作文訓練（精選8篇）

本站小編爲你精心整理了8篇《作文訓練》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《作文訓練》相關的範文。

篇1：作文訓練

作文 訓練

從奶奶家回來後，我就要跟着媽媽進行所謂的“減肥訓練”了……

今天是第九天了。今天傍晚，晚飯後休息片刻，我便和媽媽去操場打羽毛球。討厭，人家好要看動畫片嘛……可惡，這風，也忒大了點吧？搞得這羽毛球淨往綠地飛，打都打不到。好不容易風停了，我卻到處失靈，次次擊不中，老天，救命啊！大約十分鐘後，我和媽媽已是氣喘吁吁。因爲風，更是因爲羽毛球的`亂飛，火大啊……但是爲了完成今天晚上的運動任務，還是拼命打呀打呀……也不知道打了多久，總算得到了一次休息的機會。我趕緊灌了一大口水。啊，爽啊！媽媽也覺得風有點大，就讓我去打籃球。還是原來的方法：我打進五個，再由媽媽打進五個。可能是因爲我打球累了，打了半天才進去一個。媽媽還以爲我已經打了很多了呢。結果媽媽還要誣陷我打多了，認爲我是要減輕下一波的負擔呢。等我打完第一波的時候，已是累得七拐八彎了……無奈還要繼續上。唉，爲了休息，上吧！

在一陣拼命後，總算可以回家了……洗了澡，泡在電腦上，真舒服啊……

不過，話說……肥沒減下，倒還增肥了……

篇2：訓練作文

關於訓練作文

今天是會考！我卻執意要再次踏上那條只屬於我倆的路。陽光靜謐地灑在地上，影子卻只屬於我一人。過往的點滴如同幻燈片，在我的心中一閃而過，卻又無法捕捉。

那一年的那一天，我們邂逅於如今天一樣的陽光下。在這讀了三年書的我們才發現其實我們同住一個小區，我們每天上下學都是朝着同樣的方向。就這樣，我們之間的話題多了起來，從最新的動畫片到最好看的小人書，當然也少不了校園生的點滴趣事日復一日，我們成了彼此路上最重要的夥伴。

這條回家的路並不長，路旁長滿了高大的梧桐樹，年復一年，陽光穿過或枝繁葉茂或稀疏的樹葉，無聲地爲我們披上一身樹影斑駁。老樹旁留下過我們稚嫩的影子，樹蔭裏鐫刻着我倆難以忘卻的歡聲笑語，這條小路更承載着我們關於童年的種種回憶。

也許是老天的眷顧，也許是我和你太過心有靈犀，我們又在同一所中學相遇！可我們不再像從前總是嘰嘰喳喳的稚氣未脫，身爲國中生的我們多了些成熟。這條小路漸漸忘卻了兩個小男孩的嬉鬧，取而代之的是關於相似三角形證明方法的爭論，又或是物理現象的探討，亦或是對於將來的種種憧憬。與此同時，原本緊緊靠在一起的'影子有了些許距離，昔日勾肩搭背的嘻嘻哈哈被談吐間的手勢所取代本就不長的小路似乎因爲我們的話語少了，就變得更短了。不過，陽光依舊，綠蔭依舊，友情依舊。

後來有一天，你不再和我一起走這條小路了。我從沒想過，我會孤身一人漫步在夕陽下。你轉學了，去了一個更好的學校，沒有留下隻言片語。也許你是對的，本就不需再說什麼。身爲你的好朋友，我能明白友情勿需用言語去表達過多，能用心去細細品味的友情才經得起考驗。再長的路也有走完的一刻，何況這條不知名的小路。莫愁前路無知己，我笑笑。

昨天，這條小路，我們一起走過。明天，我們依舊一路向前，只是，這一次，並行的不是我們的腳步，而是我們曾經約定好的夢想。

走進考場前，走過這條小路，又一次走過我們整整六年的友情。也許送考而來的父母並不理解，爲什麼要在這緊要的關頭做這樣一件事。但我想，你必然懂我。加油，朋友，爲了我們共同的理想！

這篇文章來自於我在課堂上做的一次母題片段訓練，題目是《來時的路》。

大家也可以先想一下，看到這樣的四個字你會想到什麼。

我很鼓勵學生先拋開束縛，把所有能想到的事物甚至是情感，全部添加到你的草稿紙上。

下面我們一起來總結

首先是真實存在的路。

先回答我的第一個問題。長長的寬寬的路，還是短短的窄窄的路？明媚暖陽下的路還是瓢潑大雨下的路？清晨霧濛濛籠罩中的路還是傍晚路燈漸明時的路？

接下來的問題是――路上有什麼？飄落暗紅落葉的法國梧桐？星星點點的迎春花？一個有些生鏽的老郵筒？路邊在拉二胡乞討的老爺爺？還是拉着你的手一起奔跑的好朋友？甚至可以寫的路上瀰漫着的味道，空氣裏蘊含的情愫，陽光的無處不在，等等。

不知道大家有沒有發現，老師提出的這兩個問題，是希望大家能夠構建出一條情感色彩強烈又統一的小路，這樣路這個線索因素就真實而重要了。然後可以針對這樣不同的情感氛圍，來講述這是一條通往哪裏的路，或者是路上埋葬過我們怎樣的回憶。

其次大家在作文的最後最好可以把這條路變成一條抽象的路。比如時光之路，通往幸福之路，成長之路，鑑證友誼之路，等等。在用這條路作爲貫穿全文的線索的同時，也要讓這個線索不斷處於變化中。這樣文章才真正的有力道。

我們看到的這篇文章，就很好的完成了我的要求。

他對這條路的情感氛圍的鋪陳非常詳盡，陽光，樹葉，嬉笑打鬧等等純純淨淨的情感。同時又不乏變化，在路上的人的成長。

最後，倒數第二段完成了對這條路由實到虛的過度，是文章上升了一個層次。

希望大家也能漸漸掌握這樣的技巧，爭取提高。

篇3：訓練的作文

7月13日，媽媽帶着我去她的學校，參加給我們小孩子舉辦的中英文演講訓練營。

我是和玲君姨的女兒一起去學，我們大約過了一個多小時到達了喜來登酒店。我有點疑問，就問媽媽：“媽媽，媽媽，我們來酒店幹嘛，難道我們要在酒店上課？”

“是的，我們要去酒店三樓上課，快點走，就要遲到啦。”媽媽急促的回答道。

我們到了三樓，外面的老師說：“你們可算來了，只有你們兩個了。”

我和妹妹一起進入了酒店裏，我坐在了一組，妹妹本來可以和我一組的，可是一組沒有位置了，她只好到了二組，他們二組還有個人轉到了我們組。

我們進去的時候還來了一個開場舞，之後是請助教老師，我們組選擇是“姜籽含老師”和“何方老師”。

我們選完了老師就正好要吃飯了，我們吃的是盒飯，即使是盒飯也很好吃，因爲我們吃的盒飯是廚師炒好了以後放進盒子中的。我們在吃的時候還有水果。我覺得這一天都在玩耍中，本來纔過來的時候就想回去的，可是我玩的太開心了，不想走了，一天都想待在那裏。

下午我們竟然還有點心吃，我心想老師他們是要把我們喂成一個小豬崽子呀。

我還認識了幾個朋友姜老師的侄子姜浩宇，石安琪，何炳志……我玩的最好的`朋友是張浩宇和石安琪，因爲我們哪個人遇到了困難，我們就會互相幫助，我們三個人變成了一個三角形。

我們在最後的一個小時裏，舞老師教我們說英語，丁老師教我們怎樣學走路。我聽的很認真，所以時間過的很快，一下子就下課了。

五點了，各自的媽媽來接自己的孩子回家了，我的媽媽有事提前走了，我就和玲君姨一起回去了。

篇4：訓練的作文

今天的天氣特別好，我們的心情也一樣“美麗”。我們今天的課程是拓展訓練，體驗了翻山越嶺、水上鞦韆等等項目，但是最讓我膽顫心驚的就是水上鞦韆了。

在體驗這個項目時，我早早地做好了準備。穿上了雨鞋，撩起了褲腿，就連心理準備也做好了。這還不是爲了通過已經掉下去無數人的水上鞦韆。

我排着隊伍準備體驗，我此刻的心情無比矛盾。因爲我既迫不及待的想上去體驗，又害怕會像別的同學一樣成了落湯雞。輪到我了，我的心劇烈的跳動着，懷着忐忑不安的心情，我踏上了第一塊木板。我小心翼翼地把腳伸出去，找到時機，踩到了前面一塊木板上。我明顯感覺到木板抖動了一下。隨後，我又用手抓緊了吊着木板的鐵鏈，或許是太用力了，手心不停地冒着汗，這使我每跨出一步都有滑下水的可能。此刻，鐵鏈在我手中已經變得像是一條滑溜溜的泥鰍，我不由地用手扣住了鐵環。

我就這樣“步步驚心”地走着。走到中間了，當我正要踏往前面的木板時，前面的同學一個打滑，摔進了水裏，全身溼了個透，連頭也埋進了水裏。面前高高低低的木板劇烈了搖晃着，我更加緊張了，有了一種做夢時暈乎乎的感覺。我伸出腳去抵住前面的木板，腿無時無刻都在顫抖。快要碰到了，我用力一踩，結果踩了個空，差點就要變成落湯雞了，幸虧我之前用手扣住了鐵鏈。經過一系列的思想鬥爭之後，我還是決定努力走完，要不然我在正中間進退兩難的也不是個辦法。

最終，我順利踏過了中間最滑的三塊木板，走到了對岸。兩隻腳上岸的一瞬間，我心中懸着的大石頭總算是落了下來。心中似乎還有些“餘震”，可能是因爲剛纔太緊張了，心跳的太快了。說起來這個項目也是挺刺激的，在別的地方從來沒有看見過直接在水上搭木板走的，自己沒有掉下去也是一個奇蹟啦！

今天的所有拓展項目既有趣又練膽的，深受同學們的歡迎！

篇5：國中作文訓練

國中作文1：學會愛自己

曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父爲使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動之餘我忽然想到：人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個人去關懷你愛護你傾聽你鼓勵你――人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎麼辦呢?

我深深記着一位老音樂家辛酸的逸事。他在““””期間被下放到農村爲牧口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發現他並沒有憔悴衰老。他笑道：怎麼會老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。爲此，我愛上了這位並不着名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

我同樣深深記着另一位音樂家――傑出的女鋼琴家顧聖嬰。我不止一次地爲她扼腕嘆息。她在““””初期就自殺了。我知道她不是不愛自己，而是太愛――愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當美好的東西被踐踏的時候，她便毀滅了自己。

爲什麼不學會愛自己呢?

學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會勤於律己和矯正自己。這一生總有許多時候沒有人督促我們指導我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我們。我們擁有的關懷和愛撫都有隨時失去的可能。這時候，我們必須學會爲自己修枝打杈尋水培肥，使自己不會沉淪爲一棵枯榮隨風的草，而成長爲一株筆直蔥蘢的樹。

學會愛自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨力支撐分擔的時候――我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然後，懷着美好的預感和吉祥的願望活下去，堅忍地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。

也許有人會說這是一種自我欺騙。可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什麼不好呢?

學會愛自己吧。這不是一種羞恥，而是一種光榮。因爲這並非出於一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源於對生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更爲豐滿更爲健康，也可以讓我們的靈魂更爲自由更爲強壯。可以讓我們在無房可居的時候，親手去砌磚壘瓦，建造出我們自己的宮殿，成爲自己精神家園的主人。

學會愛自己，纔會真正懂得愛這個世界。

國中作文2：風中的蒲公英

我是一朵小小的蒲公英，潔白的身子紛飛在空中。我可與別的同伴不同，我要找一個特別美的地方，然後定居、繁衍。風啊風啊，你慢點吹，我不想錯過任何一個美麗的角落。

我飄着，也仔細打量着每一寸土地，因爲我志向高遠。

柳枝兒招着手，像在挽留我。“來吧，來吧，這兒有鏡子一般的又清涼的河水，還有歌聲婉轉的黃鸝鳥。”我飄過那小河，“不行，不行，顏色太單調了。”我飄過黃鸝鳥的頭頂，她唱着歌邀請我。“不行，不行，吵得我心煩。”我飄過柳枝，向她們告別：“這兒不是我想象的地方，再見，再見，一定有更美的地方。”

我飄着，繼續仔細打量着每一寸土地，因爲我志向高遠。

金黃的麥穗彎着腰，像在挽留我。“來吧，來吧，這兒有世上最溫暖的陽光，有青蛙王子成天做伴。”我飄過一株株麥穗，“不行，不行，這兒的陽光太強了，我會曬黑的。”我飄過青蛙的頭頂，他殷切地看着我，蹦跳着歡迎我。“不行，不行，你們會吵得我睡不着覺的。”我飄過金黃的田野，向他們告別：“這兒不是我想象的地方，再見，再見，一定有更美的地方。”

我飄着，繼續仔細打量着每一寸土地，因爲我志向高遠。

碧綠的小草扭着身子，像在挽留我。“來吧，來吧，這兒有......”“不行，不行，我不喜歡這兒，再見，再見。”我毅然飄過草地，風啊風啊，你怎麼不把我吹到更美麗的地方呢?

忽然，我眼前一亮。我身下紅得如火的花兒開得一片一片，周圍紫得發亮的花兒簇擁着。花朵上一羣羣繽紛五彩的花蝴蝶紛飛着，像詩中那美麗的章節。“多麼美啊，這兒就是我的天堂，這兒就是我的天堂。”

我飛了下來，準備鑽進那溫暖的土地。風啊風啊，不要吹了，這就是我要找的地方，不要吹我走啊!那紅花們突然輕蔑地對我說：“你是誰啊?長得那麼難看，我們這兒用不着你這樣的瑕疵。”“是啊，是啊，你身上有采不到什麼花粉。”蝴蝶也叫嚷着，拍着她們美麗的翅膀，像是在趕我走。風還在吹。不要吹了，不要吹了!我哭了，淚眼模糊了，模糊了，看着這美麗的天堂漸漸地遠去。風啊，我恨你!

終於，我被吹上了一座荒山，我累了。風停了，我也停了下來。風啊，我恨你!

“孩子們啊，你們知道嗎?這兒原來是一座荒山。”我望着滿山潔白的蒲公英，我只能感謝風。是風創造了這麼一個蒲公英的天堂。

風又吹起來了，孩子們扭扭身子，飛上了天空。“孩子們啊，千萬要記住，要聽風叔叔的話，他吹你們到哪，你們就去哪，不要留戀那些美麗繁華卻不適合自己的地方。”

後記：我想，作爲一個人，志向遠大本沒有錯，但千萬不要過分刻意地追求本不適合自己的東西。就像那蒲公英，一切隨風，順其自然，或許纔是最好的安排。

國中作文3：一路快樂縈繞

賈平凹曾說道：“人的一生，苦也罷，樂也罷，得也罷，失也罷，更要緊的是心間的一泓清泉裏不能沒有月輝!”

而我想說，人的一生更要緊的是心間的蒼穹裏不能沒有快樂!快樂是憑柵南望，衣袂飛舞。

五斗米謂何?闢一處靜境，覓一方清池，待到深秋悲寂寥，衆人皆愁我獨笑，尋壁南山，“東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖，莫道不消魂”。

瘦山下，秋菊旁，幽徑中，淵明心懷淡泊，抱擁寧靜，點點快樂濡染着脣邊，化作夢中呢喃。

快樂是忘掉煩憂，流浪遠方。

虎嘯狼嗥，任爾東西南北風，也吹不歪青蓮心靈蒼穹中的明月，拋卻貴妃端硯御手調湯的顯赫，高呼：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!”青蓮一襲青紗，手牽白鹿，高一腳，低一腳，踏着迷離的月光遁入青山秀水中。

山野靜寂，月兒相隨，快樂的哼唱在晚風中糾纏，飛舞，飄遠……

快樂是爲官一任，造福一方。

宵小誣陷，貶謫荒涼，“誰怕?一蓑煙雨任平生。”揮一揮衣袖，不帶走功名利祿錦衣玉食，東坡用肩膀擔起“上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒”的社稷大任，修大堤，緩災役,將真我交織成快樂奔騰的旋律。

皓月當空，他端起觥籌，一飲而盡，全然忘了鬢角的銀絲，微露歡顏，快樂如千百年前釀造的杜康，涓涓滴滴地沁入心底。

正如臺灣作家林青玄所說：“生命的歷程，就像寫在水上的字，順流而下，想回頭尋找的時候總是失去了痕跡!”快樂亦如此，你無須刻意尋找，它就縈繞在一路走來的天地。

也許它如一盞清馨的龍井，溫和而悸動;也許它如一盞飄飛的碧螺春，清寒而空靈;也許它如一盞芬芳的桂花茶，沁心而熱烈……

但請別讓它揮霍掉那夢囈般的香氣，趕緊蓋上茶蓋或深吸一口，讓絲絲快樂填充胸腔，蔓延到四肢百骸，洗濯着歲月留下的苦澀……

本文是一篇充滿文化氣息和強烈

篇6：八年級作文訓練

八年級作文訓練1：

寫一篇遊記

一、訓練目標：

1、要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景纔會有個性，纔會活起來，文章才能寫得深寫得透，纔會感染人。

2、記敘清楚，重點突出。可按時間先後順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以遊蹤爲線索，走一程，寫一物，脈絡清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。

3、要寓情於景，融理於景。遊記中的寫景，一般是爲了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統一和融合。

4、要有點藝術色彩。可以把遊地的歷史、名勝、人情、習俗、文物、特產以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術魅力。

二、寫作指導：

(一)導入：

古語云：讀萬卷書，行萬理路。近年來，隨着生活水平的提高，同學們外出旅遊的機會多了，城市的繁華、鄉村的秀美、名勝古蹟魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成遊記，那是很有意義的事。遊記是描寫遊覽中所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。

遊記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古蹟以及聽到的神話傳說等，都可能作爲遊記的材料。但怎樣才能把遊記寫好呢?可以從以下幾個方面去作些努力。

(二)指導：

1、寫出自己與別人的不同感受來

遊記散文不能寫成流水帳，關鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出遊時的“味”來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那麼我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因爲兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的遊記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

我們在遊記散文的寫作中，一定要試着去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。

3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想

散文講究借物寓意、託物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。遊記散文也應如此。有些遊記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發人們熱愛祖國的熱情;有些文章則通過一定的事物或遊歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫遊記時應該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。

4、遊記類散文要有一個合理的順序

任何文章都要有一個合理的順序，遊記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

八年級作文訓練2：

珍藏的記憶

一、訓練目標：

1、繼續學習寫作記敘性文章。

認真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然後選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。

2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。

3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，並注意寫好段落間過渡的語言。

二、寫作指導：

顯然，這次作文是一個記事類的作文。寫好這次作文有三個要點：選好事例，喚醒感動，注意寫作方法。下面我們就逐步來看一下：

1、選好事例

選好你需要記的事是寫好本次作文的關鍵。同學們需要選哪一件事來寫呢?當然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請同學們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你爲什麼要珍藏?那段記憶你爲什麼難忘?解決了這個問題，你要寫的事就找到了。

2、喚醒感動

珍藏它是因爲那件事太有意義了，難忘它是因爲那件事太讓你感動了。是的，一個人總會碰到令人感動的東西的，一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背影……都能讓人感動不已。這微笑、這揮手、這背影……請你仔細口味吧，它對你所具有的意義以及它引發出的你的情感就在其中。

喚醒感動需要同學們訓練回憶能力。同學們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過程中，學會安排回憶的線索。然後說出自己回憶出來的事情，並能夠說出這件事爲什麼能引起自己的回憶。

3、注意一些寫作中的事項

這是對寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來，同學們可以從下面幾點着手：

(1)要言之有物，事情敘述要具體，抒發感情要真切，避免毫無真情的空話、套話。

(2)敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

(3)避免平鋪直敘，語言表述要儘量生動。最好能夠圍繞中心穿插適當的抒情或議論，寫出內心感受。

(4)寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠寫出生活情景才能感人。

三、訓練題目：

在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。現在，請你拿起筆來，把你珍藏的記憶寫出來吧。

要求：1、最好寫成一篇記敘性的散文。2、內容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實感受。3、結構合理，詳略得當，語言通順，在敘述、描寫的基礎上，恰當運用議論、抒情等表達方式。

四、學生寫作：略

八年級作文訓練3：

放飛想象的翅膀，綻放情感的心花

一、導入：

在平時的作文學習中，大多數同學都能真實地寫生活，但是寫文章僅僅如實地表現事物，恰當地運用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動情感人，還要善於寫“虛”。今天我們就來學習這種新的寫作技法——“虛”。

二、“虛”的真面目讀短文，然後回答問題

1、找出寫“實”和抒情，議論的句子。

2、小結：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由於受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實”的完美結合。

三、想象訓練：

生活中我們見過各種形狀、各樣色彩、各種質地的繩，長的短的、粗的細的，繩有有形的，也有無形的……假如此時在你面前放着一根繩，你會想到什麼?

我們可以模仿以下例子進行拓展。[學生講，教師點評。]

鳥—一隻鳥—一隻死鳥—一隻被刮到地上毛羽未豐的死鳥

繩一一根繩—一根細繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細繩

繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩

繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠盪盪的長繩

繩——一根打了套結的繩——它掛在高高的絞刑架上

繩——一根掛在牆頭的繩——它牽着我在時光裏遊蕩

剛纔我們想的都是相對具體的繩，如果我們再進一步下去，運用相關聯想，我們都會想到一些什麼呢?

纖繩——三峽的縴夫

拴在心靈中的繩——我

牆上的繩——幻影與錯覺

絞刑架上的繩——受難者

拉風箏的繩——田野裏的孩子

掛在懸崖上的繩——登山者

通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會思想的蘆葦。”思維是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個性張揚，指引我們走向未來，所以希望同學們開動腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個性的文章來。

四、情感訓練

訓練二：讀短文並回答問題。

放學了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫着一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個正着。幸好小凡順勢側身倒地，才倖免“難”。小凡推着破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴陣以待。“我——”“啪!啪!”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個重重的印記。接着又是厲聲責問：“爲什麼晚10分鐘到家?”小凡衝進屋裏，淚水像斷了線的珠子。

要求：聯繫實際口頭作文，說說小凡當時的感情或想法。小組討論，舉手發言。

小結：“虛”的真諦就是發自內心，源於真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的。“虛”要水到渠成，自然天成。

五、學生作文

1學生聽音樂《春天在哪裏》，以“春天，讓我看到什麼或春天讓我聽到什麼或春天讓我想到什麼”的句式開頭，寫幾句話。

2、小組交流，老師點評。

3、一些春天所特有的景物，如小草、花……

及一些跟春天沒有必然聯繫的東西，如利風，大雨……

展開你豐富的想象力，自由發表看法及抒發感情。

4、老師點撥：想象和抒情、議論是寫“虛”必具的三種能力。寫“虛”的常見方法有：A合理想象 B直抒胸臆 C在敘述、描寫中抒情 D在敘述、描寫或說明中表明看法

5、以《我心目中的春》或《在這個不尋常的春天裏》爲題寫一篇文章。

要求：

a) 合理展開想象，進行抒情、議論。

b) 字數600字左右。

點撥：寫“虛”並不是不寫實，而是要實虛結合，在寫“實”的基礎上恰到好處地寫“虛”。

篇7：關於訓練500字作文

光陰似箭，日月如梭，翔龍八期已經結束了。其實我還是很不捨，因爲我在翔龍八期有很多快樂的時光。雖然翔龍八期已經結束了，但是翔龍九期正等着我。現在就讓我來說說翔龍八期的收穫吧。

寫作以前是我最討厭做的事，就算我要寫，也只能寫兩三句話，而且差不多都是病句。可是自從加入了翔龍籃球訓練營，我的寫作水平越來越好，一篇差不多都能寫六百個字。

閱讀我以前也非常討厭，幾乎沒有閱讀過。可自從進了翔龍籃球訓練營，我漸漸愛上閱讀了。現在曾老師每天佈置的閱讀一小時，我都能完成。

勞動以前我是從來沒有做過，每次都是媽媽做，就連幫媽媽掃地都不掃，更別說洗碗了。可是自從進了翔龍籃球訓練營之後，我每天至少都要做兩件家務勞動，比如:洗碗、掃地、拖地等。

運動以前我是很不喜歡，跑一百米就氣喘吁吁了，打球打幾分鐘就累了，所以我不喜歡運動。但是自從進了翔龍之後，我非常喜歡運動了，跑步八百米都沒問題，打球一個小時也沒問題。

翔龍八期我進步了很多，但是在翔龍九期一定要更加努力，爭取投籃個個投中，這樣我就能反超王梓浩和樑梓軒還有曹波。但是我有一個更大的目標，就是反超曾老師。可是隻有一手籃球技術是不行的，我得爭取做一個像曾老師那樣的活雷鋒。但是我是不會像昨天那些中學生學習的，我只會向曾老師學習。

翔龍九期我希望有更多人蔘加，我的籃球技術越來越好，也希望翔龍籃球訓練營一直能辦下去。

篇8：關於訓練500字作文

“難”的一面：

話題作文的題目涉及各種話題，範圍極廣，既有知識的要求，又有思想情感的要求。

就當前的教學條件而言，教師很少有可能在其中大有作爲。然而，這方面恰是樹之根水之源，沒有知識、思想、情感，方法與技巧就是無本之木無源之水。因此，這方面的工作誠然難做，但還是要做；問題是怎麼做。

由於不大可能專門安排教學時間進行知識、思想、情感方面的灌輸與傳播，就只能放在具體的話題作文題目的審題教學過程之中，憑藉對大量而廣泛的題目的審題引導，來豐富學生的頭腦。常見的方法是彙集若干題目，讓學生練習，再由教師講解分析。這些題目的彙集隨意性大，只是各種話題的'隨意堆積。其作用是讓學生在短時間內接觸到各種話題，進行多方面的練習；其缺點是對每一方面話題的練習都不充分，其着眼點顯然在於審題思維的訓練。

如果要豐富學生的頭腦，就應換個方法，即把同類話題內容的題目集中呈現，儘量多地呈現不同類型的話題題目的集羣。這種做法的好處是可以讓學生對各種話題所涵蓋的知識、思想、情感都有了解，他們的頭腦就會逐漸豐富起來。展開這種方法的教學，其實質是在短時間內進行知識、思想、情感方面的灌輸；而這種灌輸並非專門的耳提面命，而是在對具體的話題題目的練習、分析、講解中自然地進行，是與對技巧、方法的教學結合在一起的。

上述“引導”工作着眼於話題作文審題引導的“本”、“源”，應該放在整個引導工作過程的第一步。

“易”的一面：

這方面的工作重點在技巧、方法的教學。簡單的做法往往是在學生做完練習後教師用各種教學手段進行講解，並且進行一定數量的循環往復，以期學生逐漸掌握技巧與方法。應該指出的是這種做法效率不高。