《交通工具》教案【精品多篇】

《交通工具》教案 篇一

活動目標：

1、引導幼兒在瞭解一些常見交通工具的基礎上，用不同的美工手段製作出幾種熟悉的交通工具。

2、培養幼兒的動腦及動手能力。

3、培養幼兒的立體造型能力。

活動準備：

1、帶領幼兒觀察交通工具或欣賞交通工具圖片。

2、剪刀、漿糊、各色臘光紙、抹布、圖畫紙、廢舊藥盒、牙膏盒、塑料瓶等。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：人們如果想離開住地，到別的地方去旅遊，可以利用什麼交通工具？你們知道的交通工具有哪些？（從水上、空中、陸地等方面來講）今天，請小朋友自己動手來製作一些交通工具。

2、引導幼兒觀察。

教師請幼兒看一看，說一說：準備好的三類材料分別是什麼？可以用什麼方法來製作交通工具？（盒和瓶製作，彩色紙摺疊，蠟光紙剪貼）

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

引導幼兒先觀察畫面上交通工具，針對不同材料及工具交代要求：

⑴剪貼時要注意畫面的構圖；

⑵用紙盒造型時要適當地使用糨糊，不能太多，也不能太少，太多了貼不好，太少了貼不牢；

⑶摺紙時時要不邊折整齊。

幼兒自行選擇剪貼、紙盒造型或摺紙的方法制作交通工具，教師根據提出的要求進行指導，啓發幼兒合理地運用材料。

4、評價作品，結束活動。

將完成的交通工具作品陳列在桌上，幼兒自由觀看，找出自己最喜歡的一件作品。

活動延伸：

可提供積木、拼插等建築結構材料，讓幼兒在遊戲中繼續學習拼搭交通工具。

《交通工具》教案 篇二

活動目標

1.瞭解各種常見交通工具的特點。

2.知道旅遊時應選擇比較合適的交通工具，對旅遊感興趣。

活動準備

在活動室一角創設“去旅遊”的照片集；幼兒操作包

活動過程

1.情境導入

提問：請小朋友介紹你的旅遊照片，告訴大家你在哪裏旅遊？怎麼去的？

小結：我們去過不同的地方旅遊，所搭乘的交通工具也都不一樣。

2.分組討論

（1）提問：這裏有一張旅遊清單，你想去哪裏旅遊？

（2）請想去同一地方旅遊的小朋友一起討論，乘什麼交通工具到達目的地最方便？

3.交流分享

師：每一組請一個代表來介紹討論的結果。

小結：我們去旅遊往往會選擇比較合適的交通工具，近一點的地方可以開自家車或乘巴士，去遠一點的地方可以乘火車或飛機，去島上的話還可以坐船等等。

4.延伸活動

除了這些交通工具外，還有其他的交通工具嗎？這些交通工具的優點是什麼？缺點又是什麼呢？

活動生成及建議

1.交通工具對於幼兒來說並不陌生，所以本活動重點放在去哪個地方選擇哪種交通工具合適。在活動中通過幼兒之間的討論之後得出結果，這樣對幼兒更有說服力。

2.結合地圖，瞭解中國各大省市和交通。

交通工具中班教案 篇三

一、教學內容：

中班美術活動《交通工具創意畫》

二、教學目標：

1、能用繪畫的方式表現不同交通工具的基本結構和主要外形特徵。

2、大膽發揮想象，能創意作畫。

3、能正確收拾繪畫工具。

三、教學準備：

1、經驗準備：幼兒實現已認識不同種類的交通工具。

2、物質準備：勾線筆、水彩筆、圖畫紙、音樂《夢幻曲》。

四、教學重點與難點：

表現不同交通工具的基本結構和主要外形特徵。

五、教學方法與手段：

討論活動，講解法，操作法等。

六、教學過程：

教師活動幼兒活動設計意圖

一、導入

觀看班級佈置的“交通工具展覽會”導入。

1、提問：你們看展覽會都有哪些交通工具呀？這麼多交通工具，你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎？

2、如果讓你設計一輛未來的交通工具，你會怎麼設計？幼兒觀看圖片，說一說有哪些交通工具和他們的用途。

幼兒說一說自己向設計的交通工具。通過幼兒看一看，說一說，對交通工具有進一步的瞭解。

讓他們自己說一說想要設計的交通工具，爲接下來的繪畫活動作準備。

二、分小組討論。

1、請你們和你們的好朋友一起討論，開動腦筋想一想，你想要設計什麼樣的交通工具。

2、請個別幼兒上來說一說自己想要設計怎樣的交通工具。幼兒分組討論說一說自己想要設計的交通工具，並交流。通過討論交流，發展了幼兒的想象力和語言表達能力，讓他們對自己的構圖也更加明確。

三、幼兒設計，教師巡迴指導

1、請幼兒根據想象，動手畫一畫，設計未來的交通工具。

2、想一想怎麼樣才能設計得和別人不一樣。幼兒根據想象繪畫。發展幼兒的想象力和繪畫能力。

四、作品點評

1、介紹自己的作品

2、說說你最喜歡的作品幼兒與教師一起交流。通過交流來鞏固。

七、教學反思：

交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對幼兒來說，對於交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務於幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動源於幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶着孩子們觀察、討論了車子的基本結構，孩子們舉手發言非常熱烈。在討論未來的車子會有哪些變化、會增加什麼功能時，孩子們也充分發揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時候，還是有孩子說：“老師我不會畫。”於是我提醒孩子，車子有車身，先畫一個你想象中車身的樣子，然後你想這輛車會有什麼功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最後完成的作品，效果還是比較好的。

《交通工具》教案 篇四

設計理念

本課設計根據兒童的心理特點，爲孩子們營造了一個智慧爺爺的學習城樂園。孩子們在認識交通工具後，搭乘各種交通工具去了“認讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學會生字，發展語言，感受兒歌的語言美，並發展學生的口頭表達能力。

教學目標

1會認讀本課的生字，會寫要求寫的字。

2理解兒歌中的詞語，體會兒歌的韻律美，並能有感情地朗讀兒歌，培養學生熱愛生活的美好情感。

3練習用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養學生運用語言的能力。

教學重點

認識本課生字。

教學準備

多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。

教學時間

2課時。

教學過程

一、情趣導課

1這節課老師爲大家請來了兩個好朋友，想認識嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語裏，看誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經常走大江，有時過大洋。”“遠看像堵牆，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響。”

2根據學生的回答，教師相機出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？

3課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機的圖片，能和你的小夥伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據學生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達的清楚、語句的完整等方面引導學生，培養學生的口頭表達能力。

4孩子們的介紹真不錯，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。

5這節課老師請小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺的學習城樂園看看。想去嗎？

二、讀文識字

（多媒體課件創設情境——飛機飛行圖）大飛機把我們帶到了“認讀坡”，聽，智慧爺爺在說什麼？（小朋友，歡迎你們到“認讀坡”，現在請你先自讀課文，讀準字音，讀通句子。）

1生自主讀課文，用自己喜歡的符號勾生字，再認讀生字。

2同桌互相讀，檢查糾正字音。

3出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節的生字，再抽生讀不帶音節的生字，瞭解學生的認讀情況，師重點指導學生讀好“鐵”、“船”、“浪”。

4指導學生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學生觀察，說說自己發現了什麼，還想提醒小朋友記住哪個字。讓學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。

5生字放回課文你能讀好嗎？抽學生讀課文，並評價。

三、品讀韻文

1孩子們學會了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們去哪裏呢？（課件創設情境——智慧爺爺對孩子們說：你們真能幹，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）

2火車把孩子們帶進了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什麼？還有什麼不懂？

生自由讀書，邊讀邊想。

3學生彙報，教師相機點評。

用圖片、想象等多種辦法引導孩子感悟語言。例如出示“公路寬寬”和“藍天寬廣”的圖片，讓學生在直觀形象的畫面中體會“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個詞語，讀好自己的理解。

4出示大海的圖片，讓學生體會“茫茫”，再想象海風呼嘯，波濤洶涌時，輪船航行的情景，感知“乘風破浪”。

孩子們，輪船多勇敢啊！你能讀出它的勇敢嗎？

5引導學生整體品讀兒歌。師範讀，生自由練讀，再抽生讀。

四、語言運用

1點擊課件，創設情景：孩子們讀得可真好，快到這裏來，讓我們乘上輪船，乘風破浪，去下一個景區吧！

2智慧爺爺帶你們去了“詞句島”，想看看島上有什麼嗎？

3出示短語、句子：（1）叫得歡、跑得快。（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內進行交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。

4抽男女同學比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又多。男女同學用“誰在什麼地方幹什麼”的形式說句子，看誰說得又多又好。

5學生自主完成課後第一、二題。

五、書寫練習

1在“詞句島”，孩子們開展競賽，學習了語言的運用，現在，智慧爺爺請你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！

2學生觀察“描描寫寫”中的字。

3教師範寫“具”，強調“具”字裏面共有三橫，學生跟着書空。教師範寫“雲”，強調第三畫是“”。

4學生書寫本課生字。

六、拓展延伸

辦一期有關交通工具的剪貼報。

附板書設計：

火車跑得快

輪船乘風破浪

汽車叫得歡

飛機運輸忙

副板書

長長

寬寬

茫茫

寬廣

（火車、汽車、輪船、飛機可用圖片代替，小黑板板書生字。）

《交通工具》教案 篇五

活動目標

1.引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步瞭解各種交通工具的用途。

2.要求幼兒注意傾聽同伴談話，瞭解別人談話的內容，從中吸取有用的信息，豐富自己的談話內容。

3.引導幼兒想像未來的交通工具，激發獨創性思維。

活動準備

1.各種交通工具的圖片與玩具若干。

2.平時豐富幼兒有關交通工具的知識。

活動過程

(一)創設情景，引出話題。

1.教師神祕地拿出玩具大卡車，提問：這是什麼？它有什麼用途？

2.出示小轎車，提問：這是什麼？它有什麼用途？

3.請幼兒根據自己的經驗講講認識的交通工具，教師按幼兒講述內容出示圖片。

(二)引導幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。

要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶着講，也不能光聽別人講，自己不發表意見。

教師輪流巡視指導幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內容集中在“什麼工具有什麼用”的話題上。

(三)幫交通工具分類。

引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區。

(四)談話未來的交通工具。

1.引導幼兒拓展談話內容，想像未來的各種交通工具。

2.：表揚幼兒的創造性想像，鼓勵幼兒好好學習，長大後設計更特殊、更有用的交通工具。

各領域滲透科學：引導幼兒通過觀察、比較各種交通工具的主要特徵及不同用途，瞭解它們與人們生活的關係。

藝術：學習有關內容的歌舞，如：《小小交通警》(集體舞)、《大吊車》(音樂遊戲)，豐富幼兒對交通工具的認識以及交通知識。

美術：啓發幼兒發揮創造力，設計出最新型、最特別的交通工具。

生活中滲透在日常生活中有意引導幼兒觀察周圍事物，瞭解其特徵，知道其用途。

環境中滲透在活動室內放置交通工具的玩具，張貼交通工具圖片，引導幼兒細心觀察，並學習講述。

家庭中滲透請家長配合在日常生活中創設讓幼兒觀察、瞭解各種交通工具的條件，豐富幼兒的交通知識。

《交通工具》教案 篇六

一、活動目標：

1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發幼兒對現代交通工具探索的興趣；

2、引導幼兒給交通工具分類，培養幼兒的分類能力；3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，瞭解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險的動作。

二、活動準備：

1、各種交通工具的圖片；

2、操作圖片、操作卡每組一套；

3、交通工具（汽車、飛機等）的道具；

4、佈置好的活動場景（如公路、大河等）、兔媽媽及小兔的頭飾。

三、活動過程：

（一）開心聚會：

1、師運用遊戲的口吻引發幼兒的活動興趣：“兔寶寶，今天我們收到邀請卡，請我們去很遠的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那麼遠，我們怎麼去呢？你有什麼好的辦法嗎？”

2、引導幼兒同伴相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機等。

3、師：好，兔寶寶真聰明，有的想乘飛機、有的坐輪船、有的坐火車，真棒！那現在就請你坐上自己喜歡的交通工具，我們出發吧！

4、幼兒自由選擇道具，聽音樂跟隨兔媽媽一起出發。

（二）交通工具可真多

1、教師帶領幼兒來到大草地，幼兒自由坐下休息，教師提問：

（1）啊，大草原上可真漂亮，你們開心嗎〉告訴媽媽你是怎麼來的，你請誰幫忙了？

（2）你覺得你的交通工具方便嗎？好在哪裏？

2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什麼交通工具，有什麼用？引導同伴間交流講述。

3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其餘

幼兒共同分享。

4、師小結：汽車、輪船、火車、飛機是用來運人和東西的，大家給他們取了一個好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便。

5、你還認識哪些交通工具？

6、教師根據幼兒的回答意義出示圖片，請大家欣賞。

（三）交通工具大比拼

1、教師運用演示文稿出示交通工具

（一）小汽車：你認識它嗎？它叫什麼？它是在什麼地方行駛？怎樣行使的？

2、一一出示火車、飛機等，是水上、陸地、空中的交通工具。

3、師：“交通工具可真開心，認識那麼多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個麻煩，它們家裏的成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒服的家。”

4、幼兒分組進行操作，教師引導幼兒合作商量進行分類。

（1）按照交通工具的名稱進行分類；

（2）按照行駛地方進行分類；

（3）按照用途進行分類。

5、在投影儀上展示幼兒分類的結果，並闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。

6、師小結：小兔寶寶，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規則，做一些危險的動作，那麼交通工具就會發火，會發生一些危險的事情。

（四）我市未來交通工具設計師

1、師：寶寶們，我們認識那麼多的交通工具，現在也請你來設計吧，希望你設計的交通工具可以使我們的生活更舒服，讓我們更安全。

2、幼兒自由分組設計，教師進行指導

（1）運用廢舊材料；

（2）繪畫創作

3、佈置“交通工具展覽會”讓幼兒欣賞、討論說說“心中的交通工具”

延伸：在區角活動中讓幼兒對交通工具繼續分類，進一步鞏固。

《交通工具》教案 篇七

活動目標：

1．引導幼兒清楚連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步瞭解各種交通工具的用途。

2．引導幼兒想像未來的交通工具並繪畫出來，激發獨創性思維。

活動準備：

各種交通工具的圖片、馬路背景

活動過程：

(一)創設情景，引出話題。

1．教師神祕地拿出玩具大卡車，提問：這是什麼？它有什麼用途？

2．出示小轎車，提問：這是什麼？它有什麼用途？

3、請幼兒根據自己的經驗講講認識的交通工具，它有什麼用途。

(二)幫交通工具分類。

1．引導幼兒將交通工具分類，進一步加深對交通工具的認識。

2．出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(運貨、載人、特殊用途)請幼兒操作，

要求先說出其名稱，再將卡片貼在對應用途的分類區。

3．師：這麼多的車它們在馬路上開的時候要遵守什麼規則？交通規則是怎樣的？

引導幼兒有遵守交通規則的意

（三）繪畫未來的交通工具

1．師：今天我要請小朋友發揮想象，設計出一輛最新型最特別的交通工具

2．教師出示自己設計的作品

3．師：誰來說說你的想法是什麼？你想怎麼設計

4．幼兒操作，教師巡迴知道

（四）展示作品

活動結束

《交通工具》教案 篇八

活動目標

1、關注生活中存在的交通問題，並想辦法解決。

2、能獨立完成作品，並用語言說出設計的原因和特色。

3、大膽設計，充分發揮想象力。

活動準備

紙、油畫棒

活動過程

一、擴展想象。

1、用問題激發幼兒想象。

——師：路上的車越來越多，道路越來越擁擠怎麼辦？

——師：許多交通工具都要用汽油做燃料，如果地球上的汽油都用完了怎麼辦？

——師：你能不能設計一種新的交通工具解決這些問題呢？

2、請幼兒說說自己設計的未來的交通工具。啓發幼兒不僅可以從造型上創新，還可以從解決交通擁擠、交通污染、節能減排等問題出發進行設計。

二、幼兒創作。

——請幼兒根據自己的想象作畫。

——作品分享：請幼兒說一說爲什麼設計這樣的交通工具，它有什麼特色和方便的地方。

活動應變

也可以在活動前讓幼兒收集關於未來交通工具（如概念汽車）的圖片資料，活動中和幼兒共同欣賞借鑑。

活動延伸

區角活動

美術區：投放紙、筆，讓幼兒設計未來的交通工具。

環境創設

把幼兒設計好的未來交通工具的作品貼在班級活動室內。

家園共育

請家長和幼兒討論一下自己所在的城市交通狀況，市政府有什麼樣的舉措來解決日益增加的交通壓力。

隨機教育

現在城市的交通狀況日益惡化，交通擁堵、噪音污染、環境污染等，我們是城市的一員，自己行動起來，多乘坐公共交通工具出行。

《交通工具》教案 篇九

教學目標：

1、能夠說出十種以上的交通工具名稱和主要用途。

2、能說出兩種以上的分類規範，並根據分類規範進行分類。

3、能用簡練的詞彙對幾種常見交通工具的優點和缺乏進行準確描述。

4、能夠在綜合分析各種因素的基礎上，提出自身解決問題的方案。

教具準備：各種交通工具的課件

教學重點：

認識各種交通工具，並自定規範進行分類。

教學難點：

比較幾種交通工具的優點與缺乏，以和了解交通工具的發展史。

教學過程：

一、激趣導入

（出示課件）橋樑、隧道———把高山與河流跨越，

公路、鐵路、航道————把城市與鄉村連接，

汽車、火車、飛機、輪船————讓我們自由穿行於天地之間！

師：誰想給大家讀一讀？

生朗讀詩歌。

師：讀得真好！第三句詩：汽車、火車、飛機、輪船屬於什麼呢？（交通工具）今天我們來學習“交通工具”的知識。（板書：交通工具）

二、探究活動

師：同學們請坐好，讓我們乘上智慧的列車駛向“第一站：我知道”。你都知道哪些交通工具呢？說給大家聽，誰先說？

同學發言。

師：同學們說出了這麼多的交通工具，知道得真多！接下來智慧的列車帶着我們駛向“第二站：我瞭解”。

（出示課件：帆船、馬車、輪船、汽車、火車、飛機）師邊出示課件邊解說：二百多年前，人們最常見的交通工具是帆船和馬車，後來隨着科學技術的發展，人們又發明了自行車、輪船、火車、飛機等交通工具。現在，各種各樣的交通工具不時改進和發展，使交通運輸變得越來越便當。你們瞭解了嗎？（瞭解了）

師：下面智慧的列車使向第三站：“我認識”。老師給你們帶來很多交通工具，你們想認識嗎？（想）

出示課件：交通工具圖片

老師引導同學逐個認識。

師：這些交通工具你們都認識了嗎？你能給它們分分類嗎？注意：分類要有一定的規範，然後依照規範進行分類。規範不同，分類的結果也不同。課本中爲我們提供了一種分類規範，依照空間位置進行分類，分爲水中、陸地、空中。現在我們依照這個規範一起來分一分。

同學進行分類。

師：除了課本上爲我們提供的分類規範以外，你還能找出其他的分類規範嗎？試着分一分。

同學分小組自定規範，並按規範分類。（組長記錄）

彙報分類規範和結果。

師：剛纔同學們找出了很多分類方法，這是你們合作探究的結果，老師真爲你們高興！現在請大家準備好，讓智慧的列車帶着我們進入第四站：“我選擇”。

（出示課件）“五、一黃金週，老師全家要去北京旅遊，你會給我推薦哪些交通工具？說一說理由》（提示：需要考慮時間、價格、距離、舒適程度、是否便當等。

小組討論。

彙報交流。

師：同學們分別說出了自身的理由。現在我們來比較幾種交通工具的優、缺點。看課本62頁。

小組討論，並填寫記錄表。

彙報交流。

師：通過比較幾種交通工具，我們再重新考慮自身的選擇是否更合理，說說理由。

生解釋自身的理由。

三、結束活動

小結：同學們紛紛說出了自身的理由，都有一定的道理，我會考慮你們的建議的。

交通工具的選擇是一件非常複雜的事情，需要考慮多方面的因素。它不只與個人的喜好和交通工具自身的特點有關，還需要考慮到經濟、環境氣候、交通等方面的因素。我相信大家一定能運用所學的知識解決生活中的實際問題，提高辦事能力，有信心嗎？（有！）

課下收集有關汽車的發展史的資料。下課。

《交通工具》教案 篇十

教學目標

A組：

1. 能夠積極參與到課堂學習中。

2.能夠自己讀詞語、讀句子。

3.會仿造文中句式說句子。

B組：

1.能夠積極參與到課堂學習中。

2.能夠在老師的幫助下讀詞語、讀句子。

3.能在老師的提示下仿說句子。

C組：

1.能夠跟讀詞語“飛機、輪船、火車”。

2.在老師的幫助下初步朗讀句子。

教學重點

詞語、句子

教學難點

句子學習

教具準備

視頻、圖片、詞卡

教學過程

一、情趣導課，認讀詞語

1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰來說一說？

2.這節課老師爲大家請來了三個交通工具好朋友，不過，它們卻藏了起來，第一個他讓我們聽一聽猜一猜。第二個它露出一角讓我們猜一猜。 第三個他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜

3.由於圖文並茂，學生很容易認讀，通過集體讀、個別讀的形式讓學生認讀詞語。

二、啓發交流，學習句子。

1.同學們詞語讀的都非常好，誰能來學一學火車、輪船、飛機它們的聲音，並說一說它們分別在什麼地方行駛。

2.通過讓學生學一學、說一說，即激發學生興趣，又引出本課學習重點——三個句子

“火車在地上開。輪船在水上行。飛機在天上飛。”

通過教讀、齊讀、學生自讀、個別讀等形式讓學生學會讀句子。

三、目標查找，學習生字。

師：同學們句子讀的非常的熟，每個句子中都用到了字有哪幾個，讓我們一起找一找，學生會找到“上”和“在”，讓學生找後用鉛筆標出來。“上”已經學過讓學生組組詞，學習“在”，讓學生聽一聽、再讀一讀，瞭解“在”的部首是“土”，並根據筆順連續進行書空摹寫，然後讓一類生上黑板寫一寫。在一類生書寫的同時，二類生我和他們運用課本進行說詞語，指圖片的練習。

四、連一連說一說，進一步體會“在”在句子中的作用。

寫完生字，讓學生齊讀課文，通過“連一連，說一說”，進一步體會“在”在句子中的作用。

五、鞏固句子學習“排一排，讀一讀”。

第一句我先給學生示範，師生共同完成。第二三句找學生來完成。（利用準備的詞卡）

通過這個練習讓學生在會讀句子的基礎上，進一步體會句子中各詞語的先後順序。

六、擴展練習“看誰說得多又好”（仿說句子）

這樣引導：句子同學們排的很對，讀的也很棒，誰能仿效本課的句子，用上“在”來造一個句子。學生會積極地來造句。由於受本課講的都是交通工具的影響，學生們可能會圍繞交通工具說，我適時引導學生可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田裏捉蟲。小朋友在學校讀書等。

如果學生不能很好的根據我的引導來造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來再讀一讀，進一步體會“在”的句子形式。

板 書 設 計

交通工具

火車 在 地上 開。

輪船 在 水上 行。

飛機 在 天上 飛。