讀《學會生存》有感

【導語】讀《學會生存》有感共含9篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：讀《學會生存》有感

猜你正在找讀《學會生存》有感的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

魯濱孫這個名字，大家一定都不陌生，它就是來自《魯濱孫漂流記》的傳奇人物。他喜歡航海和冒險，到過世界上許多地方，但在一次航海中，他遇難了，整條船隻有他一個人活了下來，並且他流落到了一個荒島上。魯濱孫在這個荒無人煙的島上並沒有坐以待斃，而是從大船上拿了許多日用品，堅持生存了下來。他開荒、種植、養羊、打獵，甚至還教化了一個野人“星期五”，最後，他們就下了一名船長，並終於回到了自己的祖國。

魯濱孫的事蹟很少見，但他恰恰反映了一個道理-----災難並不可怕，只要有生存的技巧和生存下去的決心，就一定能夠順利的度過災難。記得1976年7月28日凌晨3:42分，在河北唐山市發生了二十世紀以來全球死亡人數最多的一次地震----唐山大地震。那次地震的震級達到了里氏7.8級，造成了24.2萬餘人的死亡，70.36萬人受傷，4204名兒童成爲父母雙亡的孤兒，直接經濟損失高達一百億RMB以上，倒塌房屋更是不計其數。爲什麼其他國家發生比我們還要強烈的地震，卻造成的損失比我們這邊小很多呢？---就是因爲不會生存，在大地震發生時，許許多多的人不知道如何避難，坐以待斃；也是因爲人們沒有強烈的生存意識和不會自救，才造成了如此之大的損失。可見，學會生存是多麼的重要！

人就像一串數字，只有生命是一，其他的什麼金錢、名譽、地位等等都是零。而只有生命這個一，加上後面的無數零，就可以組成無限大的數；而如果沒有這個一，再多的零也還是零。所以，請大家學會生存，好好保護自己，讓自己的生命煥發出無限光彩！

第2篇：讀《學會生存》有感

給你一篇讀《學會生存》有感的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

寒假期間讀了聯合國教科文組織編寫的《學會生存》一書，覺得受益匪淺。該書是國際教育發展委員會爲聯合國教科文組織及各會員國在制訂教育策略參考所用而作的一份報告。全書主要有3個部分，九章，再加上一序兩後記組成。從回顧教育發展的歷史開始，然後着重論述了當今世界教育面臨的挑戰與主要傾向，指出了實現教育革新的一些策略和途徑以及最終走向學習化社會的道路，最後論述了教育的國際合作。

書中寫到：“教育必須培養人類去適應變化，這是我們時代的顯著特徵。教育應擴展到一個人的整個一生，是每個人生活的一部分，教育應把社會的發展和人的潛力的實現作爲它的目的。瞭解世界是教育的主要目標。教育應幫助人們解決他們今天所面臨的各種問題。教育本身不能克服邪惡。但應力求增進人民控制自己命運的能力。教育應該努力幫助每一個人發展他自己的能力。實現其潛能，解放其創造力。並要防止生存逐漸失去人性的危險。”

作爲一名教師，我們再也不能“以分數論英雄、以聽話論品行”。從我個人的角度來看，我會非常關注這裏所指的個性化：即教育要注意符合個人的特點。我們在課堂上要儘可能多地給予學生發表意見的時間，在意見交換的過程中避免出現教師話語霸權，根據學生的意見適時適度地給予幫助、引導。

另外我覺得生存教育是人生最基本的教育。隨着我國經濟發展的不斷加速，城市化進程不斷加快，在這種社會背景、時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識、增強生存能力已經迫在眉睫。

教育學已不再僅僅是教學藝術，而成爲了一門科學。我們的孩子如何自救和救助他人？如何在火災中逃生？如何從容面對突發事故？這已經成爲一個亟待解決的問題。我想作爲體育教師的我應該努力在體育教學中幫助學生樹立生存意識。例如，在“走、跑”教學中，我可以爲這個教學環節設計一個情境——“過馬路”。引導學生主動思索，過馬路時應注意什麼？再讓學生自主思考發言後，教師可以適時灌輸“一慢、二看、三通過”的交通規則，讓學生在潛移默化中增強安全意識。又例如，在跑步練習中，我可以製作紅綠燈的卡片，自己充當交警，指導學生過十字路口，指導學生牢記“紅燈停，綠燈行”的交通規則。教師間斷性地更換紅綠燈，以此來訓練學生“紅燈停，綠燈行”的交通生存意識。再例如，可以利用體育課進行一次模擬“野外生存”。它將接觸到安全、急救、包紮、攀爬等等一些生存的技能。讓使孩子的個性得到充分發揮，充分體現了體育教學讓學生在玩中學、學中樂、樂中求發展的體育教學理念。又如可在體育課堂上向學生講授運動損傷、運動休克、暈厥、中暑等情況的處理和護理方法。使學生意識到團結合作的重要性能以良好的心態主動與他人、與社會溝通和交往。

新的一個學期又開始了，我希望我的體育課可以作爲基礎教育的重要組成部分，不僅僅是運動的教育，而是把運動作爲一種載體，讓我的孩子們能健康、快樂的生活。

第3篇：讀《學會生存》有感

讀《學會生存》有感的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

在閒暇之餘，我讀了一本對於我非常有用，也非常重要的書它就是《學會生存年輕人一定要懂的處世哲學》(大全集版）。

俗話說：“三分做事，七分做人。”我覺得做人要具備的基本素養在這本書中都有所展現。

中國自古以來就是禮儀之邦，兄友弟恭、父慈子孝向來就是華夏民族的傳統美德，這很值得我們驕傲。最基本的就是要講文明、講禮貌、不罵人。

”害人之心不可有，防人之心不可無“，做人不可精明露骨、在處事時要學會大智若愚。還有，做人要敢於吃虧，不可以斤斤計較。寬以待人、嚴於律己，是做人的準則，待人待己的精華所在。

學好做人這件事十分重要，尤其是對於我們年輕人。只有掌握了爲人處事的過硬本領，取其精華，去其糟粕，纔會使我們在錯綜複雜的人際交往中吃得開、行得通。同樣，快樂積極健康的心態在生活中也顯得尤爲重要。生活中不免會有風風雨雨，只有以強者的心態去戰勝它們，纔會在風雲突變之後開出成功之花，勝利的彩虹纔會在晴朗的天空綻放。

當然，擁有這一切的必要基礎當然是也要擁有一個健康的身體，千萬不要爲了工作和生活去硬拼，擁有一個好身體是革命的本錢，照顧好自己的身體，有一個強硬的身體素質，你纔可以在人生中乘風破浪，勇攀高峯！

祝大家在生活中如魚得水、遊刃有餘。在激烈競爭、高手雲集的環境中立於不敗之地！

第4篇：讀《學會生存》有感

關於讀《學會生存》有感的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

今天，我拜讀了丹尼爾.笛福的傳世名作《魯冰孫漂流記》，果然不負盛名，故事情節跌宕起伏，蘊藏着深刻的哲理。我讀後腦海裏有兩個字久久不能散去--生存!

生存還是毀滅?這是魯迅先生對生命的質問。孤身一人漂流到荒島的魯冰孫卻毫不猶豫地選擇了前者，面對惡劣的自然環境，他沒有退縮，反而越挫越勇，用雙手創造了自己的生活，在荒無人煙的孤島上生活了二十八年。二十八年，這是一個多麼驚人的數字!這個讓人震撼的故事告訴我們每一個人，要學會生存。

學會生存，學會自力更生。我們這一代，是泡在蜜罐子里長大的一代，每天除了學習，就沒有什麼可操心的事情了。父母的溺愛讓我們變成了全家人的掌上明珠，家裏的小皇帝、小公主。我很難想象，如果把我們放在孤島上，我們能生存多久?會不會壓根就不去嘗試怎麼生存，就直接等死?想着都讓我不寒而慄。

學會生存，學會笑對逆境。其實，有時打敗我們的不是環境，而是我們自己的心境。我們總是把逆境視爲洪水猛獸，殊不知困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。陽光總在風雨後，在風雨裏奔跑過，才能在陽光下微笑。司馬遷堅貞不屈，爲了完成《史記》，在牢獄中仍然不輟筆耕，堅持寫完了這部名垂青史的鉅著——《史記》;劉禹錫豁達樂觀，三次被貶謫，但仍在狹小的`寓所裏寫下了《陋室銘》，爲後人稱道。

學會生存，學會不畏艱難。面對荒島上未知的危險，魯冰孫通過各種努力，最終戰勝了他們，戰勝了二十八年的歲月，得以生存。我國的大文豪蘇軾曾經講過一個“小兒不畏虎”的故事。老虎尖牙利爪，小兒尚在咿呀，老虎卻沒有吃掉小兒。何故?就是因爲小兒心裏的“不害怕”。面對未知，面對坎坷，別害怕，要冷靜。很多時候就會絕處逢生，問題迎刃而解。

學會生存，學會運用智慧。人類是萬物之靈，我們的潛能無限。面對困難，不要不思考對策，只是唉聲嘆氣的耗盡了自己，要開動腦筋，讓智慧之花在我們心中綻放，堅信人定勝天!

人生路上還會有很多暗礁險灘，曲折磨難。我們要學習魯濱孫身上可貴的精神，要學會生存!

第5篇：讀《學會生存》有感

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的讀《學會生存》有感範文精選，僅供參考。

《學會生存——教育世界的今天和明天》讀後感臨平一小 範劍朝通過近期網上學習，讀了《學會生存——教育世界的今天和明天》我讀到了如何學會學習、學會生活、學會做事、學會生存。其核心是學會生存。學會生存是由國際教育委員會主席埃德加.富稱謹倡導。他認爲：唯有全面的終身教育才能夠培養完善的人，人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學會生存。

學會生存是當前各國教育所面臨的重要任務。傳統的教育方式、教育手段、教育內容、教育目的是不能適應未來社會的要求、科技發展的挑戰、社會公害的威脅，要求教育以學會生存教育爲重點，把教育當作一個長期的發展的工作來看待。終身教育的概念因而產生。教育實踐中，生存實驗的教育手段也被不斷使用。“學會生存”成爲教育工作的一個熱點問題。

這樣的新聞屢見不鮮：很多大學生，本身具備一定的學習能力，具有良好的素質，但是，離開家庭之後，他們在人際交往方面的表現卻不能盡如人意。究其原因，教師和家長過分注重學習能力和知識水平的教授，而忽視了對他們的交往方面、處事方面的培養。目前的中學生中也同樣存在着這樣的狀況，在動手能力和心理承受方面都存在着類似的問題。一些學生無法承受一些突如其來的打擊。我不禁要問：現在我們的孩子究竟怎麼了？爲什麼這麼不堪一擊？

人人都可以說出許多社會大環境的因素，但尋根問底，最關鍵的問題在於我們對於孩子生存能力教育的忽視，而過分重視了智力培養。這種問題在中國也顯得尤爲突出。相反，在日本等一些國家，學校和社會則專門會在一些特殊年齡段對孩子進行一些十分有針對性地訓練活動，比如野外生存訓練；家庭中，他們也十分注重對孩子生存和生活習慣的培養，比如孩子到了一定年齡便不會再依賴父母而出門謀生，比如家長們會有意讓他們減少衣物來增強禦寒能力等等。在這些看似簡單的細節方面，他們卻顯現出了對生存能力的重視，當然也受益匪淺。這都是值得我們中國人、中國學校及家庭教育需要重視的。現在有部分家長出於對孩子的愛，運用各種辦法爲孩子選好了一條路，並預知排除掉一切障礙，從而使孩子能在順境中成長。其實這樣的做法並不明智。孩子就像飛蛾一樣，必須經過磨練才能真正地展翅飛翔，在激烈的社會競爭中生存下來。

生存教育是人生最基本的教育。隨着我國經濟發展的不斷加速，城市化進程不斷加快，在這種社會背景、時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識、增強生存能力已經迫在眉睫！

第6篇：讀《學會生存》有感

以下是本站小編整理的讀《學會生存》有感範文，希望能幫助到你。

原以爲，生存就是活着，就是存在。最近，瀏覽了邵道生的《學會生存》一書，對：“生存”有了新的認識，對生存的理解有了新的內涵。

《學會生存》中邵道生對“生存”作了這樣的詮釋：生存則是將人的發展也包括在內，其內容也就豐富得多了，複雜得多了。文章分十一篇：從人生命運；處世醒世；事業工作；朋友交往；劣性惡行；情感缺陷；人格毛病；修身養心；情緒情感；婚姻家庭；生活健康。闡述了怎樣生存，怎樣學會生存的話題。字裏行間滲透平易和哲理。猶如一位智者在敞開胸懷而娓娓道來。讀罷，心悅，身愉。

正如《學會生存》中作者所說：人生是學問家們的永恆主題。

合上《學會生存》，我想：有的人將人生當作一場戰鬥，有的人則將人生比作演戲？演的是喜劇？還是悲劇？自然是仁者見仁，智者見智。有的人將人生當作一部由酸、甜、苦、辣、澀譜成的變奏曲來欣賞，有的人則將它作爲赤、橙、黃、綠、青、藍、紫染成的彩虹來觀賞；有的人將人生視作充滿艱難困苦、狹窄崎嶇的羊場小道；有的人誓將人生搞得轟轟烈烈生動而有趣；有的人則將人生弄得平平淡淡味同嚼蠟。的確，人生之中有理想有幻滅，有成功有失敗，有真善美有假惡醜，有歡樂、幸福，有痛苦、悲傷，有難有易，有榮有辱，有矛盾有鬥爭……

由此，我不由自主地憶起自己的人生足跡，自從獨立生活後，溫飽問題倒是不成問題，然而要命的一個問題，始終纏繞在我，彷彿像個小蟲時刻在吞噬着我的人生之路：在我而立之年、躊躇滿懷，正想幹一番之時，一場可怕的車禍“光臨”我身，身不由己地在牀上一躺就是二十一天，這不是普通的二十一天，這是吃喝拉撒得有人“包辦”的二十一天，這是生命旅程中永遠揮之不去的二十一天；這是痛苦之魔，每時，每刻，每分，每秒與我的意志搏鬥的二十一天。當二十一天後，我拄着單拐，艱難地“走”完了三米之遙的咫尺之路，倚在醫院的欄杆旁，又重新眺望鳳舞橋上，熙熙攘攘，川流不息的人流時，我豁然頓悟：人生是一場戰鬥——一場意志與命運的格鬥，在這場戰鬥中我是勝利者。

我又可以再面對太陽，面對學生，面對……

然後，那次所留下的隱痛今天卻依然時時在告誡着我，“生存不容易”，要學會生存，學會戰勝人生道路上的種種困難，把人生看作是持久的戰爭。儘管自己讀過心理學，還經常煞有介事地向學生和同事談及心理學，然而自己的心理還真沉重，有時只能將它悶在心裏，壓抑、苦惱、惆悵……有時又不停地問自己：怎樣面對現實，達觀地學會生存，我的堅強那裏去了？在我們生存的空間中時常會聽到一些“牢騷”，我有時也偶爾爲之，當人生的願望得不到滿足時，偶爾發點牢騷，將它作爲精神上的宣泄，竊以爲也沒有什麼大礙。

但是，牢騷太盛不僅不能獲得大家的同情，反而會使發牢騷本人的“層次”更底，人們會越來越以爲你是一個只考慮個人得失的、斤斤計較的人，人們會對你的那種無休止的喋喋不休而敬而遠之。因此，少發牢騷也是更好地生存的體現。

第7篇：讀《學會生存》有感

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最近，我讀了《魯濱孫漂流記》這本書，心情久久不能平靜，他的經歷深深地刻在我的腦海中。

有一個叫魯濱孫的英國人十分喜歡航海，有一次，他在一次航海中遇難，他的同伴都葬生魚腹，只有他漂流到一個荒蕪人煙的孤島上。可以想象他遇到了多大的困難，沒有吃的，沒有用的，沒有穿的，也沒有住的，這是多麼殘忍的現實啊！可是魯濱孫卻沒有放棄生的希望，他勇敢的面對現實，沒有吃的，他養牧種植；沒有住的，他建造房屋；沒有夥伴他收養了野人星期五……他憑他頑強的毅力，靈活的大腦，強健的體魄，勤勞的雙手，創造了一個又一個奇蹟，在荒島上生活了二十八年後，回到英國。

我十分佩服魯賓孫的精神，應爲我缺少的正是這種精神，我平時遇到一些小困難就想着放棄，記得有一次，我在寫作業碰到一道很難的奧數題，我瀏覽了一遍，看見是奧數題，心想：這是奧數題，我肯定做不出來，到時候讓爸爸教我吧。於是我連想都沒想就寫其他作業了。現在讀完了《魯賓孫漂流記》我這點小困難又算什麼呢？何況我連這點小困難度克服不了，以後怎麼去面對更大的**呢？所以我下定決心要跟魯賓孫學習，學習他不怕困難，樂觀向上，不畏艱難，積極動腦的精神，面對生活中的困難勇於克服。

第8篇：讀《學會生存》有感

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英國作家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島，戰勝困難，艱苦創業的傳奇故事。主人公在孤島上種莊稼，搭木屋，歷經了千辛萬苦，生存下來。但想回到人間的心切，使他着迷般的只想如何走出這個鬼地方，結果還是失敗了，最終於1868年回到闊別已久的英國。

翻開書的第一頁，“僅以此書奉獻給那些處處依賴父母，依賴別人的青少年朋友們。”當我從扉頁上讀到這句話時，便對這本書產生了莫名的反感。任性、嬌氣、依賴心強而動手能力差，這的確是我們大多數人的缺點。但我們不甘心承認這些，我們不也希望做得更好嗎？可爲什麼，周圍的人總要給我們帶上這頂“帽子”呢？

可是，當我鄭重的翻過最後一頁，讀完了這個情節曲折，跌宕起伏的故事時，我想我真的被震撼了，那是一種心靈上的震動。一個個問號不由得縈繞在我的心頭，如果我是他，當船在暴風雨中失事的時候，我會像他那樣不像命運低頭繼續遠航嗎？不，如果可以選擇的話，我不會去接受那充滿困那和挫折的生活，因爲我沒有那份自信。

如果我是他，當獨自一人置身於荒島之上，叫天天不應叫地地不靈時，我會像他那樣，不自暴自棄，重燃生的希望嗎？不，面對突如其來的災難，我不可能像他那樣因時順便，積極自救，因爲我沒有那種能力。

如果我是他，當看到野人用自己的同類開宴會時，我會像他那樣勇敢地站起來，在僅有一個助手的情況下同他們搏鬥嗎？不，換做是我，我寧可躲得遠遠的，祈禱他們永遠不要發現我，因爲我沒有那種膽量。

我不得不承認自己的軟弱與無能，從呱呱墜地到背上書包，父母、學校爲我們鋪設了成長的道路。我心安理得地在這條平坦的道路上走過了一年又一年，沒有挫折，沒有風浪，而我還整天到處抱怨。我根本沒有咀嚼過生活中的苦澀，我是幸福的，然而幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，每天接受家人的關愛，社會的關注是一種莫大的快樂。

在魯賓遜認爲，天底下沒有什麼人類克服不了的困難，只要充分利用自己的雙手與智慧，一起問題都將迎刃而解。我們學習也一樣，要相信自己有能力把各個學科學好，這樣在學習過程中才會有一股動力不斷促使我們前進，同時，還必須在做好每一件事後精益求精。

“一本好書能拯救一個人。”現在我百分之百相信這句話。他向我展現了魯賓遜自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸的精神；告訴我魯賓遜靠自己的誠實、善良、智慧與堅毅，去創建和開拓。他的精神值得我們學習！

第9篇：讀《學會生存》有感

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讀《學會生存》有感

讀《學會生存》有感作文600字

書是人類的階梯。前幾天，我看到一篇名爲《學會生存》的文章。

這個題目深深地吸引了我，於是，我便迫不及待地開始閱讀。文章主要講了作者在費城的納爾遜中學的門口看見了兩尊塑像---一隻蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自以爲這鷹代表鵬程萬里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網上無意中讀到兩尊塑像的緣起，才知道自己完全錯了。那鷹，是一隻只顧飛遍世界而忘記學習最基本的覓食技巧而導致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動最後被剝皮的馬。讀完解釋，作者給愣住了，然後馬上給全市成績最優秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之中的奧祕，結果，作者失望地掛了電話。因爲他的兒子雖然成績優秀，但也只是一個只懂得學習而不懂生存的人。作者於是聯想到要把人從貧窮中拯救出來的並不是單純的學習成績，而是勞動和生存技能! 讀了這篇文章，我深有感觸。聯想到現在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養成衣來伸手，飯來張口的不良習慣，導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我感到震驚!我曾在報刊上看到有大學生洗衣服，搭公車都不會，甚至有北大畢業生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來。

我，也只會在乎書本上的知識掌握得如何，卻沒想過將來，會造成多大的不良後果，讀了這篇文章，我才知道自己是多麼無知啊!所以，從今以後，我要學習更多的生存本領養成獨立自主的好習慣。

同學們，從小做起，學習更多的生存本領，明白多勞多得的道理，否則就將會後悔莫及。

讀《學會生存》有感作文600字 我們，生活在一個似乎是和平、安詳、快樂的世界裏。生活在這個世界裏的我們，似乎十分安全、幸福。事實上，我們並不處在快樂與幸福中。各種各樣的天災、人禍，隨時都有可能神不知鬼不覺地來到我們身邊；可怕的死神，實際上只與我們隔着一簾薄紗。我們面對恐怖的天災、人禍，面對咄咄逼人的死神，我們必須學會生存，使生命之花迎着暴風雨傲首綻放。

我雖然沒有經受過戰火的洗禮、天災的壓迫，更沒有經歷過令人膽顫心驚的綁架、搶劫、詐騙，但那些看似危險的經歷，我也是有過的。記得三年前暑假的一天，我獨自在家做作業，急促的電話鈴聲打斷了我的思路，我趕緊拎起了電話聽筒。您好，我是xx食品調查局的工作人員032號，請接受我們的調查。請問您的姓名、性別、年齡一個溫柔的女音從電話聽筒裏飄出，是我感到舒心。我我剛想回答，猛然間想起了報紙上的一則報導。說是一些詐騙、入室盜竊集團會派人僞裝成調查局的調查員，騙取個人信息，使詐騙犯、入室盜竊者更容易得手。報紙上還說過，一個二年級的小女孩不假思索地把自己的信息一五一十地透露給一位親切的調查員阿姨，結果第二天家中遭竊，大量現金、支票和銀行卡落入了竊賊之手，連零星的小錢都沒被放過，所幸沒有人員傷亡。而今天，我也遇到了一位調查員阿姨，她會不會就是那個入室盜竊集團的特派員？小女孩的家的遭遇，是不是要降臨到我家了？想到這裏，我的心如疾馳的野馬狂跳起來，雙手情不自禁地顫抖。我閉上眼睛，拼命回憶，希望能想起報紙上附的自救方法。啊，我絞盡腦汁，終於想起來了！我記得報紙上說過，遇到要你提供個人信息的調查員，萬不可慌張，要鎮定、果斷地拒絕調查員的調查。我深深地吸了一口氣，是自己鎮靜下來，平靜地說：對不起，我現在正忙，稍後接受調查。接着，我掛斷了電話。後來，那個令我驚恐萬分的電話，再也沒有打來。

或許，那位自稱是食品調查局的工作人員的阿姨，確實是如假包換的調查員。但我們常說防人之心不可無，即使這是位調查員，也不要輕易地透露個人信息，這樣信息就容易泄露，引來危險。何況我們並不知道電話那一端究竟是誰，安得是什麼心。有或許這一次，因爲我的一句話，是我自己和家庭安然無恙。總之，我們在生活中，要學會生存。面對危險，要沉重冷靜地用智慧，用勇氣，用力量，用信念與死神鬥爭，呵護嬌嫩的生命之花。

讀《學會生存》有感作文600字

以前，我看過許多綁架，勒索，偷盜等新聞，但都覺得與自己無關，自己一定不會遇到。個新聞卻讓我感到恐懼。也許是因爲以前那些都比我小，而這個新聞裏的小女孩與我年齡相仿吧。 在一張報紙上說，一個二年級的小女孩在家做作業，急促的電話鈴聲打斷了思路趕快拎起了電話聽筒。您好，我是XX食品調查局的工作人員032號，請接受我們的調查。請問您的姓名、性別、年齡一個溫柔的女音從電話聽筒裏飄出，認她剛到舒心。小女孩不假思索地把自己的信息一五一十地透露給一位親切的調查員阿姨，結果第二天家中遭竊，大量現金、支票和銀行卡落入了竊賊之手，連零星的小錢都沒被放過，所幸沒有人員傷亡。

看了這段新聞，我的心如疾馳的野馬狂跳起來，雙手情不自禁地顫抖。心想：我會不會遇到了一位類似的調查員阿姨，她會不會就是個入室盜竊集團的特派員？小女孩的家的遭遇，是不是降臨到我們家。我閉上眼睛，拼命回憶，希望能想起老師教的一些自救方法。如果遇上了也不會怕，也能應付。啊，我絞盡腦汁，終於想起來了！我記得報紙上說過，遇到要你提供個人信息的調查員，萬不可慌張，要鎮定、果斷地拒絕調查員的調查。我輕輕的舒了一口氣。

我想，或許，那位自稱是食品調查局的工作人員的阿姨，確實是如假包換的調查員。但我們常說防人之心不可無，即使這是位調查員，也不要輕易地透露個人信息，這樣信息就容易泄露，引來危險。何況我們並不知道電話那一端究竟是誰，安得是什麼心。有或許這一次，因爲我的一句話，是我自己和家庭安然無恙。總之，我們在生活中，要學會生存。面對危險，要沉重冷靜地用智慧，用勇氣，用力量，用信念與死神鬥爭，呵護嬌嫩的生命之花。

讀《學會生存》有感作文600字 生存，是一項本領。

生活中，只有那些善於生存、會自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。學會生存，使我們日常生活中一種不可或缺的本領。

魯濱孫在荒島上建立起屬於自己的自由王國，並且在其間生活了二十八年，整整二十八年呀！我們之間誰都可以想象，這二十八年中他曾經在荒島上經受的各種艱難困苦、孤獨寂寞。但是，是什麼支撐着他能夠如此呢？是生存！他用生存的本領，克服重重困難，戰勝重重危機，創造出人類史上神話般的奇蹟。由此可見，生存是一項本領。

當湯姆？索亞與貝琪被困於魔克托爾山洞時，他們用風箏線去探路並尋找出口，在風箏先能到達的情況下順着兩條通道向前探路，有去探索第三條通道，直到風箏線不夠用了爲止。最終，在一片摸索中找到了出口，並被人們解救出去。這一切，都源於生活的經驗，都源於對生存的慾望。由此可見，生存是一項本領。

生存說簡單也不簡單，說艱難也不艱難，對於那些會生存、善於生存的人來說，無論在怎樣的情況下，生存好像一場遊戲。在遇到偶發事件、危險以及災難時，我們要學會不驚慌失措，積極開動自己的大腦，用之前在生活中所積累的經驗和知識來使自己化險爲夷，轉危爲安。

我們在生活中總會遇到一些意外：例如觸電，煤氣中毒，火災，洪水，地震，火山爆發等等一系列災難。那麼，我們該怎麼辦？我們要生存！生存這兩個字會使兩種人走向兩個不同的世界一種走向天堂，另一種存活於世，誰不想享受這美好的世界啊？可有啥法子？這就是生存，我們要學會生存。

讓我們學會生存，不被生活玩弄於股掌之中，學會生存，你會獲得更多

讀《學會生存》有感作文600字 那天中午，表姐像往常一樣，來我家做作業。我們抵抗不住玩的誘惑，一起來到外面嬉戲玩耍。可誰能想到，老媽出門前燒的開水還在沸騰

過了好久，我們兩個大汗淋漓地回到家裏。一開門，撲面而來的便是一股嗆人的焦味。那滾滾濃煙毫不留情地將矛頭指向廚房，伴隨着濃煙的，還有那水燒乾的滋滋聲響。呀！我一聲驚呼，衝向了廚房，咳咳咳，咳咳咳我和表姐都被眼前的一切驚呆了。快打電話給你爸媽，快。表姐一邊說一邊撲向電話。不行我一把奪過電話，煤氣泄漏後不能在室內打電話，否則會引起火花，甚至還能引起爆炸。說着，我跑進衛生間，拿起一塊溼毛巾，捂住口鼻，衝向廚房想把煤氣的總閥門關閉，可總閥門在哪呢？我閉起被煙燻得淚水連連的眼睛小心翼翼地摸索着。哈！終於找到了，我不假思索地捏緊閥門。然後我又把廚房的所有窗戶全部打開。做完這一切，我稍微鬆了一口氣。表姐這時已經把水壺處理好了。過了幾分鐘後，濃煙漸漸散去了。爸爸媽媽也趕回了家裏。

現在回想起來，我還感到心有餘悸。也不知道我當時哪來的勇氣和智慧。如果那時我稍有處理不當，後果就不可想象。看來，生存的技巧在我們的生活中式必不可少的。而我們就要學會用這種常識、技巧來保護自己。

讀《學會生存》有感作文600字

《學會生存》一書的作者是曾在聯合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加富爾，他於1972年向教科文組織總幹事長遞交的一份研究報告。

《學會生存》一書的作用是把學習化社會的概念推向了世界，並推進了人們對終身學習的思考，是由於當前的科學技術的發展的迫切需求所產生的偶然觀念，必然結果。其實它和杜威提出的教育即生存、教育即社會的思想和他的這種思想其實是不謀而合的，總的來說，如今的任何一個人都不可能在年輕的那幾年或者是某個階段就能夠學會以後乃至一生所用的知識，所以學習的目的很明確，就是生存；其實人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程，所以對於人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的門檻，爲了生存。其實生存包括各種各樣的需求，一是：物質方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話，就是從你的一生的時間以及各個階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質、人格、意志。 其中的有關教育的擴充需要與要求值得關注，因爲當前我國的就業形勢不樂觀：第一，需要和要求之間的相互關係並不總是自然地和諧一致的。第二，在這兩方面都可能發生不均衡的狀態;第三，在許多部門，在大多數國家中，這兩個因素是不相符合的;第四，教育需要和教育要求，無論其各自的增長率如何不平衡，無論其結果如何不一致，這兩方面都正在日益猛增。在教育擴充的許多原因中，有人口的增加、經濟的發展、人類知識的增加、社會的改革和心理上的動機，每種原因都是重要的，但最有決定性的似乎是社會經濟的原因。因此，教育的擴展就可能受到政治上的選擇和意願的影響，並部分地爲它們所控制。即使教育還沒有在全體人民中取得它應有的地位，它至少已爲每一個人做出了一定的貢獻。對於教育的要求是我們時代的特徵，其範圍之廣和力量之大是空前的。這種演進由於種種協調一致的原因正在世界所有地區發生着，無論其經濟發展水平、人口增長率、人口密度、技術進步的程度和每個國家的文化政治制度如何。這是一個無可爭辯的普遍歷史現象。一個跡象表明，這種傾向將繼續高漲。在我們看來，這是不可逆轉的。將來制訂教育政策必須根據這個基本事實。

在今天，學會生存就要把學習當作一種生活方式，樹立正確的積極的終身學習的觀念。終身學習，是指人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發佈的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會(學習型社會)結合起來。學習化社會的一個重要標誌就是學習成爲整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴於終身教育思想的普及，又有利於終身教育的實施與提高。而當學習成爲一種生活時尚時，另一個關鍵問題出現了，這就是怎樣學習。學會學習是學會生存的前提。發現和創造新知識的能力是引導現代社會發展的關鍵。爲了自我的終身學習和創造活動，我們的教育重點必須從學會走向會學，即培養一種創新性學習能力。學會學習在當前還要轉變一種觀念，即由擁有文憑向擁有能力轉變。文憑和學歷是靠勤奮學習得來的，表明了一個人受教育的程度。但這並不意味着有文憑就有水平、有學歷就有能力。隨着時代發展和社會進步，新事物、新情況層出不窮，新知識、新技術不斷出現，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學習新知識，掌握新本領，以適應時代發展的要求。

一個擁有較高文憑和學歷的人，如果停滯不前，也會落伍，難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學會學習，學習會生存，核心就是要在全社會樹立終身學習的觀念，讓學習成爲21世紀的生活方式，養成處處學習、時時學習的習慣，並且首先要學習學習的方法。如此，個人生存纔會有保障，國家纔不會在激烈的國際競爭中被淘汰，以及落後就會捱打什麼的教訓我們的人民已經受得太多了，近代的侵略者給我們的教訓應當永遠銘記在心中。只有自己才能拯救自己，除此之外，還有學習，不斷地學習。

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