我與經典名著共成長作文（精品多篇）

我與經典名著共成長作文 篇一

要說起我讀的書，那可是數也數不完。我讀過的書有關於古代的，科普類的，中外名著，漫畫……怎麼樣，多吧！

其中我最喜歡的一本書就是《西遊記》，它是我國的四大名著之一，是我表現好時媽媽從書店給我買的。剛買上書我一回家就迫不及待的看了起來不管媽媽怎麼叫我我也不出來，我完全被裏面精彩的故事情節吸引住了。書裏面講的是唐僧師徒四人去西天取經的故事。一路上他們不管遇到多少困難多少折磨，都永運不被屈服，一直往西走直到換取真經。這本書裏我最喜歡的任務是唐僧的大徒弟孫悟空，因爲他非常勇敢，變化多端，經常能識破妖怪的詭計，一路保護師傅西天取經。

怎麼樣，我的讀書故事好吧？

我與經典名著共成長作文 篇二

他6英尺高，身體異常瘦削；細長的鷹鉤鼻上方嵌着一對藍色的眼睛，顯得十分機警，果斷；嘴裏吸着香菸，手裏拄着柺杖；下顎方正而突出，顯示出他是一個十分有毅力的人。在化學、解剖學、法律和驚險等方面，他的學識異常淵博。他就是一位偉大的偵探——夏洛克。福爾摩斯。

現居在貝克街221號，他常躺在沙發上緘口不言，紋絲不動。但有時不時的在實驗室裏拉出美妙的交響樂。有人認爲福爾摩斯破獲的每一個案件，只是作者這麼寫罷了，在現實中怎麼可能像他那樣破案。但我對他的見解有所不同。那些撲朔迷離的案件，在他的眼裏，簡直易如反掌。當他一次又一次在調查陷入僵局時，他讓流浪兒們去幫他打聽消息，他那招“回溯推理”法讓我佩服不已。福爾摩斯甚至可以根據一些微乎其微的痕跡來得到他想獲取的信息。往往一些腳印、一個詞語都會使他研究起來。

福爾摩斯曾說過一句話“不要把那些無用的知識塞滿自己的頭腦”。這句話使我想起鄰居家的小孩，他一直呆在家裏，天天看電視，學習一塌糊塗。我可以大膽的說‘他的腦子裏只有一小部分用在學習上。’唉”那個男孩總把沒用的東西裝在自己的腦子裏，而學習卻一屑不顧。

福爾摩斯的正義感使我佩服，他堅持不懈的精神更讓我肅然起敬！

每接一個案子，福爾摩斯都會傾盡全力去解開謎底。其間不僅有案子本身的離奇，還有作案者的干預和阻止，被邪惡衝昏頭腦的他們甚至想要結束福爾摩斯的生命……當我們欣賞福爾摩斯的精神之餘，別忘了，要成功，總該從堅持不懈開始，也只有堅持不懈才能帶領我們走進勝利的殿堂！

我與經典名著共成長作文 篇三

在我家中，有一本書總是放在我的牀頭。這本書是媽媽在春節時候作爲新年禮物送給我的，書的名字叫做《100位名人成材故事》。每天晚上當我翻開書的時候，就彷彿進入到了另外一個時空，在那裏我瞭解到那些名人是如何刻苦學習和努力實現他們自身的價值。

到現在爲止，這本書我已經基本讀完。書中的每一位人物都給我留下了深刻的印象。書中的每個故事都十分的生動有趣，他們都克服了各種意想不到的困難，最終爲我們人類做出了巨大的貢獻。同時他們的那種精神也一直延續到了現在，激勵着我們這一代的人們。

當我讀到“鐵杵磨針的少年李白”的時候，我知道了學習應該要有“鐵杵磨針”的韌勁，而不能“三天打魚，兩天曬網”。李白從老婆婆那裏明白了這個道理，所以他日後成爲我國古代的偉大詩人，併爲我們後人留下了許多膾炙人口的詩歌。

當我讀到“愛數星星的孩子張衡”的時候，我知道了在我們學習的過程中不光要學書本上的知識，而且還要經常主動觀察周圍的其他事物，並要對不明白的要細心的進行研究。張衡就是經常細心觀察天象，才能夠製造出世界上第一臺觀測天文的儀器——渾天儀。在那之後，他又發明了世界上最早觀測地震的儀器——地動儀。

當我讀到“立志氣象科學的沈括”的時候，我知道了我們在學習的時候，要多問幾個爲什麼。人們經常說能夠提出問題才說明把書本讀的相對透徹，也就是這個道理。沈括就是從小就愛在學習中思考，並且下工夫去鑽研，才寫出了我國氣象方面的鉅著《夢溪筆談》。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是古人留下來的名言。意思是說只有書讀的多，那麼在寫文章的時候才能夠做到“文如泉涌”；只有把書讀的很精，那麼才能夠在作文章的時候寫出“點睛之筆”；只有把書讀的很透，那麼在敘述的時候才能做到“信手拈來”。

最主要的是，我在這本書中學到了古人的那種堅忍不拔的毅力和刻苦學習的精神。曾經有人說過“成功=1%的天才+99%的勤奮”，這說明學習是一個長期的過程，我必須要牢記他們的這些事蹟，並用此來時刻提醒自己，那麼才能夠在學習上取得好的成績。

我和經典名著的故事作文 篇四

我與《牛虻》

詹文燊

“不論我活着，還是死亡，我都是天地間飛來飛去的快樂的牛虻。”這句話是牛虻寫給瓊瑪的信的結尾，更是亞瑟一生的寫照。而我與《牛虻》的故事則從這裏開始。

拿起書，一張飽經風霜的人臉映襯在書的封面：粗獷的面容，碩大的臉龐，還有那緊皺的眉頭，無不表達着牛虻的堅決信念。而居其中間的，還是兩個陳樸又枯黃的大字——“牛虻”。這就是《牛虻》。

初讀《牛虻》，被其吸引的並非從容勇敢的亞瑟，而是書中典型的社會環境。常常一個下午，一間房，便在這本書中泡着。一句“夥計們，打得太差了”，一聲“預備——舉槍——射擊”，卻道盡了社會現實的醜惡。當我讀到一個個慷慨淋漓的詞語，當我看見一句句義憤激昂的文段，當我聽聞一段段擲地有聲的篇章，心都會不由自主地顫抖：這是一個怎樣的社會啊？教會欺騙，國家黨爭，鋪天蓋地是謊言的世界，是捉弄的天地。牛虻，亞瑟又該如何生存下去呢？

想到牛虻的身世，便有一種莫名的力量推動着我讀完《牛虻》。如今再讀，也是另外一種心境了。

亞瑟改名爲“牛虻”，爲的是堅決將革命進行到底的信念。再看看我，身上的事情，卻是如此地不堪入目，無不是“三天打魚，兩天曬網”的。學習、足球、打卡……一個人尚可以爲了革命頑強生存，改名忍辱，我呢？當一次次集體的起義出現，當一輪輪共同的攻勢發生，只有那一個個不忘初心的革命黨人至死不渝。革命尚可如此，生活中的零瑣小事又有何不可呢？又爲何無法“頑強”下去呢？

牛虻最後雖然英勇就義，但意大利的革命遠未結束。在他身後，有千千萬萬只牛虻正在磅薄成長，像他一樣頑強堅持。身爲新時代的“牛虻”，追求着更加美好的生活，又有什麼理由不頑強堅持呢？

我與經典名著共成長作文 篇五

初次讀《格列佛遊記》，我並沒有多大興趣，認爲這本書就只是一部遊記而已。

但日漸深入的閱讀，我深深被吸引住了。斯威夫特以誇張離奇的手法，諷刺了英國的文明，不由引起我的深思。

小說的主人公固然是堅強勇敢的，但同時也是自大的。於我們來說，他是一個榜樣，也是敲響的警鐘。我們需要學習他身上優良的品質，激勵自己，不斷進步。而萬萬不可向他一樣不懂得謙虛感恩。在學習的過程中，有多少人自以爲聰明一世，卻沒想到糊塗一時，最終埋沒了自己。

而格列佛遊歷過的小人國，也有當今社會的縮影。國家之間互相敵視，戰爭在不斷爆發。爲了掠奪資源，刀劍相向，從未想過彼此都是人類。戰爭能使時代進步，但它經過的地方生靈塗炭，多少人不含冤而亡。這些和小人國多麼相似。

而“大人國”的國王是仁慈的，是一個理想的君主，這樣的人才能管理好國家。但不用武器在現代來說是不可能了，有哪個國家不是想方設法研製高級武器呢？

格列佛在慧駰國的遊歷，就像桃花源記。慧駰國是一個美好的國家，除了耶胡外的一切都是美好的，這就是人們夢想的世界。沒有現在人心的隔閡，不需要防備着別人。老人不需要擔心自己的親生骨肉在某一天拋棄自己，朋友不需要擔心有一天被出賣，家長不需要擔心自己的孩子在外面遇到危險。

沒有欺騙，沒有自私的國度，纔是所有人心心向往的。如果人需要擔心自己的孩子在外面遇到危險。

我開始對這本書重視起來，作者所諷刺的不僅僅是當時的英國，現代何其是多麼類同。這是一部警醒人們的作品，其所希望的，是人們都能變得真善美。如此寓意深遠的遊記，深深吸引住了我。

我與經典名著共成長作文 篇六

奧斯特洛夫斯基曾經說過，“人最寶貴的是生命，每個人的生命只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說，我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——爲解放全人類而鬥爭。”

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書講述的是一個名叫保爾·柯察金的男孩成長經歷。保爾·柯察金生活在戰爭年代，一次戰鬥結束後，水兵朱赫萊爲了躲避彼得留拉軍隊的追捕，在保爾家躲藏了 8 天。在這期間，他向保爾講述了誰是好、誰是壞，誰該打、誰不該打？不久，保爾加入了共青團，開始了他的新生活。在一次戰鬥中，蘇聯紅軍攻佔了保爾所居住的小鎮，他便積極參軍，成爲了一名騎兵。在一次戰鬥中，他負傷了，而且久治不愈、逐漸惡化，他躺在牀上，曾經有過到海濱公園自殺的念頭。但是最後他放棄了，開始靜下心來創作小說《暴風雨所誕生的》，併成功發表。

其實，像保爾這樣遇到挫折就想放棄的念頭誰都有過，是放棄，還是堅持，一念之差結果就會發生天壤之別。就說我吧，有一次，我作業做到深夜，不知不覺中有些睏倦，字寫得也越來越潦草，心中開始怪罪老師佈置的作業太多。就在我準備不做作業，留到第二天早晨再做時，一個念頭忽然閃過，老師佈置給我的作業與其他同學不都一樣多嗎，爲什麼他們能完成而我卻不能完成呢？這都怪我效率太低，東瞧瞧，西看看，把時間都浪費了。想到這，我便打起精神，重新開始做，不一會兒就完成了作業。

班上還有一些同學成績不好，大多數都存在一種負罪感，認爲自己趕不上，就不努力了，破罐子破摔。不做作業、不認真聽講等事就習以爲常了。我就想，其實每個人都是一樣，都是父母生的，都有一個聰明的腦袋，有些人甚至比別人更聰明，爲什麼成績不好呢？只不過是不勤奮罷了。國學大師季羨林說過，成功等於天資、機遇加勤奮。我想，我們每個人都不是傻瓜，只要現在勤奮學習，等到有一天機遇來了，我們就一定能夠成功！

保爾·柯察金在那麼艱苦的年代，在那麼困難的條件下，能夠改變自己，能夠寫下教育後世、影響了幾代人的長篇小說，他的成功不能不給我們以啓迪、以教育。記住，相信自己就能超越自己！

我與經典名著共成長作文 篇七

在我們的眼中，諸葛亮是一位協助劉備與曹操奮勇鬥爭的重義名相；在我們眼中，林黛玉是一位多愁善感心思細膩的癡情女子；在我們眼中，潘金蓮是一位遭人唾罵令人不恥的可憎女人；然而在我的眼中，他們都有着不同的一面。

今天，我就單單講一講我眼中的名著人物――諸葛亮。

在我的眼中，諸葛亮是一個阻止了時代進步的“糊塗”軍師。

讓我們試着想一想，假如諸葛亮不跟隨劉備幫助其實現三國鼎立的局面，而是投奔曹操，成爲曹操的軍師，他們的軍隊一定會勢如破竹，無人可擋。況且曹操已經消滅了北方的袁紹，只剩下小小的東吳。如果諸葛亮投奔了曹操，上有諸葛亮掌管一切，下有郭嘉、徐庶等人周密籌劃，諸葛亮也可免除凡事事必躬親，一統天下指日可待。可他偏偏就要去幫落魄的劉備，這一幫，諸葛亮直到心力交瘁病死也沒有與對手抗爭完；這一幫，天下多少人去參軍，多年的大大小小的混戰，致使百姓受盡戰亂之苦，顛沛流離；這一幫，牽扯多少英雄好漢爭相殘殺，血流滿地；這一幫，硬是死死的扼制住曹操統一天下、造福百姓的決心；這一幫，究竟有什麼可執着的？

如果反之，諸葛亮投奔曹操，天下必定統一，百姓必定安居樂業，不受戰亂折磨，曹操也可以實現了統一天下的願望，英雄們也可結爲兄弟，而諸葛亮也不必心力交瘁直至累死，又有什麼不好？老百姓不管誰坐天下，只關心過上真正屬於自己的幸福、太平的好日子！所以諸葛亮在我眼中他有人生抉擇的失誤，至於他的赤膽忠心和天下智絕是無可非議的。

同學們，你們贊同我眼中的名著人物諸葛亮的觀點嗎？

我與經典名著共成長作文 篇八

無聲的書會帶你走進無聲的世界，無聲的書會教你如何做人，如何待人處事，教你學會求知。每一次走進名著，我都感受到了作者豐富的內心世界；我感受到了作者筆下人物的栩栩如生；我感受到了故事情節的扣人心絃。我看的第一部名著是吳承恩寫的《西遊記》。一翻開書我就被神通廣大、技藝高超的孫悟空深深吸引，“三打白骨精”“救難小兒城”“大戰紅孩兒”一個個的精彩故事，讓我回味無窮。書中唐僧師徒三人在取經路上體現出來那種團結、勇敢、百折不饒的精神令我深深地佩服。看完這本書，我最欣賞孫悟空的勇敢機智，藝高膽大，在取經路上他斬妖除魔，立下了汗馬功勞。

豬八戒雖然好大喜功，貪圖享樂，貪吃，好色，特別懶，每次化齋都得睡上一覺，但是他的情感真切。沙僧也不錯，他任勞任怨，忠心耿耿，一路上勇挑重擔，無怨無悔，是取經隊伍中最平凡、也是不可缺少的一員。

唐僧善良親切，待人和氣。我特別喜歡這本書，它不但有着豐富多彩的內容、緊張激烈的精彩情節，它更加地告訴了我一個人生中最重要的做人道理：永不言敗！與其說孫悟空是以他那超人的本領取得真經，還不如說它是以他那驚人的毅力取得的真經，靠永不言敗的精神打敗了敵人。毅力對每個人都很重要，每當我在學習和生活中，碰到困難準備放棄是，我就會想起這位永遠伴隨我的好朋友——毅力。與它交往時，我會永遠品嚐到成功的甘甜和比這甘甜更值得回味的成功之路！

我與經典名著共成長作文 篇九

閱讀名著，會讓我們受益無窮。閱讀名著，既可以積累知識又可以提升素養；閱讀名著，既可以拓寬視野，又能夠提高能力；閱讀名著，既可以積累語言，又能夠嚴密思維；閱讀名著，既可以啓迪智慧，又能夠塑造性格；閱讀名著，既可以豐富情感，又能夠陶冶情操。

要說名著，對我影響最大的，也就數《安妮日記》了。《安妮日記》的作者安妮·弗蘭克，是一位聰穎、豁達、靈秀的猶太少女。法西斯侵略猶太期間，安妮一家與他們的朋友範登一家住進一間祕密小屋避難。在祕密小屋居住的三年期間，安妮經歷了迷茫、不安、害怕、歡樂、愛情和悲傷。她以一年十四歲少女的視角，去觀察，去感受，去思考，去悲傷。多少年來，她的樂觀和堅強一直深深地打動着我，激勵着我努力、奮力、向前、挑戰……

安妮·弗蘭克，她以她的堅強、睿智打動着人們。她生活在那個災難的時期，心中卻平和而安祥；她生活在那個狹小的空間，卻讓視野無比遼闊、開放；她缺少父母的關愛，卻愈發愈顯得樂觀、堅強；她經歷了無數挫折與痛苦，卻讓內心充滿了快樂和陽光。她觀察，她思考，她掙扎，她奮鬥，因爲她知道：要讓自己的生活充滿陽光，明天，又會有一輪嶄新的太陽！

多少年來，安妮·弗蘭克的精神一直深深地打動着我。每當我因爲懶惰而準備放棄一件事的時候，每當我因爲心態不好而停滯不前的時候，每當我因爲悲觀而對自己失去希望的時候，我就會想起安妮·弗蘭克，想起她的精神。我要奮鬥，我要樂觀，我要獨立，我要堅強。我要像安妮·弗蘭克一樣，揚起生活的風帆，激起心靈的波浪！

閱讀名著，會使我們受益無窮；閱讀名著，會使我們提高修養；閱讀名著，會讓我們啓迪智慧；閱讀名著，會豐富我們的心靈，感動我們的情感，給予我們鬥志、感性和希望。我相信，有了名著給予我們的德操、內涵和修養，明天，一會更輝煌！