植物調查報告多篇

植物調查報告篇1

綠化是環境美的重要標誌。綠色象徵着春天，象徵着生命，象徵着青春和幸福。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關係來看，校園植物對學生的生理和心理起着良好的作用。在我們感到疲勞的時候，看着窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目，可見校園綠化是多麼重要：

一、校園綠化的重要性及功用

春天，校園裏盛開着大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人；夏天，高高的梧桐樹爲我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方；秋天，桂花開放，這樣的校園是多麼美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和豔麗多姿的花壇旁，頓時感到心曠神怡。

1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環境中，學生的心靈得到了淨化情操得到了陶冶。學校徵集綠地標語，宣傳大家愛護學校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮。“學校是個花園，更是一塊育人的聖地。”高品位的校園綠化環境薰陶着校園內的所有人。

2、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的能力。”的確，提高師生的審美能力和美的修養，藝術化了的校園綠化環境更具有直觀性。花壇中，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似豔蝶翻飛，黃的似錦鍛雲霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美；秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶着學生。

3、勞動教育功能一棵樹，只栽不養護，就不會開出好花來；一個綠化後的校園，只建不管，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理。管理就意味着付出勞動。於是，花園成了學生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動，將使學生對“勞動”一詞體會更深入。

4、智育功能把校園綠化同學科教學結合起來，可充分發揮校園綠化中的智育功能。校園裏的一草一木，一磚一石都應該成爲一種知識的載體，充分發揮它們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室；在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。

5、社區功能學校在社區中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實踐中，我們又認識到，家長對學校的印象，也總是首先通過對校園環境的認識來獲得的。所以創建一個藝術化了的校園綠化環境，不僅能樹立學校自身良好的形象，而且可以有效地提高學校在社區中的知名度和美譽度，這對辦好學校是極爲有利的。

二、學校的主要植物

經過實地考察，我們採集製作了許多植物標本：

雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。

三、學校綠化的方案

綠化的形式可分爲自然型、幾何型、混合型三種。

自然型是採用我國傳統造園方法，它採用小中見大，半虛半實、以假亂真等手法設計園林小品，達到綠化的目的；

幾何型綠化方法的特點是規整和對稱；

混合型是以上兩種都有的形式。

我校綠化用地比較分散，可以採用幾何型和自然型相結合的設計方案。

在規整的空地上佈置幾何型的花壇、行道樹、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種佈置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學習工作之餘在這裏小憩一下會頓覺心情舒暢，精神愉快。

我們有些小的建議：例如在行政樓和教學樓大廳裏添置盆景；在行道樹下佈置小草小花，使綠化有立體層次感；在不同的季節進行主題綠化，使校園四季如畫。

四、結束語

校園綠化是一種科學的、藝術的工作，我們這次進行的植物研究只不過是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過實地的考察、標本的採集製作，我們對可愛的校園有了更深的瞭解，綠化美化校園成爲了我們的共識。我們相信將會有更多的同學熱愛關心我們的校園。律師盡職調查報告學前教育調查報告畢業調查報告

植物調查報告篇2

一、課題研究背景

自然界中現在已知的植物，大約有40萬種左右，爲了識別、利用和保護它們，必須對它們進行分類。植物的分類系統有人爲分類系統（artificial system）和自然分類系統（natural system）。人爲分類系統僅就形態、習性、用途上的不同進行分類，往往用一個成少數幾個性狀作爲分類依據，而不考慮親緣關係和演化關係。自然分類系統或稱系統發育分類系統（phylogeneticsystem），自19世紀後半期開始，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關係和演化發展。植物分類的單位，由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。

根據植物學家們的研究發現，許多的植物不僅可以作爲藥材，而且可以淨化空氣、吸附灰塵、吸收有害氣體等，在環境保護和改善中起到了重要作用。我們學校當前正值創重之際，在校園環境方面應具有較高的要求，因此學校應着力改善並美化校內環境，這就得對當前校內植物的種類、數量、分佈及生活狀況進行調查、瞭解。

通過對一些同學的調查所知，同學們對植物的瞭解甚少，名字不知道，更不用說它是屬於哪一科的。對於植物的用途呢，他們所瞭解的就是老師所講的它可以進行光合作用，製造氧氣外，其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動，可以培養我們的調查和解決問題的能力，更多的瞭解植物，讓更多的同學也來了解植物，愛護植物，讓我們的校園更加的和諧、美麗。

二、課題研究的前期準備

1、確立研究課題（校園植物的調查）

2、組成研究小組（第一組：田小燕、石旭第二組：唐菊、黃源第三組：冉陶、謝四川）

3、請示學校領導對校園內植物的調查研究

4、確定調查計劃：

20xx年10月1——4號，通過隨機調查同學，提出問題。

20xx年10月5——9號，對校園內植物的種類、數量、分佈及生活狀況進行調查、統計。

20xx年10月10——15號，總結、討論、形成報告。

三、課題研究的具體措施

1、課題在20xx年9月底提出，我們在國慶節放假前確立了調查小組成員，並初步制定調查計劃。通過對學校學生的隨機提問所得結果，我們確立了課題實施計劃。

2、中期調查：國慶節期間，在經學校同意後，我們首先查閱了爲什麼要對植物進行分類，通過什麼方法分類，植物分類的依據是什麼等相關資料。然後我們各小組分工對學校各區域植物進行了種類、數量、分佈及生活狀況進行調查、統計，並帶回不認識的植物的樣品繼續考證，對統計結果作了具體的分析。

3、最後，我們就調查結果和得到的資料進行了討論、總結、形成報告。

四、調查研究結果報告

1、經調查、統計，並對校園的主要和珍貴植物進行了分科分屬。如果我們依據形態學分，喬木中桑科種類最多，其次是木犀科、豆科等。數量最多的是桑科的小葉榕，總計56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵（見附表）。灌木中數量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數量最多。最後結果校園植物種類（我們熟悉的）總計44種，共有41屬，34科。我們還對以下表格中的植物進行了掛牌。

3、校園植物的分佈

校園植物主要分佈在體育場，學生宿舍前及食堂下面。體育場接近後校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長狀況良好，而灌木太多由於是新栽培的長勢不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場花園裏有大量的桂花樹和黃槐間種，鐵樹主要栽培於辦公大樓前，共計17盆，長勢良好。冬青衛矛和塔柏多種植於學生宿舍前，其中冬青較多。刺桐主要分佈在食堂側下方，數量較多而很密集，生長狀況良好。除此以外，原學校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵，剛從外地引進不久，生長狀況不是很好，還需加強管理。

4、據調查表明：學校內植物種類欠缺，各種植物的數量不夠，生長狀況良好，對植物管理不佳，土壤環境不斷改善，以適宜植物的正常生長。

五、課題思考與建議

1、通過本次我們小組對校園內植物的調查，發現植物種類不豐富，而且每種植物的數量不足，離美化校園的要求還有一定的距離。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹外，其它種類的數量都很少，而灌木類的種類和數量也較少，草本植物就更少。美化校園的工作必須以植物的種植爲起點，儘量多引進些植物品種，併合理的種植到適宜的生長環境中。同時，我們還發現有些植物已面臨巨大的蟲害，工作人員應加強管理。

2、經調查發現，絕大多數的名貴品種都只在體育場的旁邊種植，而其它的地方都沒有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學樓前的廣場的花壇裏所種植物種類單一，只有桂花樹、黃槐和兩三棵大樹。我們討論後認爲學校可以在花壇內間種些能進行季節更替的開花植物，因爲同學們能聽見鳥語，但不聞或少聞到花香。

3、經小組分析和討論，學生寢室前面的花壇裏應加種些花草，如開不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環境。其次校園內還可以增大臘梅的種植量，可爲校園的冬天增添景緻。

4、調查中我們發現，植物是天然的“氧氣庫”，某些植物是天然的“吸塵器”，某些植物是天然的“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發性的抗生素，能清洗空氣中的細菌和病毒。但經進一步的調查發現它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴裏，重則可讓人死亡。鑑於它的四季常青，又能開花，還是“消毒器”的優點，校園種植後應掛牌告示學生不要採摘。建議在校園內多栽些有吸塵功能的植物，但同時避免引進有毒性的植物，以保證校內人員的健康。

5、植物的種植不能帶有隨意性，必須根據其生長所需條件，對土壤、溫度等條件適應性的、選擇性的進行種植，必要時應考慮光照強度對某些植物的影響，比如，陽生植物應種在向陽處，陰生植物就在隱蔽處種植。

六、研究心得和體會

在我們的調查和研究過程中，通過查閱相關的資料後，讓我們瞭解了植物的分類，學到了很多課本以外的知識。從鑑定命名到探究植物的作用，進而探究人類與植物的關係，使我們對植物有了更多的瞭解，更加的熱愛大自然。同時，在整個計劃的實施過程中，我們三組成員分工明確但又不完全孤立，而且互相交流和幫助，這樣既發揮了個人的積極性和創造性，又能創造出橫向交流，團結合作的機會。我們認爲這次的研究性學習極大的豐富了我們的課外知識，更讓我們感受到了學習和探究的樂趣。在學習中尋找快樂，在探究中獲得新知。我們也認識到了植物爲我們的生活環境添彩，我們要保護好我們的環境，那就要保護好植物！

植物調查報告篇3

一、課題的提出

我們的校園是市級規範化校園，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了“黃土不見天，三季有花，四季常青”的設計特色。每當我們漫步於樹蔭下或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福！但經我們初步調查，大多同學對校園植物瞭解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來，讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時，作爲北中學子，我們應該更多關注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。爲此，我們七年級生物興趣小組決定對學校各種花木進行一次研究性學習，主要對植物種類、用途、分佈、習性等進行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，並初步鍛鍊學生自主學習的能力。

二、調查範圍

學校校園內所種植的各類植物。（野生類不列爲本次研究範圍）

三、調查方法

實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

四、研究時間

xx年5月到xx年7月

五、研究成員

生物興趣小組

六、指導老師

xx

七、研究過程

1、實地調查：由指導老師分次帶領各班學生參觀並初步認識校園內樹木，熟悉樹木分佈，並做好記錄，畫出植物分佈草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。

2、採集標本：利用課外活動時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片採集下來，壓制做成植物標本。

3、採訪討教：帶領學生將所做植物標本拿去請教學校花工師傅，弄清樹木的名稱和特性。另外，還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經驗。

4、查閱資料：與電腦老師聯繫，利用學生的信息課時間讓學生上網查閱資料，獲取各類樹木的相關資料（樹名、科名、習性與特點等）。另外，小組分工回家查閱有關資料。

5、覈准資料：經過以上各項活動，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。爲了使自己的認識更科學、更準確，我們在老師的幫助下，小組分工覈准，使我們的資料更全面、更完整、更準確。

6、整理資料：集中、收集所有學生的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。

7、製作標牌：將資料打印，製成小卡片。每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等。反面標明責任班級，將標牌固定在標本上。

8、展示陳列：按班級分成小組，將各小組所制標本置於實驗室內，參觀交流。

八、研究成果

1、七年級學生對校園植物的種類、科屬、習性與特點、分佈等有了一定的瞭解。（初步確認校內樹木有43個種類，26個科屬，大小花木約1萬多棵）

2、爲今後植物學教學準備了材料，激發了學生的學習興趣。

3、學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。

4、學生之間相互合作、協調的意識有所增強。

5、爲學校綠化建設提供可借鑑的科學依據。

6、校園植物名錄表附後。

九、體會和感想

1、遇到的困難

首先，在選題方面有點憂鬱，不知道從大的方面入手，還是從小的方面入手，由於時間的有限，要趕在樹木落葉之前完成本項活動，決定只認識樹木名稱、科屬及分佈。

其次，在實地調查方面，剛開始對校園植物的認識很少，多數學生對此一竅不通，並且由於後期已經到了冬季，有些樹葉已經落光，只剩下光禿禿的樹幹，無法辨認。後來在學校養花師傅的幫助下，大致有了一些瞭解。再經過尋查相應文字資料，根據植物的樹皮顏色、紋路等特點將植物介紹與其實物對號入座。

第三，學校植物分佈比較零亂，必須實地瞭解、調查、記錄。並一一確定它們的位置，加上班級活動時間不一致，做事不免重複，所以，需要多次進行實地瞭解，加深印象。

第四、學校沒有可供查閱的文字資料，必須到外面藉資料，還算幸運，網絡給了我們很大的幫助，大部分資料都是網上找到的，但爲此花去了很多時間，而且各網站的資料也各有說法，難以確定。

2、感想

在兩個多月的研究過程中，我們得到了學校各位領導、年級主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

一位學生頗有感觸地說：“啊，以前我們對學校植物一點都不熟，每天來來往往，看着那麼多的綠色植物在眼前晃過，我們卻對它們是那麼無知，現在，通過這個活動，我們學到了好多，也懂得了很多。

3、今後的打算

（1）下一步，我們將在此研究的基礎上，創建《校園綠色植物網》，將我們調查的植物實物拍攝製成圖片，並附以文字簡介，製作校園植物分佈簡圖等。

（2）等春暖花開時，再次認識植物，，將所得資料打印、過塑，製成製作標牌（個體較小的且數量大的植物，製作一個較大的標牌），每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等，反面標明責任班級。

（3）分工掛牌：按班級分成小組，由學生親自給花木掛牌，並按標牌反面所指定責任班級對花木進行長期保護。

植物調查報告篇4

一、校園植物的作用

校園是一個人羣集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學生的第二家園，它對於營造良好的學習氛圍起着重要作用。安靜、優美的校園環境可以爲師生提供課外休息活動的場所，置身於清新和諧的綠色校園內，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學生感受到美的薰陶，對學生的身心健康發展、優秀品質的塑造起着潛移默化的作用。同時，綠色植物，維繫着生態平衡，使萬物充滿生機，它的作用是多方面的。

1，美化環境 運用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的`綠地，鑲嵌在城建築羣中。它不僅使學校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點綴在綠樹成蔭、蓊鬱蔥蘢中，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用，爲師生的工作、學習、生活創造優美、清新、舒適的環境。

2，淨化空氣 綠色植物對淨化空氣有獨特的作用，它能吸滯菸灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳並放出氧氣。據測定：1公頃闊葉林在生長季節每天產生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據上海地區對一些常見的綠化植物進行了吸硫測定，發現臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強，並且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強。另外，木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性；紫薇可吸收汞；大多數植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等淨化臭氧的作用較大。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有“有害氣體淨化場”的美稱。

3，調節氣候 樹木能提高空氣的相對溼度, 爲師生的生活創造涼爽、舒適的氣候環境。樹木也能調節氣溫 ，這是由於樹木可以減少陽光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和製造養分，爲人們創造了防暑降溫的良好環境。據測定，夏季綠地的氣溫要比城市中的路面、廣場等建築區的溫度低10℃左右。七、八月份柏油路面的溫度高達30℃—40℃，而草地的溫度只有22℃—24℃，林地中的溫度更低，一般情況下，公園中的空氣溼度，要比城市其他地方高27%。

4，減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由於樹木對聲波有散射的作用，聲波通過時，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失。同時，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院裏的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

二 、課題的提出

我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了點上成景，線上成蔭，面上成林的設計特色。每當我們漫步於風雨長廊或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福！但經我們初步調查，大多同學對校園植物瞭解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來，讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時，作爲朝暉學子，我們應該更多關注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。爲此在指導老師的推動下，我們七<11>班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習，主要對植物種類、用途、分佈、習性等進行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，並初步鍛鍊學生自主學習的能力。

三、調查範圍 ○

學校校園內所種植的各類木本植物。（花卉、野生類不列爲本次研究範圍）

四、調查方法 ○

實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

五、研究時間 ○

課餘時間及專項的活動時間

六、研究成員 ○

七<11>班全體學生。

七、指導老師 ○

戴老師

八、研究過程 ○

1、實地調查 ：由指導老師帶領學生參觀並初步認識校園內樹木，熟悉樹木分佈， 並做好記錄，畫出植物分佈草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。

2、採集標本 ：利用選修課的時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片採集下來，壓制做成植物標本。

3、查閱資料：與電腦老師聯繫，利用學生的信息課時間讓學生上網查閱資料，獲取各類樹木的相關資料（樹名、科名、習性與特點等）。另外，小組分工回家查閱有關資料。

4、覈准資料：經過以上各項活動，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。爲了使自己的認識更科學、更準確，我們在指導老師的幫助下，借閱了《植物誌》，小組分工覈准，使我們的資料更全面、更完整、更準確。

5、整理資料：集中、收集所有學員的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。

九、研究成果 ○

1、全體學生對校園樹木的種類、科屬、習性與特點、分佈等有了一定的瞭解。

2、學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。

3、學生之間相互合作、協調的意識有所增強。

4、爲學校綠化建設提供可借鑑的科學依據。

十、感想 ○

在數日的研究過程中，我們得到了學校各位領導、年級主任、指導老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

通過這次研究性學習活動，我們學到了很多，不只是植物知識的增長和豐富，更體驗到同學間團結協作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無所知時，我們分工合作，查詢資料，向指導老師請教。當我們一點一滴積累知識時，真的感到很充實，很快樂！在此，我們向指導我們成長的老師們表示忠心的感謝！

植物調查報告篇5

前?

自然界中現在已知的植物，大約有40萬種左右，爲了識別、利用和保護它們，必須對它們進行分類。植物的分類系統有人爲分類系統 （artificialsystem）和自然分類系統（naturalsystem）。人爲分類系統僅就形態、習性、用途上的不同進行分類，往往用一個成 少數幾個性狀作爲分類依據，而不考慮親緣關係和演化關係。自然分類系統或稱系統發育分類系統（phylogeneticsystem），自19世紀後半期 開始，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關係和演化發展。植物分類的單位，由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。

根 據植物學家們的研究發現，許多的植物不僅可以作爲藥材，而且可以淨化空氣、

吸附灰塵、吸收有害氣體等，在環境保護和改善中起到了重要作用。我們學校當前正 值創重之際，在校園環境方面應具有較高的要求，因此學校應着力改善並美化校內環境，這就得對當前校內植物的種類、數量、分佈及生活狀況進行調查、瞭解。

通過對一些同學的調查所知，同學們對植物的瞭解甚少，名字不知道，更不用說它是屬於哪一科的。對於植物的用途呢，他們所瞭解的就是老師所講的它可以進行光合 作用，製造氧氣外，其他的用途也難說了。因此我們希望通過這次的活動，可以培養我們的調查和解決問題的能力，更多的瞭解植物，讓更多的同學也來了解植物， 愛護植物，讓我們的校園更加的和諧、美麗。

調查地自然概況

莊河市第六高級中學位於遼寧省大連市莊河市昌盛街道錦秀街，地理座標爲東經122°29′～123°31′，北緯39°25′～40°12′，佔地面積60000㎡，建築面積25000㎡，綠化面積12000㎡，運動場地面積21796㎡，塑膠環形跑道周長300m。

調查內容及方法

一 、課題的提出

主要對植物種類、用途、分佈、習性等進行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，並初步鍛鍊學生自主學習的能力。

二、調查範圍 學校校園內所種植的各類植物。（野生類不列爲本次研究範圍） 三、調查方法實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。 四、研究時間 20xx年8月到20xx年10月 五、研究成員 園林植物興趣小組 六、指導老師 陳新陽

七、研究過程

1、實地調查 ：由指導老師分次帶領各班學生參觀並初步認識校園內樹木，熟悉樹木分佈，並做好記錄，畫出植物分佈草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。

2、採集標本 ：利用課外活動時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片採集下來，壓制做成植物標本。

3、採訪討教：帶領學生將所做植物標本拿去請教學校花工師傅，弄清樹木的名稱和特性。另外，還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經驗。

4、查閱資料：與電腦老師聯繫，利用學生的信息課時間讓學生上網查閱資料，獲取各類樹木的相關資料（樹名、科名、習性與特點等）。另外，小組分工回家查閱有關資料。

5、覈准資料：經過以上各項活動，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。爲了使自己的認識更科學、更準確，我們在老師的幫助下，小組分工覈准，使我們的資料更全面、更完整、更準確。

6、整理資料：集中、收集所有學生的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。

7、製作標牌：將資料打印，製成小卡片。每張卡片上正面標明樹名、學名、科名、英文名、習性與特點等。反面標明責任班級，將標牌固定在標本上。 8、展示陳列：按班級分成小組，將各小組所制標本置於實驗室內，參觀交流。

植物調查報告篇6

一、問題的提出。

我們小組本來就十分熱愛大自然，喜愛植物，也非常想觀察大自然中的植物，但由於沒時間，所以一直沒有實現這個願望。正巧，今天老師讓我們用一節課的時間觀察植物並作調查報告。一節課的時間，對我們來說太寶貴也太充實了，我們認真地觀察後，便有了以下結果。

二、調查方法。

實際觀察

三、調查結果。

（1）側松柏。側松柏屬常綠喬木，樹高一般達20米，樹幹皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般爲21根樹枝，枝葉繁茂，葉子形狀像聖誕樹，又似手爪。從下往上看，像森林，那點點縫隙像星星或雪花。

（2）不知名小樹。葉子前面呈灰褐色，後面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動。有些花已開，似絲帶，十分柔軟，上面滴着露珠點點。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯落有序。紮根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長得更茂盛。

（3）豆科紫荊花。外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線強硬，花朵是許多片小葉組合成的'，好似小球。這棵紫荊花爲“山”字形，似乎在訴說着祖國美麗的大好河山。

（4）枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔，常綠小喬木，生長在溫暖溼潤的綠蔭中。樹形並不粗壯，顯得瘦直，分出的枝幹與本樹幹不相上下，但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子，半徑很長，樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等，大多數葉子上都有花。

四、調查建議。

其實，我們對校園植物沒有什麼要求的，因爲畢竟花開花落是植物生命的輪迴。如果實在要提出點建議的話，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設一個大花壇。

植物調查報告篇7

調查地點：吉首大學老校區

一 目的與意義

這次的校園植物調查活動，讓我們通過自己平常的觀察與標本的採集，我們認識了更多植物，意義重大，讓我們走出課本，走進自然，不再只侷限於課本知識，讓我們從實踐中不斷進步，學習方法也得到了提升。

二 調查方法

1、觀察（沿路踏查）

2、採集標本，準確鑑定

3、統計分析：根據統計得知 食用植物有16種，觀賞植物有118種，藥用植物有124種（其中食用 觀賞 藥用植物有包含關係）。

三 調查結果

1、矮牽牛（別名：碧冬茄）茄科

生境：路邊的草叢中

特徵：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有叢生和匍匐類型； 葉橢圓或卵圓形； 播種後當年可開花，花期長達數月，花冠喇叭狀； 花形有單瓣、重瓣、瓣緣皺褶或呈不規則鋸齒等； 花色有紅、白、粉、紫及各種帶斑點、網紋、條紋等； 蒴果，種子極小。

用途：作盆栽、吊盆、花臺及花壇美化，大面積栽培具有地被效果，景觀瑰麗、悅目

2、婆婆納 玄蔘科

生境：草叢中

特徵：阿拉伯婆婆納爲玄蔘科一年至二年生草本植物，有柔毛。莖自基部分枝，下部伏生地面，斜上，葉在莖基部對生，上部互生。花單生於苞腋，花冠淡藍色，有放射狀深藍色條紋各地都有生長，南部更爲普遍，生於田間、路旁，是華東地區早春常見雜草；也爲常見入侵植物

用途：植物的全草可供藥用，可治療風溼痹痛，腎虛腰痛，外瘧等症。 3白玉蘭 木蘭科

生境：路旁邊

特徵：白玉蘭是玉蘭花中開白色花的品種。又名木蘭、玉蘭等。木蘭科落葉喬木，樹高一般2—5米或高可達15米。花白色，大型、芳香，先葉開放，花期10天左右。

用途：樹皮、葉和花可提製芳香浸膏；花蕾入藥治頭痛、鼻竇炎等，並有降壓的功效。花含揮發油及少量生物鹼。對二氧化硫、氯等有毒氣體抵制抗力較強，可以在大氣污染較嚴重的地區栽培

4、荷花玉蘭 木蘭科

生境：路旁

特徵：由於開花很大，形似荷花，固又稱“荷花玉蘭”廣玉蘭原產於美洲，所以又有人稱它爲“洋玉蘭”。

用途：可入藥，也可做道路綠化。荷花玉蘭樹姿雄偉壯麗，葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁，爲美化樹種，耐煙抗風，對二氧化硫等有毒氣體有較強抗性，可用於淨化空氣保護環境。

5、百日草 菊科

生境：雜草叢中

特徵：爲直立性一年生草本，莖杆有毛。側枝呈杈狀分枝。葉對生、無柄、卵圓形，夏秋開花，頭狀花序單生枝頂，，花瓣顏色多樣，花期長，花型變化多端，基本上都是重瓣種。性強健，耐乾旱、喜陽光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季陰雨、排水不良的情況下生長不良。阿拉伯聯合酋長國國花。花大色豔，開花早，花期長，株型美觀，是常見的花壇、花境材料，矮生種可盆栽。高杆品種適合做切花生產。

用途：全草入藥。清熱；利溼；解毒。主溼熱痢疾；淋證；乳癰；癤腫

6、八角金盤五加科 生境：盆栽

特徵：八角金盤，顧名思義，乃指其掌狀的葉片，裂葉約8片，看似有8個角而名。它葉叢四季油光青翠，葉片象一隻只綠色的手掌。其性耐蔭，在園林中常種植於假山邊上或大樹旁邊，還能作爲觀葉植物用於室內，廳堂及會場陳設。 用途：活血化瘀。化痰止咳；散風除溼；化瘀止痛。主治治跌打損傷。咳嗽痰多；風溼痹痛；痛風。

7、白車軸草 豆科

生境：草地上

特徵：多年生草本；莖匍匐，無毛，掌狀複葉有3小葉，小葉倒卵形或倒心形，頂端圓或微凹，基部寬楔形，邊緣有細齒，表面無毛，背面微有毛；托葉橢圓形，頂端尖，抱莖。花序頭狀，有長總花梗，高出於葉；萼筒狀，萼齒三角形，較萼筒短；花冠白色或淡紅色，旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形，有3—4種子；種子細小，近圓形，黃褐色。花期5月，果期8—9月。

用途：因爲它們有固氮的能力，並比野草優勝。天然固氮可以減低土壤的成本，及預防一些疾病

8、紅花檵木（別名紅梽木、紅檵花）金縷梅科

生境：花壇

特

徵：常綠灌木或小喬木。嫩枝被暗紅色星狀毛。葉互生，革質，卵形，全緣，嫩葉淡紅色，越冬老葉暗紅色。花4～8朵簇生於總狀花梗上，呈頂生頭或短穗狀花序，花瓣4枚，淡紫紅色，帶狀線形。蒴果木質，倒卵圓形；種子長卵形，黑色，光亮

用途：紅花檵木枝繁葉茂，樹態多姿，木質柔韌，耐修剪蟠扎，是製作樹樁盆景的好材料。花、根、葉可藥用

9、白花檵木 金縷梅科

生境：路邊多生於山野及丘陵灌叢中

特徵：繼木通常爲灌木，稀爲小喬木，小枝有鏽色星狀毛。

用途：根、葉、花果均能入藥，能解熱止血、通經活絡、收斂止血，清熱解毒，止瀉。

10、百合竹弄舌菊科

生境：盆栽

特徵：多年生長綠灌木或小喬木。葉線形或披針形，全緣，濃綠有光澤，鬆散成簇；花序單生或分枝，常反折，花白色，爲雌雄異株。見於栽培的還有斑葉金邊白合竹

用途：作爲觀葉植物廣泛栽培，其葉片瀟灑飄逸，耐蔭性好，非常適合室內觀賞，還可水培欣賞。

11、彩葉草 脣形科

生境：草叢中

特徵：多年生草本植物，觀葉類花卉。常用於花壇、會場、劇院佈置圖案，也可作爲花籃、花束的配葉。繁殖方法爲播種和扦插，喜溫耐寒適應性強，注意病蟲害防治。色彩鮮豔、品種甚多、繁殖容易，爲應用較廣的觀葉花卉，除可作小型觀 葉花卉陳設外，還可配置圖 案，也可作爲花籃、花束的配葉使用。

用途：室內擺設多爲中小型盆栽，選擇顏色淺淡、質地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色

12、蒼耳菊科

生境：草叢

特徵：植物，爲一年生雜草。有些權威認爲該屬有15種，有的認爲僅2～4種。蒼耳雄花花序圓而短，在雌花花序之上，雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內，總苞外有許多鉤狀刺和兩個大的角狀刺。成熟的刺果黏在動物的毛上，藉以散佈他處。

用途：入藥治麻風，種子利尿、發汗。 莖葉搗爛後塗敷，治疥癬，蟲咬傷等。蒼耳子懸浮液可防治蚜蟲，如加入樟腦，殺蟲率更高，蒼耳子石灰合液可殺蚜蟲。蒼耳子可做豬的精飼料

13、長壽花 景天科

生境：盆栽

特徵：長壽花一種多肉植物，由肥大、光亮的葉片形成的低矮株叢終年翠綠。春、夏、秋三季栽植於露地作鑲邊材料，12月至翌年4月開出鮮豔奪目的花朵。每一花枝上可多達數十朵花，花期長達4個多月，長壽花之名由此而來

用途：長壽花株形緊湊，葉片晶瑩透亮，花朵稠密豔麗，觀賞效果極佳，加之開花期在冬、春少花季節，花期長又能控制，爲大衆化的優良室內盆花。冬季佈置廳堂、居室，春意盎然。

14、蔥蘭 石蒜科

生境：花壇

特徵：多年生栽培供觀賞，葉常綠球根花卉。顧名思義它的葉子像蔥，蔥一樣的清秀碧綠，蔥一樣的亭亭玉立。相貌平平的它在人們眼裏與草沒有什麼兩樣，只有當花季來臨它靜靜綻放的時候，令所有見到它的人爲之動容，爲之驚呼。翠綠而花潔白，植株低矮整齊，花朵繁多，花期長，盆栽裝點几案亦很雅緻。常用作花壇的鑲邊材料，也宜綠地叢植，最宜作林下半陰處的地被植物，或於庭院小徑旁栽植。

用途：全草含石蒜鹼、多花水仙鹼、網球花定鹼、尼潤鹼等生物鹼。花瓣中含雲香甙。性味甘、平。平肝熄風，主治小兒驚風、羊癜風。