實踐活動調查報告（精品多篇）

實踐調查報告 篇一

一、調查目的

本項鄉村勞動調查主要目的爲了瞭解農民所種農作物的生產週期、產量、收入。農民生活狀況以及體驗在田間的農民的艱辛，樹立自己的人生觀、價值觀、消費觀。

二、調查對象

田間勞作的農民

三、調查時間

四、調查地點

田地間

五、調查方式

口頭言談式

六、調查步驟

①準備工作：準備筆與記錄本，以及向老師詢問調查方法，討論如何禮貌性及尊重性向農民詢問調查，分爲6個小分隊，每小隊6―12人。

②正式調查：走訪正在田間耕作的農民，向他們詢問家中幾畝地以及家庭人口數量，主要收入來源，主要農作物、年收入、面臨的問題、憂思錄。例如：詢問的××農民：請問您是否方便透露一下您家中的主要收入來源在哪？隨後，將記錄下來的數據、結果整理、收集。

七、調查結果及結果分析

我們先後採訪了五位正在田間勞作的農民，經過一系列的詢問調查，他們家中幾乎都有2―3個孩子，並都是晚婚晚育，他們的孩子基本都已經步入社會參加工作或在上高中，參加工作的孩子每月都會向家中寄200―400元錢，但父母都會幫他們的孩子把寄回來的錢存起來，留給孫子、孫女用。而正在讀書的孩子每月需要600―700元錢的生活費，學習成績基本在中上游，他們的孩子在家時也會幫助父母做農活，採訪的五位農民所種的農作物基本完全一致，主要農作物都是水稻與棉花。水稻於農歷6月播種，農曆9月收成，一畝地的產量在600―700斤，棉花於農歷3月播種，農曆11月收成，一畝地的產量在500―600斤，稻穀一斤一塊一毛二，棉花一斤的價格爲5塊5，他們的主要收入來源就是靠田地播種。一年大概收入（除去成本）是2―3萬元，家裏的支出主要在於田地投資以及買農藥方面。我們所訪問的農民伯伯都正在棉花地裏掐棉花頂端的枝頭，爲了防止它分叉，而且他們把枝幹上長出來的小葉子給摘掉。我們還看郵棉花地裏有許多顯而易見的小白花，農民伯伯說這種小白花長出來1、2天之後就會變成紅色的，然後葉子會凋落、結果，現在這個季節蟲子很多，他們都會一個禮拜打一次農藥，且現在的市場價格很不穩定。

過年時，正月七年級―正月十五農民休息的時間，而十五過後農民又開始忙活起來。一年中最忙的時間在4月―10月之間，而他們休息的時間便會打打麻將或撲克牌之類的活動，他們所擔心的問題就是排水與天氣的問題，有1―2位農民的田地排水系統不好，經常忙着抽水、換水、排水，原因是泊湖橋村旁有一個浪溪水庫，而地處斜坡式，浪溪水庫最近放不出水，所以農民們都會爲了這個問題而擔憂。

農民們對於現在的`農村和以前的農村相比還是比較滿意的，大部分人家都已步入小康家庭，在灌溉、渠道、價格、產量都有很大的進步與提升。

結果分析，農民們一年所賺的錢並不是很多，而且他們十分辛苦，一年之中並無什麼空閒時間，生活水平中等。

八、調查意義

經過今天上午的調查，讓同學們感受到了什麼叫作“粒粒皆辛苦”，而且讓大家普遍的感受到了在太陽下的田地間，低頭辛苦流汗的農民的艱辛，今後我們一定珍惜現代生活的來之不易，樹立正確的消費觀，不浪費、不亂花錢，珍惜讀書的機會，提高自己的文化水平，努力追求上進，做一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人，努力改正以往的壞毛病，以全新的面貌迎接新的挑戰與人生！

實踐活動調查報告 篇二

20xx年2月到3月，我們班在老師的帶領下進行了《金鳳宜居環境調查》綜合實踐活動。活動前及過程中，我們進行了宜居環境的相關知識學習，也對金鳳鎮鎮容鎮況作了瞭解，開展了調查交流活動。活動進行了寒假自主調查和街道問卷調查共兩次，參觀了三耳集團公司石雕園和上邦高爾夫國際社區。通過活動我們認爲金鳳鎮的居住環境是優秀的，但也存在不少需要完善的地方，需要追求高品質的宜居環境。現在具體報告如下：

一、關於調查主題

重慶直轄後，金鳳鎮一直以來致力於打造宜居城鎮，已經取得了很大的成就。鎮內有美麗的海蘭生態旅遊區是‘宜居金鳳’的一個重要載體；有上邦高爾夫國際社區，歐式風情的建築羣十分漂亮；蓮花席農民新村，是“宜居金鳳”的另一道靚麗風景。20xx年金鳳鎮成爲了“重慶十佳宜居”小城鎮。在未來金鳳鎮爲營銷宜居景觀，建設宜居城鎮，將進一步加快高品質宜居小城鎮建設步伐。而20xx年重慶主城正式邁向“外環時代”，作爲九龍坡區西部新城發展的九鎮之一的金鳳會迎來更大的發展機遇，家鄉的變化日新月異，人居環境將更美好。

作爲新一代金鳳人，立足本鎮宜居城鎮建設的發展實際，我們能透過居住環境的調查，感受家鄉的可喜變化和生活的美好，讓我們從國小會熱愛家鄉，立志建設好家鄉，善於創造美好生活。開展本次綜合實踐活動也能培養綜合性學習能力。

二、關於活動目的

1、通過本次綜合實踐活動了解本鎮現有居住環境的狀況，全面感受“宜居金鳳”理解當代生活的美好。

2、通過對家鄉居住環境的調查，多角度理解宜居概念，提升高質量的居住意識。寫出調查報告。

3、通過對家鄉居住環境的調查實踐，尋找解決當前宜居環境中主要矛盾的措施，培養髮現問題、解決問題的能力。

4、在活動中關注家鄉的發展，培養熱愛家鄉、學習建設家鄉的良好品質。

三、我們的調查方法

1、蒐集資料（報紙、書籍、居民區、網絡等）

2、實地考查（環境、設施、衛生、空氣等）

3、問卷調查（居民、路人、工人等）

4、小組討論、分析

5、整理材料、總結成果

四、組員分工情況

攝影錄像：汪祉佚 吳玉婷 王暢

第一次調查學生獨立自主完成。

第二次調查在學習後重新選定調查內容，分組活動。

參觀三耳集團《石雕園》，分組行動，教師帶隊。

參觀上邦高爾夫國際社區，分組行動，教師帶隊。上邦高爾夫會所指導教師。

五、調查研究過程

第一階段：認識準備階段

1、學習活動方案，明確活動目的任務。

2、對比學習：四川民居特色與現代宜居城鎮相關知識。

3、完成活動分組，確定調查訪問內容。全班45人，共分6個大組，組長分別是郭茜（8人）、宋超（8人）、王文曉（5人）、宋丹（8人）、王暢（8人）、張天瑞（8人）。

第二階段：調查訪問階段

1、完成寒假調查問卷，對普通居民居住環境進行調查，自定室內外居住環境調查問卷，每生至少完成5份。

2、2月底收集普通居民居住環境調查表，總結經驗，修訂問卷。

3、3月初上街廣泛調查金鳳鎮居民居住現狀情況，瞭解當前居住環境中存在的問題和居民的迫切期待是什麼。

4、3月初採訪政府工作人員，明確直轄來政府是如何建設宜居金鳳的，取得了哪些成績，今後還有些什麼舉措。

5、3月初參觀訪問上邦高爾夫國際社區，感受歐式建築高品質居住環境。

第三階段：分析總結階段

1、小組活動總結，完成實踐活動報告及記錄。

2、修改調查報告，寫宜居環境小論文。

3、活動全面總結，進行新聞報道，整理活動全過程資料。

六、調查結果及建議

通過 3月3日的最後調查和參觀訪問，我們全班共完成有效調查問卷45份，調查表135份，活動總結12份，調查報告10個，習作21篇，小論文11篇。整個活動過程記錄的圖片有213張，視頻33個。

經過調查研究我們分析如下：

“重慶十佳宜居城鎮”當之無愧

縱觀金鳳全貌，“宜居金鳳”的生態風情如詩如畫，海蘭雲天度假區裏三五成羣的遊客，或是在海蘭湖泛舟，或是賞花踏青；更多的賓客，則換上了泳衣，紛紛涌進“紅酒湯”、“人蔘池”……在溫泉城內，洗去疲憊，放鬆心情。緊鄰的上邦國際高爾夫運動休閒中心，同樣在遊客的瀟灑揮杆中，演繹着自己的熱鬧……她空山新雨，湖光山色；鳥語花香，山清水秀；翩翩金鳳，瑤池瀲灩。她素有都市後花園、“天然氧吧”的美譽。美曰生態，名曰宜居，立足於現代農業和生態旅遊的`基礎優勢，金鳳鎮着力打造着我市的生態重鎮、旅遊強鎮、宜居名鎮。這就是這個青山綠水中的小城鎮獲得“重慶十佳宜居城鎮”的真正原因。

10多年來全鎮人民爲了打造生態宜居城鎮，做出了巨大的貢獻。鎮政府領導曾經誓言“對子孫後代負責，我們一定要保住青山綠水，保護金鳳‘天然氧吧’、‘綠色明珠’的生態招牌。”

由此，我們不得不幸福地說宜居家鄉真好！

七、存在的問題

但結合實地考察和問卷調查，我們發現金鳳的宜居“八字真言”還是有不足。“綠、秀、豐、安、捷”雖無懈可擊，“裕、淨、齊”三字來看，還不能達到居民小康生活的需求。

下面是我們調查問卷分析所得：

調查顯示，82.2%的人認爲自己居住環境最大的污染是垃圾，53.3 %的人認爲自己的生活飲用水不好。當然我們看到鎮上正在鋪設飲用水大管道，政府正在解決水的問題，但這說明宜居的“淨”字做好應改善飲水設施，加大垃圾和污水的處理力度。從經濟富裕度、社會文明度以及防火、娛樂、健身等公共設施來看白分比也低，說明“裕”和“齊”也需完善。

從大家的寒假自主調查和日常觀察所見，我們還發現多數農村居民居住環境的優美度、居住文明度、經濟富裕度還要大力提高。從房屋建築來說，農村民居大多盒子裝，不美觀，無個性，缺少文化內涵，更無民族特點和地域風情。

那麼針對以上情況，我們有以下建議向鎮政府提出：

1、繼續完善飲用水工作，且儘早。

2、處置好生活垃圾：堅持一日兩掃，增加環衛工人。多宣傳教育居民保護好環境，不亂扔亂倒，同時於街道兩側增設垃圾箱。每個星期清洗一下公路，減少空氣中的灰塵。

3、投入建築設計技術經費，建立現代民居設計圖紙庫，免費提供給建房戶，向居民進行獎勵性補貼，居民集中地區統一規劃建設有地域風情、文化內涵的現代民居。

4、不斷髮展經濟，提高富裕度；發展好文化建設，提高文明度。發展傳統建築雕刻藝術，在我們傳統優秀文化的基礎上，中西合璧，使宜居環境達到最佳效果。使全鎮居民都能享受像上邦高爾夫國際社區裏一樣的漂亮的高檔別墅，使金鳳宜居環境向高品質發展！

社會調查實踐報告 篇三

在本學期暑假中，我們進行了一次以“xx市衛生和環境狀況”爲主題的社會實踐。通過這次的社會實踐活動，我們走訪了相關的單位和部門，蒐集到了我們自己認爲較爲真實的資料。這不僅僅對於社會實踐活動有一定的幫助，對於我們自己來說也是收益非淺。這次活動之中，雖然我們竭盡全力的蒐集我們所能找的的資料，但是對於這次的活動也僅僅是讓我們基本滿意。

這次社會實踐活動的小組成員是由我和留宇慧同學組成，當然人員是很有限的，修改審覈也就對我們的社會實踐調查有一定的限制，我們所調查的一些資料基本上僅限於我們的居住地，延慶縣和海淀區和豐臺區，自然就缺乏了一定的代表性，但是我們的數據和資料是親力親爲的相信可以彌補這些缺陷的。

本次社會調查實踐活動內容主要有三項內容：

一在xx市衛生建設調查中，爲了瞭解xx市近五年來的衛生髮展狀況，我和劉宇慧同學相繼走訪了xx市延慶縣石合營社區居委會，和xx市xx街道辦事處，及一些餐廳，如新城服務樓。天外天烤鴨店等一些相關的單位和社區。通過這些單位和社區的走訪，我們已經調查了居民健康教育狀況，城區除四害，及愛國生運動的實施狀況，餐飲業的衛生狀況。

在這一項調查工作中還是比較順利的，基本上我和劉宇慧同學都沒有受到太大的阻力，大多說情況都能順利的瞭解我們所需要的情況，我想也是因爲我們選擇的單位大多數均爲我們所熟悉的吧。

在《國家衛生城市標準》實施具體實施情況的調查中，我走訪了海淀區衛生局瞭解情況，但在調查初步就被相關人員以"這一情況歸環衛局管"的理由拒絕了我的調查，因爲只有一份介紹信，當我再去環衛局時又被以證件不符合標準的理由沒能進行調查，而且態度很不好，讓我十分反感。我只得回到所在地區的居委會蒐集了這方面的一些資料彙總了一份調查報告。除此之外，這一項工作的調查都是我們這幾年的所見所聞所感，如此而已。

二公民綜合衛生素質調查中，主要是以問卷調查方式。

向城市居民發放《綜合衛生素質調查表》，發放調查表對象主要是以我們熟悉的地區爲主，比如說我的調查表主要發放在所居住的青塔小區及附近的研究所單位裏的人員所填寫的，而劉宇慧同學的調查表主要是以她高中的同學及父母的單位的人爲主，這樣做的最大的好處就是我們所發放的調查表都可以收來，但是這樣做也有一定的弊端，就是人員集中，不能有很好的代表性，因此我和劉宇慧同學也在不熟悉的人羣中間發放調查表，以求我們的數據更準確，更具有代表性。但是所能收回來的調查表是有限的，有相當一部分的人並不願意配合我們的工作。這就進一步增加了我所調查的難度，但是我們還是竭盡全力的收回了我們所能收回的調查表，因爲我們希望我們可以更好的完成這一項工作。

三在xx市防疫工作的調查中，主要包括非典時期城市防疫工作及其他疾病的防疫工作。

在非點時期城市防疫工作的調查中，我們走訪了相關的社區，瞭解了社區居委會在非點時期的爲防疫工作所做的努力，在調查過程中，我們發現社區防疫工作人員是相當辛苦的，他們所做的工作爲抗擊非點勝利做出了重大的貢獻，正是因爲有了這麼多的社區工作人員，才減少了非點在社區的傳播。另外我們還走訪了總參第六十一研究所，瞭解基層單位在抗擊非點所起的重要作用，關於學校我們調查的是xx市育英中學，我們看到了老師不僅僅是傳道，受業，解惑，他們在抗擊非點的過程中，盡力保護學生不受非點病毒的侵襲所做的努力是讓人感動的。我想這次實踐調查活動中最爲困難的可能就是海淀區防疫站和海淀區環保局的走訪了，因爲這一環節我們碰了不少的釘子，對於我的走訪他們表示了不十分的歡迎，於是加大了我們工作的難度，雖然是這樣的情況，但是我們仍然盡力搜索所需要的資料，真是十分的不易。

我想這就是我們在這次實踐過程中的經歷，雖然很是普通，尋常和一般，但是我們卻是在認真的去做，竭盡全力的去調查去走訪，也許結果會不那麼讓我們自己滿意，但是我們相信這一調查的經歷卻讓我們難忘，讓我們受益匪淺。

實踐活動調查報告 篇四

在今年的寒假裏，我參加了學校組織的調查報告的社會實踐，在實踐中收穫不少。

從本期開始，我們將陸續刊載優秀調查報告。本期推出關於“大學生考研目的”的調查。

調查結果表明，絕大多數學生考研具有明確的目的性：獲得高學位，便於就業（共6162人，佔總數的56.28%）和提高自身素質（共3360人，佔總數的30.69%）；其他的學生表示考研是爲搞學術研究或因爲從重心理、順大流（分別佔總數的8.08%及2.23%）。

面對“考研熱”，學子們有以下感言：

甲：考研人數的劇增，從現實來看“獲高學位，找好工作”所佔的因素我認爲多得多，但我不否認還有別的因素。

就我而言，我可以說從小到大還沒認真想過我究竟是爲何而讀的書，或確切的說我不能說清。從外表看來好象不外乎爲了今後的立足。

可從自身感覺來說好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質爲前提的。

因爲自小到大我的學習動力就來自那無形的感覺，我學的東西除了那學校要求的外，課外的學習都是自己所感興趣。

我相信每個人心中都有那麼一種理想，一種無形的理想。

我們要朝着我們的理想努力奮鬥，清楚的知道我們的路怎麼走，這樣纔不會迷茫，不會只是爲了有好的生活纔讀書。

社會調查實踐報告 篇五

摘要：社會實踐是爲了讓學生更早地認識社會、瞭解社會，提高適應社會的能力，實現自身價值，社會實踐報告則更能夠如實地反映大學生的思想政治情況。渤海大學文理學院爲了學生綜合素質的提高，實行全員參與社會實踐的原則，並制定相應的措施和辦法。通過對大學生社會實踐調查報告的研究，不難看出兩個問題，一是目前大學生關注的社會主體內容；二是社會實踐調查存在規範性和真實性等諸多方面的問題。對這些問題的研究將有助於：一對高校學生思想政治工作的有的放矢，培養學生健康的人格和對事物的認識能力；二對社會實踐工作如何更好地落到實處，制定相應的措施和辦法，達到開展社會實踐的目的和意義。

關鍵詞：大學生 社會實踐調查報告 思想政治教育 研究與分析

1.引言

大學生社會實踐是指大學生在校期間有目的、有計劃、有組織地走入社會、深入實際，識國情、受教育、學知識、長才幹、作貢獻的一系列物質與精神活動過程的總稱。社會實踐是我國高校人才培養的重要環節，對於幫助大學生理論聯繫實際、培養知行合一能力、瞭解社會和服務社會，有着十分重要的意義。爲了瞭解高校大學生社會實踐活動的現狀，發現所存在問題，爲學校更好地指導社會實踐提供決策依據，對渤海大學文理學院學生參與社會實踐情況進行了問卷調查。

2.現狀與問題分析

研究調查報告由渤海大學文理學院各系學生組成，其中信息技術系160份；管理系：80份；體育系：40份；外語系：60份；文法系：70份，總數410份組成。通過調查發現， 78. 7%的人在一定程度上了解社會實踐，並表示願意積極參與，說明大學生參與社會實踐的意識大多數是有。在社會競爭日益激烈的大環境下，單純的課堂理論學習已經不能滿足學生加強專業學習、提高自身素質和適應社會發展的需要。大學生不僅要學好專業文化知識，還要通過校內外實踐來提高自身基本的實驗操作和實踐能力，更好地認識自己、認識社會。對於“大學生參加社會實踐的目的”，15. 5%的人認爲可以鍛鍊自我能力， 56%的人認爲可以爲將來的就業做準備， 24. 1%的人認爲可以獲得一些實利，9%的人認爲可以更好地瞭解和服務社會，其中13%的人認爲是單純爲了完成學校要求。這些數據表明，大學生在當前的社會背景和較強的競爭壓力下，比較關注自己就業的情況和能力的提高，但也體現出了三本學生的一些特性，很多學生是單純的是爲了完成學校要求。這不得不引起我們的重視，重點加強對學生的思想教育。55%對目前的社會實踐內容瞭解情況表示瞭解但不全面，13. 3%的人選擇參加過暑期社會實踐活動， 14. 8%的人選擇參加過社團活動，而絕大多說學生沒有參加社會實踐活動。調查還顯示，只有9. 67%的學生曾經連續兩次以上在實踐基地開展社會實踐，絕大多數同學從未或只有一次在實踐基地開展活動。通過這些數據充分說明了一些問題。

衆所周知，當今競爭激烈的社會，大學生社會實踐在高校德育和人才培養中發揮着越來越重要的作用。不僅能夠提高學生人際溝通能力還能把課堂的理論應用於實踐。提高自己的業務處理能力和處理問題、分析問題的能力。但通過本次調查，綜觀大學生社會實踐的現狀，也還存在一些問題，主要表現在：

（1）大學生社會實踐活動缺乏內容深度，學生參與度不高。學生雖然意識較強但認識不足。大學生社會實踐活動單一，活動內容脫離學生學習實際，導致學生無法從活動中學到知識，學生參與社會實踐活動參與度不高。

（2）高校和社會的投入明顯不夠，大學生社會實踐活動缺乏整體規劃部署，活動效果不佳。大學生社會實踐活動雜而亂，缺乏層次性和針對性，有目的地開展的實踐活動量少。

（3）大學生社會實踐活動缺乏有效管理和指導，活動流於形式。缺乏社會實踐活動專門的管理指導機構，學生的思想意識認識還不夠，不能很好地深入。需加強對學生思想教育提高對社會實踐的認知。

（4）部分大學生社會實踐能力弱，對社會了解少部分大學生從國小到大學一直都生長在校園中，與外界接觸很少，對社會了解極其不足。而大學校園環境與社會環境差別又很大，因此，在走出校園、走向社會實踐的過程中，部分大學生由於缺乏基本的社會經驗和社會實踐知識，難於適應社會。 這些大學生在社會實踐過程中仍然將自己定格在大學校園環境的角色之中，這使得他們走出校園後實踐能力很弱。

（5）學生思想意識認識不足，沒有理解社會實踐的真正意義，對於文理學院的學生思想的積極性開發需要全體教職工的努力教育。培養學生積極、正確的價值觀。充分認識大學生社會實踐活動的重要性。

3.推進大學生社會實踐的對策

通過調查報告反映出的問題，我們在大學生思想政治教育過程中應該注意，如何開展大學生思想政治教育工作，學校應該如何建立有效措施和考覈辦法使社會實踐工作落到實處。，大學生社會實踐工作還有很多方面亟待加強。借鑑國外高校社會實踐培養模式，並結合我國實際情況，我們提出如下思路和建議，

第一，完善大學生社會實踐工作相關制度。穩定、可靠、操作性強的大學生社會實踐工作制度，才能保證大學生社會實踐工作的順利有效進行。因此，學院各相關部門應建立健全大學生社會實踐相關工作的工作制度、監督機制、評估體系、獎勵制度及其他配套措施，並在社會實踐工作的開展中不斷加以完善。

第二，社會各個方面應肩負起自己的社會責任。在這個過程中，政府作用顯得尤其重要，政府應充分發揮自身的引導作用， 引導全社會創造有利於高校大學生社會實踐的濃厚氛圍， 帶領社會各個方面對大學生社會實踐工作給予實質性的支持，幫助高校解決實踐基地建設等方面的困難，對開展的大學生社會實踐工作積極幫助和配合。

第三，高校在大學生社會實踐要與時俱進，創新大學生社會實踐的內容和形式。 一方面，敢於對現有課程設置進行大膽創新。高校在課程設置上要敢於取捨，建議減少過於理論性的課程，加大社會實踐相關課程的比重。另一方面，要敢於在社會實踐活動的開展上創新。有關中央文件起着引導作用，但各個高校要根據自身的實際情況合理安排社會實踐活動，而不拘泥於中央文件。建立培養應用實踐性人才戰略措施。

第四、科學設計，完善大學生社會實踐考覈評價體系。由於當前高校大學生社會實踐評價體系的建立明顯滯後於社會實踐活動的本身，使得大學生們參與社會實踐的積極性和成效受到較大影響。高校要有一整套科學規範的社會實踐考評制度，操作上要做到獎懲分明、公平公正。

4.結語

通過上述分析，不難看出，開展好大學生社會實踐工作是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育工作的一項重要任務。充分認識大學生社會實踐工作的重要意義，提高對大學生社會實踐重要性的認識，進一步明確社會實踐活動在高校人才培養過程中的作用，從領導體制、組織方式、活動開展等諸多方面進行系統的研究和分析，創造性的開展工作，提高大學生參與社會實踐活動的積極性，不斷提高學校人才培養的質量，爲社會主義現代化建設培養合格的建設者和接班人。

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