深入基層轉作風 創新舉措惠學子

深入基層轉作風  創新舉措惠學子

“走基層、解難題、辦實事、惠民生”活動的目的是引領黨員幹部深入基層服務羣衆，自覺加強黨性修養，切實轉變工作作風，提高服務羣衆的水平。作爲教育工作者，更應該弘揚求真務實的工作作風，以辦人民滿意的教育爲己任，潛心教書、靜心育人，讓博學教育的陽光惠及安丙學子。

一、深入基層，求真務實轉作風

一要躬身務實。躬身務實不單純指我們的領導深入到教育教學一線聽了多少節課，兼了多少節課，重要的是在於真正沉下身子，靜下心來，把學校的各項工作往深裏鑽，往實裏做。在思想工作過程中，在聽課評課過程中，在學校管理過程中，你有沒有發現問題？發現問題有沒有及時解決問題？解決問題是不是達到了各方滿意？有一個好的效果。特別是結合“學校標準化管理”、“校園文化建設”和“五個一規範管理”等重點工作，要選準學校發展的主攻方向和突破口，認真研究學校的工作重點和難點是什麼，如何落實，如何創新，如何突破，要善於總結工作中的好做法，找到解決問題的新辦法，拿出攻堅破難的妙招法，促進學校內涵發展，特色發展，全面、協調、可持續發展。

二要幹事創業。提高班子的執政能力，說到底，就是幹事能力、創業能力、發展能力，就是要想幹事、能幹事、幹成事。堅持幹那些對學校長遠發展起作用、羣衆得實惠的事，幹那些突破一點、牽動全局的事，幹那些能夠服務大局、惠及全校師生的事。在你的任職期間幹幾件對過去有突破、對全局有牽動、廣大師生認可的好事、實事。組織給你派到哪裏，就要在那裏紮下一條心、念好一本經，越是環境艱苦、矛盾集中，我們越要經受住磨鍊，越在急難險重的重要崗位越要經得起考驗，要不斷地克服畏難的情緒、悲觀的情緒、驕傲自滿和無所作爲的情緒。要善於抓住要事、解決難事、做成大事，在苦幹實幹中求突破，在突破攻堅中求發展。

三要奮發有爲。學校要發展，困難總是有的，道路是曲折的，但前途是光明的，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。因此，領導幹部要牢固樹立“追求大作爲，實現快發展”的責任意識，要以永不滿足、永不言敗、永不服輸的精神，把心思和精力用在學校發展上，用在爲師生謀利益上。要樹立敢爲人先，爭創一流的意識。各項工作都要往前搶、往上搶，哪個部門的工作停滯不前，位次靠後了，就要好好查查原因，拿出辦法，迎頭趕上去。使學校的各項工作都有自己的特色和亮點，在全校形成百舸爭流、各顯其能、生動活潑的工作局面。

二、創新舉措，博學教育惠學子

爲配合“博學教育”特色打造，實現“興校如書院•育才比安丙”的育人目標，學校精心設計“博學教育”德育活動，以豐富的活動引領學生全面達成博志、博覽、博文、博能、博德、博愛等“六博”目標，讓博學教育的陽光惠及所有xxx學子。

（一）活動促進，充分激發學生潛能。

1.“週週樂”——每週一次博學才藝展示活動。“週週樂”博學才藝展示活動分爲三項：一是改革升旗儀式。在國旗下講話中加入博學校長致辭、博學教師演講、“六博”明星報告，鍛鍊師生的口語表達能力。二是興趣特長展示。利用少年宮活動時間，由腰鼓隊員、剪紙學員、乒乓球高手、籃球高手、短跑健將等面向全體學生展示其才藝，把學生的注意力引向積極、健康的興趣愛好上來，既轉移了學生注意力，又傳承了學校的傳統特色項目。三是創新播音形式。組建“小博士”廣播站，週一至週五分別開設唐詩宋詞賞析、法制天地、環保在線、“六博”明星事蹟報告、安丙故事會共5個欄目，由學生自己查尋、撰寫播音材料並自己主播。

2.“月月秀”——每月一次全校性少先隊活動。培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚民族精神、傳承中華傳統美德、強化良好行爲習慣養成等不能只停留在口頭說教上。爲此，少先隊大隊部精心設計了系列活動，保證少先隊“月月有主題，週週有活動”。如：1、2月突出孝老愛親主題，3月突出文明禮貌主題，7、8月突出社會實踐主題，9月突出尊師重教主題，4、10月突出安全教育主題，5、11月突出感恩奉獻主題等，把大道理分解成小專題，讓學生樂於接受、認真開展，在活動中受到潛移默化的教育。

3.“四季青”——每年一次校園四節活動。校園四節包括：“博能至正”體育節、“博學教育”科技藝術節、“書香•博學”讀書節、“感動xxx•六博明星人物”評選，分別在每年的3月、5月、10月、12月舉行。每個節都圍繞着一個主題開展活動，活動的時間跨度短則一星期、長則一個月。學校力求營造一種良好的氛圍，努力做到“以活動促進學生全面發展、以活動張揚學校辦學特色”。

（二）實踐鍛鍊，助推德育教育內化

1.“博志”少年新年願望展評活動。指導學生從學習成績、文明安全、身體素質、與人交往、博學才藝、奉獻社會、孝老愛親等7個方面對新年進行規劃。六年堅持開展，學生獲取的將是對整個人生進行科學規劃的能力。

2.“六博”學生4S行動。“4S”是四個“十”的簡稱，具體爲：十個朋友、十種習慣、十件好事、十項成功。用作每一次明確行動的記錄，做到活動前有目標，活動中有記載，活動後有評價。學校期末評選“4S”行動積極分子，以此引領學生積極參與。

3.星星獎評比活動。共設18顆小星和6顆大星，6顆大星指博志星、博覽星、博文星、博能星、博愛星、博德星，每3顆小星換1顆大星，星星獎評比內容基本上概括了學生應具備的發展素質，通過過程評比和終端評比，使學生在爭星的同時，既提高全面素質和綜合能力，又充分發揮個性特長，從而形成一個較爲完整的育人目標體系。

4.“博學”學生健康成長記錄活動。學校給每位學生髮放一本《健康成長記錄冊》。《健康成長記錄冊》主要有“成長大事記”、“我的成長記錄”、“老師的話”、“家長的話”、“同學看法”等五部分，隨時記錄，每期評價，並在期末舉行一次“回頭看一看”展評活動。畢業時作爲母校送給學生的禮物，學生將會珍藏一生。

教育的真諦在於愛，教育的成敗繫於責任。在走基層活動中，我們將切實關注學生的健康成長，紮實開展博學教育活動，讓學生在博志中成爲志向遠大的人，在博覽中成爲個性張揚的人，在博文中成爲飽讀詩書的人，在博能中成爲全面發展的人，在博學中成爲知識淵博的人，在博愛中成爲道德高尚的人，讓“博學教育”書寫每一位xxx人生命的華彩篇章！