國小生的調研報告多篇

【第1篇】小學生的調研報告

有關國小生的調研報告

一、、問題的提出

據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率爲22。8%，中學生爲55。2%，高中生爲70。3%。爲什麼會有這麼多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關係嗎？

二、調查方法：

1。查閱有關書籍並調查詢問同學，瞭解近視的主要原因。

2。通過多種途徑，瞭解近視可能會引發的併發症。

三、調查情況和資料整理

四、結論

（1）近視的主要原因：

1、看電視距離太近；

2、看電視的時間太長；

3、所看電視的畫面濃度太深；

4、寫作業時的姿勢不正確、；

5、在光線太強的陽光下看書、；

6、在光線太弱的'光下看書；

7、長時間的坐在電腦、電視前；

8、不合理飲食；

9、在車廂裏看書

10、遺傳因素

11、不認真做眼保健操

（2）在這裏我想給大家提出幾點建議、：

1、看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。”

2、不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。

3、每天堅持做兩次眼保健操。

4、儘可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。

爲有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！

【第2篇】關於市國小生入學年齡情況的調研報告

關於xx市國小生入學年齡情況的調研報告

XX年7月20日至7月26日，我在xx市二街國小、南關國小、東關國小三家國小以教務人員和學生爲調查爲對象，進行了國小生入學年齡情況的調查。

一、社會調研過程簡述

1、目的和意義

社會主義精神文明是社會主義社會的重要特徵。社會主義精神文明建設是我國特色社會主義建設的重要組成部分。我國在建設高度物質文明的同時，努力建設高度的社會主義精神文明。這是我國建設社會主義的一個戰略方針

學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裏接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定着個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。而國小生作爲祖國的花朵更應該受到更多的關注。國小生入學年齡及其包學習班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設所取得的成果。

2、取樣方式:

這次調研我主要採用了問卷調查法和訪談法。

3、調研程序:

（1）準備時間：XX年7月19日，上網收集我國近年來精神文明建設資料。

（2）調查過程：

7月20日，在xx市二街國小向教務人員及學生做問卷調查。

7月21日，在xx市南關國小向教務人員及學生做問卷調查。

7月22日，在xx市東關國小向教務人員及學生做問卷調查。

（3）調研彙總：XX年7月25日至XX年7月26日，將收集的問卷整理並統計，整理採訪記錄。

（4）撰寫報告：XX年7月27日至31日，根據調研所得資料和網絡資料撰寫報告。

二、社會調研結果與分析

1、問卷數據統計

我這次調研共收集問卷46張。其中xx市二街國小10張，xx市南關國小21張，xx市東關15張。

（1）xx市二街國小：

60%的國小生6週歲入學，30%的國小生7週歲入學,10%的國小生5週歲入學；

有xx市區常住戶口的家長，給孩子報名時需提供戶口簿、房屋所有權證、父母身份證、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》。程序相對簡單，而且住校距離相對較近父母比較放心，所以5/6週歲上學的國小生90%是本地人。二街國小中外地戶口的國小生佔70%，外來務工人員子女在鄭州上學，需提供“六證”：戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂並經勞動保障部門鑑證備案的勞動合同或工商行政部門頒發的營業執照，以及戶口所在地鄉（鎮）人民政府或縣（市）以上教育行政部門出具的准予在xx就讀證明以及免疫卡等。流程有少許麻煩，所以7歲入學的學生中80%是外地戶口的國小生。（2）xx市南關國小：

70%的國小生6週歲入學，5%的國小生7週歲入學，25%的國小生5週歲入學。

因爲南關國小外來人口數量相對於二街國小較少，所以80%的國小生正常年齡入學。但是因爲南關村的村名自己開廠的比較多家裏比較有錢，對孩子的照顧不是很在心所以有部分國小生7週歲上學，很少的國小生5週歲上學。

（3）xx市東關國小：

相對二街國小和南關國小，東關國小的國小生上學普遍較早，絕大部分的學生都是正常年齡6週歲入學；也有部分國小生是5週歲入學。而7週歲入學的國小生基本沒有。本人感覺原因一：東關村外來人口較少，絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學。原因二：東關村民工作部分經商部分有自己的企業和廠子。工作相對穩定而且對後代的教育比較重視。

2、訪談過程（xx市東關國小）

剛進入xx市東關國小，我就看見門口後面一塊大石頭寫着“已發展爲本”幾個大字，學校乾淨整齊。面積不大但是感覺不到狹小，牆上畫着好多宣傳畫。學校的環境非常乾淨，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。總之學校的總體環境較好，可以感受得到學生們在學校可以快快樂樂的學習成長。

東關國小還算是xx市綜合條件比較好的一家學校，學校現有教職工186人，專任教師91人，特級教師1人，高級教師25人，一級教師50人，參加研究生班進修的13人，獲省骨幹教師稱號1人，滄州市學科帶頭人5人。醫院的環境非常乾淨，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。

我去的時候，正碰到高級教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師，從事教學已經30多年。他說：“這些年國家加強了學校的精神文明建設。東關國小的校訓是——追求卓越 。辦學宗旨是——培養適應未來社會發展的素質全面的現代人 。辦學理念是——：以學生髮展爲本。看我聽得入神，他頓了頓接着說：“

近年來，學校按照‘以人爲本、科學管理、求真務實、質量第一’的指導思想，恪守‘追求卓越’的校訓，遵循‘以學生髮展爲本’的辦學理念，大力倡導‘尊重的教育’。學校還構建了“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式，極大提高了管理效益，爲學校的可持續發展提供了有力保障。”

三、結果統計與分析

孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望。說實話我們的孩子現在是什麼樣，我們的祖國將來就是什麼樣！家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子，認真的對待自己的孩子。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來，認真對待我們祖國的將來！ 因此如何能將孩子培養成一個對國家對社會有用的人才是非常重要的。然而我的這次調研發現發展中國家國小教育兒童入學率低,尤其女童入學率更低。鞏固率不高,輟學現象嚴重。許多兒童難以適應學校的學習,不能按照教學計劃大綱的要求掌握基本的技能,學業成績達不到基本的標準。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關注。我們更應該相處處理問題的對策，尤其是外來人口對國小生入學造成的許多不便。人們更應該重視對下一代的初等教育。雖然我感覺調研體現出xx的國小教育仍有待提高，但是通過上網查資料我發現xx的國小已經有了翻天覆地似的變化。有些這實在是令人高興的事情，這也意味着我國精神文明建設取得了很大成果。我相信，在未來的日子裏，我們的社會肯定會越來越和諧，越來越美好！

XX年7月30日

附:

關於家長們對國小生教育的調查問卷

1、 您對孩子晚幾年上國小有什麼看法？

a.很不好 b.一般 c.無所謂 d.好

2、 您認爲孩子幾歲上學比較合適？

a.越早越好 b.符合國家標準就好 c.晚點比較好

2、 您認爲這家學校的教學質量如何？

a. 很好 b.一般 c.很差

3、 您認爲這家學校在哪些方面令您不滿意___________________________

4、 您認爲與過去相比，這家學校的教學質量有提高嗎？

a. 有很大提高 b.沒有注意 c.和以前一樣.

5、 國小生國中的升學率會影響您對學校的選擇嗎？

a. 會 b.不會 c.有一定影響

6、 您希望自己對孩子的教育的態度和學校在教學質量上應有何改進？

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感謝您的配合，祝您身體健康！

【第3篇】關於xx市國小生入學年齡情況的調研報告

一、社會調研過程簡述

1、目的和意義

社會主義精神文明是社會主義社會的重要特徵。社會主義精神文明建設是我國特色社會主義建設的重要組成部分。我國在建設高度物質文明的同時，努力建設高度的社會主義精神文明。這是我國建設社會主義的一個戰略方針

學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裏接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定着個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。而國小生作爲祖國的花朵更應該受到更多的關注。國小生入學年齡及其包學習班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設所取得的成果。

2、取樣方式:

這次調研我主要採用了問卷調查法和訪談法。

3、調研程序:

（2）調查過程：

7月20日，在xx市二街國小向教務人員及學生做問卷調查。

7月21日，在xx市南關國小向教務人員及學生做問卷調查。

7月22日，在xx市東關國小向教務人員及學生做問卷調查。

二、社會調研結果與分析

1、問卷數據統計

（1）xx市二街國小：

60%的國小生6週歲入學，30%的

國小生7週歲入學,10%的國小生5週歲入學；

有xx市區常住戶口的家長，給孩子報名時需提供戶口簿、房屋所有權證、父母身份證、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》。程序相對簡單，而且住校距離相對較近父母比較放心，所以5/6週歲上學的國小生90%是本地人。二街國小中外地戶口的國小生佔70%，外來務工人員子女在鄭州上學，需提供“六證”：戶籍所在地的戶口簿、父母身份證、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂並經勞動保障部門鑑證備案的勞動合同或2、訪談過程（xx市東關國小）

剛進入xx市東關國小，我就看見門口後面一塊大石頭寫着“已發展爲本”幾個大字，學校乾淨整齊。面積不大但是感覺不到狹小，牆上畫着好多宣傳畫。學校的環境非常乾淨，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。總之學校的總體環境較好，可以感受得到學生們在學校可以快快樂樂的學習成長。

我去的時候，正碰到高級教師王龍上班。他是一位慈眉善目的老教師，從事教學已經30多年。他說：“這些年國家加強了學校的精神文明建設。東關國小的校訓是——追求卓越。辦學宗旨是——培養適應未來社會發展的素質全面的現代人。辦學理念是——：以學生髮展爲本。看我聽得入神，他頓了頓接着說：“

近年來，學校按照‘以人爲本、科學管理、求真務實、質量第一’的指導思想，恪守‘追求卓越’的校訓，遵循‘以學生髮展爲本’的辦學理念，大力倡導‘尊重的教育’。學校還構建了“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式，極大提高了管理效益，爲學校的可持續發展提供了有力保障。”

三、結果統計與分析

孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望。說實話我們的孩子現在是什麼樣，我們的祖國將來

就是什麼樣！家長都希望能夠善代、尊重自己的孩子，認真的對待自己的孩子。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來，認真對待我們祖國的將來！因此如何能將孩子培養成一個對國家對社會有用的人才是非常重要的。然而我的這次調研發現發展中國家國小教育兒童入學率低,尤其女童入學率更低。鞏固率不高,輟學現象嚴重。許多兒童難以適應學校的學習,不能按照教學計劃大綱的要求掌握基本的技能,學業成績達不到基本的標準。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關注。我們更應該相處處理問題的對策，尤其是外來人口對國小生入學造成的許多不便。人們更應該重視對下一代的初等教育。雖然我感覺調研體現出xx的國小教育仍有待提高，但是通過上網查資料我發現xx的國小已經有了翻天覆地似的變化。有些這實在是令人高興的事情，這也意味着我國精神文明建設取得了很大成果。我相信，在未來的日子裏，我們的社會肯定會越來越和諧，越來越美好！

7月30日

附:

關於家長們對國小生教育的調查問卷

1、您對孩子晚幾年上國小有什麼看法？

a.很不好b.一般c.無所謂d.好

2、您認爲孩子幾歲上學比較合適？

a.越早越好b.符合國家標準就好c.晚點比較好

2、您認爲這家學校的教學質量如何？

a.很好b.一般c.很差

3、您認爲這家學校在哪些方面令您不滿意___________________________

4、您認爲與過去相比，這家學校的教學質量有提高嗎？

a.有很大提高b.沒有注意c.和以前一樣.

5、國小生國中的升學率會影響您對學校的選擇嗎？

a.會b.不會c.有一定影響

6、您希望自己對孩子的教育的態度和學校在教學質量上應有何改進？

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感謝您的配合，祝您身體健康！

【第4篇】國小生有關心理健康的調研報告範文（精選）

良好的習慣和健康的心理事關少年兒童的成長，少年兒童的素質狀況又關乎國家和民族的未來。在大力推進素質教育的今天，我們每個人都應帶着責任思考這一問題，立足實際爲孩子們多做一些積極有益的工作。

一、我市少年兒童行爲習慣養成和心理素質現狀

近年來，市委、市政府高度重視少年兒童行爲習慣養成和心理健康教育工作，先後頒佈了《加強和改進中國小德育工作的意見》、《徐州市中國小心理健康教育大綱》等政策文件，舉辦了“爭做文明人”主題教育、“中國小德育論壇”和“中國小心理行爲健康教育宣傳月”等一系列活動，全市行爲習慣養成和心理健康教育取得了顯著進步，教育部門提供的數據表明，大多教師和家長認爲孩子們的綜合素質比以往明顯提高。

但隨着獨生子女的增多和社會環境的變化，部分少年兒童在行爲習慣養成和心理健康上產生了一些問題。通過對我市640餘名6-12歲學生的調研結果看，有些問題比較突出。一是唯我獨尊，脆弱嬌氣，怕苦怕累，生活自理能力差；二是規矩意識欠缺，對長輩沒有禮貌，對父母缺少感恩，對他人不夠尊重；三是對家長依賴性強，遇到困難和矛盾不知如何處理；四是責任意識和團結精神淡薄，不願多做事情，不能與同學友好相處；還有極個別學生承受壓力和挫折的能力差，有自卑孤僻、煩躁焦慮、抑鬱叛逆等傾向。

二、問題產生的主要原因

一是家庭教育存在偏差。調查中有82%的家長“望子成龍、望女成鳳”，認爲學習是孩子最重要的任務。這種認識不但影響了孩子的全面發展，也加大了孩子心理負擔和精神壓力。還有不少家長缺乏科學的教育方法，對孩子學習過分干涉或遷就，對孩子能夠獨立完成的事情包辦代替，導致孩子自我管理能力弱化。也有一些家長不清楚文明行爲要求，不遵守社會公德，和孩子相處不注重個人言行，對孩子形成負面影響。

二是學校教育還有不足。傳統的應試教育模式主導了學校的教學活動，造成有的學校重智育輕德育、美育和心理健康教育。調研顯示，不少教師對《國小生日常行爲規範》的具體內容不瞭解；社會不良風氣的誘惑也使部分教師不能堅守“才高爲師，身正爲範”的準則，對學生心理認知和行爲養成帶來負影響；還有的學校對行爲習慣養成和心理健康教育投入不夠，專業教師缺乏，教育活動的針對性和持續性有待提高。

三是社會環境負面影響明顯。調研中把學習排在第一位的學生佔比50.6%，而品德、心理僅佔31.1%、18.3%，充分說明分數至上的社會評價標準對學生的思想認知已造成較大沖擊。再加之現實生活中存在的道德失範、誠信缺少、漠視公德等不良現象，以及網吧、遊戲廳氾濫、網絡和媒體信息龐雜等問題都不同程度地影響着孩子們的良好習慣和健康人格的形成。

三、加強少年兒童良好行爲習慣養成與心理健康教育的建議

一是着力提高家庭教育水平。要把對孩子的教育和對家長的引導有機結合，努力改變家庭文明習慣教育薄弱的現狀。市文明辦、教育局、共青團、婦聯等單位應加強合作，聯手打造高水平的家長學校，邀請專家學者定期開設專題講座，讓家長深度瞭解孩子良好行爲習慣和心理素質養成的意義與途徑，幫助家長提高教育素質、更新教育理念。加強家庭和學校的教育銜接，完善信息溝通平臺，共同培養孩子的良好習慣和健康人格。調研中大部分學生認爲父母的言傳身教對他們影響巨大，不可替代。建議宣傳部門製作一些倡導家長講文明、重禮儀的公益廣告，對孩子進行正面的引導示範。家長要注重個人修養，爲孩子樹立好的榜樣。對孩子要學會理解和溝通，既關心學習，更重視品德和心理，創造包容、信任、幸福、溫馨的家庭環境。

二是全力發揮教育主管部門和學校的重要作用。教育主管部門和學校在孩子的良好習慣養成和心理健康教育上承擔着重要責任，必須着眼未來，帶着感情做好工作。教育主管部門應立足徐州中國小生實際，組織編寫、推廣使用行爲習慣養成通用讀本，努力解決現有教材說教色彩重，操作性不強的問題；擴大傳統文化名篇誦讀活動範圍，從部分學校向更多學校拓展；推動各中國小開展“文明禮儀之星”、“孝敬父母之星”、“樂於助人之星”等評選活動，激勵孩子向榜樣學習，培養良好習慣；改革師德考覈評價機制，對違反師德標準的嚴肅處理，對德才兼備、爲人師表的老師予以重獎。各中國小要真正樹立“素質教育，德育首位”的理念，發揮教師的表率示範作用，加強對孩子的引導訓練，促進良好習慣的養成；要將心理健康教育納入學校課程計劃，開設心理健康校本課程，主動接受在徐高校的指導和培訓，提高心理健康課程的教學質量，疏導和解決學生心理問題。建議每所中國小校儘快配備專職心理教師或學校社會工作者。

三是努力形成多方參與的社會合力。政府要發揮作用，整合在徐高校和地方教育研究機構力量，建立徐州青少年研究中心，適度進行投入，重點開展少年兒童行爲習慣養成和心理健康的課題研究，形成符合本地幼兒園、國小、中學各階段要求的量化指標體系，爲相關工作的開展提供科學依據。應更多關注學校心理教育的開展，加強隊伍建設，督促設立心理教師編制；構建醫教專業人員、社會工作者共同參與的平臺，搞好少年兒童心理健康知識普及，開展心理健康輔導和諮詢。進一步發揮少年宮、體育館、圖書館等文化設施的作用，節假日免費開放校內場地設施，增建校外活動場所，爲少年兒童提供更多更好的校外活動陣地。加大文化市場、網吧和遊戲廳的管理力度，淨化孩子們的成長環境。電視媒體應多宣傳優秀學生代表，多播出符合學生特點，主題鮮明的節目，對孩子形成良性引導和正面帶動。倡導大型社區和本地名優企業建立特色實踐教育基地，讓孩子們走進社會，在豐富多彩的實踐中學會生活，健康快樂地成長。

國小生心理健康的

【第5篇】國小生學習習慣的調研報告

一、課題的提出：

葉聖陶先生說，教育簡單而言，就是要養成習慣。大凡有成就的人都具有良好的學習習慣。進化論的創始人達爾文說：“我的生活過得像鐘錶的機器那樣有規則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了。”達爾文所說的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。學習習慣這麼重要，那同學們的學習習慣怎樣呢？

二、研究目的：

爲了瞭解我們班學生學習習慣的現狀，尋求培養良好學習習慣的途徑與方法，特對本班學生進行調查。

三、研究方法：

調查問卷、採訪、上網查找。

四、研究步驟：

先調查我們班同學學習習慣，再去查一下有關資料，然後去採訪老師，聽聽老師的意見或建議。

五、研究的過程：

1、調查階段：

（1）確定活動的主題。

（2）確定活動的方案。

（3）進行調查、採訪、發放問卷、蒐集有關資料。

2、分析階段：

我制定了國小生學習習慣調查問卷，採訪的對象是我們班同學。我共發出42張，收回42張有效問卷。然後我對問卷進行了分析，發現我班學生的學習習慣的存在的問題，需要改進的地方。

我班同學學習習慣現狀分析：

（1）我們班有68％的同學有制定學習計劃的習慣，說明我們班有多於一半的同學都是有計劃地學習。

（2）我們班有74％的同學可以做到出聲早讀，這是一個好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發大腦皮層的興奮，那麼,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。

（3）我們班有64％的同學能合理安排假期時間，說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。

（4）我們班有58％的同學有偏科現象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導致了偏科現象。偏科是一個嚴重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。

（5）認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認爲認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學生不善於聽取同伴的發言，急着發表自己的見解，往往喊着“老師我”，有搶答現象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善於接受別人的意見來修正自己的答案。

（6）邊讀邊思考的習慣沒有養成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有2４％的學生認爲自己很少發現問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。

（7）學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野範圍之內，就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業就看，有的一有機會就看。做完作業主動檢查的學生不多。有３４．２％的學生不會勤查工具書。

3、行動階段：

（1）上網查找資料。

（2）制定併發放倡議書。

倡議書

同學們：

學習是一輩子的事，養成良好的學習習慣可使我們終身受益。對於我們學生來說，良好的學習習慣養成了，將會改變你的學習成績。知道了養成良好的學習習慣的意義，良好學習習慣的內容以後，就應該自覺地培養好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣儘快與你告別。

那麼，怎樣養成良好的學習習慣呢？下面教你們幾個辦法：

一、長期訓練，持之以恆。

一個良好習慣的形成是不容易的，良好的學習習慣的形成也是如此。它的養成不可能一蹴而就，必須長期訓練，持之以恆。

二、控制時空，約束自己。

人的行爲，很大程度上受情景因素的影響。在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行爲。學會控制自己，約束自己。

三、偶有偏離，及時調整。

國小生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，容易出現反覆，容易出現跟着感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現有偏離，立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

願我們人人都能養成良好的學習習慣！

倡議人：李雲華

2011－10－10

六、研究成果：課題報告，倡議書。

【第6篇】加強中國小生安全法制教育的調研報告

加強中國小生安全法制教育的調研報告

加強中國小生安全法制教育的調研報告

根據省、市人大代表反映的加強普法工作力度,重點加強對中國小學生的普法教育的意見,該市司法、教育行政部門經深入調研後,實事求是地反映該市當前中國小生法制教育的狀況及存在問題,提出了加強此類人員法制教育的對策和做法,僅供參考.

我市中國小生法制教育的現狀及存在問題與對策

一直以來,我市的中國小法制教育工作在司法、教育行政部門的努力下,在第四個五年普法教育中,開展了各種形式多樣的法制宣傳活動,取得了顯著的成效.

一、當前我市中國小生法制教育的現狀

(一)取得的成績

1、青少年學生的法制教育網絡初步形成.

經過多年來的努力,我市已初步形成了由黨委、政府領導,人大監督,職能部門組織實施,家庭教育、學校教育和社會教育有機結合的一個全方位、立體化的法制教育網絡.各級黨委、政府、人大高度重視青少年學生的法制教育,將其列入重要議事日程,加大了監督檢查力度.司法行政部門把中國小學生作爲普法教育重點對象,加強指導和協調.教育行政部門把提高學生的法律意識作爲依法治校、實施素質教育的重要內容,充分發揮學校主渠道作用,保證了法制教育計劃、教材、課時、師資四落實.各中國小校通過開展多種形式的法制教育第二課堂活動,充分發揮中國小校法制副校長、法制輔導員和法制課教師的作用,進一步健全學校法制教育工作制度,使中國小生的法律素質普遍提高.目前,學校、家庭、社會三位一體緊密聯繫,互相配合,共同做好中國小法制教育工作,形成了富有特色的全市中國小法制教育工作的新格局.

2、全市中國小法制教育工作逐步走向制度化、規範化.

大多數鎮和學校都能按照鶴教基第58號《關於加強青少年學生法制教育工作的若干意見》的文件精神,將法制教育作爲依法治校、實施素質教育的重要內容.全市各鎮普遍成立了青少年法制教育工作領導小組,制定了法制教育目標管理制度,從組織領導、健全制度、教育內容和方式方法等方面對青少年法制教育進行部署,同時將這項工作納入學校校長的任期責任制和工作考覈評估之中.各中國小校也相繼成立了由校長任組長的依法治校領導小組和學校法制教育領導小組,制定了法制副校長的管理辦法,對依法治校、依法育人予以規範.首先是建立了對教師考覈管理制度,將法制教育工作納入班主任、學科教師工作業績考評之中;其次是建立了對學生的考覈管理制度,與學生的操行評定、三好學生、優秀學生幹部等評選緊密掛鉤.各校基本上做到了計劃、教材、課時、師資、法制副校長五落實,我市中國小生法制教育工作逐步走向制度化、規範化.

幾年來,市普法辦與教育部門組織政法各單位幹警擔任全市116間中國小校法制副校長,併發揮了積極作用,共爲各中國小校上法制課465場次,使21萬多人次受到教育.

3、全市中國小生的法律意識明顯提高.

幾年來,我市圍繞中國小生的心理和生理特點,採取多種形式增強教育的針對性和實效性,使全市中國小生的法律意識明顯提高.各學校根據不同年齡段學生的心理、生理、興趣和接受能力等特點,設定相應的學習內容、目標要求和方式方法,通過一系列學生易於接受的社會法制實踐活動,將法律知識深入淺出地融入學生們熟悉的社會生活中,使法制教育變成一種生動直觀的生活體驗.繼市普法辦與教育局聯合有關部門組織全市中國小校進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》知識演講比賽和舉辦現身說法活動以後,每年組織學校開展一個重點法制教育課題;此外,在5月和12月期間,邀請江西省法制藝術團和江門市司法行政法制文藝演出隊在全市中學、部分國小和市劇院、市體育館進行法制文藝演出共25場,全市受教育師生達6萬多人次;,組織全市中國小校開展禁毒法律知識競賽和演講比賽活動;9月,組織全市中國小生開展法伴我成長的演講比賽和手抄報競賽;上半年,市普法辦進一步創新普法形式,與教育局聯合有關部門分別在紀元、桃源兩中學開展模擬法庭活動,使學生們受到了最直接、最生動的法制教育,表演情況還錄製成vcd56套發到全市各中國小校供師生們觀摩、學習.

4、以重點鎮作爲普法教育,在中國小生中開展十個一系列的法制教育.

在第四個五年普法教育中,市普法辦與教育局以共和鎮爲普法試點,在該鎮中國小生中開展上一堂法制課,開展一次現身說法教育,看一場法制電影,開展一次法律知識競賽、一次演講比賽、一次手抄報競賽,一次測驗有獎活動,參加一次禁毒和交通圖片展覽,刊出一次法制宣傳欄,參加一次學法作文競賽的十個一系列法制教育活動.取得成效後,先後在宅梧、雙合、沙坪、桃源、古勞、雲鄉、鶴城等開展了十個一系列普法活動,收到了明顯成效.

幾年來,市普法辦和各級普法機構共爲學生上法制課527場次;組織學生參觀法制圖片展覽250場次,觀看禁毒vcd影片87場次,法制文藝表演25場次;舉行現身說 法66場次,法律知識競賽16場次,演講比賽32場次;組織學生觀看法制教育電影22場次,撰寫學法作文3900篇.

總的看來,我市中國小法制教育工作積累了很多成功的經驗和做法,取得了一定的成效.中國小生法制觀念和法律意識明顯增強,許多中國小生懂得了運用法律同違法犯罪作鬥爭,維護國家、集體及自己的合法權益,遵紀守法,履行法定的義務和責任.特別是四五普法以來,我市切實從提高全民法律素質,實施依法治國的高度,加強青少年法制教育工作,初步形成了領導重視、部門齊抓共管、形式多樣、措施得力、日趨規範的態勢.

(二)存在問題

雖然我市中國小法制教育工作取得了一定的成績,但還存在許多亟待解決的問題.

一是個別領導及學校負責人對加強中國小生法制教育的重要性認識不足,缺乏對這一工作的有效領導、組織和規劃.受升學率的影響,一些學校仍以應試教育爲主,往往偏重考試學科知識的傳授,忽視法制教育;有些則停留在形式上,沒有實施針對性的教育.

二是法制教育專題課的內容設置上,還缺乏計劃性和系統性.有些學校在法制教育專題課的內容安排上,隨意性很強,缺乏計劃性和系統性;有些學校只在國小高年級、國中二年級進行法制課的教育;有些學校將思想品德課替代了法制教育專題課,沒有形成漸進、科學、合理的法制教育體系.法制教育僅僅侷限在校園之中和課堂之內,由於經費的不足、交通安全等多種因素、很少有學校能把學生帶出去參觀學習,法制教育多數是侷限在課堂內.在學校裏舉行法制演講、手抄報等比賽就是形式多樣了,但演講比賽也好,手抄報比賽也好,都只是部分較出色學生參加,而廣大的中國小生面對的是信息萬變的社會,社會上各種各樣的現象、誘惑無不影響着他們,學校的法制教育只侷限於學校內,在一定程度上造成學校教育和家庭教育、社會教育的脫節,這是不利於增強學生的法制觀念.

三是任課教師水平參差不齊,法制副校長、法制輔導員的設置還有很多侷限性.目前各學校進行的法制教育課主要由政治科教師、班主任或學校領導兼任,由於專業的侷限性,難以對學生提出的有關法律問題作出正確、全面的闡述,導致很多教師只能照本宣科,進行填鴨式教學.雖然各學校都按要求聘請了法制副校長,但由於法制副校長到學校上法制教育課也基本上是每一學期一次,所以學校的法制教育普遍存在着法制教育課程不足、教育力度不夠、收效不是十分理想的問題.而法制副校長、法制輔導員由於自身工作十分忙碌,不可能每天在學校,少有時間接觸學生,而且他們平時的法律工作重點並不一定是與未成年人有關,因而在指導教師和學生學法時,也感到力不從心.

四是在校學生受社會不良現象的影響、網吧和遊戲機室等營業性服務場所的誘惑,部分學生家長的不良行爲等,給學校開展法制教育增加了很大的困難.

二、今後加強中國小學生法制教育工作的幾點對策

我們認爲,不論是從中國小生的人羣數量、教育特點,還是從提高全體公民法律素質,推進依法治市建設的實際出發,加強中國小生法制教育工作仍是擺在我們面前的一項重要而緊迫的任務.爲此,我們對加強中國小生法制教育工作提出以下幾點建議:

(一)提高認識、轉變觀念,加強對青少年學生法制教育工作的領導.

青少年是國家和民族的未來.今天的青少年學生,就是明天的社會主義現代化建設事業的建設者和接班人.青少年法律素質的提高是提高全民族素質的關鍵,更是素質教育中的重要內容,關係到每個青少年的一生.因此必須把對青少年學生的法律素質的教育與培養,放在事關實現我國社會主義現代化建設戰略目標的基礎地位,放到我們教育工作的重要位置.要從落實素質教育的基本要求出發,在總結經驗的基礎上,進一步統一思想,提高認識,增強做好青少年學生法制教育的責任感和緊迫感.要把法制教育工作納入重要議事日程抓緊抓好,在轉變觀念的基礎上,加強法制教育工作的力度.各級黨政領導、司法、教育行政部門和學校領導要採取一把手負責制,提高對中國小生法制教育工作的重要性、必要性的認識,加強對青少年學生法制教育工作的領導,支持開展法制教育工作,幫助解決工作中的困難和問題.適當增加學校法制教育的投入,在人、財、物上予以支持.進一步完善學校法制教育制度,制定檢查的具體標準,定期考覈,開展法制教育示範學校和依法治校示範校的創建活動.積極培育和發現青少年學生法制教育工作中的典型經驗,及時加以推廣和表彰.

(二)逐步把中國小法制教育工作納入法制化管理軌道

教育主管部門,要把加強青少年法制教育工作作爲教育法制建設的重點.爭取逐步建立起與國家和省頒佈的教育法律法規相配套的,層次有序、完整統

一、具有特色的教育規章.依法規範部門責任、工作目標、工作任務、工作要求等,把中國小法制教育工作納入法制化管理軌道.加強政法、綜治等部門和家長之間的聯繫和配合,積極探索新時期開展普法教育的新路子,避免法制教育侷限於學校,探索家庭、學校、社會一體的工作格局.

(三)中國小法制教育要在計劃、課時、教材、師資等方面狠抓落實.

要認真貫徹落實教育部、司法部、中央綜治辦、共青團中央《關於加強青少年學生法制教育工作的若干意見》和市教育局、司法局、綜治辦、團市委聯合下發的《關於加強青少年學生法制教育工作的若干意見》的文件精神,真正做到計劃、課時、教材、師資四落實,使我市中國小在九年義務教育階段,真正把法制教育專題課作爲必修課,進入教學大綱,配齊法制教育專用課本,合理安排適量的課時,對中國小學生進行正規化、系統化、持續化的法制教育,努力構建從國小到中學的漸進、科學、合理的法制教育體系.教育行政主管部門和普法教育主管部門,要組織力量對中國小法制教育專題課的任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識的培訓和考覈,並逐步配備專職法制教育專題課教師.有條件的學校,應該錄用一些法律專業的大學生做法制教育專題課的任課教師,他們的法律意識比較強,理論功底深厚,能夠更好的理解和詮釋法律,並且也能在教學中運用自己的法律知識給學生多一些案例教學和形象教學,以案說法,化抽象爲具體,變枯燥爲生動,能很好地避免照本宣科的填鴨式教學.進一步加強和完善法制副校長的工作職責和目標管理,定期對法制副校長的工作開展情況進行考覈和評比.

(四)堅持通力合作,齊抓共管,創建優質、高效、文明的法制教育大環境

青少年法制教育工作是一項龐大的社會工程,創造青少年健康成長的良好環境是全社會的共同責任.各單位要各負其責,緊密配合,充分發揮自身的職能作用,大力實施綜合治理,全面優化青少年學生健康成長的社會大環境.各有關部門要密切配合,動員和依靠社會力量,深入開展掃黃、打非鬥爭,加強對電子遊戲、網吧和音像產品的市場管理,依法查禁和收繳淫穢物品、黃色書刊和音像製品,取締色情服務和賭博、吸毒場所,努力爲青少年健康成長創造良好的社會大環境.

(五)繼續推進重點鎮普法,開展中國小生的十個一系列法制教育.

市普法辦與教育行政部門溝通,開展全市中國小重點專題法制教育和正常法制教育外,在一些鎮開展中國小生十個一系列教育,使該活動在全市十一個鎮中國小生中都得到普及.希望學校把課堂教學和課外活動結合起來,適當的安排一些課外活動,比如組織法制專題講座、請司法部門的同志以案講法,組織法律知識競賽,或者組織學生參觀少管所等活動,在各種活動中增強他們的法制觀念,並內化爲守法、護法的意識.

(六)有重點地選擇學校開展法制教育.

市普法辦與個別重點中學在新生入學時用半個月時間,開展新生法制教育系列活動,使新生開學讀書、生活有一個濃厚法制氛圍,從而自覺接受法制教育.

加強青少年法制教育工作,需要全社會的關心和支持.我們堅信有市委、市政府的正確領導,有全社會的高度重視,有各行各業採取的綜合治理,我市青少年成長的社會環境一定能夠得到進一步優化.

市普法辦

【第7篇】國小生有關心理健康的調研報告

未成年人的身體和心理能否健康發展，關係到國民素質的提高和國家民族的興衰，加強對國小生的心理指導，預防心理疾病的產生，是不容忽視的問題。國小生是祖國的未來，這個羣體的健康與否，預示着國家的未來是否處於一個良性發展的狀態，同時，國小生處於長身體階段，有很大的可塑性，加強國小生的心理指導，可以儘可能的減少未來的心理疾病人數，對我們建設現代化強國，改善人口結構都有着舉足輕重的作用。

聯合國世界衛生組織對健康的最新定義是“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的心理狀態和社會適應能力。”國家教育部的一位負責同志也強調：未成年人的身體和心理能否健康發展，關係到國民素質的提高和國家、民族的前途。保護和教育未成年人是全社會的共同責任，教育系統更是責無旁貸。我國是一個人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關部門的重視。加強對國小生的心理指導，是預防和治療心理疾病重要一環。要做好這項工作，認真進行國小生的心理情況調查，對我們分析、瞭解情況，對我們探索解決問題的辦法，都是必不可少的。

一、着手調查，掌握第一手資料

(一)調查的項目及內容

在我們的生活中，身體健康是非常重要的一項指標。所謂健康，它是從生理和心理兩個側面來表現的。從表現形式看，生理健康相對來講，比較容易診斷,而心理健康,測試的手段就比較複雜。同樣,瞭解國小生的心理狀況，要比了解國小生的生理狀況要困難得多。我們按照國小生心理健康標準，認真進行調查工作。

調查的設計：

(1)時間：20xx.9.5--------20xx.9.30

(2)對象：本校三至六年級學生

(3)方式：問卷、座談會等

在對國小生的調查中，我分別從國小生 “對待學習成績的態度”、“對待自己錯誤的態度”、及性格、能力、交友等六個方面進行調查，旨在考察學生智力智能發育、建立良好的人際關係、確的認識自己、良好的情緒注意力、心理承受能力，爲進一步分析國小生的心理健康狀況提供了詳實的參考數據。

(二)調查情況分析：

1、國小生心理健康的第一個標準就是智能發育正常。一個國小生，能正常學習和生活，與周圍環境取得平衡和協調，有一定的求知慾和興趣愛好，一般說其心理就是健康的。從我們的調查情況看，能正常學習的國小生佔98%，與周圍環境取得平衡和協調的佔97%，有一定求知慾和興趣愛好的佔99%。我校在校生爲1800人，在這一方面有心理障礙的學生佔1—3%，約爲300多人。

2、國小生心理健康的第二個標準是同家庭成員、教師同學能建立良好的人際關係，以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態度對人。從我們的調查情況看，能建立良好的人際關係的佔99%，能以誠懇、謙虛、公正、寬厚待人的佔97%，在這一方面，也有1—3%的 國小生有心理障礙。①父母關係與父母的對話程度非常好的，佔51%，比較好和一般的，佔21%和19%;幾乎不交流和根本不交流的，佔4.5%。與父母的最大分歧是不理解我的行爲的，佔30%;其次是溺愛和過高期望的，佔13.4%;與父母產生矛盾時解決的方法，通過對話解決的學生，佔75%，其次是不服氣但還是接受的，佔12.3%。②對學校的態度和師生關係上。學校生活非常滿意的，佔59%，比較滿意和一般的佔38%，不滿意的佔2%。對與教師溝通程度感到非常好的，佔36.4%;其次是一般的，佔32%，比較好的，佔25%;幾乎沒有對話和根本不對話的學生，佔6.1%。與老師最大的分歧是學習上的，佔15%;不理解我的行爲的，佔13%，其他86名，佔20%。與老師產生矛盾時的處理方式是通過對話來解決的，佔63.6%;其次是不服氣但還是接受的，佔17%;第三用間接方法(第三者或信件)的，佔7%;第四是反抗，不想上學或逃學的，佔1.3%。③與同學關係上能夠交心的朋友，佔48.4%;其次是有幾名的，佔38%，第三是沒有的，佔13%。交友的最大障礙是性格上的差異的，佔17.4%;其次是學習成績上的差異，佔7%。再就是缺少處理人際關係的方法和技巧，佔6%。與同學產生矛盾時處理方式是通過對話來解決的，佔64%，其次是不服氣但還是接受的，佔17%;第三是用間接方法解決的，佔7%。

3、國小生的心理健康還表現在正確地認識自己，瞭解自己，努力發展身心潛能。不做無謂的怨尤，不易受消極性暗示的誘惑。在調查中，我瞭解到有99%的國小生在這方面是正常的，也有1%的國小生有這方面的心理障礙。

4、心理健康的國小生，思想應該有條理，行爲前後統一，注意力比較集中，學習上有一定的毅力。在調查中，這一方面正常的佔99%，有1%的國小生有心理方面的障礙。

5、在一般情況下，心理健康的國小生，有良好的情緒，比較活潑、開朗，經常保持愉快，遇事冷靜，處理謹慎，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事，嚮往美好未來。調查情況表明，95—97%的國小生屬於心理健康範疇，另外3—5%的國小生有這方面的心理障礙。

6、心理健康的國小生有較好的心理承受能力，能適應環境變化，樂於接受新生事物。這方面心理正常的佔99%,有心理障礙的爲1%。

以上的調查情況表明，就本校大多數的國小生而言，心理髮展總體還是較健康的。圍繞國小生心理健康的六項標準所展開的調查，各項指標均有1%的比例屬於有可能有心理障礙的範疇，儘管其中的各個項目間不可避免的有交叉象，但是其絕對數字還是較大的，其中所蘊含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可忽視的。因此，認真分析造成國小生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了，我們既要對這些心理問題較明顯的學生進行心理指導和矯正， 同樣也要對某一方面存在心理偏常的學生進行指導。

二、認真研究，剖析造成心理障礙的原因

造成國小生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學校原因和各種生理原因。

1、社會原因：社會的整體環境惡劣，會導致國小生對生活失去信心。國小生生活的周邊環境負面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由於社會環境影響面大，對國小生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批國小生受到影響，產生心理障礙，對於我們這個人口衆多的大國來說，其絕對總數是不可忽視的，其對社會發展的潛在的負面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環境的最重要因素之一，也是減少國小生心理障礙的決定性因素之一。

2、家庭原因：就家庭教育而言，它具有啓蒙性、長期性、感染性、情感性。國內外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理髮展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學者曾對我國28個省、市、自治區1564名1—5年級的國小生的情緒情感進行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發現離異家庭的兒童則表現出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，並因此影響到他們的學習生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對國小生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內心產生嚴重的焦慮、矛盾、神經質，甚至導致心理變態及反社會行爲。

另外，在一些家庭中，國小生長輩因自身的心理障礙，在和國小生的交往過程中，有意無意的使其病態心理影響了國小生;同時，一些國小生的長輩，相互關係緊張，他們不注意自己行爲對國小生的影響，從而使一些國小生下意識的對自己周邊的人或事物，採取敵意的態度。再者，家庭環境的影響也是不容忽視的。記得中國教育電視臺的一個《保護兒童權益公約》的廣告拍得很有意思，描述的是一個小男孩在一陣車鳴聲、傳呼聲、麻將聲、成人吵鬧聲中，一直不停地在傾述着什麼，但他發出來的微弱聲音，早已被成人社會的“噪聲”淹沒了，最後當一切噪聲停止，才聽清孩子說了一句：“你們爲什麼都不聽我說呢?”。我想這個公益廣告的確把兒童的生活處境揭示得淋漓盡致!難怪那麼多國小生感到孤獨，認爲誰也不理解自己，不尊重自己的想法和行爲，父母、教師總是要管這管那。

據調查，我校獨生子女約佔35%。發現這些孩子中普遍存在着自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產生原因是由於家長只注重智力培養，而忽視能力的培養。父母嬌養、過分保護、照料，從而導致學生一切都由家長包辦代替，產生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務、自我鍛鍊意識。這樣會給孩子以後參加工作，走向社會帶來許多障礙。

在我和國小生的交談中，瞭解到個別國小生的心理障礙確是因爲家庭原因造成的。有個國小生家庭父母不和，關係緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個國小生的心理受到嚴重衝擊，使她的心理健康受到影響，造成這個國小生的心理障礙。

3、學校原因：以往的時間裏，由於受應試教育的影響，部分學校的領導、教師覺得學校教育主要是儘可能多培養“應試人才”，提高升學率。家庭、學校、社會對學生的考試成績極爲關注，視其爲關係到一個學生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內只抓智育，而課後家長又讓學生參加多種補習班，加重了學生的學習負擔。學生沒有多餘的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現在考試緊張、厭學、偏科，上課注意力不集中。產生原因主要是教師的教學方法不當，使學生失去學習興趣和信心;家長對學生的期望值又過高，加上社會給學生造成的心理壓力，使學生心理負擔過重，認爲學習是一件非常痛苦的事情，沒有達到快樂學習的目的。

4、生理原因：在調查中，我瞭解到一些國小生，由於他們的智力超常或者智力低下，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他國小生一樣得到正常的發展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分國小生，他們因先天或後天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產生了自卑感和心理障礙。

三、齊抓共管，多方面做好心理指導

學校層面，通過調查，我們已知道，在國小生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在着某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視國小生的心理指導，要使我們每一個從事國小教育工作的人在每一個工作環節都要重視這項工作。同時要使每個人知道，良好的心理指導必須具備：真誠、理解、尊重三要素，要依託有社會意義的背景，通過各種技術手段，認真細緻的做好這項工作。1)要以真摯的感情，誠懇的態度和同學相處。我們和他們相處，決不能虛心假意，失去信任，心理指導將無從下手。在這次調查中，我和國小生們融切相處就是一例，這也是我能完成這次調查工作的重要一環。2)要換位思維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。心理有障礙的國小生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進行交流的關鍵。3)除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指導工作，要適當的運用一些必要的方法，如：專題性活動;課外合作遊戲;幫助學生理清解決問題的方法和思路;疏導學生從沉悶的氣氛中釋放出來;注意用非語言的方式給學生一定的時空;注意觀察，可以採用反饋技術，重複一些師生言行，引導學生;和學生平等相處，消除學生的下意識自我防護意識等。同時，也要注意教師(班主任)自身心理素質對學生的感染。5)要特別注意對具有自卑心理障礙學生的具體分析。其中，要特別注意國小生自卑心理的矯正。矯正國小生自卑心理的方法有：瞭解他們的想法，儘可能滿足他們的願望;適當讓他們接受一些小小的考驗，增強他們自我承受心理;發揮他們的特長，培養他們自我優越心理;創造輕鬆環境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離羣心理。

家庭層面，家庭環境對一個人的成長影響巨大。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對於心智正在發育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強未成年人思想道德建設，家庭教育的作用不可忽視。(一)、營造健康和諧的家庭環境家庭環境包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。實物環境是指家庭中實物的擺設;語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解;人際環境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態。和父母的身教言教相比，家庭環境涵蓋的範圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行爲方式、態度體系以及社會道德規範的，不僅僅是父母的語言和行爲，父母的心態、家庭中的實物環境、心理環境、人際環境等都是影響少年兒童行爲和心理髮展的重要因素。(二)、尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長”，則同樣違背了孩子的生長規律。尊重兒童的主人地位，家長還要深入瞭解兒童，根據兒童的天性來培養道德品質。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，不要輕易把自己的願望加在孩子身上。提倡孩子進行自我教育，家長努力引導孩子學會自我規劃、自我教育、自我評價。(三)通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學的家庭教育知識和方法。

社會層面，加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度。通過宣傳，普遍破除迷信思想，科學對待心理問題，使人們遠離迷信，使存在心理問題的學生得以及時地科學治療，加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度，提高對心理諮詢與心理治療的正確認識，來提高全社會特別是家長和教師對心理學、心理健康知識的重視，使心理學真正早日走進人們的生活。

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【第8篇】國小生學習習慣的調研報告書

國小生學習習慣的調研報告書

隨着社會不斷地進步，接觸並使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編爲大家收集的國小生學習習慣的調研報告書，希望對大家有所幫助。

一、課題的提出：

葉聖陶先生說，教育簡單而言，就是要養成習慣。大凡有成就的人都具有良好的學習習慣。進化論的創始人達爾文說：“我的生活過得像鐘錶的機器那樣有規則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了。”達爾文所說的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。學習習慣這麼重要，那同學們的學習習慣怎樣呢？

二、研究目的：

爲了瞭解我們班學生學習習慣的現狀，尋求培養良好學習習慣的途徑與方法，特對本班學生進行調查。

三、研究方法：

調查問卷、採訪、上網查找。

四、研究步驟：

先調查我們班同學學習習慣，再去查一下有關資料，然後去採訪老師，聽聽老師的意見或建議。

五、研究的過程：

1、調查階段：

（1）確定活動的主題。

（2）確定活動的方案。

（3）進行調查、採訪、發放問卷、蒐集有關資料。

2、分析階段：

我制定了國小生學習習慣調查問卷，採訪的對象是我們班同學。我共發出42張，收回42張有效問卷。然後我對問卷進行了分析，發現我班學生的學習習慣的存在的問題，需要改進的地方。

我班同學學習習慣現狀分析：

（1）我們班有68％的同學有制定學習計劃的習慣，說明我們班有多於一半的同學都是有計劃地學習。

（2）我們班有74％的同學可以做到出聲早讀，這是一個好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發大腦皮層的興奮，那麼,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。

（3）我們班有64％的同學能合理安排假期時間，說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。

（4）我們班有58％的同學有偏科現象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導致了偏科現象。偏科是一個嚴重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。

（5）認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認爲認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的`。在課堂中，許多學生不善於聽取同伴的發言，急着發表自己的見解，往往喊着“老師我”，有搶答現象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善於接受別人的意見來修正自己的答案。

（6）邊讀邊思考的習慣沒有養成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有2４％的學生認爲自己很少發現問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。

（7）學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野範圍之內，就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業就看，有的一有機會就看。做完作業主動檢查的學生不多。有３４．２％的學生不會勤查工具書。

3、行動階段：

（1）上網查找資料。

【第9篇】國小生學習習慣的調研報告範文

一、課題的提出：

葉聖陶先生說，教育簡單而言，就是要養成習慣。大凡有成就的人都具有良好的學習習慣。進化論的創始人達爾文說：“我的生活過得像鐘錶的機器那樣有規則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了。”達爾文所說的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。學習習慣這麼重要，那同學們的學習習慣怎樣呢？

二、研究目的：

爲了瞭解我們班學生學習習慣的現狀，尋求培養良好學習習慣的途徑與方法，特對本班學生進行調查。

三、研究方法：

調查問卷、採訪、上網查找。

四、研究步驟：

先調查我們班同學學習習慣，再去查一下有關資料，然後去採訪老師，聽聽老師的意見或建議。

五、研究的過程：

1、調查階段：

（1）確定活動的主題。

（2）確定活動的方案。

（3）進行調查、採訪、發放問卷、蒐集有關資料。

2、分析階段：

我制定了國小生學習習慣調查問卷，採訪的對象是我們班同學。我共發出42張，收回42張有效問卷。然後我對問卷進行了分析，發現我班學生的學習習慣的存在的問題，需要改進的地方。

我班同學學習習慣現狀分析：

（1）我們班有68％的同學有制定學習計劃的習慣，說明我們班有多於一半的同學都是有計劃地學習。

（2）我們班有74％的同學可以做到出聲早讀，這是一個好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發大腦皮層的興奮，那麼,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。

（3）我們班有64％的同學能合理安排假期時間，說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。

（4）我們班有58％的同學有偏科現象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導致了偏科現象。偏科是一個嚴重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。

（5）認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認爲認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學生不善於聽取同伴的發言，急着發表自己的見解，往往喊着“老師我”，有搶答現象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善於接受別人的意見來修正自己的答案。

（6）邊讀邊思考的習慣沒有養成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有2４％的學生認爲自己很少發現問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。

（7）學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野範圍之內，就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業就看，有的一有機會就看。做完作業主動檢查的學生不多。有３４．２％的學生不會勤查工具書。

3、行動階段：

（1）上網查找資料。

（2）制定併發放倡議書。

【第10篇】國小生作業負擔狀況的調研報告

一、國小生學業負擔狀況

1、負擔狀況不平衡

一是從年級上看，畢業年級重於其他年級；二是從學校類別上看，城鎮學校尤其是縣城國小重於農村學校；從辦學水平上看，觀念陳舊、規範意識不強學校的學生負擔高於辦學理念先進、法制意識強烈、管理方式方法科學的學校的學生；三是從個體上看，不同的學生、不同的家庭對學業負擔的“感受域”不同。

2、負擔結構不合理

從學科負擔上看，學業負擔基本集中在語數外等考試學科，而其他考查學科負擔較輕；從負擔形式上看，學生學業負擔主要是書面作業，而興趣愛好、社會實踐、課外閱讀等拓展性方面的負擔較輕；從目標培養的角度看，學生負擔主要表現爲書本知識的學習，而美好習慣養成、優良思維訓練、創新精神的塑造、實踐能力提高方面的負擔很輕。

3、負擔原由不簡單

一是法規意識薄弱。雖然教育部的規定，國小生在校學習時間,不得超過6小時，雖然國小的作息時間本地區全部統一，但是，仍有少數學校學生到校時間較早，還有一些學校放學清校時間較長。這些做法增加了學生的學習負擔，打亂了學生的生活節奏。雖然上級對各年級的學生家庭作業總量也有明確的規定，但是，有些教師我行我素，對規範學生家庭作業量的意識不強。

二是教學效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學環節設計不合理，不能夠精講精煉，學生在課堂上不能夠進行有效的鞏固練習，課堂練習作業放到課外做，有些教師依賴通過家庭作業形式進行鞏固練習。

三是家庭壓力沉重。面對學習成績可能影響今後升學以及人生髮展的現實，即使“學校‘減負’，家長也要給孩子‘增壓’”，有些學生完成了老師佈置的家庭作業，還要完成家長的額外提供的各種補充習題。迎合家長的心願，家教機構蔓延。雙休日很多學生被送到各種興趣班、補習班或提高班。

四是個體差異明顯。有的學生智力、學習態度、能力差，學習方式、方法有問題，學習效率低下，不能按時完成作業，造成學習負擔過重假象。

五是學校管理缺失。有些學校對合理學生負擔的意識性不強，有些學校對教師的教育不力，導致教師“麻木不仁”；有些學校缺少相關制度、機制建設，嘴上說得多，實際管得少，導致一些教師“我行我素”；還有些學校由於受社會等評價因素的左右，管理者對合理學生負擔的問題，態度曖昧，導致一些教師“看風使舵”。

六是教育話語乏力。社會、家庭、輿論等很多方面，由於從各自利益思考，更由於缺少對教育方針的全面瞭解，缺少對科學的教育價值觀的正確把握，不能對教育進行正確的評價，畸形的教育質量觀、學生髮展觀“橫行”，導致教育人不能堅持應有的教育操守。

七是負擔認知不一。有人不能全面認識負擔來源，認爲學校是負擔過重的“罪魁禍首”，把“棍棒”全部打向學校，這種錯誤的心理傾向和歸因，導致學生負擔過重的一些重大問題、敏感問題，依然存在，導致負擔根源不能徹底剷除。有人不能正確認識學生健康和諧持續發展與合理負擔的辯證關係，導致一些學生由於缺乏勤奮、刻苦精神，不願承載應有的學習負擔，即使負擔很輕，家長仍然認爲負擔很重。

二、減輕國小生過重課業負擔的思考

1、培養教師、家庭、社會正確的教育觀、人才觀、評價觀，對學生學業負擔的思考與輿論進行正確引導。要讓教師知道：減負，要從增效開始。要使家長知道：家教，不是學生課餘生活的全部，社會也是大課堂；同時，學習應有適度合理負擔和刻苦精神。要讓社會清楚：分數不是學生成績的全部，綜合素質發展纔是根本；人才，能力是根本。

2、建立嚴格的規範制度、有效的機制，實施強有力的舉措，對學生學業負擔狀況進行有效的監督與調控。一是要加大常規檢查力度，進入校園、進入課堂，接觸教師、接觸學生及其家長，及時瞭解關於素質教育常規要求的執行情況。二是要將學生學業負擔情況與質量優等評估、職稱評定、人事選拔、先進學校和先進個人評選結合起來，對問題突出的實行一票否決。三是要引導學校在以下幾方面努力：一要努力堅守教育法規，落實有關減負規定，在學生到校時間、作業等方面嚴格執行上級規定。二要努力建立完善的制度，如家庭作業申報制，班主任協調家庭作業總量制，年級組統一佈置家庭作業制等，加大對學生課業負擔的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學習，積極開展研究，大膽探索減負增效提質的新思路新方法，並加以推廣，在三個重點問題的解決上有所突破：分層教學，關注教學、作業的層次性、針對性和有效性；作業形式的多樣性和趣味性；學法指導和作業習慣的培養，以達到輕負擔，高質量的目的。

【第11篇】國小生學習習慣的調研報告書範文

一、課題的提出：

葉聖陶先生說，教育簡單而言，就是要養成習慣。大凡有成就的人都具有良好的學習習慣。進化論的創始人達爾文說：“我的生活過得像鐘錶的機器那樣有規則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了。”達爾文所說的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。學習習慣這麼重要，那同學們的學習習慣怎樣呢？

二、研究目的：

爲了瞭解我們班學生學習習慣的現狀，尋求培養良好學習習慣的途徑與方法，特對本班學生進行調查。

三、研究方法：

調查問卷、採訪、上網查找。

四、研究步驟：

先調查我們班同學學習習慣，再去查一下有關資料，然後去採訪老師，聽聽老師的意見或建議。

五、研究的過程：

1、調查階段：

（1）確定活動的主題。

（2）確定活動的方案。

（3）進行調查、採訪、發放問卷、蒐集有關資料。

2、分析階段：

我制定了國小生學習習慣調查問卷，採訪的對象是我們班同學。我共發出42張，收回42張有效問卷。然後我對問卷進行了分析，發現我班學生的學習習慣的存在的問題，需要改進的地方。

我班同學學習習慣現狀分析：

（1）我們班有68％的同學有制定學習計劃的習慣，說明我們班有多於一半的同學都是有計劃地學習。

（2）我們班有74％的同學可以做到出聲早讀，這是一個好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發大腦皮層的興奮，那麼,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。

（3）我們班有64％的同學能合理安排假期時間，說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。

（4）我們班有58％的同學有偏科現象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導致了偏科現象。偏科是一個嚴重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。

（5）認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認爲認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的`。在課堂中，許多學生不善於聽取同伴的發言，急着發表自己的見解，往往喊着“老師我”，有搶答現象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善於接受別人的意見來修正自己的答案。

（6）邊讀邊思考的習慣沒有養成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有2４％的學生認爲自己很少發現問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。

（7）學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野範圍之內，就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業就看，有的一有機會就看。做完作業主動檢查的學生不多。有３４．２％的學生不會勤查工具書。

3、行動階段：

（1）上網查找資料。

【第12篇】五年級國小生學校門口交通情況的調研報告

五年級國小生學校門口交通情況的調研報告

一、問題的提出

最近校長在週一晨會時，總是提到校門口的交通情況，我們小組決定對此進行一次調研。

二、調查方法

1、輪流到校門口及路口進行觀察、訪問。

2、通過各種途徑，收集其他學校的交通情況和解決方法。

3、詢問保安叔叔在學校門口堵車時，主要是什麼車輛。

三、調查情況及資料整理：

信息渠道

涉及的.方面

具體內容

觀察

堵車的時間

校門口堵車時間主要在上午7點30分至8點，下午16點10分到16點40分

訪問

其他學校的情況

安排學生給予停車接送孩子的家長提醒

調查及詢問

學生上學的方法

主要爲：公交車、自行車、步行、家長開車

四、結論

1、堵車的原因主要在於接送學生的車輛隨意停放，影響了正常通行。

2、可以通知以開車接送孩子的家長，在容易堵車的時間，即上、放學的高峯期，禁止在校門口1公里內停車，並且停放在不影響交通的情況下，停放在車流量較小的道路。

3、交通是否堵塞，主要在於家長是否自覺選擇合適的停車位置，若是所有家長都會自覺遵守學校的相關規定，學校門口的交通自然就會通暢起來。

【第13篇】國小生的調研報告範文

一、、問題的提出

據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率爲22。8%，中學生爲55。2%，高中生爲70。3%。爲什麼會有這麼多的人近視？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？近視，與年齡有關係嗎？

二、調查方法：

1。查閱有關書籍並調查詢問同學，瞭解近視的主要原因。

2。通過多種途徑，瞭解近視可能會引發的併發症。

三、調查情況和資料整理

四、結論

（1）近視的主要原因：

1、看電視距離太近；

2、看電視的時間太長；

3、所看電視的畫面濃度太深；

4、寫作業時的姿勢不正確、；

5、在光線太強的陽光下看書、；

6、在光線太弱的'光下看書；

7、長時間的坐在電腦、電視前；

8、不合理飲食；

9、在車廂裏看書

10、遺傳因素

11、不認真做眼保健操

（2）在這裏我想給大家提出幾點建議、：

1、看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。”

2、不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。

3、每天堅持做兩次眼保健操。

4、儘可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。

爲有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！