大學生誠信狀況的調查報告【新版多篇】

大學生誠信狀況調查報告 篇一

本文摘要：大部分人在過去的學校生活中有過不誠實的行爲，但也都是偶爾行爲，並非習慣或者經常性行爲。大多數同學基本上是講誠信的，當代大學生總體誠信狀況良好，然而個別不誠信行爲確實存在，並且在某些不是特別重要或者涉及切身利益是很多同學還是不免有不誠信的地方，他是我們還可以看出，社會對於大學生的不誠信現象並不寬容，這意味着大學生自身誠信度水平有待提高。

1、對大學生誠信度的基本態度問題

從大學生自身方面看：

(1)81.2%的大學生仍然認爲誠信事十分重要的；

(2)95%的大學生基本都能做到誠信；

(3)6109%的同學認爲在家學校目前誠信狀態一邊，還有14.9%的同學認爲自己學校誠信度差；

（4）對於大學生總體誠信狀況，堅持“很好，不需要過多的擔憂”觀點的僅佔總數3.3%，認爲“一般，只是個別行爲”的人數佔總數的54.7%，覺得“較差，較多人存在不誠實行爲”的人佔34.3%，覺得“很差，值得擔憂”的人佔7.7%

從社會調查來看：

（1）有超過一般的人認爲大學生對待誠信的態度一般或不重視；

（2）有23.7%的人曾被北大學生欺騙過；

（3）對於大學生總體誠信狀況，16.9%的人認爲當代大學生的誠信度很好、不值得擔憂，73.9%的人認爲大學生的誠信度一般，不誠信只是個別現象，10.2%的人認爲大學生誠信度較差，很多人存在不誠信的行爲。

2、關於考試作弊

（1）大學生中32%的人從來沒有作弊，而佔65.2%的同學偶爾作弊，只有2.8%的人經常作弊。

（2）對於作弊的現象，27.1%的同學反對，認爲那是欺騙行爲；51.9%的同學認爲是以爲學校的某些理論課程太枯燥，而又必修造成的，15.5%的同學持中立態度；而5.5%的同學存有僥倖心理，贊成這種行爲。

3、作業、論文抄襲

（1）大學生中只有9.4%的同學是個人完成，49.2%的同學是大部分自己寫，少量引用資料，36.5%的學生是大量引用資料，而佔5%的學生完全是用別人的文章來拼湊。

（2）從社會調查方面來看，對於大學生畢業論文抄襲現象，發現便取消學位資格的71.2%的人認爲“理應如此”，28.8%的人認爲處罰過於嚴厲。

4、對於求職簡歷美化的現象

（1）從大學生自身方面看，大學生中15.5%的人認爲這是不誠實的體現，不值得提倡，77.3%的人認爲適當的修飾可以理解，7.2%的學生認爲這種現象沒什麼大不了，可以接受。

（2）從社會方面來看，40.7%的人認爲這是種欺騙行爲，很不應當；45.8%的人認爲可以理解，6.8%的人恩物這是旁邊現象無所謂。

5、有錢申貸

你聽說過身邊的同學有錢而去申請助學貸款嗎？6.1%的同學沒有這種情況，45.3%的同學很少這麼做，而佔48.6%的學生經常這麼做。

6、請假造假

你身邊的同學師傅經常拿別的理由搪塞請假的理由？3.9%的人沒有，48.6%的人很少，47.5%的人經常這麼做

7、關於編造假的家庭情況申請學雜費的問題

47.5%的大學生會如是說明自己的家庭情況，45.3%的同學基本會照實說，但會稍加渲染；7.2%的同學則是大肆渲染，完全不符合他的實際家庭情況。

通過這些數據我們明確地知道：大部分人在過去的學校生活中有過不誠實的行爲，但也都是偶爾行爲，並非習慣或者經常性行爲。大多數同學基本上是講誠信的，當代大學生總體誠信狀況良好，然而個別不誠信行爲確實存在，並且在某些不是特別重要或者涉及切身利益是很多同學還是不免有不誠信的地方，他是我們還可以看出，社會對於大學生的不誠信現象並不寬容，這意味着大學生自身誠信度水平有待提高。

大學生誠信調查報告 篇二

誠信是中華民族的傳統美德，是全人類所認同的道德規範。誠信，對於提升整個社會學生是國家未來的建設者和接班人，大學生的誠信狀況將直接關係到我國社會主義現代化建設的順利進行。正確的誠信意識有助於促進正確的誠信行爲。因此，本次調查以大學生的誠信意識爲主要調查主題。有效卷率爲100%。

總體評價是：大學生對於誠信意識有着高度的認知水平，但是大學生的誠信意識與誠信行爲出現背離的現象。

從調查問卷來看，性別的區別對大學生的誠信意識影響不大。本次問卷中，專科學歷的大學生佔20%，本科學歷的大學生佔80%，但是從結果來看，學歷的區別也不影響對誠信意識的認知程度。城鄉差距拉大，但是大學生受過了高等教育，無論是農村還是城鎮的學生都對誠信意識有着較高的認知。

首先，問卷調查關於大學生的國家助學貸款情況。在對待大學期間學習和生活經費的主要來源問題的回答中，約有70%的學生回答是父母供給，約有0.5%的學生選擇民間借款，約有1%的學生會選擇助學貸款。30%的學生認爲家庭對負擔自己在校期間的學費和生活費有很大的困難，51%的學生認爲有一定困難，19%的學生認爲沒有困難，這說明大多數的家庭要負擔大學生還是有一定的困難的。在問及“如果大學生覺得家庭難以負擔自己在校的學費或者生活費時，首先想到的是那種籌資方式？”有23%的學生回答是向親朋好友要錢或者借錢，0.6%的學生回答是由家庭向銀行貸款，也有0.4%的學生會選擇從民間高息借款，申請國家助學貸款的學生佔40%，約有20%的學生也願意勤工儉學來籌資。很多學生並不把申請助學貸款，回答是名額有限的學生佔40%，其餘的回答有貸款手續繁瑣，貸款額度太小，貸款條件苛刻，貸款利率太高和貸款程序透明度低的學生的比例分別是22%、1%、20%、8%和9%。雖然申請助學貸款有一定的困難，但是仍然有80%多的學生持十分贊同和比較贊同的態度。由於各種各樣的情況，在調查的所有問卷中有80%的學生沒有申請助學貸款，在20%的申請了助學貸款的學生中，90%多的學生把貸款用來繳納學費，當然極少的也有用於基本的生活開支，報考費用和購置消費品等。很多學生想通過貸款來繼續學業，因此，對助學貸款的性質和償還責任大多都有一定的瞭解，不瞭解的學生只佔10%。應該說大多數的學生都有良好的道德修養，90%的學生表示願意及時償還所欠貸款，但是仍然有些學生會說不願意或者是情況而定。同樣，30%的學生在償還所欠貸款出現困難的時候會借債償還，也有30%的學生會延期償還，當然，也有個別的學生認爲能不還就不還，這說明極個別的學生還需要加強誠信意識的培養。雖然很多學生表示願意及時償還貸款，但是以後是否有能力及時償還是要按情況而定，70%的學生認爲如果沒有及時還款主要原因是沒有找到理想的工作無固定經濟來源和工作後收入太低無力還款，其餘30%的學生選擇不知道如何辦理還款手續和畢業後去向不明，沒有主動跟銀行聯繫，或許，這從側面反映出我們的貸款機制還需要更加完善。關於國家助學貸款的最後一個問題是：“如果不及時償還貸款的不良記錄將來會被所有金融機構以及其他有關相關部門共享，是否會對您的還貸意願產生影響？”只有極少數的學生選擇沒有影響或者說不清楚，其他90%多的學生選擇有重要影響，一定會履約還款。畢竟沒有及時償還貸款反映了一個人的誠信情況，沒有人或者單位機構願意與一個沒有誠信的人合作。

其次，問卷調查關於大學生信用意識狀況。90%的學生同意誠信在中華民族的傳統美德中佔有很重要的地位，誠信在自己的爲人處世中非常重要。這說明當代大學生的整體誠信意識較高。同時，絕大多數的學生認爲自己是一個誠實守信的人。一個誠實守信的人容易被身邊的人接受，絕大多數認爲自己是一個誠實守信的學生也認爲自己是一個值得依賴的人，對待自己的承諾會盡力兌現。大學生們從小被教育不能說謊，在成長的道路上，很多人都學會靈活看待關於謊言的認識，40%的學生認爲人絕對不能撒謊，也有50%的學生認爲可以撒謊，但是一定要是善意的，當然也不排除有10%的學生認爲說謊沒有什麼大不了。對於誠信意識的狀況也反映在借閱圖書館的書籍、校園槍手、考試作弊和履歷造假等的問題上。60%的學生表示職位自己方便而不考慮別人，不自覺遵守圖書館的規章的行爲是不可取的。同時，80%的學生認爲校園槍手的出現涉及到一個人的道德問題，應該大力禁止。當然也不排除，有個別的學生對以上兩個現象表示出無所謂的態度。大學生作弊應該是一個極爲普遍的問題，有60%的學生回答自己有過作弊的想法但是未付諸行動，只有2%的學生回答自己沒有過作弊的想法及行爲。同樣，有60%的學生認爲作弊不可取，但是可以理解，只有10%的學生認爲作弊是不可容忍不道德的行爲。現在大學生就業問題日益嚴重，爲了順利就業，有些畢業生會在自己的履歷上作假，對待這個問題認識，有約一半的學生認爲這種行爲是無奈之舉，但是也是不誠實的行爲。因爲有60%的學生認爲出現造假行爲的主要原因是求知受挫帶來的負面效應。畢業生大多都想要一個薪水較高的工作，在畢業就業過程中，在於一個單位簽約後，面對另一個更優越的單位的招聘時，又70%的學生認爲要遵守合同，選擇先簽約的單位。有20%的學生選擇視情況而定。從這幾個問題的回答結果來看，大多數的學生有較高的誠信識，但是在現實面前又出現了誠信意識與誠信行爲向背離的現象。

在對“大學期間出現過那些信用不良行爲”的回答中，65%的學生回答是沒有任何不良行爲。有20%的學生回答是拖欠學費，10%的學生回答是拖欠住宿費，5%的學生會大是電話欠費。當然，對於不良行爲的出現，有50%的學生認爲是經濟困難，無償還能力和支付能力，也有30%的學生選擇是資金一時週轉不開，20%學生的選擇是由於缺乏有效的制約環境，認爲不會影響到下一次貸款。和忘記還款時間等答案。現在嚴重的誠信缺失的行爲已經會有法律的懲罰，40%的學生認爲今後無法向銀行貸款或透支是最有效的處罰方式，也有40%的學生認爲追究法律責任是最有效的處罰方式，另外，還有20%的學生選擇沒收抵押物，罰款和公佈黑名單的方式。

本次調查中反映出大學生應該從傳統誠信意識觀念中吸收營養，同時，還要結合現實需要創作性的轉化，把誠信作爲自己做人的基本準則，樹立。“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的觀念。尤其是在申請特困生補助，貸款和繳納學費以及自薦擇業等關鍵時候，要講求誠信，實事求是，對自己的承諾和行爲負責。把自己培養成一個具有誠信美德的並能爲建設誠信社會做出貢獻的優秀大學生。

大學生誠信調查報告 篇三

系別：

專業：電力系統自動化技術

班級：

姓名：

學號：

調查結果總結與分析

誠信是中華民族的傳統美德，也是構築一個人健全人格的重要品質，尤其是對於當前處在轉型期的中國，培養人們誠信的道德操守，對於經濟、社會的可持續發展都具有重要意義。

爲此我們進行了一次在校大學生誠信狀況調查，調查共發放問卷105份，覆蓋我校3個系2個年級，共回收問卷105份，有效問卷100%。其中大一大一75份，大二30份。問卷共包含12道題，覆蓋了對自己、對家庭、對社會在誠信方面的看法，具有較強的針對性和覆蓋性。本次調查旨在瞭解我校學生對誠信的基本看法，在實際學習、生活中對誠信的遵守情況等，並提出今後指導誠信教育工作的思路和措施。美中不足的是：由於時間比較倉促，問卷發放較少，在反映問題中難免有失偏頗。下面我們就按照問卷的題目設置對調查的主要情況作簡要分析：

首先是對自己在誠信方面的看法，大一同學中有51%大二同學中有57%的人認爲自己是一個誠信的人，平時能嚴格要求自己。而認爲自己基本是、不誠信只是偶爾狀況的同學大一中有30%大二中有45%，當然也有部分同學認爲自己不是一個講誠信的人，大一中中有13%而大二中只有4%。從這項結果可以看出大多數同學平時還是能夠嚴格要求自己，誠實守信。當然，從結果也可以明顯的看出很多同學還是出現過不誠信的情況的。

第二題調查的是對大學生總體誠信狀況的認識。誠信作爲中華民族的傳統美德，對同學們來講有很強的認同感和親和力，作爲一種理

想層面的道德修養，對於大學生來說更是不可或缺。然而調查發現認爲現在大學生總體誠信狀況較好、不值得擔憂的大一和大二分別只有11%和3%，絕大多數同學認爲誠信狀況一般，大學生中不誠信的現象還很常見。

第三題調查的是同學們對誠信缺失原因的認識，大一和大二中分別有61%和63%的同學認爲是受社會大環境中不誠信的影響，也有部分同學認爲大學生誠信缺失的原因來自與家長、老師、朋友的影響，令人驚奇的是這一看法的同學大一中只有12%而大二中卻高達27%。把原因歸於高校考試教育體制不合理的大一中有21%，而大二中只有10%。

第四題則是調查同學們對加強大學生誠信措施的看法。題目共設有“健全個人誠信檔案”、“建立失信的懲罰措施”、“開展宣傳教育”和“加強輿論監督”四個固定選項，都得倒了多數同學的支持這也說明了大家對誠信的渴望。對於種種大學生誠信缺失的現象，我們進行了分析，其原因可以從以下幾方面分析：1．從學校、社會因素看，相關約束機制不夠健全，不誠信成本偏低。2．從家庭因素看，家長沒有以身作則，忽視誠信教育，甚至部分家長還給孩子樹立背信棄義的反面形象。3.從同學們自身看，道德修養不夠高，自律能力有待加強。

綜上所述，我們看到，作爲一種道德情操，大學生普遍對誠信有較強的認同感，並將其作爲品質修養的一個重要方面。但在實踐中，誠信並沒有普遍內化到同學們的具體行動中去，體現出一種以個體利

益爲中心的隨機性特徵；誠信作爲對他人和社會的訴求，同學們表現出較強的渴望心理，但對於自己能否保證做到，較多學生存在“視情況而定”的狀態；對同學們而言，誠信主要是作爲一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強的契約意識，而如果沒有對契約的遵守，誠信能得到保障嗎？高校教師、學生是社會中文化教育程度較高、社會責任感較強的羣體，在這一羣體中率先推行信用體系相對於在社會其他羣體有得天獨厚的優勢，也爲在全社會逐步開展並推廣這一價值體系有着十分重要的引導意義。這樣通過慢慢積累擴展，使整個社會的信用環境逐步得到改善，使誠實守信的氛圍越來越濃，最終形成一種誠信光榮，背信可恥的強大社會輿論氛圍，社會、家庭、學校齊抓共管，形成教育合力爲大學生的健康成長創造良好的環境。

第五題調查了同學們成長過程中家長對誠信教育的重視程度。家長經常進行誠信教育的，大一和大二分別有60%和70%，可見大部分家庭對誠信教育還是比較重視，當然也有部分同學選擇了“小時候有，大了就沒有”和“沒有，被家長忽略”，由此可見家庭教育中誠信教育還有待加強。

六至十二題則針對一些具體情況調查了同學們的一些看法。首先是在與人交往過程中誠信所佔的分量，認爲是互相交往的前提的大一和大二中分別有55%和43%，認爲比較重視，但不是決定條件的大一和大二中分別有41%和33%，但不同的是大二中卻有24%的人認爲無所謂只要大家開心就行，這一點與大一同學形成較大反差，也值得深思。

對於申請國家助學貸款或特困生補助時對家境情況大部分學生選擇會如實填寫，對於銀行對助學貸款的擔保及償還要求上大部分同學認爲銀行有其難處，對銀行的這種做法表示理解。這說明很多同學認識到國家助學貸款是一種契約，而沒有簡單的看作是國家的一種資助。誠然，國家助學貸款有資助的性質，但貸款首先是作爲一種契約存在的，需要同學們去履行。

在大學裏，考試是檢驗學生學習效果的重要手段，也是檢驗一個學生誠信與否的重要手段。我們或許沒有必要把所有的事情都上升到道德的立場來去判斷，但考試無疑不能例外，因爲至少會涉及到學生對待學習和知識的態度。在“如何看待作弊行爲中”一題中，大一和大二中分別有51％和40%的同學表示深惡痛絕，自己也絕不會作弊，同時也大一和大二也分別有32%和37%的同學表示既不贊成也不會制止，體現了部分學生折中的心理。周圍同學的看法、輿論的寬容是一造成作弊現象普及的重要的方面，而這引起我們更多的思考，從這一項可以看出，同學們對作弊行爲的看法還有待加強。當作弊是極個別人的行爲時，並不可怕，當作弊形成一種風氣，逐漸受到輿論的寬容時，是否代表着我們在誠信上的滑坡呢？這一點還需要同學們逐漸端正看法。

在關於就業誠信的調查中，作爲一種品質，誠信體現出很強的相對性特徵。絕大多數同學認爲在求職簡歷中有一定的修飾可以理解。對於將來大家都會遇到的問題大多數同學體現了對自己的放鬆。由此可見在誠信與不誠信之間，一個重要的參照物是自己對未來選擇的正

大學生誠信調查報告 篇四

摘要：對大學生誠信品德的培養事關國家、民族的未來。調查表明，當代大學生對於誠信的觀念有着較高的認知水平，對於社會誠信度評價較低；學生的誠信意識與誠信行爲出現背離的現象，反映出對於誠信的認知與誠信觀念的信奉有着較大的差異。本文通過對赤峯市部分大學生進行調查，對目前大學生的誠信現狀進行分析，對強化誠信教育，培養其良好的誠信意識和誠信行爲等方面提出了對策。

關鍵詞：大學生，誠信問題，原因，誠信對策，加強誠信教育

信用乃立身之本，俗話說：“人無信不立，國無信不國。”誠信，是中華民族的傳統美德。然而時下，我們身邊卻出現了形形色色的"失信"現象。它是一個遍及全社會的課題，對大學生更是有着不一般的意義，它代表中國未來的發展。在調查中發現的種種問題應該引起我們的深思。

本次調查主要採用問卷調查法。發放問卷650份，回收問卷640份，有效問卷626份，調查對象爲赤峯學院07級和08級學生，調查內容涉及與大學生誠信密切相關的問題，如對社會誠信狀況的看法、學業誠信、日常生活方面的誠信等。

一、調查的相關內容

（一）關於對社會誠信的看法方面

誠信作爲中華民族的傳統美德，對學生來講有很強的認同感和親和力，作爲一種理想層面的道德修養，學生普遍認同。在調查中，63.3％的學生認爲誠信在中華民族的傳統美德中佔有很重要的地位。從認識層面來講，多數學生把誠信作爲一種重要品質來看待，33.3%的同學認爲誠信不僅是一種道德約束，而且是一種法律約束。但是，也有33.3％的學生認爲成信已經不適合今天社會發展的要求。不同的人、事有不同的判斷。從對別人要求的角度，學生對於別人的誠信品質要求普遍較高，70％的學生認爲誠信是做人的原則，不論什麼情況下都應該堅持基本原則。從自己的角度講，53.3％的學生認爲在人的成長經歷中最重要的是誠信。但也有不到50%的學生選其他選項，結果頗令人失望。

在幾個關於交往中的誠信問題中，大部分學生都是從自身出發，首先考慮的是自己的利益。96.6%的學生回答最信任的人是自己的父母，有46.6%的學生回答最信任老師，也有63.3%的學生回答最信任自己的好朋友。有86.7%的學生說信任講誠信的人，46.6%的同學認爲自己身邊講誠信的人較多，但是，50%的同學的答案是“一般”。

理想層面與現實操作，對他人的要求和自己的遵守，通過二者之間的對比，我們可以看到誠信作爲一種理想層面的道德操守被學生認爲是重要的，但誠信作爲一種現實生活中的道德實踐並沒有充分體現，即理想的追求與現實的操作存在較大的差距；誠信作爲對他人的品質要求體現得較強烈，而作爲自己的道德實踐則較差，即對別人要求什麼與自己做到了什麼存在一定的差距；對於較多學生來講，誠信不是作爲一種一以貫之的品質修養，而是具有較強的隨機性，在實際生活中是否遵守誠信，不少學生的做法是“視情況而定”。

（二）關於學術方面的誠信問題

在“如何看待目前學術界的學術腐敗等問題”一題中，46.6％的學生認爲學術腐敗與誠信原則相抵制，應該堅決抵制，有助於糾正學術風氣，說明大 部分學生對教師的學術風氣有很高的期望；在“如果無人監考，是否考慮作弊”一題中，有76.7％學生回答“不管別人抄不抄，一定考出自己的真實水平；在“您是否有過抄襲論文的經歷”一題中，13.3％的學生回答會自己寫，從來沒抄過論文，43.3％的學生回答會在論文中整段抄襲，但絕不整篇抄襲，尚有10％的學生回答爲了應付作業，經常抄襲論文。對於做作業的態度上，66.7%的學生回答偶爾抄襲，只有20%的學生回答從來沒抄過其他人的作業，當自己作業沒做完時，有66.7%的學生選擇如是跟老師說沒有做完，並且承諾過幾天補上。從調查中發現，36.6%的學生有過作弊念頭，但是由於學校處罰嚴重，從來沒實施過。

在大學裏，考試是檢驗學生學習效果的重要手段，也是檢驗一個學生誠信與否的重要手段。我們或許沒有必要把所有的事情都上升到道德的立場來去判斷，但考試無疑不能例外，因爲至少會涉及到學生對待學習和知識的態度。筆者在與同學座談時曾聽到這樣的聲音：過去一個人作弊被發現了，自己感到很羞愧，要承擔很大的輿論壓力，而現在情況並不那麼嚴重，周圍人對他的行爲甚至可以表示理解。也就是說，對學生而言作弊的成本比過去少得多了，這個成本不僅是操作手段上的，周圍同學的看法、輿論的寬容是一個更重要的方面，而這引起我們更多的思考。當作弊是極個別人的行爲時，並不可怕，當作弊形成一種風氣，逐漸受到輿論的寬容時，是否代表着我們在誠信上的滑坡呢？

（三）關於信貸誠信的問題

調查發現，66.7%的學生認爲對於國家助學貸款，無論如何也要還上。這說明很多同學認識到國家助學貸款是一種契約，而沒有簡單的看作是國家的一種資助。誠然，國家助學貸款有資助的性質，但貸款首先是作爲一種契約存在的，需要學生去履行。在“如果你申請了國家助學貸款，是否會按時還貸款”一題中，66.％的學生回答會按時還款，13.3％的學生回答到時再看，看工作後收入情況而定。對於校園中普遍存在的透支手機卡現象，70%的學生回答決不會做這種沒有誠信的事情，也有16.7的學生選擇看當時經濟情況，如果經濟緊

張就考慮透支或更換電話卡。在回答撿到錢是否歸還等一系列問題中，買東西多找錢立即歸還的有83.3%，在校園裏撿到錢包，原物歸還的有83.3%，另外，有63.3%的學生得到100元假幣後會交給銀行，我們都感覺如果這時發自內心的話，整個社會會更加美好。

雖然誠信歸根到底是一種道德義務，但道德義務的實現並不單純依賴於道德本身的力量，而是需要一個外在的約束機制來調整和控制這種道德價值的取向。在一個法制昌明的社會，誠信體系之所以健全是由於制度對誠信的反面——不誠信的約束力太強大了。一個人完全置道德義務於不顧，他無法承受違反這種道德義務所要面臨的舉步維艱的處境。因此，在很多問題上，對契約的遵守本身就能夠保障道德的實現。

（四）關於生活中的誠信問題

中國的傳統美德中有拾金不昧，也有“一言九鼎”。大部分同學在回答“看到別人遺留在水池上的物品時會怎麼做”時，表現出了中華民族的優秀傳統，80%的學生回答不是自己的東西絕對不拿。46.6%的學生在和朋友越好會面的問題中回答風雨無阻，按時到達，33.3%認爲朋友說不定也會遲到，等雨後再走，20%的同學認爲朋友能理解自己的遲到。有46.6%的學生在答應幫同學完成一件事後會盡自己的全力去做，43.3%的學生會盡力而爲，完不成也沒辦法。對於網絡誠信，63.3%的學生回答自己有時說實話，有時也會騙人，只有16。6%的人回答自己會真誠的對待網友。

誠信是一個人在與外界更好交往的基石，試想，一個沒有誠信的人怎麼能夠在社會上站住腳呢？還有不少的學生對這方面存在着僥倖心理，這樣給自己在社會上的生活帶來不便。我想，沒有一個人會跟一個騙子交往。在大學校園這個還算良好的環境內，我們應該日益養成誠實守信的好習慣，嚴於自律。

（五），對誠信教育的態度

70%的學生認爲有必要多大學生進行誠信教育，當然，也有10%的學生持反對意見。70%的學生希望通過電影對學生進行宣傳教育，56.6%的學生想通過實踐活動，36.6%的認爲開設道德修養課更好一些，但是我個人認爲上課的效率實在是太低。60%的學生認爲有必要建立大學生誠信檔案，23.3%的認爲很有必要，60%的認爲有必要建立誠信法規，33.3%的認爲很有必要，這也說明了大家對誠信的渴望。

通過調查，大家對誠信教育還是很積極的，通過教育，加上大家的自律精神，都養成誠信的好品質就再好不過了。

二、誠信危機形成的原因

在校大學生誠信意識的弱化，不能簡單地歸結爲大學生道德品質下降，這有着深刻的社會背景。

社會轉型期的負面影響使學生誠信意識弱化。我國正處於市場經濟體制建立初期，大學生在接受傳統文化教育的同時，也深受社會主義市場經濟體制所帶來的新觀念、新文化的影響。西方的文化、價值觀念也越來越多地滲透到大學生的思想意識當中，使他們的思想觀念、思維方式和價值取向呈現多元化的特點。這些新變化使大學生在行爲認知、道德評價中產生錯位，不誠信在某種程度上成爲一種謀生的手段，甚至是獲得利益的一種途徑。這對大學生心靈的腐蝕是不可忽視的。

教育本身原因促使學生誠信意識弱化。教育乃“百年大計”，但如今社會上出現的“重物質、輕信譽”的現象已逐漸蔓延到教育領域。教師個人的誠信素養、教育價值觀、職業道德、專業水平等都會影響學生的誠信表現。學校在具體執行各種規章制度的過程中出現的不公正和不誠信，也潛移默化地對大學生的誠信意識產生了負面影響。

大學生自身對誠信道德認同的矛盾心理。“誠信”作爲一種德性，是大學生必備的基本素質，但是當前社會對於大學生誠信度的評價並不高，而大學生對於本羣體誠信道德的認同度也較低。大學生在對於所屬羣體和個體的誠信道德的認同上出現了矛盾的心理。

三、如何加強大學生誠信教育

誠信既是思想觀念的認知過程，又是行爲習慣的養成和積累過程；既有內在修養，又要求外在約束和規範；既是自身成長的需要，也是時代發展和社會進步的要求。因此，高校應從多方面加強誠信教育。

教書育人，注重誠信。誠信是道德修養、成才做事的基礎和前提。因此，教書育人一定要抓住誠信教育這個根本，時時事事處處突出誠信教育。首先，教師要作表率和楷模，作到“言必信，行必果”，用良好的道德形象取信於學生。其次，課堂教學要隨時注重誠信教育。再次，發揮校園網在思想道德建設中的作用。教育學生樹立正確網絡道德，開發健康積極的信息資源，使網絡成爲高校一個新的重要思想文化陣地。

自我管理，引導誠信。隨着高校素質教育的逐步推行，學生的自立意識、自主意識增強，自我教育、自我管理、自我評價的能力提高。要引導學生自覺認識誠信和誠信教育的必要性、重要性和緊迫性；引導學生幹部、學生黨團員以身作則，作誠實守信的模範，發動和組織同學積極參加各種實踐，把誠信認識化爲誠信情感，變爲誠信行爲；引導學生建立誠信自律制度和相應的考評體系，讓學生創作誠信格言而自勉自律。

實踐教育，突出誠信。現階段學校的誠信教育必須加強大學生的誠信實踐環節。學校可與企事業單位等建立誠信實踐基地，爲學生提供親身體驗、感受誠信行爲的機會；在專業見習與實習階段重視對學生誠信實踐的指導；開展以誠信爲主題的各種校園文化、社會實踐活動；在服務、勞動、調查、參觀、宣傳中傳播誠信文化，宣講誠信思想，學習誠信事例，實踐誠信原則，塑造誠信品質。需特別強調的是，大學生誠信教育只有在法律制度、現代信用制度不斷完善的保障下，在家庭誠信教育和社會教育的積極配合下，才能達到最佳的教育效果，順利實現對當代大學生誠信危機的干預。

大學生誠信狀況的調查報告 篇五

誠信，作爲我們中華民族的傳統美德，它是我們在日常生活中的行爲準則，但是近年來受到社會風氣、社會環境和就業壓力等等各方面因素的影響，大學生誠信缺失的現象越來越嚴重，比如遲到早退、考試作弊、論文抄襲、僞造簡歷、拖欠助學貸款等等誠信問題日益突出，引起了社會的廣泛關注。

爲了瞭解大學生在校的誠信狀況，我們對xx財經大學在校本科生進行了誠信狀況調查，通過問卷隨機抽樣調查的方式，總計發放了120份問卷進行調查，全部回收，其中有效問卷113份。通過此次問卷調查，初步瞭解了xx財經大學在校生的誠信狀況。

一、xx財經大學在校大學生誠信現狀

現狀一：日常大部分時間能做到誠信，認爲人際交往中誠信仍是評價他人的重要標準

調查結果顯示，在日常生活中，受訪同學中僅有13.6%能夠完全做到誠信，74.2%的在大部分情況下能做到誠信，一般情況下能做到誠信的約佔11.1%，而較少和幾乎不能做到誠信的只佔1.08%。而在人際交往中，50.9%的同學表示很看重他人的誠信，比較看重他人誠信的佔了44.7%，而不太看重或不看重他人誠信的同學僅佔了0.7%。

誠信作爲我們的日常生活的基本行爲規範，是否誠信影響着人際關係，影響着社會總體的誠信水平。由調查結果可見，目前我校學生的誠信水平總體上還是比較高的，大部分學生在日常生活中能基本上做到誠信，但是由於各方面因素的影響，如社會環境，校園風氣等因素影響，仍然有部分學生無法做到誠信，所以在校大學時的誠信水平仍然需要改進和提高。一個人是否誠信決定了他和別人交往時是否能夠真心付出，是否可靠。調查中絕大部分的同學表示很看重或比較看重他人的誠信，說明在如今的社會中，誠信仍然被看作爲評價和選擇一個人的標準。

現狀二：在校大學生在學業上的誠信狀況令人擔憂

調查結果顯示，在被調查同學中，受訪同學中16.8%的同學認爲上課遲到、早退和曠課很不合適，36.3%表示不太合適，26.1%中立，超過兩成的同學認爲可以理解。而對於不按時完成作業的行爲，12.0%受訪同學認爲很不合適，14.4%認爲可以理解，27.8%認爲是否按時完成作業是一樣的，有近一半同學認爲不太合適。面對考試作弊，在受訪同學中有44.9%對考試作弊表示很不合適、堅決反對，29.1%的同學認爲不合適，16.2%中立，但有9.8%認爲可以理解。

從數據上看，大學生在學業上誠信狀況很是令人擔憂，這也很可能與大學較自由寬鬆的環境有關，很多學生上了大學後就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍的現象，而且大部分學生都持着不以爲然的態度，沒有相應的處罰，學生也大部分認爲這個不涉及誠信的問題。由於大學裏缺乏管束，很多學生在平時都沒好好學習，渾渾噩噩，到期末考時，爲了通過考試，不得不通過抄襲的方式，不過畢竟還是少數。

現狀三：不同性別、年級、政治面貌的學生誠信狀況有差別

調查結果顯示，男生的學業誠信得分均值爲3.89，女生爲4.04，男生的誠信水平顯低於女生。一、二年級學生的誠信水平明顯高於三、四年級的學生。黨員和團員得分均值爲3.94和4.10，相對高於羣衆和其他民主黨派的3.44和3.50。

大一大二的同學剛進大學時，還帶着高中時的單純和幼稚，到大三大四就相對變得老油條了，這樣的風氣也漸漸影響整個校園的風氣。而黨員和團員，在入黨入團時就已經經過一定的篩選，思想覺悟、綜合素質相對較高，故而誠信度也相對較高。

現狀四：在校大學生認爲誠信在社會中很重要，但認爲當今社會的總體誠信水平一般

調查結果顯示，當詢問到誠信在當今社會中所佔的地位時，近九成的同學認爲誠信在社會中是重要的。而約58.3%的受訪學生認爲我國社會誠信總體水平在一般的。

雖然誠信缺失狀況存在，但是大部分學生還是認爲誠信是很中重要的，這一點還是值得肯定的。但是在大學生的眼中，我國當前的社會總體的誠信狀況還不令人滿意，可以說是令人擔憂的。我國一直致力於社會主義精神文明建設，看起來還有很長的一段路要走。

二、建議

建議一：對大學生進行誠信教育，大學生從自身作起

大學生作爲祖國的中堅力量，他們的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣，由調查中可以看出，在校大學生的誠信狀況還沒達到令人滿意的程度，所以我們需要加大大學生誠信教育的力度。比如開展誠信論壇，國學課堂等等活動，讓大學生加深對誠信重要性的認識。

而作爲大學生自己，也要保持自己的誠信，不要被校園和社會上的不良風氣所影響，堅持自我，不要被身邊的不誠信行爲所影響。

建議二：改革大學教育體制

大學教育體制需要改革和調整，大學教育本來是自由自覺式的教育形式，但是有時由於過於過分寬鬆的環境，許多學生放鬆了對自己的要求，大學裏過着得過且過的生活，沒有認識到大學一樣需要好好學習，到考試時不得不使出各種辦法以求得考試的通過。所以校方可以在體制上加以改革，把這種以考試成績爲目標的教育體制進行改革，加大平時考覈的比重，而不以期末成績作爲學習的唯一指標，多加賦予學生以創造性的作業和課題，讓同學們樂於去學習。

建議三：營造誠信的校園風氣、校園環境

作爲校方，需要以身作則，給所有學生做好誠信表率。同樣的，老師更要注重他們的言行，首先做到誠信，才能正面積極地去引導學生。對於學生出現不誠信的狀況，給予教育、警告，以教爲主。

大學生的誠信狀況將會深深影響整個社會的風氣和社會的發展，所以我們需要注意學生的誠信水平。通過對xx財經大學在校大學生的誠信狀況調查，初步瞭解了大學生誠信的基本狀況，不是特別令人滿意，雖然大部分學生有誠信的意識，但是卻還是不能從行爲上嚴格的要求自己。放眼世界，西方發達社會，在誠信上他們做得是比我們好的，或許使他們的法制建設比我們健全的緣故，但是根本原因還是在於我們自己，我們需要提高自身的素質。近些年來，論文抄襲、侵吞舞弊等狀況近些年頻頻爆出，世博會上觀衆爲省時間不排隊，“角色扮演”走綠色通道甚至強行通過等等現象都是值得我們深思的。我國一直致力於社會主義精神文明建設，相信通過不斷的努力，大學生的誠信水平會不斷提高，爲社會作出更多的貢獻的。

大學生誠信狀況調查報告 篇六

一：調查的主要內容

調查時間：

調查地點：主要爲網絡調查，少數爲校內調查

調查對象：大學生

調查方法：採取網絡問卷調查，qq，隨機調查

調查人：劉華、曹澤明、盧冠志

調查分工：樑迪、江慶曦高鬆楠

二：調查的正文

（一）前言

誠實守信是中華民族的傳統美德，千百年來源遠流長，亙古不變，對於實現中華民族的騰飛，具有重要意義。大學生是高知識羣體，他們的思想道德素質、誠信品質，事關重大。加強對他們的教育培養，對在全社會倡導“明禮誠信”的文明新風有着重要作用我們通過對與大學生誠信密切相關的系列問題，如對誠信的認識、考試作弊、出勤問題等的調查，具體分析了大學生誠信問題的現狀，探討了提高大學生誠信問題的對策與措施。

爲了解當前大學生的誠信道德狀況，我們“關於大學生誠信問題”課題組開展了一次調查。本次調查主要採用問卷調查法。調查對象主要爲我院的大一大二大三的學生。調查內容涉及與大學生誠信密切相關的系列問題，如對誠信的認識、考試作弊、出勤問題等。

（二）調查結果與存在問題的原因分析

1、大學生對誠信道德認同的矛盾心理。

第一：大學生對誠信道德認同的矛盾心理。第一，大學生對自身羣體的誠信道德認同度不高。“誠信”作爲一種德性，是大學生必備的基本素質之一。但是當前社會上對於大學生誠信度的評價並不高，而大學生對於自身羣體誠信道德的認同度也不高。他們普遍認爲自身羣體的誠信道德水平一般，與大學生應該具有的素質不相符合。其中，認爲“大學生總體誠信很好，不值得擔憂”的只佔5%；認爲“一般，不誠信只是個別行爲”的佔74%；認爲“較差，較多人存在不誠信問題”的佔21%，沒有人認爲”很差，前景值得擔憂”。

第二：大學生對個體誠信道德認同度高。調查顯示，儘管大學生們對羣體道德水平的認同度不高，但對個體的道德水平卻予以充分肯定。調查中，認爲自己是或基本是講誠信的人分別佔”58%和41%，只有1%的人明確承認自己不講誠信，這與他們對羣體誠信認同度形成鮮明的反差。

通過對比分析，我們可以明顯看出，大學生對誠信道德認同存在矛盾心理。大學生對個人的誠信要求高，但同時在現實中，不誠信的現象也屢見不鮮，造成這種矛盾心理的原因，一方面可能是有些大學生的思想與其自身行爲不一致，導致了理想與現實的差距，另一方面，可能一部分人在作調查時掩蓋了自己的真實想法，雖然本次調查是不記名的，但可反映出他們的這種行爲本身就是不誠信的。

2、大學生在日常學習生活中體現的誠信現狀

第一，關於考試作弊問題。調查顯示，竟然有高達40%的學生表

示可以理解作弊行爲，並且7%的學生明確承認自己經常作弊，偶爾作弊的也高達57%。這爲大學生應該講誠信的理想藍圖添上了多麼不和諧的一筆。這是一個非常值得思考的問題。爲什麼會有如此多的學生表示可以理解甚至去做作弊這樣的不誠信行爲理由可歸結爲以下三點。1)大學的學習比較自由，但是許多大學生也因此沒有合理安排自己的學習時間，平時不注重學習的積累，期末期間臨時抱佛腳，最後爲了保證自己能通過考試，採取了作弊手段。2)有些大學生爲了獲得獎學金及各種榮譽，在自己劣勢學科中暴露了自己的不誠實行爲。3)部分學生爲了拿一個較好的成績去應付家長和老師，作弊就成了他們最便捷的方式。作弊變成了一種潮流，這是發人深省的。這不僅僅是欺騙了周圍的人，更大的受騙者是他們自己。考試只是檢測的手段，而不是目的。作弊就使得大學生不能及時瞭解自己的學習和掌握的程度，危害顯而易見。

第二，關於作業問題。根據調查結果，12%的學生表示”個人完成”，”大部分自己寫，少量引用資料”的佔59%，”大量引用資料”和”用別人的文章拼湊”的分別佔了23%和6%。這充分體現了大學生對作業的重視程度不夠，爲了圖方便，大部分學生借用了他人的勞動成果，東拼西湊，草草地去應付老師。第三，關於出勤問題。對於”有一門課的上課時間與個人安排發生衝突，課堂考勤又很嚴格，你會:”這一問題，38%的同學選擇上課，等點名後再溜走，35%的同學選擇請同學幫忙點名，23%的願意安心上課，也有4%的不去上課。除了安心上課的同學外，其他同學的行爲都是在欺騙老師。如果事情真的比較緊急，應事先向老師請假，中途溜走和欺騙老師是極其不尊重老師的行爲。大學生對於這一情況應該高度重視。

3、大學生誠信與利益誠信的重要性不言而喻，然而，當誠信與自身利益發生衝突時，大學生又該何去何從在調查問卷的反饋中，71%的答卷者選擇在自己利益遭受損失時堅持維護誠信，剩餘的21%的學生則表示無可奈何。可見，大部分的大學生會把誠信防在利益之上。而表示無可奈何的學生是採取中立態度的表現，既不肯定，也不否定。這部分學生掙扎在誠信和利益的邊緣，在滿足自身利益的前提下，他們會選擇做一個誠信的人，但利益受到損害或出現新的利益誘惑時，他們可能會放棄自己的道德準則。追求個人的利益是人之常情，但是不能放棄誠信這一做人的基本原則。沒有誠信的社會不可能爲我們提供長遠的利益。個人應該與社會共同發展，共同進步。處理好誠信和利益的問題是協調好個人和社會的重要問題。

4、誠信缺失的原因

本次的調查也暴露出了大學生誠信缺失的現象，就此現象，可能的原因有以下四點。1)社會因素。當今社會，不誠信的現象比比皆是，給年輕的大學生造成了負面影響，一定程度上對他們的價值觀形成產生了影響，造成了對誠信的漠視。2)家庭因素。現實社會中的家庭普遍存在的問題是，家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視道德品質方面的引導。少數家長全然不管學生的一切，任憑孩子“自由發展”，有時甚至把錯誤思想帶回家中，對孩子產生負面影響。也有的家長自己不誠信，表面上冠冕堂皇，實際則弄虛作假。教育子女

說真話，自己卻假話連篇，使子女對誠信認識模糊。這些對學生的誠信品質養成都是不利的。3)學校因素。某些學校爲了取得學術上的優勢，偏重知識的教育而忽視了誠信等道德教育，使學生缺乏接受誠信薰陶的環境。這也一定程度上阻礙了學生形成正確誠信觀。誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對於誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行爲也多持反對態度，但同時他們也承認失信行爲就發生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行爲不夠統一，他們的實際行爲和心中堅持的準則有所出入。4）社會因素。社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響政治領域。少部分領導幹部憑藉權力等等，大學生與社會的聯繫十分緊密，不正之風容易對大學生產生不良影響，使其誠信缺失。社會經濟領域。假冒僞劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費逃匯、商業欺詐等失信現象行爲擾亂了社會經濟秩序，對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行爲。文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗製濫造、假冒僞劣、抄襲剽竊等現象不利於我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。