釋放自己文明的熱情

山東省大學聯考優秀作文 篇三

草長鶯飛的季節，淙淙流水傍勢而下，撫摸過我的腳丫。回頭看看她，陽光把溫柔慈祥傾斜在她折有皺紋的臉上，銀色的白髮在光下閃閃發亮。我飛奔過去，濺起一片浪花。她卻微笑着擺手，離去。醒來，夢中的記憶和幻覺，讓我禁不住淚如雨下。

這位離開的老人，是我的奶奶，在離開我的一年後的今天，我心中的思念，同與她在一起的記憶一樣，像泉眼出涌的泉水一樣連續不斷。記憶是風，揮之不去，一直在我的腦海中盤旋。

冬天的早晨寒冷，儘管陽光射進院子，卻依舊融化不了鐵桶內的寒冰。我在堂屋的板凳上，乖乖地等着奶奶把我“放進手心”。六歲的孩童，對於奶奶的信任和依賴，山重海深。我的奶奶，穿着深灰色的大棉襖，慈愛地撫摸過我的腦袋。她的手大而厚，被時間打下了艱辛生活的烙印，一道道，卻是她的自豪與驕傲。奶奶說到做到，用紅線套住我的耳洞，從此把我放進了她的手心。我快樂時，她知道；我難過時，她亦明瞭。一根紅線，牽住的，是我一生對她的想念和眷戀。

記憶那麼多，怎麼能被一顆心容納？時間不緊不慢地走，記憶卻在生根、發芽。童年逝去，伴着奶奶年齡的毫不客氣地增勢。我對她說，您一定會活過一百歲。奶奶哈哈地笑，幸福而滿足。說這話的時候，我一拳一拳地捶她的肩、她的腰。我在成長，而她在老去。她的頭髮之中，白色的髮絲壓抑着苟殘的黑髮。我很想將它們拔下，似乎那樣，時間就會停下。

當沉重的學業限制了我去探望她的次數的時候，我渾然不知這會使我後悔我的選擇。我記得奶奶身體健康，雖然他一生都在勞累和艱辛中度過，然而我的奶奶，是要成爲百歲老人的啊！

人類不是時間的主人，時光暫停一秒，我的大腦隨着她的離開，一片空白。隨後而來的，是無數的記憶。

我的奶奶做刨冰給我解熱；我的奶奶說我是她最疼愛的孩子；我的奶奶最愛吃桂圓；我對奶奶說女孩子要自立自強；我的奶奶……我的奶奶，我一生之中唯一的阿奶，離開了，只剩下記憶。

淚水被擦拭之後，時間履行它的職責，風乾心中的痛苦。然而，記憶頑強地生長，即使被時間碾過，卻一定要生根發芽。

一剎那，記憶生根發芽，開出美麗的花，無數的花瓣輕輕搖曳，承載着我的思念。時間不會使記憶風化，卻讓它開出了花。作文

山東省大學聯考優秀作文 篇四

清人張潮謂，有功夫讀書，謂之福。但現代社會，有多少人有這個福分？“掙更多錢”成爲多數人的人生指揮棒，朝九晚五已是幸運，一天工作十幾個小時是尋常。如果說還能有點讀書時間，也就只能在夜晚了。

所以，書店24小時營業，不趕走任何人，對一些人來說就堪稱福音。受益人，可能是剛剛敲完代碼的IT民工，剛剛簽完版的媒體人，想提高自己知識水平的保安、電焊工，或者住宿沒有着落的流浪漢。

不打烊的書店，不拒絕任何人的書店，就這樣爲他們提供了一個讀書、休憩的福地。而這完全得益於書店的包容。

這個世界上，誰都可能背叛你，誰都可能歧視你，只有知識不會。書店作爲提供知識的重要場所，全時段向所有人敞開大門，秉持了知識的應有之義。

我想，全時段向所有人開放書店，做出這個決定的人，一定對那些熱愛讀書的人抱有完全的同情與理解，一定也是熱愛讀書的人。雖然他（們)要承擔更大的成本壓力，但他(們）內心會說，讓更多人享有讀書之福，沒關係。而且運營得當，也未必就一定會造成損失。

想想臺灣誠品書店的情景。寂靜的`城市裏，總有那麼一個地方爲讀書人、夜歸人，點一盞燈。一排排書櫃之間，人們沉浸在讀書的海洋。這種獨特的人生經驗，沒有這家24小時不打烊的書店，恐怕不好達成。

不打烊的書店，不拒絕任何人的書店，在某個地方，向人們釋放着一座城市的包容與溫度。我們生活的城市，難免有一些不如人意的地方，有人住七寶樓臺，有人夜宿大街；有人鮮衣華食，有人殘羹冷炙，階層標籤是如此明顯。

但在這個不拒絕任何人、誰都可以進的書店，在豐富的書本面前，人們的身份差別消失了，他們只有一個共同的身份：讀者。書本面前，沒有誰比誰更高貴，也沒有誰比誰更低賤。

一個對任何人不打烊的書店，就這樣善意地達成了“人人讀而平等”。它是一座城市的閱讀綠洲，是每個夜歸的人、住宿無着落的人的“接頭據點”。

阿根廷作家博爾赫斯說，如果有天堂，天堂應該是圖書館的樣子。或許也可以說，如果有天堂，天堂就是書店的樣子。在這片知識的殿堂裏，沒有貧富的差距，沒有讀書時間的限制，衆生平等。

山東省大學聯考優秀作文 篇五

人生彷彿是一首光與影的變奏曲，其中的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

曾國藩把自己的住所命名爲“求闕齋”，爲什麼要求闕而不求全？斷臂維納斯歷時千年，依然散發着攝人心魄的光輝，只因那失掉的兩臂。參透紅塵的蘇子也曾說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”如此看來，人生的確不完美。但是爲了追求完美，人應該去正確對待和認識那些缺、那些失，從這些不足中領悟人生的真諦，從這些變化中去探求人生的魅力。這就是人生中光和影的變奏曲。

我們每個人都喜愛光明，希冀自己的生活能永遠被陽光普照。的確，曼妙的歌舞使我們的思緒輕盈；運動健兒們的拼搏讓我們熱血沸騰；成功的喜悅使我們倍感人生價值的豐富。光明象徵着成功與順利，它滋潤着世界，爲我們帶來美的享受。

然而，真正光明的人生也不可能與生俱來，它也需要一個基礎，它也需要經過一段磨礪，即使你的人生受過廕庇，但你的所受也是經過了洗禮的。這些磨礪、洗禮就是陰影所賜。

正因爲陰影，我們才更加珍惜光明，陰影下的磨礪孕育着成功。當溫哥華冬奧會上小將周揚驕傲地站在最高領獎臺上，有多少人瞭解她風光背後的辛苦。日復一日的練習，父母的付出，寂寞與傷痛，如果沒有這一路風雨的洗禮，怎會有一個冠軍的成熟？陰影下也可能有失敗與不幸，而一顆心靈也會因此更加堅強。還記得邰麗華用？語“說”出“愛是我們共同的語言”時，她是多麼自信與美麗。天生殘疾的陰影並沒有刺傷她的心靈，她通過摯愛的舞蹈將自尊、堅強以及對美的追求表現得淋漓盡致，令人動容。

正是有了陰影，我們才更加期冀、讚美光明。陰霾過去之後的太陽教給我們感恩、堅強以及永不放棄的希望。無論是光明還是陰影，大學聯考滿分作文我們微笑着接受，在光與影的變奏曲中蹁躚起舞。

我終於明白，月亮的美，就在於其陰晴圓缺的變化，而人生的魅力就在於光與影變奏之美。我的人生不求完美，只求在光與影的變奏曲中舞出自己無悔的靈魂。

山東省歷年來大學聯考滿分作文 篇六

校園交通安全宣傳教育是該血淋慘厲般“觸目驚心”，還是應描圖寫意般“溫馨提示”？衆說紛紜中，我以爲，校園乃傳播文明之場所，洵應和風細雨，風乎舞雩般潤物無聲，“溫馨提示”爲佳。誠然，生命只有一次，安全教育有時確需呈現血淋淋的場景才足以觸動人心，讓人動容。不過，書聲琅琅校園內，有血淋淋的事故現場圖片於校園一角的櫥窗內，實恐不妥。

當然，無論何時何地，校園交通安全教育的宣傳都是必須的。但是如果每天學生往來學校看見那張張慘烈的圖片掛於櫥窗內，心情難免受影響，至少不是愉悅輕鬆的。校園櫥窗，畢竟不同於交警大隊門口的警示欄。這張慘烈的車禍現場圖片，也許會當即會讓學生因“觸目”而“驚心”，但安全教育也和其它教育內容一樣，是一個長期潤物教化的過程，不可能一蹴而就，也不可能靠一張慘烈的圖片就能“長治久安”。

不可否認，當下中國教育中存在形式化、急躁化的傾向。或許爲了安全宣傳，只是直接拿現場圖片配上說明教化的文字罷了，以爲這樣便會觸動學生的心。殊不知這或許只是校方的“一廂情願”。實際有意義的安全教育要緊跟時代，有趣有用，學生參與並付諸行動，內化爲習慣和素養。

日本地震中校園撤離現場異常地井然有序，這不禁讓地球人都讚歎。箇中原因是他們的安全教育落到了實處。如將各種防災洲練、安全講座、安全演習都常規例行化。或者讓學生參與其中體驗安全，比如讓學生在上學、放學的路上實地調查，觀察哪裏是交通隱患處，回家自己繪製一幅“倒吸一口涼氣”

地圖，以提醒學生注意交通安全。這些豈不比血淋淋的圖片來的更有趣、有味、有意義？這種“潤物無聲勝有聲”實爲我國校園安全教育之良鑑。

校園交通安全教育，牽連着家庭、學校、社會與國家。如果不重視內化修養的提升，只是簡單掛上觸目驚心的事故現場圖片，恐怕難以讓安全意識成爲這些“準社會人”終身的素養。“溫馨提示”的功效不在一時，而是在和風細雨中長久培養學生的內在德行。我們教育學生不是粗暴地再現現場，而是提煉昇華之後，或漫畫、或廣告、或板報等形式去解讀安全，重視生命；參與各種安全活動，去體驗生命的美好。運用各種靈活有用的教育手段，讓學生將安全內化爲文明修養，這才能根本解決問題。

敢於直面“慘烈真相”圖固然好，但對於未成年的學生，更需要“風乎舞雩”般的溫馨體驗的方式去教化。安全教育大於天，任重道遠，不能簡單粗暴，急於求成，應將文明禮讓之風長期吹拂，才能使學生心靈得到薰染，警醒之鐘長鳴心中。